班主任工作反思：學生反感的十種教育方式

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班主任工作反思：學生反感的十種教育方式
　　教師如果採用學生反感的教育方式，必如逆水行舟，事倍功半，甚至事與願違，很難收到預期的教育效果。下面舉學生最反感的十種教育方式，以便大家在教育過程中引以爲戒。
　　一、挖苦式。如“你活在世上，根本就不知道有羞恥二字。”這極易挫傷學生的自尊心，學生雖敢怒不敢言，但卻在心裏或者小聲說：“就你知道。”
　　二、諷刺式。如“你的本事大得很哩！可以競選美國總統。可誰知你偏要坐在這裏當學生。”
　　三、挑戰式。如“咱倆今天就看一看，到底誰聽誰的？”這很容易擴大事態，形成僵局，勢必使老師握蛇騎虎，進退兩難。
　　四、告狀式。如“走，找你家長去。”這實質是把矛盾上交，從而降低了教師應有的威信，給以後的工作帶來更大的困難。
　　五、比較式。如“你和某某相比，都不如人家的腳後跟。”（班主任工作 ）這容易使學生形成逆反心理，甚至在學生中人爲製造矛盾，影響學生的團結。
　　六、預言式。如“你這種學生，遲早要進監獄。”這最容易造成學生的對立情緒，破罐子破摔，甚至恨你一輩子。
　　七、武斷式。如“不用調查，你倆吵架的根源一定在你身上。”或“不用說，又是你乾的。”這種主觀武斷，易使學生含冤受屈。
　　八、驅逐式。如“不聽話，你就滾回去，有你不多，沒你不少。”這極易使學生賭氣出走，增加不安全因素，甚至造成學生流失。
　　九、記帳式。如“這筆帳，咱先記下，早晚要和你算清。”或“咱到鑑定的時候再說。”這易使學生背上沉重的思想包袱，心有餘悸，喪失前進的動力。
　　十、排擠式。如“同學們，這節課讓他搗得上不成了，我不上了，讓他給大家上去。”這更易造成矛盾激化，事態擴大，把學生引人歧途。
　　凡此種種，不一而足，這既違背了師德要求，也與教育科學相悖，更與“人類靈魂的工程師”這一神聖的稱號相去甚遠，實質上是一種不負責任、缺乏愛心的表現。爲人師者必須時常引以爲戒。
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