2013年教師第一學期工作總結

2013年教師第一學期工作總結
一學期來，我嚴格要求自己，勤奮工作，力爭在思想上、工作上，在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我參加了學部組織的每一項活動，從中看到了每位領導兢兢業業的工作態度和昂揚向上的鬥志，看到了每位老師飽滿的激情和勤奮工作的身影，頗受教益。尤其是精細化管理和標準化管理，使我看到了學校的生機和活力，“世界眼光、中國情懷”的辦學目標是那麼明確。同事之間的友愛和上進，也給了我巨大的鞭策。我還積極參加各類政治學習和業務培訓，努力提高自己的理論水平和業務素質。我擔任了myp3語文和y10班語文、osc2班寫作課程的教學工作。我能服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。在學校和學部領導的正確帶領下，經過個人的努力工作，完成了各項教育教學任務：
一、積極參加學校和學部組織的各項政治學習和業務培訓活動。
1.按時參加學校的升旗儀式和例會，並且認真做好記錄，理解學校要求，進而指導自己的工作。
2、準時參加學部組織召開的例會，認真做好記錄。積極完成學校佈置的各項臨時任務，利用節假日無償爲個別學生指導寫作等功課。　　
3、積極參加學部課程中心組織的每週五的英語培訓，主動學習英語，提高雙語教學的水平。
二、工作紀律和考勤方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。我每天早上7：30進入辦公室，中午2：20來到教室指導學生寫字，基本上都是早到晚歸。晚上在辦公室準備正常的教學資料和學習，每天在網絡上辦公的時間都在6小時左右。不論是學校分到的哪一項工作，我都配合同事儘自己的努力把工作做好。按照學部規定打卡，沒有遲到、缺席等。
三、認真做好教學工作的每一個環節，努力提高教學質量。
1、認真備課。堅持按照新課程標準備課。從知識與技能、過程與方法、情感態度、價值觀幾個方面設計教學目標。根據學生的實際情況確立教學重點、教學難點，做到有的放矢。　　
2、每上的一節課，我都做好充分的預備，我的信念是：決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。並初步着手準備自編教材的編纂工作。
3、面向全體，注重能力。學生的思想、學習以及家庭情況等我很快地掌握。平時上課注重開發學生的能力，指導學生積累知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力，在培優補差的同時注意面向全體。並且對學生的實際情況作了詳細的記錄，寫出了符合學生實際的成長記錄等資料。
4、佈置作業切合學生實際，嚴格要求作業的格式和書寫質量，做到了及時批改，做好批改紀錄。這樣，有效地保護了學生的學習積極性。及時進行各種監測，編制試卷10多套。
5、加強了課外輔導，指導學生精選課外閱讀的書籍，幫助他們掌握閱讀的方法和積累的方法，培養學生健康的閱讀心理和科學的閱讀方法。並帶領學生到圖書館看書，精心指導。
四、培優補差是一個重要工作。因爲一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特別的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有歧視心理，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。他們說：老師都那麼相信他們會學好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導下，他們一定有很大的進步。給後進生定出目標，讓他們朝着那個目標前進。學生感到，老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點，學起來也非常起勁。
五、積極參加教研活動，努力提高自己的教學水平。
1.我堅持每週在圖書館學習2個課時，翻閱《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍，並且借閱各類與教學有關的圖書閱讀。
2.認真學習新課改精神，虛心學習他人先進的教學經驗，在自己的教學過程中努力實踐新的課程標準，體現新的課改理念。　　
六、通過豐富多彩的活動，對學生進行了學習目的、學習習慣、行爲習慣教育，按時完成學校下達的各項任務，配合了學校工作的開展，取得了一些成績。活動安排儘量做到豐富多彩，能激發學生的學習興趣。比如我在****都分別舉行了語文趣味知識競賽和詩歌朗讀比賽。對於***組織的萬聖節活動、作文比賽、廣播體操比賽、迎新春校歌合唱比賽，我都能投入特別多的熱情。
當然，我也有些寬容過度、嚴格不足的問題，我一定將努力改進。還有學部和學校的一些規章制度，尤其需要耐心學習，深刻領會，對於學部管理的意圖，要加強理解和執行能力。
爲此，我將在今後的工作中：
1、認真學習校史，儘快熟悉學校工作的思路和獨特的工作流程，將工作的細節和每一個環節瞭如指掌，以很好的指導自己的工作，提高工作的針對性和時效性。
2、要狠抓課堂教學，要向40分鐘要質量。尤其是***更要加大精力和時間的投入，全面提高成績。
3、更加註重教育理論的學習，並把一些先進的理論應用於課堂，真正做到書本與實踐的結合。更加註重專業學習，使自己的專業教學水平不斷提高。
4、教學後多反思，力求下學期寫出2—3篇高質量的教育教學論文。