一個年輕班主任對班主任工作的幾點思考

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一個年輕班主任對班主任工作的幾點思考
　　作爲剛剛進入教育系統工作的新老師，非常幸運，我來到了這個學習氛圍濃厚、教學環境優秀的五里界中學，並且非常榮幸的在有着豐富教學和德育方面經驗的徐偉老師輔導幫助下擔任了七年級一班的班主任，對於沒有什麼教育教學經驗的我來說，這既是一個非常大的挑戰，是一份責任，同時也是一個很好的鍛鍊機會。但是，萬世開頭難，雖然我帶的這個班的學生僅僅41人，但是要想將他們都管理好並非易事，創建一個良好的班集體，對每個學生的成績、乃至身心健康的成長有着巨大的教育作用，而創建一個體系完整，學習風氣優良的班級，就必須要做大量深入細緻的工作，我時刻謹記我班主任工作的好壞關係到每一位學生的前途，以及對他們未來有所寄望的41個家庭。在這短短半年的班主任工作中，雖然瑣碎的事很多，很忙，但是跟其他班主任以及學生們朝夕相處的日子使我我學習了很多，成長了不少，讓我對班主任工作有了新的認識，以我對班主任工作的淺薄理解，我認爲做一個優秀的班主任必須做到以下幾點：
　　
　　1、力爭創建和諧、積極向上的班風，培養正確的輿論。
　　
　　班主任就像班級這個大家庭的家長，他必須把握好班級前進的方向，特別對剛從小學升入初中的學生來說，更需要班主任在學習和生活中的引導，明確班級的班風，一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生道德品性的形成，身心健康的發展。我讀書時當過班長，深知班風的重要性，所以在正式開學的第一天，我在徐偉老師的幫助下，給同學們制定了班規和一日常規，結合《五里界中學生日常行爲規範》進行有效的教育，教育學生要愛學校，愛班級，愛同學。在日常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，例如月考，期中考試、運動會總分都是全年級第一，或者得了兩操標兵班的榮譽，以及在學校組織的國慶文藝匯演或者其他活動中積極參與了、努力了，不論結果如何，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，總是因爲衛生問題扣分，我都要和他們一起分析原因，找不足，並和衛生委員張俊，勞動委員姚蘭英一起討論、改進，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，佈滿了活力。同時在班內努力培養正確的集體輿論，引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣，用學生管理學生，涌現出了一批如衛生委員：張俊，紀律委員：方壯，副班長：黃運敏等優秀負責的班幹部。
　　
　　2、確立班集體的奮鬥目標，培養有素質的班幹部隊伍。
　　
　　平常的工作中，我時常對他們進行思想品德教育，教育他們熱愛祖國，樹立爲中華的振興而奮發向上的思想。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。告誡他們良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，努力形成強大的班級凝聚力，並在運動會、文藝匯演和各項學校組織的集體活動中強化概念，加深學生對集體榮譽感的理解，同時制定出班級的奮鬥目標，讓學生同心協力爲之奮鬥。（班主任 ）在實現班集體奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性和特點，例如：發揮盧布、羅繼祥兩位同學樂於助人，爲同學服務的特點，在運動會等集體活動中進行後勤管理工作；在黑板報和文藝演出活動中發揮祝靜、鄭瑩、湯瑩、易珺多才多藝的特點；在班團會時發揮張俊、易成浩、葉恆、向凱文語言表達能力好的特長；在班級衛生方面發揮丁鵬、張俊吃苦耐勞的優勢。使實現目標的過程成爲學生們教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
　　
　　3、加強行爲規範養成教育，樹立文明禮儀模範。
　　
　　俗話說的好：“良好的習慣是成功的奠基石”。只有良好的習慣，才能使學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發展。七年級的學生剛剛升入初中生活，還帶有小學生的玩性和惰性，爲了今後的學習，必須養成良好的行爲和學習習慣，因此，每天午自習時我都進行一定的行爲規範教育，爲的就是讓學生儘快適應中學生活和學習，努力讓學生養成良好的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣。結合學校評選“文明禮儀之星”的活動，樹立文明禮儀模範，讓學生自己選出他們學習的行爲規範榜樣，對於良好的行爲表現加大表揚的力度，即使再小的好事也大家讚賞，讓學生嚐到甜頭。同時，對班級出現的違反日常行爲規範的事情給予相應的批評和懲罰，應用小組責任制，組長負責，落實到組員，一人違規，全組受罰。並採用小組競賽評比制度，對綜合表現好的小組、組員給予相應的表揚、獎勵。通過這些實際規範辦法，使得我班學生慢慢適應初中生活，並逐漸養成了較好的行爲規範，大部分學生都能做得比較出色。
　　
　　4、加強對後進生幫扶，做好品德差生的幫教轉化工作。
　　
　　結合徐偉老師教給我的方法以及本班實際情況，我深入教室瞭解學生，着重進行了品德較差學生的幫教轉化工作，課間經常去教室觀察，定期與學生談心，處理好和學生的關係，以便及時發現問題，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態。有不遵守行爲規範的學生，我就經常與之進行一對一的談心，並按照學校的規定用師德談心記載本進行記載，例如我班的丁鵬同學，一進班就表現的十分消極，不愛和人說話，作業也不按時完成，經常遲到，上課講話，搗亂，和其他同學打架，後來甚至經常上課時頂撞老師。發現這些現象後，我隔三差五就找他談話，並在日常觀察他的行爲習慣，然後進行分析，制定相應的應對方法，同時找其他同學瞭解情況，聯繫他的家長共同探討教育方法，加強溝通，預防他在網吧上網而被壞人帶着走歪路。此外，在校期間關心他的生活，天冷了，噓寒問暖，運動會受傷了帶藥給他擦，慢慢的，丁鵬發生了改變，成績提高了，平常也愛說話了，跟同學也經常交流，見到我總是問有沒有事做，想幫班級出力、增光。看他有所改變，我便發揮他吃苦耐勞的特長，讓他做勞動委員，管理清潔區的衛生，雖然剛開始做的不太好，但是經過我的指導和督促，基本能達到學校的要求。對其他重點的問題學生也經常進行“一對一”個別談心，結合學校對後進生、單親家庭和留守家庭子女的摸底，落實教師結對幫教措施，將所有學生按一定比例分配給不同的科任教師進行心理諮詢和思想教育。伴隨着丁鵬和其他後進生的成長，我也收穫了很多德育方面的經驗。我覺得首先必須尊重學生，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，像朋友般相處，學生纔會對教師產生依靠感。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，學習積極性也加強了。
　　
　　5、注重與學生家長的聯繫和溝通工作，合作幫助學生成長。
　　
　　徐偉老師經常跟我說：班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我根據他給我的指導，經常與學生家長進行電話溝通，通過坦誠相待的交流，使學校和家長對學生的教育保持一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。對於長期不在孩子身邊的家長，也進行耐心的交流，希望家長能多花時間在孩子身上，給予關愛，幫助孩子身心健康的成長。大多數家長都非常配合，當然也有特殊情況。我班有個單親家庭的女生，其父親在較遠的位置打工，一星期纔回來一次，所以對該生在經濟上比較寬鬆，又沒有給予相應的約束，導致該生長期早上遲到，通過與其他同學的談話，我瞭解到該生經常徹夜不歸家的出去上網的情況後，及時與其父親取得聯繫，但是該家長由於工作原因遲遲不能來，後來雖然來了也沒有探討出解決方法，只是一味的怪孩子，經過反覆幾次的溝通，終於表示多抽時間回來看孩子，同時嚴格管制她用錢，並將其送到奶奶家裏住，防止她晚上出去玩。經過我和該生家長的雙重教育和督促，該生的行爲得到了改進，後來基本沒有遲到的現象發生，這件事使我充分的體會到與家長溝通對學生身心健康成長的重要性。
　　
　　經過這短短半年的班主任工作，我瞭解到班主任工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲一名年輕的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，發揮好自己年輕、充滿活力的優勢，及時發現、研究和解決教育學生和管理班級中出現的新情況、新問題，把握學生特點、發現其規律，同時學習其他優秀班主任的豐富經驗、先進做法，盡職盡責地做好自己的本職工作，以完成我作爲教師工作者肩負的責任、使命，努力奮鬥，踏實工作，爲國家蓬勃發展的教育事業貢獻自己的一份綿薄之力。
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