【精華】教師的工作總結十篇

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的教師的工作總結10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師的工作總結 篇1

一、思想方面：

本人思想端正，擁護黨的正確領導，關心國家大事，並且能積極參加政治學習。積極參加學校的各項活動，認真學習了《教育法》，並自學有關教育教學的相關理論知識。

二、教學方面：

本學期我擔任三 五年級英語教師一職。我覺得自己的擔子好重、壓力好大。因此教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉變自己的觀念，力求使自己的教學方法適應學生的學習方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鑽研教材、教參，學習新課標，虛心向其他老師學習、請教。

力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，爲了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，製作課件，準備、製作教具。嘗試運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。課後認真總結上課中所出現的突發事件、臨時靈感，寫好反思。

三、德育工作：

德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神聖的。師愛是人類複雜情感中最高尚的情感，它凝結着教師無私奉獻的精神。愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。

尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理髮展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真。

信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛鍊，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行爲準則。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。 總之，一學期以來能按時完成教學任務及各項工作。在今後的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。

一、完善自身建設，提高師德修養。“愛校、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作爲教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。

二、不斷努力奮進，提升業務水平。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。在一次次聽課和培訓研討中，我發現了自己的不足，找到了自身發展的方向。因此，我經常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市、旗、學校組織的現場教研活動、培訓等，利用現代網絡技術參加遠程教育培訓，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務；及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路。

在備課方面，不斷學習新課標，刻苦鑽研教材教參，積極摸底瞭解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參，又備學生；在課堂教學方面，更新教學方法，引導學生積極思考，合作探究，建構知識發生發展的過程，切實履行新課標提倡的發揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面，耐心細緻，培養優生，幫扶後進生，使每個學生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發展，我也多次承擔學校公開課任務。

三、與班主任、家長密切配合。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解。支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

一分耕耘一分收穫，在學校領導、其他教師的無私幫助下，我也取得一些成績：

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作爲教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

教師的工作總結 篇2

不知不覺間又到了開學的時候了，算起來加入“王**數學工作室”已經一年了。回顧一年來的工作、學習，頗感收穫良多。這個集體帶給我的歡樂與收穫對我的工作提供了巨大的動力和幫助。雖然有時感覺到忙碌、艱辛，但成長與進步、歡樂與提高依然是我對工作室最好的感覺。現將本年度的工作、學習總結如下。

一、讀書、學習提高自身素質

“提升個人修養，做有品位的教師，以深厚的人文素養，廣博的知識積澱，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響、教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀”是我的人生理想。我堅信，讀書、學習是提升自己水平的正確道路。一年中，我閱讀了大量的教育類書籍，比如：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、佐藤學的《靜悄悄的革命》、李希貴的《面向個體的教育》、朱永新的《致教師》等等等等。讀書不是簡單地閱讀，更關鍵的在於思考，在於實踐。我通過學習、思考、實踐、總結，將所學知識應用於日常教學，取得了一些成果，並積極地將其拿出來與大家分享。同時，我也從同事們的身上學到了許多有用的知識。

今年暑假，我有幸和工作室的一些同事赴深圳參加了“第22屆現代與經典小學數學深度課堂研討會——黃愛華教學藝術提升工作坊（第9期）”的教學活動。幾天的培訓使我獲益良多，黃愛華老師不僅展示了他精彩的教學水平，還結合他30多年從事教學科研的經歷，與聽課的老師們分享了他的教學理念。他認爲，老師們在研讀教材的時候要關注知識的核心和本質，不僅要關注知識的外在表現，更要理解知識內涵，只有抓住核心和本質的內容，課堂教學纔是有效的。同時還讓我們在理論學習、積極體驗、現場互動、認真反思中就“如何做一名高感性教師”有了更進一步的認識。從他的身上，我看到了學習的榜樣，看到了追趕的目標，他的人格魅力深深的感染了我

二、與成員交流，凝聚團隊的的智慧。

咱們工作室雖然只有十幾名成員，卻是一個團結合作、樂於分享、共同提高的團隊。在這個集體裏我每時每刻都能感受到熱烈的學習氛圍、思想碰撞的快樂。每一次工作室活動都能讓我的思路更爲開闊，眼界得到提升。爲了更好的融入團隊，我養成了勤思考、勤實踐、勤總結的好習慣。在參加活動時，我主動將心得體會與大家進行交流，同時從大家身上汲取營養有效地促進了自己水平的提高。

回顧一年來的學習與工作，我想說的是有機會參加工作室是我的榮幸。原來總以爲自己作爲一名老教師，水平還行、經驗也有，足以勝任工作的要求。可參加了活動後，我才深深的明白，自己的認知是多麼的錯誤，自己的水平是多麼的不夠，自己的思想是多麼的蒼白。書到用時方恨少，道理都懂可總是自己爲自己找藉口。是這個集體激發了我多讀書、勤學習的熱情，是這個集體讓我明白自己離一名好老師的差距還有多大，這個集體讓我看到了前進的動力和奮鬥的目標。我要說：與你們爲友是我最大的幸福。

教師的工作總結 篇3

爲了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業打卡對比、後期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家彙報。

一、線上教學軟件對比

我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐着學還是躺着學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習人數，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束後，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。

二、線上教學模式對比

先講後練：講→練→練→講→打卡，先練後講：練→講→練→講→打卡。先講後練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然後通過訓練鞏固知識。先練後講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發現自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。

三、線上作業打卡對比

各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因爲年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對於不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如羣內通報、電話聯繫家長，罰抄等等。

四、後期教學計劃

在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合自身第一週線上教學經驗的基礎上，認真開展第二週線上教學，並使得線上教學的效果更佳，例如爲了方便學生考勤管理，要求學生統一改名爲：班級+班級學號+姓名，又如爲了上課更有針對性(因爲互動性不如線下)，課前教師利用自己創建的化學答疑解惑微信羣統計好學生的問題。

五、線上教學問題

第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因爲沒有線下的測試，至於線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。

教師的工作總結 篇4

本學期我們學校也開展了“一幫一”結隊子活動，我有幸與朱國紅老師結隊，拜她爲師，學習她在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。跟着朱老師我自己在思想、教學、科研等各個方面均取得了很大的進步與提高，現將我的一些進步與感想談談：

首先，從思想上來講，我非常重視和珍惜這難得的機會，我抓住每一次學習和提高的機會，以高標準嚴格要求自己，給自己定目標，下任務。朱老師教學基本功紮實，我深刻認識到作爲一名老師要專業紮實，才能駕馭課堂，也才能讓學生喜愛，自信心才能提高。

其次，我堅持跟班聽課，虛心向朱老師教師學習。一個學期以來，我認真聽課，作好筆記，學習朱教師的授課方式，吸收他們教學內容的精華部分。對自己的教學工作以及自己的進步都有很大的幫助。朱老師的專業素質讓我感到了自己的差距很大，朱老師都是直接一節課不看書很流暢的講完，知識的深度，連貫性讓我驚訝。常常讓我感到自己差距很大。心裏反覆問自己“什麼時候纔可以像朱老師那樣。”有時常常會感到自己上課真的很膚淺。朱老師是一位盡責的老師，在這一學期中，每週朱老師也會來聽我的她課，每次都指出我的不足，我真的很感謝朱老師能很直接的指出我的問題，這樣我才能在以後的教學中反思自己，這樣我才能成長。上完每一節課後，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。其次做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度

再次，按照學校的要求，每週跟老教師一起備課一次，探討教學過程中的疑點和難點問題。作到每週一次，新老教師在一起交流、探討，在爭鳴中進步、提高。備課過程中，老教師悉心指導，細心解答新教師提出的每一個問題；新教師虛心請教，向老教師學習。

通過一個學期的師徒結對子活動，我更加體會到教育教學工作的特殊與艱難，也更加認識到學習進步的重要，我在以後將在更多方面更加虛心向老教師學習，提高自己。將結對子活動推向深入。

教師的工作總結 篇5

本學年我承擔幫扶許華秦老師的工作，在工作中，我們本着“認真、踏實、團結”的工作態度，本着“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規範化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶教師工程的實施，有利於發揮結對教師示範輻射作用，有利於加深教師關係，實現教育優質資源共享，從而縮小教師的差距。我們圍繞有關規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

（二）重視交流，達到優質資源共享

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

本人擔任指導結對幫扶對象許華秦老師深入鑽研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生爲主體，教師爲主導，教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。

（三）感受與啓發

我倆開展結對幫扶的活動時間不長，但給我倆的感受和啓發較多。一是許華秦老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是許華秦老師刻苦努力，樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。四是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中，遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成爲數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，爲青年教師提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，爲人師表，爲逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

教師的工作總結 篇6

在新的世紀裏，社會發生巨大變化。我們面對的學生再也不是原來的“小綿羊”，平等、民主的觀念已走進了中小學生的腦子裏，學校不再是學生獲得知識的唯一渠道，學生佔有的信息量之多甚至超過了老師。另一方面，人們普遍反映現在的學生心理脆弱，缺乏仁愛之心，缺乏奉獻精神，協作觀念淡薄——這就是今天的教師所面對的現狀，以及素質教育工作者的推行，都向教育工作者提出了一個挑戰性的課題——“21世紀，我們怎樣當教師”。

實施素質教育，教師素質是關鍵，教師素質中師德是第一位。通過學習《中小學教師職業道德修養》，從素質教育的角度反思師德，我們發現傳統的師德面臨着挑戰，教師的教育理論需要更新。教師光有愛是不夠的，今天的教師必須具有走進學生心靈的能力，我們的教育要大力提倡以人爲本的思想——教師要走進孩子的生命，關注孩子的生命，從過去一味求成功，轉到關注孩子的成長。

我們要端正對孩子的態度，不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解。都是他們與生俱來的不可剝奪的權利。每個孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來傻呆的孩子，身上都蘊藏着極大的潛力，教師的使命就是發現並挖掘學生身上的潛能。從這一教育理論出發，尊重作爲新時代師德的核心內容，人性最本質的需要是渴望得到尊重，尊重是人精神生命的陽光，空氣和水，沒有尊重，就沒有師愛。

“尊重”即對人的尊重，對生命的尊重。它擊中了現代教育的根本端——抱怨！我們的教育從古至今都是在求完美，它導致教師對學生的缺點不能寬容。再細小的毛病也要進行無情的指責。爲了孩子的聰明，老是說孩子笨，爲了孩子仔細老說孩子粗心，總是揪住孩子的缺點不放。而學生也無法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負面情緒成惡性循環。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態中歸於失敗。

生命是千姿態百態的，每個人的生命都是神奇的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價值，尊重理念下的教育，強調的是無條件的愛，無差別的愛，是接納，是包容，是舒展，是和諧，是幸福，是快樂，教育的最高境界是教育孩子與自己的生命和諧，與周圍的人和諧，與大自然和諧振動。尊重最能喚醒學生的自我完善意識，最能增強學生的自信心，有尊重的愛，纔是平等的愛，在這種師愛的滋潤下成長起來的學生，將來纔可能成爲心理健康的、懂得尊重別人，有仁愛之心，有寬容精神的現代今天。

作爲教師，要切實認識到自己肩負的提高民族素質的重任，建設先進社會主義文明的神聖使命，把學生做人作爲第一位的職責，以德育人，爲人師表，言傳身教，自覺培養既有創新能力，又有健全人格和道德品質，有理想，積極向上的現代公民。

教師的工作總結 篇7

6月2號的一、二節我上了公開課，實際也就是我們實訓處內部聽課，一學期一次。有十多口子老師，所幸還有四十口子學生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

學生進入教室後，上課之前，我就放上音樂、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀，井上井下都有。此舉是爲了課前使學生凝神、放鬆、吸引注意力。讓他們以輕鬆的心態關注將要的工作環境，爲新課題做好求知慾的準備。

正式開課，說實在的，開始是有些緊張，可很快就適應了。因爲平時不用多媒體，公開課又要求必須用，不是我們不想，資源啊！而課件，我昨天晚上才做好，沒正式用過，下邊連領導和老師近二十口子。一會兒，讓投影儀照的，眼裏只有電子黑板、光線和學生了。

課題回顧，從略，以問題的形式回顧了上課題的要點，集體提問的。

課題引人，從回顧順接而來，電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現，後定片啓問：如何控制？並結合以實習過的電動機控制課題，問題、試解答、新問題、新課題。 之所以費這麼多事，就是爲了貼近工作現場情景，引導學生對新知識的求戰慾望。

新課內容，八部分：用途、型號含義、結構原件、原理、任務、接線要求、安全注意事項、要點總結。

用途、型號含義，爲數不多的全文子片，各一頁，用電子筆將重點一畫即完。結構元件，以圖片的形式展現，這部分是一些基礎知識，或許我在此部分用時有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開頭就第一節課下了。前一天的下午，已經讓學生分組看了實物，並且是帶着我提的問題去的。所以，在這一部分的講解時我的老師和學生互動有回顧的傾向。

以上三部分內容可理解爲知識的鋪墊，爲我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關於這一部分，領導說過：設備會用就行，講啥原理，他們聽不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時也沒有講原理，領導反映還不錯。我不以爲然，領導畢竟沒有在生產一線幹過，對生產一線對技校生的要求和期望瞭解的並不全面，我在一線幹過，我曉得，生產單位希望我們的學生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣、複雜的機電設備，只會使用能稱之爲掌控嗎？說實在的，我在一線時接手的學生各方面知識儲備基本爲零，包括基本操作。當我一回到學校時，我就渴望我能教出一些：適應一線需求，到了工作現場能迅速成才的學生。我這幾年一直是爲此努力的。我先後從事過：鉗工、電工的實習教學，這一學期又從事礦電實習教學，我喜歡新東東，刺激、挑戰，plc教學我也很有興趣，可惜沒機會過去教教看。

關於原理的講解，之所以領導認爲不用講原因是：學生基礎差，教了也是不會，不如不教。學生基礎差，這點是現實情況，近十年的技校生素質（姑且這樣說吧）和十年前沒法比，由於大學的擴招，最後來到技校的學生，基本上是家庭認爲無其他希望的，學生們中大部分也失去了對學習的興趣。在此基礎上，我們在傳授技能知識時，枯燥、照本宣科的知識傳授方式，學生不願意學，也學不會。並且學校的激勵機制也不激發教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡單，教好學生是我的願望，其他的無所謂，激勵不着我，也抑制不了我，所以有時我以無慾自居。

的，廢話太多，言歸正傳。學生學習積極性不強，激發啊。授課時儘量多的老師和學生互動，鼓勵各種發言；講解生產現場，將學生不久將來的需要和現實生活結合起來，最大程度的激發學生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛護學生，體現在細節上：我給學生說得最多的有“你能行”、“你沒問題”“我相信你們”，要知道他們已經使家庭失去更高希望的一羣人，我們老師不可以，點燃他們的希望。當然，愛護不是放縱，我的課堂紀律很嚴，你可以隨心所欲的和老師互動，可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了，呵呵。

電方面的知識，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的），在和元器件建立直觀聯繫後，從最簡單之處開始在老師的引導下，讓學生自己建構電路圖、原理。當然學生一定的知識儲備還是必須的，如果電阻的串並聯、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話，很難幫其建構了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動器的原理講解，需要有電工實習的知識儲備以及剛剛我們說的本課題的前三部分。如何建構哪？從最最基礎學生已掌握的電路圖出發，結合現場實際，找出原有知識的不足、解決問題、再發現、再解決，直至知道基本完善——新原理圖的出現。和學生講述時，已“變形之旅”開場，先期用cad預作了幾幅圖紙、配合電子圖版的隨時畫畫、全程的老師和學生互動，將最基礎的電路圖通過一步一步的變形，最終出現新課題的原理圖。課後我得到反饋：一部分學生聽懂學會了，我們老師中非電專業的老師聽懂了，我估計我們那位不要講原理的領導也聽懂了（估計他以前聽了聽不懂，所以.....）。

還有其他的一些要點我也想強調，下週吧，下週我在用這課件講一遍，不是領導要求，我找領導要場地，熟悉我的課件，多媒體的確方便教學。

不足，我準備的知識量太多，共46副幻燈片，百分之九十是圖片，或圖片加文字，幻燈片課件近90m的大小，不包括課前的音樂和幻燈片。由於知識量大、重點的講授方式、大量的師生互動，所以不是兩節課能講完的，實際上是四節課的內容，兩節課沒有充分講完全部內容，還拖了十分鐘。可以說，對於聽課的程序來講一定程度是失敗的。可沒辦法，第一次用此課件，再說，我不是給他們聽課的人準備的，我是給學生準備的。無慾，無欲則剛。呵呵，把把孩子的夜，睡了。

教師的工作總結 篇8

時光飛逝，一轉眼一個學期的時間過去了，我擔任九年級三個班的化學教師。對於剛走出大學校園，走上工作崗位的我，學校即安排我從事畢業班教學工作是對我的信任與考驗。

這一個學期的教學工作，我取得了一定的進步，這離不開學校領導對我的關心和老師們的幫助。對新教師而言，發現問題，並從問題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學工作中不斷的總結，總結成功的經驗，探詢失敗的教訓。爲了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下：

一、爲人師表，寬容待人。

在工作中，我努力做到爲人師表，寬容待人。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的工作行爲。對學生做到：平等待人，寬容待人，用真誠真心對待每一個學生，去關愛每一個學生，同時又不失嚴格要求，耐心教導；對同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對自己做到：嚴於律已、以身作則、爲人師表。

二、重視課堂教學效果，努力提高教學質量。

1、以學生實際情況爲出發，認真備好每一堂

（1）認真貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

（2）把握學生原有認知結構，如他們的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施，幫助學生全面掌握新知識。

（3）創新教法。認真分析教與學之間可能的矛盾，找出存在的問題，研究教學方法。注重課堂互動效果，提升學生學習的積極性。

2、認真上好每節課，營造積極濃厚的學習氛圍。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生學習積極性和學習的注意力，使其保持相對穩定性。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、做好課後輔導工作，加大培優補差的力度。現在初三的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，個別學生不能按時完成作業，抄襲作業時有發生，針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，從友善開始，從讚美着手，理解和尊重每一個學生，動之以情，曉之以理，循循善誘，讓“學習爲我，我爲學習”深入學生心田，變被動爲主動，變厭倦爲喜愛，以學爲樂，以學爲榮，以學爲享。

4、虛心學習，不斷提高自己的教學水平。利用休息時間，虛心去聽其他老師的課，相互學習、研討。向他人學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。

三、試題研究，關注中考，重視基礎教學，能力的培養。

1、開發和發揮化學實驗的作用

2、精講精練，努力提高教學效率

3、盡力做好單元複習工作

四、不足與反思。

由於太過高估學生的接受能力，使得後期的教學進度較慢。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績；本學期的教學只是告一段落，今後的教學中我將不斷的探索和進取，一如既往，繼續爲教育事業貢獻自己的力量。

教師的工作總結 篇9

我愛一中光陰荏苒，快三十年了，一中情結在心裏愈加深厚。

學生時代沒在一中上過學，但從知道一中開始，心中充滿了對一中的仰慕。後來幸運降臨了，我成爲了一中的一員，雖是普通的實驗教師崗位，但我接觸到的人，接觸到的深厚的學校文化，卻無時不在感染着我，在影響着我的成長。一路走來，自己的點滴進步都得益於自己遇到太多的良師益友

和身在一中這片文化聖地中。

在一中工作已是第二十七年，工作經歷可以一分爲二。前十三半主要在教務系統工作，擔任過實驗教師，勞動技術教師和微機教師。見證了學校實驗和微機等辦學條件的不斷改善，見證和參與了校舍改造和首批省級規範化學校的創建，見證了學校全面開展素質教育的過程和成果。學校在關鍵時刻，總能抓住遇到，自力更生，發展自己，壯大自己，這是我感受最深的地方之一。

都說當老師不當班主任，體會不到做老師的幸福。1997年初，因爲五老師調高三，學校安排我擔任高96級8班班主任。當我在教室宣佈學校這個決定時，很多學生哭了，看到學生對閆老師的感情，也這讓我感受到了當班主任的幸福。由於自己沒有當班主任的經驗，只是盡力地去了解學生，與學生溝通，從生活、學習上提供些許幫助。半年的班主任工作，和學生朝夕相處，建立了很深的情誼。班主任是辛苦的，但又是充實的。兩年後學生畢業了，又升入大學。開學後不久我就收到了學生的來信。這個學生叫**，在高一的時候數理化非常棒，但英語比較差。他說老師，上英語課的時候我只能聽懂老師叫我的名字。由於我也不懂英語，只能給他一些鼓勵和建議，與英語老師溝通，做些工作，()後來他的英語高考考得很好。他在信中說，老師，我的英語能考得這麼好，你有40%的功勞，英語老師有60%的功勞。看了信後的那種幸福真是無以言表。這個學生上大學不久就入了黨，後來又考取了北京航空航天大學的研究生。

最近這十三年半，自己從事的是後勤服務工作。回頭看這十三年，由於人手少，工作量大，工作要求高，有時感覺很累，但充滿幸福感。上任第一件事就是種樹，當時對種什麼樹，怎麼種一無所知。經過請教前任領導和專家，在春暉樓前、文園9號樓南、本部博愛路上栽上第一批樹，這些樹現已長成參天大樹。每次走到樹下，總要駐足觀看一番，心中充滿了自豪與幸福，就象看自己的孩子一樣親切。後來在領導、專家和校友的規劃、指導、資助下，學校又先後建設了石榴園、櫻花園、聽誦園、士子園、桃李園、近聖園、溯園、涌泉、杜梨廣場、博愛廣場等景觀，栽種了雪松、黃山欒、白皮松、銀杏、紫葉李、高杆女貞、白蠟、廣玉蘭、白玉蘭、楸樹、皁角等多種樹木，使學校植物品種越來越豐富，校園景點越來越來美麗，學校被評爲山東省花園式單位。這一切都融入了自己的汗水，校園的一草一木，時常牽動着自己的心，看到校園環境的不斷改善也是自己最有成就感的地方。

二十七年，彈指一揮間。自己做的工作很少，但一中的精神，一中的文化，一中的同事，一中的學生，一中的一草一木，對我一生的影響是巨大的。我真想大喊：“我愛一中，我愛我的崗位，我愛一中的一草一木。”

教師的工作總結 篇10

時間就像夕陽滑落的速度那樣快，轉眼就過去了一個月。因爲一個星期在外面驗收優質學校，所以在一個月中，沒有很好的反思自己的工作，只能利用雙休時間好好審視自己，這樣還拖到了12月，看來堅持做一件事情還是非常不容易的。十一月對於百小來說，是值得難忘和回憶的，百小歷史又刷新了一頁：

1．團隊合作，再創輝煌——語文組一等獎四連冠。

教無止境，學無止境。教學是藝術，藝術的追求也是勇無止境的。我們百小擁有一支優秀的語文團隊，在這個團隊中，人人好學上進，人人都有自己的`一手絕技。有的能說善寫，一等獎作品經常誕生；有的善於思考，每次教研都有真知灼見；有的擅長低年級教學，課堂生動活潑；有的擅長高年級教學，課堂涌動生命的靈性；有的上課激情澎湃，妙語連珠；有的上課似涓涓溪流，行雲流水……語文組教師校本教研人人蔘與，研究氛圍濃，專業發展意識強，可以說，在這個研究過程中，每個人都在不知不覺地不斷地成長着。在１１月２１日，吳偉老師過五關，斬六將，通過上課教學，封閉式說課，吳老師再一次刷新了百小語文的新紀元——繼張素豔、周海娣、黃華萍獲得常州市一等獎後再一次榮獲一等獎。在成績的背後，除了個人的努力之外，離不開全體團隊成員的共同參與，在八遍研究過程中，語文組團隊成員都能積極參與，獻技獻策，尤其周海娣等語文骨幹，能全程參與，精神可嘉。所以，小成功靠自己，大成功靠團隊，我們只有在一個奮發向上的團隊中才能實現自己的人生價值。

2．主動發展，專業成長——十四位教師骨幹、學科理論課堂過關佔區42%，再創輝煌。

作爲年輕人，我們應該怎樣生活，我們應該追求些什麼？每一份工作裏都充滿巨大的機會，每一份工作裏都蘊藏着巨大的契機。今天的工作對於明天的工作永遠不會沒有價值。

作爲教師，我如何在這個崗位上發揮自己的智慧，實現自己的人生價值。我認爲，人生目標非常重要。你擁有怎樣的生活方式，就會有怎樣的人生道路。這曾經是我們教育局領導學習研討的主題：生活方式決定人生道路。

教育，需要用心去做，投入地去做。當我們心無旁騖地工作時，工作的樂趣就離你不遠了，機會和賞識離你也不遠了，人生的精彩也離你不遠了。我們１４位教師要通過理論考試，通過封閉式課堂教學，這裏打拼的就是一種實力。參與專業稱號評選就是對自己綜合實力的一種挑戰。我們在繁忙的工作中可能很少來梳理自己，可能會迷失方向。給自己制訂一個目標，就是給自己一個方向。人，有的時候是被“逼”出來的，把自己的潛能充分發掘，就需要有“逼”自己的精神。那就是要像生命渴望空氣一樣，我們要有渴望成功的慾望像渴望延續生命一樣迫切時，工作就不是一種被動，而是自動自發。就像我們體育組教師，即使年齡接近退休的王亞平老師，都能始終以高度的責任心與事業心主動做好每一天的工作。我想，有了這種精神，“十年磨一劍”，把自己目標定好，持之以恆，一定能夠成功。

3．學校互動，共育新苗——家長學校方式變革，專家引領，家長參與，贏得良好的口碑。

十二月，我們很榮幸地成爲了常州市龍城首批家長學校。在這其中，我們負責家長學校的宣紀珍主任能在家長學校建設上動腦子，邀請龍城家長網上學校的專家引領，讓家長在面對面的交流中體驗到家長的責任，家教的藝術。並在此基礎上探究快餐式培訓，下發意見徵求表，讓一些有特長的家長來校義工做講座，請家長自由點評，打開心扉交流。在這樣的交流中，我們的家長家教水平提高了，我們家長的責任意識增強了，對老師的工作多了一份理解與諒解。金盃銀盃不如老百姓的口碑，金獎銀獎不如老百姓的誇獎。家校合作才能創造教育的奇蹟，所以當我們在感慨學生難教時，我們更應該動動腦子。

4．快樂英語，享受教育——讓每一個師生的才能在活動中充分彰顯。

十一月是我們學校的英語節，雖然英語組人少但力量大，英語學科組精誠團結，合作高效，。十一月英語節在徐文娟老師組織下在全體老師共同參與下開展豐富多彩的英語節活動，短短兩週，英語組全體教師在吳霞仙、徐文娟的帶領下，組織並完成了英語節活動與比賽，尤其是前兩週中，接二連三的區級活動，校際交流活動，給英語組教師帶來了較大的壓力，同時也化成了動力，陳英、趙亞珍、吳霞仙相繼上了三節公開課，外籍教師讓全體學生享受到外教的異國風情。在活動中，，英語組老師發揚一貫的學習探究精神，在聽到讚揚的同時，更清醒地反思我校英語教師中存在的問題與不足。在英語節的策劃與實施中，特別是徐文娟老師，表現了較強的組織能力與策劃能力：（1）課間英語歌曲讓學生體驗到英語的洋味。（2）利用區活動之前用PPT展示英語節活動，深得薛老師好評。

如果閱讀了陳英老師“我與辦學理念”的徵文中片斷，你一定會被感動：開學初，我們英語組就一致認爲，一定要給我機會讓我上一節區級公開課。因爲這是評區骨幹一定要有的硬性條件。說實話，我是一個性格比較內向，不善言談的人，對於大的場面肯定是不能經歷的。再加上身體不是很好，我就一直推辭。教研組長——吳霞仙也多次提到一定要給我一次機會，但我都推說怕上這樣的公開課，直到前一週，丁主任找到我，她一直鼓勵我讓我接受這個任務，她說：有英語組這個強大的後盾，你怕什麼？鍛鍊鍛鍊。說實話，要說理想、追求，每個人都有，但大家的定位和目標並不同，我一直覺得我在專業成長或許是離區骨幹、市骨幹很遠，所以，我的目標就放在了帶好一個班級，關愛每一位學生，對每個孩子負責上。既然丁主任和我們英語組的老師對我期望這麼高，都希望我成長起來。那我就試試吧。

對於四年級教材，我還算了解。但對於學生來說，我就與他們生疏了。在我們集體備課的基礎上，我進行了試上，但感覺不是很好。好多內容學生並不能掌握，還有我自身的原因，與學生走得不是很近。在星期一的試上中，大家都給我提出了建設性的意見，我們針對這些問題進行了修改。在星期二的試上中，薛國民老師也來聽課，那天上的是四（3）班，學生一點預習工作都沒做，在課堂上學生一直受我的牽制，他們的主動性沒體現出來，而且該掌握的知識並沒掌握。所以，薛老師也覺得我受課件的影響放不開，每個過程都是走過場。當時，我真的是很急，覺得有點六神無主的感覺。這時候，吳霞仙鼓勵我：“陳英，別急，明天肯定好的，我們再把每個環節討論一下。”徐文娟和陳海燕也安慰我：“學生沒有鋪墊到位而已。”趙亞珍在我每次上完後都是很鼓勵我，她總是說好，然後再給我提建議。於是，那天放學後，孫麗和徐文娟留下來幫我做教具，再提出具體的操作意見。到天黑我們纔回家。晚上，吳霞仙又和我商量每一個環節的設計，細到每一句話，我們足足講了一個小時。最後，我又理了理思路，看着課件，想着每個環節，學生可能出現的情況，這一晚是我工作以來的第一個不眠之夜。徐校長、蔣助理、丁主任都打來了電話，我知道她們是在關心我，同時我也感受到了很大的壓力，心想：我一定要上好這堂課，全力以赴本次活動。我們百小應該說是個知名度較高的學校，我可不能丟學校的臉呀。於是，夜深人靜時，看着熟睡的女兒，我又爬起來思考明天的教學過程。

第二天早上，我真的是萬分疲憊，強打着精神又試上了兩次，丁主任看到我憔悴的樣子就知道我晚上沒睡好，她提醒我喝點咖啡，打打精神。上完後，我們發現還有一些環節需要調整，學生還要作好充分的準備，在第四節短課時，陳海燕老師和趙亞珍老師去教學生唱歌曲Ten little indeaboys，複習數字和動詞短語，吳霞仙老師幫我該教案，打印教案，孫麗老師給我提修改意見和課堂上的注意點，徐文娟老師幫我準備教具，倪小芬老師幫我修改課件。中午，吃完飯後，蔣老師到班級裏去鼓勵學生，倪元芬班主任時刻陪着學生直到上課，講上課要求。我當然也與學生深入交流，摸清了他們的底，鋪墊都到位。終於，在課堂上，我們師生配合默契，交流很自然，一個一個環節流暢地完成了。那一刻，我仍然看到我們學校的老師坐在下面給我鼓勁，看到薛老師臉上露出的笑臉。或許，教育的幸福就這麼簡單吧。晚上，我又接到了蔣助理給我的祝賀電話，徐校長髮給我的短信，這一刻，我覺得自己的付出終於得到了回報。雖然，幾個晚上失眠，雖然，身體有那麼一點吃不消，但我還是挺過來了，是我們的英語團隊，是我們百小這個大集體給予了我這一次鍛鍊的機會，讓我體驗到了成功的喜悅。

5．後勤服務，學生第一 ——服務就是教育的神聖使命。

學生的校園生活除了學習，活動需要我們教師關注，同時更需要我們關注的是食堂學生用餐，也就是學生的校園生活。我們全體班主任每天的中午就餐時間一到都能準時出現在第一線。冬天來臨，氣溫降低，爲了讓學生吃好、吃暖，我們分管食堂的楊主席能提前預設，教師參與服務，尤其是術科教師都能全員參與，儘量吃到熱飯熱菜。當家長來校看了孩子吃飯的全過程，非常滿意，也非常放心。

教育就是服務，要求我們確立“學生髮展至上”的觀念。關注學生的現實發展、關注學生的持續發展、關注學生的未來發展，淡化個人功利，避免急功近利，防止膚淺庸俗，遠離空洞虛僞。通過學生全面、和諧、持續的發展追求個人利益和學校利益的最大化。

教育就是服務，要求我們具備全面、深入、科學、藝術瞭解學生需求的基本功。用孩子般的心態、孩子般的眼光、孩子般的思維看待學生，或察言觀色，或情景談話，或間接訪查，瞭解學生心裏想什麼，眼裏想看什麼，耳裏想聽什麼，手裏想做什麼……參照社會價值取向、課程目標、學生原有發展水平等因素對學生的需求作出價值判斷，分析學生的需求哪些是積極合理的，哪些是不合理的，哪些雖然合理但卻是消極的。

教育就是服務，不僅僅是教師爲學生的發展服務，同時或首先是校長爲教師的發展服務。只有校長真正能爲教師的發展服務，教師纔有可能真誠地爲學生的發展服務。若能如此，就能形成“校長爲教師服務——教師爲學生服務——學生爲社會服務”的“服務鏈”，就能形成“我爲人人，人人爲我”的良性互動。

這是溧陽實驗小學校長“教育就是服務”的解讀，我們在教育過程中，一切要從學生出發，爲學生一生髮展奠基。

6．解讀理念，分享智慧——“我與辦學理念” 徵文體現思想、責任與智慧。

十一月，我們進行了“我與辦學理念”的解讀，3７份材料中，我讀到了很多智慧的老師，也讀到了有思想的老師，瞭解到了很多老師的工作，思想，瞭解到很多老師的責任感，使命感。也讀出了很多老師看問題的深度、廣度、角度。老師與老師之間的差距非常大，學生遇到一個好老師真是一種幸福。讀到有思想的老師寫的文章也是一種幸福。

陳英老師在文中寫道：權利、金錢、地位、名譽都不能決定一個人的幸福指數，人的心態，人的精神觀念才決定一個人是否真正快樂與幸福。良好的心態，健康的精神觀念決定了一個教師或者一個學生的幸福快樂程度。教師的幸福和學生的幸福是會互相感染的。

韓海英老師在班級管理中把學生放到第一位：學生生病去探望，家長誤解去家訪。通過與家長交流和家長之間多了一份理解，少了一份牴觸，多了一點溝通，少了一點矛盾，多了一絲關懷，少了一絲偏見……

……

其實在徵文中，可以看到一個人的工作狀態，很多老師的教育故事值得我們一讀，也值得我們學習，尤其是一些老師默默在奉獻的感人事蹟，在徵文中讓我們感受到他們的偉大，尤其是對特殊學生的一份愛心尤其值得敬佩。

７、１１月感動的人與事——源自於老師的默默奉獻。

每次小結一個月工作，每個條線在交流中總結感動的人與事，雖然都是一些細節，但我都在心裏默默感謝這些老師，感謝你們爲學校的付出：

1．體育組宋亞東老師是優秀的教研組長，他不管從廣播操，還是12月份的體育節方案籌劃，都能超前主動安排協商，體現出了一位教師的責任心和主動性。王亞平、丁文娟老師工作認真，尤其運動隊訓練工作風雨無阻。丁文娟南通聽課完後，自己悄然做了一個腳印模板，並用於自己的實踐課中，能主動參加語文教研活動，自我發展意識強。

2．後勤組楊建祥全身心投入食堂管理工作，全體術科教師和班主任能全面配合。

3．畢業班老師到校早，集體研討氛圍濃，質量意識強。尤其是倪福康、趙亞珍、劉彩娣補差工作特別認真。

4．學校有很多在默默做工作，無私奉獻的老師。姚建法老師默默耕耘做篆刻工作，已經初具成效。張麗華老師工作腳踏實地，對自己的教學盡心盡職，對備課組工作全力以赴，在期中出卷工作和上週的單元檢測中充分反應出了這一點，期中抱病承擔出卷工作，本月的單元測試他也主動承擔了出卷工作，其實她可以把出卷的事安排給我們各備課組中其他成員出，但她說大家都忙，還是由她來出吧，雖然在試卷的審閱中，發現由於對六數教學時間的缺暫，蔣主任在交流時，每刪除或改變一道題，都會和她說明原因。張曉峯兩次利用休息天時間進行學校課題中期評估的彙報。在週五備課組集體備課中五語、六語能快速進入狀態，備課組長劉葉花、蔣海英責任意識強。楊建祥主動把區優秀工會會員的榮譽讓給了陳英與陳海燕。

5．十一月份《陽光家園報》的彙編工作中，三年級組人手少，但工作效率高，韓海英、朱海鷹、倪華玉等都能提前做好工作。

6．學籍管理工作中，王紅菊、童小霞、倪小芬主動配合，使學校管理工作準時上傳。

7．童曉霞、劉葉花老師班級工作求創新，講智慧，有思想。班級管理上臺階，尤其劉葉花班級值周班長工作非常有創意。

8．宣洪波老師組織老師完成了種植工作，認真組織每次校本研討活動，責任意識強。

9．金燕老師承擔本次班級活動過程中勤學、善學、肯吃苦，樂鑽研，給全體班主任留下了耳目一新的視覺衝擊，其中，印麗華老師能主動幫助她製作活動中的教具、學具。

10．黃文娟老師策劃組織了“跳蚤書市”，六位年級組長積極配合，效果顯著。

11．在安排品社研討課時，唐亞琴老師欣然接受，並認真備課，做好PPT，爲我校品社教學的研討提供了一個平臺，今後品社學科的研討活動還將進一步深入，朱海鷹老師提前發通知，並做好相關資料的收集、整理。

12．１１月１５日，湯莊橋小學來校學習依法治校臺帳，黃華萍、宣紀珍放棄下午休息時間全程陪同。

13．吳亞芬、姚建法、劉葉花等班主任，不僅能及時上交月安全檢查表，而且平時把班級財產使用情況及時反饋到總務處。

我們每天都飛速行使在自己的生命軌道上，盤點自己走過的生命歷程，我們會發現自己的生命如此精彩。“尊重生命，享受教育”，讓我們擁有陽光般的心態去擁抱生活，讓我們在三尺講臺邊共同創造生命的奇蹟。

（很多值得一提的人與事可能疏忽了，請諒解。）