【精品】教師的工作總結匯總10篇大綱

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，是時候寫一份總結了。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編爲大家收集的教師的工作總結10篇，希望對大家有所幫助。

教師的工作總結 篇1

20xx-20xx學年度的教育教學工作就要結束了，這個學期在學校的安排下，本人擔任七年級（9）班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標爲班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。爲把班級建設成爲一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行爲習慣教育爲主，以素質教育爲輔，現總結如下：

一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

因爲是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有着美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，有部分學生或有失落情緒或有牴觸情緒。基於種種原因，我認爲穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

2、以名人的個人奮鬥事蹟給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。

二、配合德育處抓好學生的儀容儀表、禮節禮貌，以整頓班級的精神面貌。

學生的精神狀態對於一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對於今後的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：

一是參閱學生在小學時的資料；

二是借開學初的觀察、考驗；

三是學生自我推薦。

深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班幹部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定後，讓她們分工去管理班內事物，從紀律、衛生、校服、作業等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、用心去愛每個學生。

德育是學校進行其他各項工作的前提與保證。素質教育的重要組成部分，它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂學困生，一種表現爲成績差，一種表現爲思想落後及行爲習慣差。優生則相反。而介於優生和學困生之間的則爲中等生。由於中等生的種種表現欠佳而影響集體，作爲人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是學困生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起着橋樑作用，十七世紀偉大的捷克教育家誇美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪裏還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢？”翻開中國數千年曆史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視爲崇高而神聖的。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心裏喜歡上了他們。

五、讓學生自主管理學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作爲班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

六、讓班級管理科學化出了問題纔去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考覈管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯繫制度等。

七、尚有不少工作不盡人意。

由於沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行爲時，雖能給予及時提醒、教育，但對於自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總爲自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。

帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

面對問題，今後我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤着他們健康成長。！

教師的工作總結 篇2

新課程倡導自主、合作、探究學習的學習方式，強調了學生是學習活動的主體，課堂上開展自主學習活動。學生是有個性、有差異的羣體，他們的智力水平、接受能力不同，所以在一些知識學習過程中會形成個別後進生，是很難避免的現象。但是，教師，作爲學生學習活動的組織者、引導者、合作者、參與者，作爲學生健康成長的引路人，我們有責任去關注這些現象。少強調客觀因素，多從教師自身查找原因，心中始終要有這樣的理念：在關注全體，關注優等生的同時，更要關注後進生，誠心走進後進生的中間，瞭解後進生的內心世界，瞭解他們的需要。如何在課堂上樹立他們的學習信心，提高學習效益，主動參與到課堂教學活動中來，是我們教師在平時的教學活動必須關注的問題。我的具體做法是：

1、關注學困生，幫助他們重塑學習的自信心。

“學習最好的動機是對所學學科的興趣興趣是最好的老師”現代教育倡導人與人之間心靈的溝通、生命的碰撞，這是人類所希望的理想教育。對待學習困難學生，我不論在行動上，還是心理上，都不以學習成績來評判一個學生的好與壞，而是進行全方位的衡量，對他們的每一點進步都及時表揚，不斷滿足他們勝任、成就和尊重的心理需要，使他們對教師逐漸產生感情。親其師，才能信其道，變師生關係爲朋友關係，與後進生交朋友。我尊重學生，熱愛學生，關心學生，瞭解並理解他們，讓學生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。常把微笑帶進課堂，使每一個學生都感到自己是被重視的、被關注的，使他們主動投入到主動學習的活動中來。心理學家認爲：人的行爲都是強化的結果，成功的獎賞會使學困生產生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會轉化爲進一步學習的強大動力，激發他們強烈的求知慾望。從而幫助他們樹立起學習的自信心，積極參與到自主學習的活動中來。因此，我還在課堂上常常用鼓勵的語言評價他們的發言，讓他們體會到成功的快樂，從而樹立起主動參與學習的自信心。

2、關注後進生，使他們享受到班集體的溫暖。

在自主學習活動中把後進生融合於各個學習小組，使他們的學習得到幫助和提高。此外，我還注意創設輕鬆愉快的學習氛圍，促進學生之間的合作，樹立他們學習的責任意識和主人翁精神，努力使全體學生都主動參與到教學活動中來，全面提高學習質量。因此，在組建學習小組時，就有意識地把好、中、差三種學生安排在一個小組裏，每個學習小組只安排一個差生。對小組裏成績較好的學生，老師要給他們提出明確的要求和任務：在小組合作學習時要主動幫助後進生，多給他們發言的機會，督促、幫助後進生主動積極思考問題，對後進生的幫助要有耐心，我又給後進生提出明確的要求：每次小組討論、交流時必須發言。防止小組討論時優生髮言，差生無言的局面。

通過優秀學生的學習態度、情感和行爲，學會交流，增強合作意識，來啓發感染成績差的學生，讓他們能主動地看到自己的問題所在，及時改正缺點趕上優等生。這樣，後進生在小組合作學習的活動中既感到有同學的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學習得到進步和提高，從而進一步樹立起自主學習的信心。

3、關注後進生，把教學重心適時下移給他們。

我在課堂教學時除了面向全體以外，還特別關注後進生，教學的重心在必要的時候下移。首先，課堂小組合作討論時，我深入到各個小組中去，特別關注後進生的思考、發言，引導、幫助他們對新知識的理解和掌握，傾聽他們對知識的理解和想法。其次，小組合作討論結束後，在小組的彙報時，把教學的目標直接指向後進生，讓他們代表小組來彙報合作學習的結果。並提問：“通過小組討論，你知道了什麼？”、“你是怎樣想的？”、“你爲什麼這樣想？”、“你還有其他的想法嗎”等這樣的問題。這既是檢查小組討論的情況，又檢查了後進生對新知識的理解和掌握情況，對及時調控課堂有很大的幫助。

教師的工作總結 篇3

“不忘初心砥礪前行”是今年出現最多的字眼，也是作爲一位教師的現階段座右銘。我一直以爲教師就是一位引導者、一個朋友、一個批判家、一個實踐先驅、一個說真話的人、一個理想主義者、一個矛盾的思考者;總之這個職業需要一種精神，我的精神引導就是：不求盡如人意但求無愧我心!我一直以來認爲：教育學生德育先行!利用各種活動增強凝聚力樹立集體主義觀念，在活動中教育，在參與中認同，在認同中互相影響，在影響中傳播正能量，在正能量中樹立自己的人生理想，在理想的指引下學習和規範自我，在規範中讓自己高尚!

本學期負責工作如下：正常的教學工作(負責初三一班初三二班初一四班的體育課)，和音體美相關的所有活動的組織和計劃包括計算機相關活動，負責國家體質健康學生體質數據本校數據整合上傳，學校科技創新活動。

學期初在學校校委會的指導下開始籌備我校合校後的第一屆田徑運動會，我音體美組各位成員都非常積極主動，主動承擔相應的任務，尤其是朱惠主席和楊聰主任在負責安全、工會、政教等工作之外還能很好的完成運動會的準備任務，使得運動會可以如期舉行，在全體師生的共同努力下我校第一屆運動會取得了圓滿的成功，受到了師生的一致好評!

在學校領導的指導下，在周珏老師和李新勝老師的精心組織安排下，我校“科技創新節”在11月21日順利完成區科協、區教育局的作品驗收和科普劇彙報表演並評出我校優秀班級和個人。

李鳳老師精心組織學生參加臨河區美術作品展，組織布置美術教室參加最美教室評選。

馮鳳偉老師和高素君老師積極訓練學生參加電腦科幻畫比賽。

劉紅亮老師積極組織訓練足球隊並帶領我校足球隊參加了臨河區中小學足球比賽。

朱惠主席和我組織學生參加臨河區中學生籃球比賽，其中朱惠主席帶領的女隊取得了女子組第一名的好成績，男隊也發揮出了應有的水平鍛鍊了隊伍，發揚了精神;由於各種原因臨河區中小學乒乓球賽、越野賽、對抗賽等比賽一律取消。

在學校領導指導下，在我們音體美組的組織下，在全體老師的配合下我校於12月1日下午進行了冬季越野賽(我校是現階段進行越野賽爲數不多的學校之一)，取得圓滿成功;產生出優秀集體七個，受獎個人105人。

我校體質健康數據於12月10日完成數據上傳。我校自20xx年至今在學生體質健康數據上傳方面從未出現被通報現象。

我以爲多組織各種集體活動，尤其是教師和學生都參與的活動，可以有效的增進學生和學生之間學生和老師之間的關係，爲教學工作的開展，教學效率的提升有極大的幫助;親其師而後信其道，言傳不如身教!

每一項工作的完成都離不開學校領導的大力支持也離不開各位同事的耐心配合，我將再接再厲迎接新的挑戰!

教師的工作總結 篇4

20xx年4月我被評爲《數控技術》課程的首席主講，我很珍惜這個榮譽，首席主講教師工作總結。這既是對我過去工作的肯定也是對我以後的工作提出了更高的要求。

現將我今年的工作作個總結和彙報：

一、 思想認識

在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。

特別值得一提的是今年6月26日，我終於由一名預備黨員轉正成爲一名正式的共產黨員。今後一定以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。我也相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的一年即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成爲一個經受得起任何考驗的共產黨員。

二、 教學工作

在教學工作方面，教學任務飽滿，本學期我講授電氣716、717、718三個班的《數控技術》和樓宇801、802兩個班的《plc應用技術》這兩門課程。平時認真備課、上課，及時批改作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。您現在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵!!!

特別是在講授《數控技術》課程時，根據學校具體條件，對內容做了適當的調整。

? 加強實驗實踐環節

我校主要培養的是技術應用型人才，而不是研發人員。所以教學內容不能只重視理論教學，更要突出應用能力的培養。過去由於條件達不到。現在我校已有大量的數控機牀和相關設備。所以在教學中可以充分利用。

? 講授內容側重點

針對我專業，我係學生今後與數控相關的工作主要是數控維修、舊設備改造及數控操作等，教師工作總結《首席主講教師工作總結》。就我所瞭解的情況，大型企業的數控改造項目非常多。且我專業的校外畢業設計題目有近一半的項目改造，其中包括 plc改造項目。

所以在講課中，重點講授幾種當前一些主流數控系統如fanuc 0系列、西門子802系列等，而這些系統我們學校都有，將理論和實踐操作結合，對於學生理解書本知識提供了方便。

此外，我還帶有《plc技術》和《自動控制原理》的課程設計任務。

三、評估工作

今年是我校非常緊張的一年，也是值得驕傲的一年，迎來了母校50年華誕，也迎接了國家教育部對我校人才水平的評估。全校師生都在盡職盡力。我也做了大量的工作：

1) 負責20xx級電氣自動化技術專業教學計劃的修訂，從開始到最終定搞，反覆共修改達四次。

2) 是電氣自動化技術專業資料收集、整理、打印、最後成冊的主要參與者。

3) 是電氣自動化技術專業畢業設計整理的主要參與者。

4) 爲學校評估，主動捐出30本書給學校。

5) 爲申報示範學校，是電氣自動化技術專業實驗實訓部分的負責人。

6) 爲申報示範學校，是重點專業--電氣自動化技術專業申報資料編寫的主要參與人。爲了這次的示範學校的申報，在學校的安排下，加班加點，連夜趕出申報材料。

四、 教材、項目、論文情況

項目：今年準備結題一項，申報了一項。

《數控機牀故障診斷系統研究》

校級立項項目 目前已經申請結題

《plc在電直流調速低速問題研究》

XX年校級立項項目 目前在進行中

論文： 今年共發表論文兩篇

《數控專業職業技術教育現狀調研報告》 唐都學刊

《數控機牀伺服系統故障分析》 《西安文理學院學報》

教材編寫：

《自動控制原理》 擔任主編 西北大學出版社

教師的工作總結 篇5

光陰荏苒，時間轉瞬即逝。三尺講臺，一支粉筆。這就是__——一名普通小學語文教師兼班主任的真實寫照。她於20xx年8月參加工作，至今已經整整5年了。在這5年裏，她工作踏實認真，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從她當上班主任那時起，她一向盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走，品嚐盡了作爲班主任的酸甜苦辣。可是，如果讓她再次選擇，她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因爲她在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；她在經歷着痛苦和失敗的同時，也在迅速地成熟。她付出了自我辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績。

一、用愛心感染學生

作爲班主任，她關心學生就像關心自我的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作爲班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每一天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，帶他去看病。家長感激，學生感動，她認爲：這些事看起來也很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、激發進取性，營造良好班級氛圍

班主任管理班級需要操心。班主任管的事異常多，班級的衛生、紀律，學生的行爲、生活……樣樣少不了班主任操心。異常是此刻的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活躍、喜歡錶現自我，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我爲中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律本事差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，她在班級組織學生學習《中小學生日常行爲規範》，並在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，（以此鼓勵、強化禮貌行爲，良好習慣的養成。）這個活動從“禮貌”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“禮貌”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，團體活動守紀律就能夠得到；而“好學”是每個學生都有自我設計的積分表，把自我在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的進取性，取得了較好的效果；“勤勞”，主要指在衛生值日中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用；“特長”，是指同學們根據自我的興趣愛好，成立活動小組，這既展現

了他們的風采，也豐富了班級的課外活動。良好的班風已構成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。

三、善於做學生的思想工作

她一向把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行思想教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內進取開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！她所帶的班級班風正，學氛濃，從未出過一齊嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於思想工作的紮實有效。

四、善於組織和管理學生

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班委會，各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡便，並且能夠培養了班幹部的組織本事。就拿此刻的班級來說吧，此刻班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責；教室內的黑板報由宣傳委員負責，教師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

五、善於做後進生的轉化工作

在學生管理方面，她認爲班主任的工作大致可分爲三個方面；

1、尖子生的培養。

2、中等生的促進。

3、後進生的轉化。

相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是後進生越需要教師的幫忙和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

在班主任工作中，她堅持做學生的精神領袖，引領學生心靈的成長。用愛心換真心，學生就會向你敞開心扉，你還有什麼工作做不通的呢？班主任工作要適合學生的心理需求，適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特徵和思維方式，僅有到達學生心理需要才能觸動學生心理，教育創新的機會也隨處都有，她每一天的教學工作都充滿創造，她在超越中感到幸福。

教師的工作總結 篇6

第一次網上授課，內心充滿激動和期待。我提前幾分鐘進入課堂，利用課堂答疑功能跟同學們進行了簡單的互動之後，首先強調了上課的幾點紀律，無規矩不成方圓，只有先立住了規矩，才能保障後面的學習，其次，爲了保證學生能簽到，我特地把簽到時間設置到最長，並開啓課堂答疑功能，與學生隨時互動。最後，在簡單介紹了高等數學的課時學分之後，跟學生們交流教育的意義在於育人，引起學生共鳴，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了本節課的學習。

雖然網上授課隔着屏幕，但是通過搶答，點名和課堂答疑互動的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點感悟：

　　第一，同學們高漲的學習熱情愈加激發了我的授課熱情。

使我深刻體會到良好的師生互動是教學取得成功的關鍵，在以後的教學中我會繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。

　　第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現爲自動生成上課報告，簽到率，課堂互動，還有課後作業提交，課前預習情況等一覽無遺，有利於統計考勤，批改作業，瞭解學生學習情況。

　　第三，儘管智慧樹在授課方面有一定的優勢，但是也存在以下弊端：

一是學生不能語音，只能打字來互動，這會降低互動時效性，

二是沒有寫字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時課件不能播放動畫。對於高等數學而言，其特點是抽象，需要藉助動畫變化來理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學效果會事半功倍。

韓愈在《師說》中寫到：師者，傳道授業解惑也。作爲一名老師我會時刻踐行這一使命。當前全國上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過網上授課來響應國家號召，雖然不能像往常一樣在校園學習，但我們要珍惜網上學習的機會，畢竟逆風的方向更適合飛翔。等待疫情結束，春暖花開，讓我們共享知識的芬芳!

教師的工作總結 篇7

厭學是目前中小學生諸多學習障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最爲常見的心理疾病之一，是導致輟學的最主要的因素

1、落後的教育觀念是造成學生厭學的本質原因。雖然早已實行小學免試直接升初中的制度，但小學教育的應試壓力並未消失。小學教學質量的評價標準仍只有學生成績，初中名校的擇生標準仍舊是成績。教師在抓學生成績面前仍然不敢有半點的放鬆。素質教育的教育觀念仍沒有認真的落實到教育實踐中，仍沒有被大多數的教師所掌握並應用於具體的教育教學活動中。中小學生的作業量在“減負”熱之中或之後都沒能實質性的減少。增加作業量來換取成績，把作業作爲懲罰學生的手段還在流行。這種無視學生主體性，不考慮學生的身心發展狀況與要求的落後教育觀念指導下的教育教學實踐，當然讓學生感到厭惡，顯然，教學質量也不可能有實質性的提高。

2、家長的高期望、教師的高要求與學生髮展失衡是造成學生厭學的“動力”。毫無疑問，社會競爭日益增強必然會滲透到學校教育中，家長對學生的期望呈低齡化趨勢，對學生成績的高期望不僅沒有減弱的趨勢，而且呈現對學生各種特長的高期望。學生面臨着來自家長的壓力越來越大。而在現有教育環境中，教師對學生的期望也不可能降低。在整個社會呈現出的短期、快速追求發展的心態影響下，不管是家長還是教師對學生學習的激勵也呈現出短期效應，追求學習上的快樂已成爲次要的激勵因素，嚴重背離了學生心理髮展的要求。事實證明，以這種短期效應的心態來指導小學階段學生的教育，正是學生厭學的“動力”。

3、個別教師的不良師德是學生厭學的催化劑。有的教師由於種種原因對教師的工作不感興趣，他們不熱愛教育事業。不熱愛學生。見到學生就煩，因而對學生的態度冷漠、生硬、粗暴，對學習較差的學生動不動就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學生們形容這樣的教師是：“枯燥的語言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無感情，學生見了教師如同老鼠見了描，教師與學生毫無向心力，導致學生對他所教課的離心力；親師才能重道，學生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識的比例相當大，特別是在小學。不可否認，一些學生的厭學與教師的教育教學失誤存在着直接的聯繫，教師的師德無疑對學生的發展具有非常重要的作用。在中小學生厭學的趨勢中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4、與人際關係差有關。由於性格原因，有些學生人際關係差，經常與同學們吵架甚至打架，最後同學們都不喜歡他，感到在學校沒意思，產生了厭學心理。由於學生來自不同文化、經濟和涵養的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學生由於性格孤僻，不善交往，人際關係自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會產生。因此，對這些性格存在缺陷的同學，不應漠然置之，而要伸出友愛之手，關心、幫助他們。

對策之一：喚醒學生心靈深處的自我向上意識是治理厭學的內在動力。厭學的學生一般學業成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備，教師的批評，同學的冷遇，因此他在學習上就會悲觀失望、自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣愛好。因此，教師要耐心細緻地對他們進行個別輔導，在課堂提問時，向他們提出比較淺的簡單的問題，答對了應及時鼓勵，這樣他就會產生一種“我也能回答教師提問，我也能學好功課”的信心，即使答錯了，教師也不能埋怨和訓斥；還可以讓學生儘可能多地列出自己學習上的優勢與長處，讓學生列出自己曾經有過的成功之舉。讓學生接受同桌和周圍同學對他學習上的某一點好的行爲習慣的讚賞等。這樣在愛撫和激勵中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的信心、勇氣和內驅力。從而喚起學生心靈深處的自我向上意識。

對策之二：樹立科學的教學觀，調動學生的學習主動性是治理厭學的啓動力。正確的教育觀念是教學改革的先導。實施素質教育，必須要更新教育觀念。改革傳統的師生關係，建立一種科學的教學觀：教——教會學生學習：學——學會如何學習。教師要從知識和技能的傳授者轉變爲學生學習的指導者、推動者和服務者，要尊重學生的主體性和能動性。把學習自主權還給學生，課堂教學必須要激發學生的學習動機和求知慾，調動學生的積極性和主動性，提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度，由消極被動地學習轉變爲積極主動地學習，真正成爲學習的主人，從而從根本上解決厭學問題；此外，學習時間過長，學習任務過重，也是學生膩煩學習的一個主要原因。要看到學生正處在長身體的階段，除了學習之外，他們還需要休息和娛樂，因此要減輕學生課業負擔。在完成適量的作業後讓學生有充裕的時間去活動。去做他們喜歡做的事情。

對策之三：讓學生感受關愛，親其師信其道是理厭學的助動力。古語說”親其師，信其道”，師生關係會直接影響學生的學習態度和學習積極性。當師生關係融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關係緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，乾脆不學了。因此，教師應深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心裏話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類。制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作爲教育者，要用發展的眼光看待學生，經常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，調動學生的主動性，儘快從厭學情緒中掙脫出來。

對策之四：積極爲學生創設表現長處，發揮特長的舞臺是治理厭學的支撐力。 中小學生喜歡錶現自己以引起老師和同學們的注意，這種心理需求對“厭學生”來說同樣是很強烈的`。但事實上大多的“厭學生”由於長期得不到表現自己的機會，由於經常受到冷落”心理上越來越自卑，越來越消沉，以爲自己是一隻永遠飛不上天的“醜小鴨”，因而自暴自棄。因此，教師應設身處地的爲他們創設表現長處、發揮特長的舞臺。比如組織“故事會”、“演唱會”，“朗誦會”、“體育競賽”、“小發明”等一系列豐富多彩的第二課堂活動，這樣充分調動孩子的積極性和主動性，使他們各自的才能得到淋漓盡致的發揮。從而看到自己的長處和優點，感到成功的喜悅，進而逐步消除厭學情緒，樹立自新上進的信心，以嶄新的姿態融入到溫暖的班集體中。事實證明，經常受到尊重的學生，會更加自尊自愛，對自己所做的事情才能充滿信心，不會感到厭倦和無聊。維護學生自尊心，幫助學生樹立高度的自尊心是施教成功的鑰匙，對此，無淪是教師還是家長，都要充分向學生表現對出熱忱、喜愛和重視之情。

對策之五：學校、社會、家庭相互配合是治理厭學的凝聚力。學校，社會，家庭形成目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。作爲家長，要時時處處紿孩子作出表率，要儘量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。同時，切忌急躁。教師和家長不能因爲學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標，就會有意識地爲實現目標去努力，從而表現山堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業體制改革給學生製造實現人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立於不敗之地。

總之，厭學的原因是複雜的，厭學的後果是可怕的，可是厭學的學生並不是無可救藥的。對於厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析。找出原因，對症下藥，纔能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。

教師的工作總結 篇8

本學期我任教於一年級機械班的鉗工實訓，通過3個多月的鉗工理論教學和鉗工的實訓，學生對鉗工的基本知識有了一定的瞭解，掌握了一定的操作技術，取得了一寫的成績和效果，通過大家的共同努力，基本達到了大綱對知識掌握、能力訓練方面的要求。在教學中努力講解每一個知識點，儘量提供實物或圖片教學，讓學生們都能聽得懂。在實習中不厭其煩的認真指導，讓所有的同學都能動手，並達到標準的規範要求。因此，學生們在理認和實踐方面都有所提高。本學期實訓與教學重點體現在以下幾個方面：

一、 明確教學目的、制定了教學計劃。

1、鉗工實訓課是機械類專業通用的一門基礎技能實訓課，是培養學生掌握鉗工基本操作技能，熟悉鉗工基本知識的重要教學環節。要求學生掌握工量具的正確使用及劃線、鋸、銼、鏨、鑽孔、攻套螺紋、刮削、裝配測量等基本技能，並逐漸加深訓練難度，進行銼配、鑽孔等訓練，養成安全文明的操作習慣。

2、實習圍繞初中級鉗工的訓練要求，結合考覈零件的加工工藝，提高要求，進一步加強各技能訓練，達到初中級鉗工技能水平。

二、培養基本操作技能，打牢基礎

安排鉗工實訓的基本目的，在於通過該課程的學習，使學生熟悉地掌握鉗工操作方法，初步掌握鉗工工具的維護技能，並能達到初級、以上的水平。具體表現在以下三個方面：

1、重視學生生產安全和良好習慣的培養

學生開始培訓時先進行準備教育，主要內容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產日常行爲規範教育、專業思想教育、學習方法教育，打掃車間衛生訓練、工量具擺放訓練。通過教育，有助於學生形成良好的思想意識，養成良好的工作習慣。在每一次實訓結束後，學生都做了認真的總結和反饋。同時加強了同學們的組織紀律性，團結協作精神和文明生產意識，使學生認識到要做好任何事情，必須要有嚴謹的、精益求精的、踏踏實實的工作作風和態度。

2、因材施教，就地取材

在實訓過程中確保每一個學生達到基本標準要求，通過教師的講解、示範動作要領，使學生由簡單機械的模仿，到逐漸地熟練掌握，在這個過程中，學生會出現較多的失誤和多餘動作。教師如不能及時發現，一旦養成習慣就難以糾正。因此，在學生開始練習後，教師要注意觀察學生姿勢動作的正確性，及時指出問題。當學生能初步掌握了基本操作技能後，隨着練習的深入，動作連貫，協調一致，不再需要時刻注意就能持續穩定正確的操作，教師纔可以放手讓學生自行練習。對於極個別差的學生，如果在規定的實訓期間內達不到要求，允許在課餘時間訓練達到要求。

三、注重綜合操作訓練，有針對性進行課題練習

在學生熟練的掌握單項操作技能後，就要有計劃地把各種單項操作技能有機地結合在一起，進行綜合訓練，培養學生的綜合操作技能，這是鉗工技能訓練的又一個重要階段，教師應根據實訓的內容和要求，制定具有一定針對性的課題練習。這種訓練可以引起學生的學習

興趣和注意力，加深對知識技能的瞭解與認識，促進學生迅速提高技能，做到熟能生巧。以後逐漸加大難度與訓練量，由淺及深，由易到難。使學生能讀懂和看懂圖紙，培養其獨立操作的能力。

四、對學生的成績及時作出評價

無論是單項操作技能練習，還是綜合操作技能訓練，在每次實訓時應根據課題評分標準，對學生做出相應的評價。學生對照這個標準，可以瞭解實訓的要求，教師利用這個標準，方便對學生的技能水平及時掌握分析，學生髮現自己技能的不足，立即改進，教師對學生的成績及時予以肯定，激發學生的上進心。教師還應注意利用技能評價，引導學生進行相互比較，增加競爭意識，形成你追我趕的局面，提高學生的積極性。

五、今後努力的方向

本學期實訓與教學給我積累了很多的經驗，在實習之後，學生普遍感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，更重要的是通過具體的實踐，進一步激發了廣大同學對專業知識的興趣，並能夠做到理論與實踐相結合，爲後繼課程和今後自身的就業及發展打下了紮實的基礎。經過全體教師和學生的共同努力，效果良好，在實習與教學中，學生拓寬了知識面，鍛鍊了鉗工應用能力與綜合素質。今後，我要在培訓與教學的組織工作與計劃方面更加周密細緻，日常管理方面做到更加及時而有效。

教師的工作總結 篇9

　　一、五月份個人工作總結報告

1、加強了學生的夏季安全教育，特別是人身防範教育，防控手足口病教育，防、防雷電、防溺水教育;繼續開展了週三常規逃生演練活動;配合全縣安全輪查對校園設施進行了全面細緻的安全大檢查，對教室房頂破損處進行了維修。

2、配合鎮教研室對部分教師進行聽評課，完成了課堂教學達標課的篩選工作。

3、認真抓好學校常規管理工作，開展了一系列教研活動和文體活動。

4、認真開展了“蓓蕾讀書”活動。

5、組織教師進行了師德學習並寫出學習體會。

6、精心籌備慶“六一”工作。

7、對操場和校園環境進行了整治。

8、認真完成了上級領導佈置的各項工作。

　　二、六月份教學工作計劃

1、做好個人工作計劃，繼續抓好學生的夏季安全教育，特別是人身防範教育，防傳染病教育，防、防雷電、防溺水教育，繼續開展週三逃生演練。

2、抓實抓好學校常規工作，繼續開展各種教研活動，把學校各項工作認真落實好。抓好課堂教學，努力提高教學質量。

3、組織學生認真讀書、寫字，開展好“蓓蕾讀書”活動。

4、組織教師進一步學習師德法規，努力提升教師的職業道德素養。

5、開展慶“六一”活動。

6、認真完成上級領導佈置的各項工作。

教師的工作總結 篇10

時光流逝，轉眼間，已經畢業一年了，回首這走過的日子，有過歡樂、有過痛苦，但這也使自己在生活的磨鍊中逐漸走向成熟，現將本人情況總結如下：

　　一、在思想品德上

本人有良好的道德修養，堅定的政治立場，積極向黨組織靠攏，時刻以以名黨員的標準要求和衡量自己，平時也注重自己的品德修養，有良好的思想道德素質和職業道德素質。

　　二、在學習方面

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每學期都以優異的成績完成規定學科的學習。雖然大學畢業一年了，在工作之餘，我仍然不放棄學習，始終認真學習英語專業知識，及相關理論，更進一步的提高了英語聽、說、讀、寫能力和教育教學能力。

　　三、生活方面

我勤儉樸素誠實守信，熱心待人，熱愛集體，勇於挑戰自我，有着很強的時間觀念，有着良好的生活習慣。我喜歡真誠、友好地對待每一個人，微笑着度過生活的每一天，因爲我相信，付出了多少就會得到多少。一直以來，我與同學、同事相處都非常融洽，經常互幫互助，建立了深厚的友誼。

　　四、工作方面

畢業後的一年裏，我一直在鎮上一所小學當代課老師，我擔任的是三年級的語數教學兼班主任。雖然工作勞累、辛苦，但我任勞任怨，仍以一顆飽滿熱忱的心去對待這些天真、可愛的孩子，讓她們真切的感受到老師的關懷，在校領導、老師的關懷及學生的配合下，順利完成了本學年度的教育教學內容，在期末質量評估中取得了優異的成績，受到了領導、老師及家長的好評，極大的提高了我的工作能力，爲以後的教學積累了許多寶貴的實踐經驗。

以上就是我的個人總結。在今後的工作生活中，我一定更加嚴格地要求自己，以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責任感投入到新的教育教學環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峯，更好的實現自己的人生價值。