2017小學春季教研工作總結

學校的教研工作，以落實素質教育和課程改革要求爲前提，緊緊圍繞學校整體工作目標展開。下面歡迎閱讀本站整理的春季教研工作總結，一起來看看吧。

　　小學春季教研工作總結1：

一、主要做法

1、樹立以質量謀發展意識

樹立正確的質量觀，教育教師樹立以"質量高爲榮，質量低爲恥"的榮辱觀。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量，求質量，謀發展已在大多數教師中達成共識，你追我趕求質量的氛圍基本形成。

2、切實抓好常規工作

進行推門聽課、備課、作業批改、輔導、考覈等常規檢查，特別是對工作鬆懈、剛參加工作的年輕的教師進行查找原因，制定整改措施。

3、堅持統一組織六年級月考和各年級的期中、期末考試

重點進行質量現狀分析，讓教師之間互相交流經驗，共同探討提高教學質量的對策。同時加強對學生的理想前途教育，使學生樹立"讀書是山區孩子的唯一出路"的理念。

4、實施教學工作質量與績效工資發放掛鉤制度

提出各級科基本質量指標，工作目標質量指標，奮鬥目標質量指標要求，把教師完成教學質量的情況與績效工資的發放掛鉤，調動教師的工作積極性。

5、加強學習，提高教師整體素質

本學期安排骨幹教師3批共30多人次參加片或縣級的各類教學教研培訓學習。每次學成回來，組織開展學習彙報會，上教學實踐課，以發揮骨幹教師的示範引領作用。堅持進行政治、業務學習，從而提高教師的整體素質。

6、 實施以研促教工程

《長海希望小學課堂教學改革實施方案》

一、指導思想

課堂是學校教育教學發生的最主要場所，課堂教學是學校最基本的形式和最主要的渠道，是促進學生髮展，提高教學質量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學的主陣地，學習與借鑑先進教學理念，努力提高課堂教學效率，探索適合我校實際的有效的教學方法，保證課堂教學的低負高效。以科學化、精細化管理爲保證，突出重點，深入研究，全面提高我校的課堂教學質量。

二、主要工作思路

1,“一箇中心”：要始終圍繞提高教學質量這一中心，創辦優質教育爲目標。把握住課堂教學、教材的重點，優化課堂教學設計，提高課堂效率。抓課堂教學質量，開展一系列的課堂教學的觀摩、比賽、研討、交流等活動。

2,“一條原則”：不放棄每個學生的原則。讓每個學生都有所學，有所發展。

3，“適合自己的纔是最好的模式”努力探索走出一條適合自己發展的路，形成自己的品牌。構建長海希望小學“生命課堂”6+1課堂模式》：發現呈現“問題”---探究解決策略---互動合作----展示交流-----鞏固拓展----評價反饋---快樂應用體驗(佈置實踐作業)

4,“五項工作”：抓好教學常規的科學管理與質量;強化落實並抓好備課組集體研究教材備課的管理;抓好課堂教學中教師教和學生學的環節的基本要求;強化課後反思及教學問題的研究與解決;抓好青年教師的管理與校本培訓的工作。從這五項工作入手，科學、細緻、有重點的開展活動，逐步提高課堂教學的效率與質量。

三、工作內容

1,形成課堂教學模式：突出先學後教、以學定教、輕負高效的教學理念，突出自主合作探究的學習方式。以我校構建的生命課堂教學模式爲基礎，通過培訓、現場觀摩、模仿實踐、跟蹤學習等方式，使我校和結對學校的全體教師掌握現代理念支撐下的基本教學模式，並結合自身實際加以運用和改進。

2,提高教學質量：教學質量我校穩中有升，結對學校較往年有進步，與我校差距逐步縮小。

3,養成文明習慣：我校形成養成教育的基本要求、主要方法、操作要領，雙方學校在實踐中運用和改進，不斷修改方案和辦法，形成養成教育內容和方法系列。

4,形成體藝特色：確立體育藝術2+1項目，社團活動。培訓師資，結合特色項目務實開展陽光鍛鍊一小時、社團活動等活動，形成體育藝術工作特色。

四、方法措施

1、成立改革工作領導和專家指導小組，確保改革領導有力，指導有方。

(1)領導小組

組長：李鐵軍，負責整體協調，經費支持。

副組長：鄧正虎：負責整體部署，具體調控。張世玉：負責教研活動策劃、協調各教研組長之間的對接。鄧貴雄：負責後勤服務。

成員：周容：負責實驗班級調控有關事宜、核心實驗教師。姚豔秋、鄭睿：負責改革工作的計劃與總結，過程資料的收集與整理,建立“生命課堂”微信交流羣。周楚：負責攝影攝像，協助電子、數字資料的收集與整理。

(2)專家指導小組

組長：李鐵軍，負責整體調控，經費支持。

副組長：鄧正虎：負責生命課堂教學研究管理。

成員：張世玉、周容、吳術俊、譚支翠、鄭家勝。

(3)實驗班級及實驗教師：

201X-201X學年度 啓動年，全線鋪開，初步形成雛形。全體教師參與。

五、具體階段措施

1，切實抓好校本研究，有針對性的開展課堂教學的一系列活動。按三年課堂改革規劃爲 ：

201X-201X學年度啓動年

⑴送3名教師到縣直學校交流學習一年，培養成爲語文、數學、英語的課堂教學改革“種子教師”;

⑵到縣龍頭學校參加課堂教學改革的各種活動，並積極參與龍頭學校組織的片區活動;

(3)組織校本培訓，把改革的精神、改革的方案、改革的步驟、改革的預期效果等弄清楚;

觀察評價教師：專家組成員。

(4)每個實驗教師按照實驗方案備課、上課，參與實驗人員共同探討，每個月每個實驗教師一節公開課;上課前的教案要傳給每個參與實驗的教師討論，並由教師發展室認可後到教室上課;每節課結束後要有所有實驗人員的評價建議;

(5)通過半學期的上課實驗，進行專題總結，從而來推敲我們所定下的方案是否合理，修改方案，定案方案;再一步總結評價，確定校內種子教師;

201X-2017學年度推動年

(1)全校全面鋪開，每個班級，每個教師都要參與課堂改革中來;按照一個種子教師帶1到2個教師的原則，按照我們培養種子教師的方式，全面推動;

(2)學校領導小組要針對每個年級、每個學科的課堂以及學生受益、教育質量進行綜合分析，看我們的路子對不對;有沒有問題，問題出在哪兒，怎麼去改正;

(3)出臺進一步科學的課堂評價制度，引導教師向改革正確的方向前行;

(4)全校教師過三關：教案設計、課件設計、課堂教學;把過三關納入績效考覈，所佔比重不低於20%;

2017-2018年 總結昇華年

(1)新的課堂教學模式全部呈現，課堂教學改革目標實現，出現新的課堂教學常態;

(2)總結提煉屬於我們每個教師自己的東西，形成學校一度時期的教學特色;

(3)表彰一批作出特別貢獻的人。如學科組活動，以學習先進理念、經驗、優秀教學設計等內容爲主，開展說課、評課、交流、講座研討活動;教研組活動，以問題研討、教後交流等內容爲主，開展有主題的組內研討活動，使組內教師互相學習;備課組活動，以集體研究教材、集體備課爲主，共同設計教學方法及學習方法，達到資源共享的目的。

2，建立校級的教學常規管理制度

(1)備課：作到個人備課和集體備課相結合，超時備課。備課的個環節完整，每一課後有針對自己教學設計的.短小的課後反思;單元后有全面的客觀的教學反思，及時分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質量。

(2)課堂教學：課堂教學要以學生爲主體，體現學生的主動性、創造性、全面性。嚴格執行侯課制度。課堂上教師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節課上都有收穫。杜絕教師的隨意課和一言堂。

(3)作業佈置：作業佈置作到少而精，分層佈置，讓各類學生有所學。

3、加強備課組的集體備課

“集體備課，資源共享”，使學校教師均衡發展，每月的前兩週時間的各學科組集體備課活動。有發言人，組內成員和分管領導積極參加，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設計，真正作到多人一備，一課多備，達到深鑽教材、資源共享的效果。

4、領導以“推門聽課”爲主渠道，深入課堂聽課評課。

學校領導班子成員，每週要深入課堂進行聽課和一對一的評課指導。對於個別教師在一段時間內進行跟蹤輔導指導，使其進步。領導班子成員要不斷學習，與教師共同成長，在業務上學校內上下形成學習、上進、提高的氛圍。

5、課後反思細思量

每一堂課後，教師要及時對自己的教學設計進行反思，在一段時間內對發現的教學問題進行研究與反思，解決問題，得到提高。如學校一直堅持的教師一月一次的教學病例收集，針對典型問題進行的交流研討等。這些都是對課堂教學質量提高的有效促進。

6、使用現代教育技術，充分使用現代教育設備和技術進行備課和課堂教學，提高教學效率。

7、校內培訓練本領，學校對青年教師進行基本功的培訓。如演講、鋼筆字、粉筆字的現場書寫比賽，課例分析、課件製作等。通過這些培訓，一學期一賽，提高教師的個人素質，練就紮實的基本功。

8、外出學習開眼界“低頭拉車，不擡頭看路”會走許多彎路，所以對青年教師，學校派出學習，吸取先進的教學經驗，改變觀念，提高個人的執教水平，形成個人的教學風格。

9、教師自學充能量

作爲一名教師，只有自己有淵博的知識，才能教給學生知識。所以學校提倡教師並規定教師自學業務方面的有關知識，充實自己，提高業務水平。

課堂教學是提高教學質量的最主要陣地。學校通過切實有效的各項措施，保證並促進課堂教學的改革，向課堂教學要質量，全面提高學校的整體教學質量，真正作到爲了一切的學生和爲了學生的一切。

實實在在的課堂教學改革。

5.18下午----5.20日我校生命課堂6+1課堂教學模式研究，23位老師上了公開課，表明我校生命課堂6+1課堂教學實實在在的全面開展了，這是一次我校課堂教學的轉型、一次革命。對滿堂灌的教學模式的革命。由教師爲主體向以學生爲本的轉型。是對我校課堂教學的一個大檢閱，同時我覺得更是我們互相學習的一個好機會，值得珍惜，教師就是教書，重點是課堂。是騾子是馬拉出來遛遛。

從整個情況看，這次活動使我們看到可喜的一面：

1，教師真的在教研，努力把把教學工作做好在每位教師心理紮下根，

2，精心備課、精心準備。評課都認真思考，學習別人的亮點提出自己的見解，研風正!

3，守時守信，聽課教師提前到教室、聽課期間聽不到手機鈴聲，看不到進進出出的現象，對執教教師尊重有加，認真聆聽學習同行的亮點。

4，課堂轉型顯現，“滿堂灌”這種害人的教學模式基本上退出歷史舞臺。真正的學生活動起來了!

5， 課堂組織形式發生了變化，如排座、學生的學習方式等。

三、不足之處

1、培優扶差工作有待進一步加強落實。

2、教師工作苦力型偏多

要向科學型轉變，必須通過課改提高課堂教學質量，達到高效課堂的目標。

3、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養，思維訓練不到位

語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。語文教學中的課外閱讀積累環節是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到，作爲學校，作爲教師，這都是我們要解決的一個重要問題，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設立和開放，以方便學生的閱讀，提高圖書的使用效率。

數學教學中，除了重視提高計算能力外，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

英語科學習與生活脫節，學生學到的口語未能在課間大膽使用。

4、部分課堂質量不高，教學效率低。

課堂教學效率高低決定着學校教育教學質量的高低。一個學校，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響。在我們聽課和巡堂中，發現個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現。

四、今後努力的方向

1、加強教師職業道德教育，加強管理，抓好常規教學工作。學校應加強教育教學的管理，紮紮實實的搞好學校教育教學常規工作，以推動學校教育教學質量的提高，爲建設教育強鎮作出貢獻。

2、加強學習，特別是加強對2011版新課程標準和教師專業水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現，是教學的依據。學校要結合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質，理解課程標準理念，切實推進課改，提高課改水平。

3、繼續加強課堂教學的管理及抽查，提高教學效益。要多深入課堂聽課，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業務素質不太高的教師，更應加強指導。

4、進一步加大培優扶差的力度，特別是對差生的輔導更要加強。

　　小學春季教研工作總結2：

梔子花坐在六月的枝頭，在驕陽下用沁人心脾的清香編織膨脹飽滿的夢想。此刻，市東坡小學的教研組長、備課組長齊聚在江天樓四樓，也在編織着耕耘的教育夢想總結。

第一環節由教研組長和備課組長對本學期的工作做總結，15名備課組長言簡意賅地總結了備課組老師的付出、取得的成效及對教研工作的建議。

第二環節徐鑫校長講話，他針對我校的校本教研給出了三點指導性的意見。一、營造良好的氛圍：每個教研組要大力營造研究氛圍，備課組長要身先示範、做好榜樣和帶頭作用，工作方法也要靈活變動。二、落實常規工作：嚴格遵守《教學常規三十條》，重點把握教學中的五個環節，即(一)“備”，集中教研、分散備課，相互督促，備課組長統籌整理;(二)“教”，嚴守課堂紀律，不能私自調課和遲到早退等;(三)“輔”，落實“一科一輔，要有個別輔導，不能放棄任何學生;(四)“改”，作業要每天認真批改，不能有知識性錯誤;(五)“考”，期末時期要有效的梳理知識，針對性複習，不能以考試代替複習;(六)“研”，教師要積極參與教研，積極思考發言。三、加強學校特色工作建設：一要圍繞着學校的校本課程改革，明確我校下學期的研究目標，二要圍着教育教學的既定方向，做一些實事，真正把提高學生素養落實到教育教學中去。

第三環節，教研處主任馬麗對本學期的教研工作做小結，她首先通報了本學期集中教研的考勤情況，指出了8點值得肯定的地方，也指出了存在的一些問題和今後的努力方向。教務處主任肖敏在高度肯定每個備課組的努力付出後，對2017年春期末教學工作作出了詳細的安排，並細緻入微地講解了學生經典誦讀定級的評價方法，期許每一個老師做好收尾總結工作。

最後，主持人副校長餘振興做簡明扼要的總結。他強調，每一名備課組長要發揚成績，改進教研工作，同時要加強學習，重視閱讀與寫作，課程與教學。

2017年上半年，我們在研究中學習，在學習中成長，在成長中收穫。今後我們將繼續堅持“自主研究，同伴互助，專業引領”的教研模式，以解決教育教學中存在的主要問題爲抓手，立足學校的發展，着力教師的專業成長，切實促進學校的教研工作再上臺階。