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高三的英語教學工作總結(精選5篇)大綱

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時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,回顧這段時間的教學,收穫的不僅歲月,還有成長,立即行動起來寫一份教學總結吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢?下面是小編精心整理的高三的英語教學工作總結(精選5篇),歡迎大家分享。

高三的英語教學工作總結(精選5篇)

  高三的英語教學工作總結1

20xx學年高三英語教學工作總結在這一學期中,我按照英語教研組的計劃紮紮實實地進行工作,盡力做到既教書又育人,並根據學生的實際情況和高考的要求,不斷地探索教法,調整訓練方案,力求做到高效地進行復習,爲高考打下紮實的基礎。全體備課組的每一個成員,都能以主人翁的態度積極參與備課組複習工作,團結協作,忘我地工作,爲提高高三整體英語水平作出了自己最大的努力。

一、加強研究,提高複習備考工作的針對性,全面推進教學。

根據近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論,我們明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點:更加註重了對學科能力和學科素質的要求;既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱;在知識測試方面,減少了純語法性的試題,增加了更多的語境化因素;在能力測試方面,做了進一步挖掘和拓展;根據“在穩定中求發展,在發展中求創新”的基本思路,在試題要求思維創新性方面,也有一些嘗試和探索。

高考閱讀理解能力的考查分值佔全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高,既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題,也有助於解答完形填空。通過閱讀理解訓練,學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識,又可以學習到許多英語表達的方法和技巧,這些又是書面表達的基礎。我們在英語複習的整個過程中,始終以培養和提高閱讀理解能力爲中心,以此帶動英語複習質量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上,而是有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練。除了段考,我們還定期在課上進行限時閱讀訓練。

二、夯實基礎,發展能力,並有效地組織了詞彙複習。

高考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的知識的測試。知識是能力的基礎,對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。英語詞彙十分繁雜豐富,我們複習時重點總結歸納詞彙的詞義和用法,並適度地擴大了學習的深度和廣度,並由點及面,以培養學生的發散思維和知識遷移的能力,儘可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義,特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙,儘可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較,特別是一些使用頻率較高的動詞如:go,do,take,come等。歸納複習之後,再配上高考考點及對應練習,提高學生的實際運用能力。詞彙複習離不開理解記憶,我們要求學生不孤立地死記硬背單詞,要明確用法,複習時做到詞不離短語、詞不離句,把記憶和使用結合起來。教材中的生詞,我們逐單元聽寫過關。

三、以實踐原則指導高考複習,強化專題訓練,促進能力轉化

在高考複習階段,我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多,如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限,我們很注意處理好講和練的關係。我們大量的課堂時間着眼於學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用,給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。

在第一輪複習期間我們是每週訓練三次聽力,寫一篇書面表達,每週背誦一定量的範文(社會熱點)。

四、認真抓答題規範和答題習慣

英語學科150分有115分在答題卡上。爲避免學生在高考中出現無謂的失誤,在平時的練習中發現塗卡不合要求的學生,我們都進行嚴肅教育。另外,我們很重視學生良好答題習慣的培養。如:對英語作文老是得低分的學生,我們要求“看三遍”。第一遍,只看單複數;第二遍,只看時態、語態;第三遍,再看拼寫、用詞、大小寫和標點。

五、在完成正常的教學任務的同時,我們關愛每個學生,給他們以信心、勇氣。

我們通過學生、班主任以及家長的頻繁的交流,減輕學生了的高考綜合症,使學生以飽滿的心理參加高考。

當然,我們的工作中也有許多不足,需要在以後的工作中不斷完善。

  高三的英語教學工作總結2

20xx年-20xx年上學期,本人這學期擔任的是高一年級高一(3)、高一(4)兩個班的英語教學工作,每週的課時是5節,兩個班共十節。在教學方面,本人能夠認真的備課,仔細的批改作業,熱情的儘量上好每一節課,爭取在四十分鐘裏照顧到每個學生,最大程度的提高學生的英語水平。此刻把教學工作詳細評價如下:

首先,仔細的備好每一節課。針對高一(3)、高一(4)、兩個班英語基礎上的不一樣,每節課在準備的`時候都要有所側重,對於四班不僅僅要強調基礎更要加強靈活運用的訓練,而三班則把重點都集中在基礎知識上,把短語句型以及語法點講清楚,讓學生都弄明白。在備課過程中的有所差別,保證了英語課更強的針對性和教學目標的完成。

第二,認真上好每一節課。每節課上經過做很多的練習,講解,提問,小黑板等方式,使學生們在作題的過程中掌握新知識,並能鞏固原先學過的語法點,循序漸進的把英語知識,英國文化傳播開來,增加學生們對英語學習的興趣,從而不一樣程度的提高其英語水平。

第三,細心批改作業,經過小測試等不斷促使學生評價學習中的經驗。及時的批改每一天的作業,並立即將學生掌握的情景反饋到第二節的教學中去,這樣有利於學生迅速的糾正自我新知識上的錯誤,鞏固教學效果。

第四,經常虛心的去聽其他教師的英語課,不斷學習好的方法和經驗。並把所學的新東西及時運用於下一節課裏,不斷提高自我的教學水平。

第五,對於一些基礎差,學習新知識有困難的需要幫忙的同學進行輔導。利用自我的閒暇時間以及晚自習,給一些英語基礎差,學習新知識有困難的同學補習初中英語語法知識等,幫忙他們更好的學習高一的英語課程。

第六,經常向同學們介紹一些好的英文電影,英文書籍,英文音樂等,擴大學生們的視野,增強的英語的興趣,此外還經常在課堂中介紹高考的趨勢和動向,使學生樹立良好的學習方向。

除此以外,本人還經常查閱英語資料和教學參考書等,並找了很多適合於我們學校學生難度水平的題讓學生做,有效的提高了教學效果。

經過一學期的努力,同學們在英語這門科目上都取得了或大或小的提高,掌握了一些基本的英美文化常識,口語交際,以及固定短語等用法,從聽、說、讀、寫、譯等許多方面有了很大的提高.

作爲一名老英語教師,我深知自我成績的取得,與自我的不斷進取學習分不開,更與領導、同事的支持與幫忙分不開,從今後,我必須更加努力,朝着專業化方向發展,在專業精神,專業知識、專業本事,專業理論及自我專業意識等多方面發展且不斷完善,用自我的熱情、毅力和智慧全身心的投入教育科研,使自我成爲一名優秀的教育教學工作者。

  高三的英語教學工作總結3

高三這一年,對老師和學生來說都是一次磨礪。高三這一年來的教學工作,在校領導和同事們的幫助下,在與其他教師的交流和討論中,我順利的完成了高三英語教學的工作。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年,既忙碌,又充實,也有許多值得總結和反思的地方;現將這一年的高三英語教學工作做一個小結,藉以促進和提高。

一、提高課堂效率,特別重視以下三種課型

課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我認爲在高三複習過程中,基礎知識複習課,專題複習課和講評課這三種課型是落實教學內容的關鍵所在。只有落實好這三種課型,並使之優化,才能真正地落實好高三的複習教學。

(一)基礎知識複習課

第一輪的基礎知識複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識,重點是詞彙、語法。一輪複習儘管還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行,但是它不同於同步學習。它是一個對所學知識進行歸納整理,找到它們之間的內在聯繫和區別的過程,在複習過程中,我們儘量要做到將新課程標準與考綱的要求同課本結合起來,以“綱”爲握,注重知識的橫向聯繫,避免單一性,做到以點帶面,點面結合,注意不受課本內容限制,挖掘詞彙的內涵意義,找出它們的內在聯繫。比如,通過構詞法進行單詞複習,還有通過同義詞、反義詞的內輻射來複習,對詞彙圍繞某一核心詞進行歸類複習,通過圖表比較複習等等。第一輪複習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每複習一單元,我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進行一一摘記,讓學生把厚書變爲薄本。這樣複習起來方便、快捷、高效。

(二)專題複習課

專題複習一般是緊接在第一輪複習之後的有針對性的強化複習,它既不同於以全面複習知識、方法、夯實基礎爲目的的第一輪複習,也不同於以綜合訓練爲主提高應試能力的第三輪複習,而是就語法知識或某些方法、熱點問題爲專項的複習。專題複習起着承上啓下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學成果的鞏固,又是對學科內知識的綜合深化,是使知識系統化形成能力的關鍵環節,同時又爲第三輪的綜合訓練進行了必要的知識和能力儲備。我們認爲課堂教學設計必須根據學科教材的特點和學生實際情況,充分體現知識的系統性、基礎性、發展性,要注意引導學生梳理知識,總結規律,融會貫通,運用知識解決實際問題。主題內容的設計既要具有科學的模塊性,又要有鮮明的針對性和有效的適應性。我們在教學中既要充分發揮教師的主導作用,啓發並指導學生,又要充分發揮學生的主體地位,多給予學生動腦、動手、動口的機會;既要杜絕教師“包辦代替”的教學行爲,又要強化理論聯繫實際,並且注意反饋優化。通過反饋,瞭解學生掌握知識和技能的程度,檢驗教師的教學方法和教學效果,達到教師調控教學,學生查缺補漏、鞏固提高的目的。

(三)講評課,重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上

高三複習時,測試和練習特別多,與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果,進一步提高教學質量具有非常重要的意義。在講評課的教學中,我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”,“三個認真”爲:認真科學地分析試卷內容的結構;認真統計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如,對那些大部分學生回答正確,只有少數或者個別學生回答錯誤的試題,教師不必多講,將錯誤面廣的問題,按知識點或性質分類,對每個類型的典型問題進行分析講解。

“三條思路”爲一,要善於揣摩命題思路,考試時,學生能正確地揣摩出命題人的意圖,就不會鑽牛角尖,正確把握答題方向;

二,要努力掌握答題思路。講評時,讓學生明白答題的基本思路,使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧,同時,也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路,一旦出現問題,及時幫助學生分析產生錯誤的原因,並從中吸取教訓;

三,要善於拓寬知識的思路。爲了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容,講評時,教師可以以這些題爲題根,從試題的深度和廣度加以引申,加強知識的縱橫聯繫,歸納總結,加大知識的攝入量。當然,每次檢後及時講評是很重要的,時間長了,學生關心疑惑問題的程度就會減弱。

二、具體教學措施

課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學生爲主體的教學原則。複習課上注意加強學生的操練活動,讓學生多動腦筋思考問題,讓他們儘可能多地舉些例句,使他們能訓練掌握語法的用法。

(一)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,佔的比重最大。因此,在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節,讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解能力。

(二)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練,並讓學生利用早讀時間背誦範文,熟悉常見的表達方式。

(三)聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

(四)抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考,每週還進行一次周練,以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進,並及時找相關的同學進行談心,與他們瞭解複習過程中的感受,分析他們在學習中存在的問題,一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性,感受到老師對自己的關愛,以更足的信心投入到學習當中。

三、高三教學的一些反思

(一)高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重,這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時,還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。

(二)要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求,在複習教學過程中,一定要做到去粗取精,不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。

(三)高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電,迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略,這對於高三備考的學生有很大的幫助。

總之,在這一年裏,我收穫頗豐,和學生共同成長和進步,我會繼續努力。

  高三的英語教學工作總結4

高三這一年,是充滿了挑戰和艱辛的一年。作爲一名高三的英語教師,認真踏實地做好教學工作,把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。此刻把所做的工作總結如下:

一、加強研究,提高複習備考工作的針對性

認真學習並分析了高考題的類型,總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓複習備考。在常規教學及複習備考中,始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學,加強閱讀技巧的指導,構成有效的閱讀策略,從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維本事。

二、制定計劃,加強複習的目標性。

根據學生的具體情景,制定出切實可行的複習計劃,把複習分爲三個階段。

1、夯實基礎,發展本事。

近年來高考英語逐漸側重於語言本事的考查,對語言知識的直接考查相對地減少了。所以,在複習過程中,首先組織學生鞏固各項基礎知識,同時經過不斷的語言練習,掌握必須的技巧。在此基礎上,再經過科學系統的訓練,發展本事,收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪複習的基礎之上,進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語,爲書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練,迴歸基礎。

前半個學期,主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。後半學期則主要進行模擬套題的訓練,訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受着高考臨近,我根據學生的具體情景把握中檔、低檔題,這對學生取得高分是十分有利的。學生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。所以,我讓學生把複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識,適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用本事感覺就必須迴歸基礎,整理鞏固基礎知識,用最充實、最滿意的感覺來增強自我的自信心。同時,利用這段時間試着做近幾年的高考題,學會找出每道題的切入點,從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環節,優化課堂教學促進備考。

注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的資料方面上,努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練,做到舉一反三、觸類旁通。以學生爲主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動,讓學生多動腦筋思考問題,讓他們儘可能多地舉些例句,使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲,佔的比重。所以,在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節,讓學生每一天都做兩篇左右的閱讀理解文章,提高閱讀理解本事。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練,並讓學生利用早晚讀節時間背誦範文,熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份,讓學生利用每一天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份後,則按照高考要求改在午時三點進行播放,讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考,每週還進行一次的測驗,以此來檢查複習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改善,並及時找相關的同學進行談心,與他們瞭解複習過程中的感受,分析他們在學習中存在的問題,一齊探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性,感受到教師對自我的關愛,以更足的信心投入到學習當中。

放性試題,改變了以往拘泥於提綱寫作的形式,不僅僅給考生供給了更爲寬廣的思維空間,也有利於考生對已掌握語言的發揮,對中學英語教學有進取的指導意義。

經過高三這一年地努力,自我的教學本事和自身的綜合素質得到了進一步的提升,取得了顯著的教學成果。

  高三的英語教學工作總結5

這一學期來,本人認真研究學生,關注學生,研究課標,梳理知識結構,有計劃地落實複習任務,順利完成教育教學任務。現將本學期教學工作評價如下:

一、生情、學情分析

這學期我擔任的是高三年2、3班的理科平行班的英語教學工作,這兩個班雖說大部分同學還是高二年3、4班的學生,但基礎稍好點的同學已調至1班,組建的新班級,英語能及格的同學每個班僅有二三個。大部分同學都畏懼英語,對英語學習感到頭疼。

二、研究課標、高考,認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見,課程標準是落實教學目標、培養學生本事及高考命卷的依據。省頒課程教學指導意見及市頒複習提議,是我們在《考試說明》出臺之前,我們複習教學的依據。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩中求新”,所以有必要認真研究08年的考綱和考試說明,瞭解08年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷,尤其是課改省份高考試卷,把握高考英語命題方向,異常是高考新題型,做到心中有數。注意收集高考信息,使高三英語複習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題,以高考經典題爲重心,儘量避免“題海戰”。

4、備課組認真制定教學複習計劃,統一教學進度、教學要求,資源共享,切實提高複習效率。