班主任工作總結 小學大綱

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編整理的班主任工作總結 小學，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 小學1

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。

現將本學期的工作總結如下：

一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田。

俗話說：“沒有愛就沒有教育”。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、爲人師表，率先垂範，培養學生的良好習慣。

二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律較渙散。因此，我首先注重從培養學生的良好習慣入手，利用班會課學習學校的各項規章制度，提醒學生做好各項工作；其次，大教育家烏申斯基有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任往往是小學生心中的偶像，他們對班主任有一種特殊的信任和依賴情感，班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個孩子們的榜樣。因此，在工作中，我愛崗敬業，恪守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，時刻注重自身形象，要求學生做到的，我率先做到，潛移默化的影響着我的學生。週一升國旗，我站在孩子們的隊伍裏，莊嚴肅立，和學生一起大聲唱國歌；運動會上，我和孩子們齊聲吶喊：“加油”！每次進教室，我的第一件事便是先看看講臺前有無紙屑與粉筆頭，在我彎腰的那一瞬間，學生們看在眼裏，記在心裏，表現在實際行動上：地上的紙有人撿了，小朋友摔倒了有人扶了，衛生工具有人擺放整齊了……這就是榜樣的力量，更是無聲的教育。

三、培養骨幹力量，形成班級核心。

培養小幹部是一項艱鉅而細緻的工作，特別是低年級學生，班主任要花更多的時間去引導他。因此，我的具體做法是：

（1）立規矩。就是給小幹部提出高而嚴的要求，讓每位小幹部心中明確當幹部是爲同學服務，而不是爲了“管”同學；

（2）教方法：我主要採取“小心扶植”與“大膽放手”相結合的方法，使之在實踐中完善自我；

（3）樹威信。有威信的小幹部才能帶領全班同學不斷進步，在工作中我結合以下幾方面進行：

①幫助小幹部做好每一件事情；

②對小幹部中的點滴成績給予及時表揚；

③對小幹部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評、幫助。

總之，班主任工作是一門學問，更是一門藝術。在今後的工作中，我會邊學習、邊摸索，從點滴做起，因勢利導，以“潤物細無聲”的愛心教育，給學生更多的人文關懷，力爭把工作真正做到學生的心裏去。

班主任工作總結 小學2

20xx年冬季學期是七年級1班的初中第一個學期，是一個關鍵的階段。同學們在這一階段能夠順利地度過，那麼爲今後的學習和生活就打下堅實的基礎。爲此，本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一、認真分析班級的實際情況。班裏學生數爲52人，30名女生，22名男生。他們都來自農村，大部分的同學的家庭經濟條件不是很好，其中單親家庭的有3人，留守兒童的有8人，隔代撫養的有9人。學生的家長的文化水平都不高，對子女的教育多是力所難及效果差，甚至適得其反。家長對子女的教育希望都寄託在老師的身上。

二、緊抓常規管理不放鬆。（1）利用每週一的班會課對學生進行思想道德教育、安全衛生教育、理想教育和紀律教育。本學期先後以“外在美與內在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳的事例感染他們。（2）根據本班學生的特點，剛開學就從多方面做了較爲仔細的調查工作，對相關學生的表現有了較爲清晰的瞭解（例如，張繼王、李元軍等的抽菸成癮，楊新發同學的懶散怕學，楊學春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學春的夜出酗酒）。因此，在平時的工作中特別的對他們進行關注，有的放矢加強教育和管理；每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力，好象都白費力氣。（3）對班級的衛生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明几淨和各個值日區域的保潔到位，這方面，我班同學做得較好。（4）各期板報分組負責，更換及時且內容廣泛。（5）認真落實每週一次的操行分。

三、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學

學有所獲。

有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”；“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等，這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師佈置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身！而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎麼會有那麼多成績好的學生？如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變

四、積極開展家校聯繫。精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裏話、說實在話，一切都爲了孩子。本學期家校聯繫71人次（包括一次家長會）。

五、積極組織班級活動。爲了減少學生的違紀行爲，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野，在班上建立圖書室，老師和同學都把自己的一些有益的雜誌捐出來供大家閱讀；在教師開會時間，要求全班同學在教室裏聽音樂學新歌；把班上男生分成四個小組，進行班內或班級之間的各類球賽；組織一分鐘競賽活動；節日晚會、節日祝福；帶全班同學到外交遊等。

班主任工作總結 小學3

助理班主任是一項比較繁瑣的工作，要做好這項工作難度很大。但是經過一個學期的努力，我對這項工作上有了新的體會。 大一下學期，我向朱忠祥輔導員遞交了關於競選助理班主任的申請。經過面試，我如願獲得了這一工作，我也期待着能夠實現自己的目標：

1.讓新同學在這個還算陌生的學校裏獲得更多的關心，讓他們不覺得孤獨和寂寞。

2.培養他們的良好習慣，學會在大學裏獨立自主的學習、生活。

針對這兩點，我的做法是：

一、在他們剛剛開學的兩個月裏，每天晚上都到宿舍去。 新生容易產生寂寞感，他們在新的宿舍裏，難免會有一些隔閡。因爲這一切都是陌生的。而我每天晚上的查房，不僅給他們提供他們需要的各種信息，也給他們提供一個互相交流認識的平臺。另外在和他們相互交流中，我很輕鬆的組建了班委。而且我認爲這個班級的班委安排還是很到位的。幾個主要的班委都非常的認真負責。

　　二、監督他們上好晚自習

每年的新生晚自習都是比較麻煩的一件事情。今年更是沒有一個固定的教室。所以，這就要求我們幾個小班及時聯繫輔導員，借教室，再通知給同學們。雖然這個學期我每天都要去參加校隊訓練，但是我還是每天在訓練後及時到班裏，陪同同學們一起自習。

　　三、加強同學們自主學習的意識

在軍訓後那個星期的晚自習，我就要求他們寫一份大學生學涯職涯規劃。一方面是讓他們對自己的未來所從事的職業增加一些瞭解，另一方面就是增加他們學習的意識。遺憾的是有的同學並沒有交。我還通過班會多次強調了學習的問題並給他們介紹大學學習和高中學習的不同。除此之外，我還通過發考卷，做小練習的方式來強調這一點。

　　四、開展班級活動，增加同學之間的凝聚力

班級是一個集體，每個人都是其中的一員。爲了讓大家更加融合，在中秋節那天我組織了一次聚餐。他們大多第一次在外過中秋節，所以我給他們營造了一個家的感覺。這次聚會以後他們又多次自發組織活動。這些活動是班委策劃和組織的。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成爲一個大家庭。

　　五、鼓勵同學在不影響學習的情況下參加學生組織

在學生組織中可以提升自己各種能力，拓展人際關係，學到更多更新的知識。所以我給他們推薦去參加學生組織。在班級現在的情況來看，還是有不少的同學積極的參與到其中的。有在浦江各個組織裏的，也有在校學生會的。總體來說，他們都在尋找

屬於自己的道路。

總觀一個學期，雖然學期的期末考試考得掛科率不是很高，但是高分同學並不突出。更多的同學處在三等獎學金的水平，甚至更低。這就更要做好這個學期的班級管理工作。

我認爲這個學期的工作重心應該放在加強晚自習的管理上。 只有晚自習利用得好，才能穩定住不是很突出的成績，才能減少可能存在的大面積掛科現象。這就給我們提出了又一個難題。我想我有能力做的更好。

班主任工作總結 小學4

成人教育是高等教育事業中一個重要的組成部分，是直接提高勞動者和工作人員理論素質和工作素質的重要途徑，做好班主任工作是提高成教辦學質量和辦學信譽、促進成人教育事業發展的基礎工程之一。

一、針對成人教育學生年齡跨度大這一特點，要強化班級管理政策及原則，加強溝通。

在成人教育體系中，從青年到中年甚至到老年，其年齡跨度幾十歲，在不同人、不同場合中要學會做相同的角色-老師，同時要強化班級的管理政策和原則，做到公平公正對待每一位學生，不要對年齡大的學生放任不管，也不能對年齡小的學生管、卡、壓，既要對他們動之以情、曉之以理，又要用嚴格的制度要求他們。做爲班主任，首先要了解學生，要學會體諒他們。成人教育對象中，特別是在職的成年人，他們肩負着工作、家庭、學習的多重負擔，困難會更多一些，而且經常來去匆匆，所以更需要班主任積極主動與他們加強聯繫，關心幫助他們解決一些實際問題。面對年齡小的學生，更要跟蹤瞭解、跟蹤他們的思想和行爲，經常深入寢室或利用每週三下午班會時間，與學生談心，以便及時發現問題及時解決問題。

二、針對成人教育對象的廣泛性，要不斷地自我提高。

作爲成教學生的班主任，還應具備一定的領導才能和領導藝術，而且要有自信的心理品質。所以說，思想道德素質、知識素質、能力素質、心理素質、體能素質的培養和提高是成人教育班主任的必修課。因此，班主任在教育、教導學生的同時，有必要先完成對自己的反省，加強自身素質的培養和提高。通過自我形象的塑造來贏得學員的好感和合作，來增強班主任的吸引力、感召力和親和力。

三、針對成人教育學生思想差別大，要深入瞭解學員特點，注重正面教育和引導，做到因人而異、因勢利導。

在成人教育的學生中，他們大多數是已參加工作的或是曾參加過工作的，有的還在原單位擔任領導工作，由於他們所受的教育程度不同，知識結構不同，人生閱歷、工作經驗和能力以及年齡跨度等等方面的不同，使我們接觸到的學生思想差別很大。面對這樣複雜的人羣，這樣複雜的心理狀態，我們首先要了解他們，平時多觀察，摸清情況，做到教育學生有的放矢。注意經常將班級的學習工作情況反饋給學生，表揚先進，鼓勵後進，引導和幫助學生克服困難，戰勝困難，以一顆真誠理解的心去傾注自已的感情，這樣只有成爲了他們的朋友，才能得到他們的信賴，才能增強他們學習的積極性和自信心。特別是專升本年齡較大的、心理成熟的學員，他們渴望得到尊重，自尊心特別的強，對於這些學生，我們首先要以高姿態去面對他們，視其爲家人、朋友，對他們堅持周到的服務，堅持正面教育和積極疏導相結合的原則，多鼓勵、少批評，善於發揮他們的優點和長處，營造良好的班級氛圍。而傳統的以班主任爲中心，統一要求一刀切的管理模式對於主體意識很強的成教學生而言不合適了。在成人的班級管理中，一定更要時時處處體現以人爲本的管理理念和人性化服務的管理意識。由於各樣生源的存在，班主任還應純化師生關係，增強抵禦不正之風的侵蝕能力，做到自珍、自愛、自重。

班主任工作總結 小學5

教師的天職是教書育人，作爲一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。德育教育是學校教育的根本，學校教育以德育爲先，培養學生學會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校實施素質教育教學工作的得力助手。因此班主任工作是非常重要的。

班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。爲什麼這樣說呢？因爲班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高一（4）班班主任。自從我一接手這個班，我就抱着這樣一個信念：以高一（4）爲家，盡我努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級並非易事，特別是對我這樣一個沒有任何經驗的人來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不一定能很快奏效的。我只有多摸索，一方面我認真學習研究《班主任》、《班主任之友》，另一方面我多向其他班主任學習。

班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班幹部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班裏事無鉅細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作……正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅——芮偉興老師。

在日常工作中我虛心向芮老師學習。芮老師有許多好的做法：

（1）以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。

（2）處處以身作則，爲人師表。芮老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動……

（3）以高三（4）爲家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。

（4）注重培養一支得力的班幹部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。 芮老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向他學習。

我主要着手做了四件事

①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；

②、制訂班級制度，依制度治班；

③、加強學生骨幹隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；

④、培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。

工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向芮老師彙報，請教處理辦法。學習芮老師表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”——眼勤（善於深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。這一個學期來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都比較好。10月份班級常規考覈優秀。其他月份也居前列。兩次調研考試和期中考試班平均成績也都居前列。

我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作爲一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章，更爲我校爭創星級學校而作出自己應有的貢獻

班主任工作總結 小學6

小學班主任，特別是一年級的班主任，是一個多重角色的綜合體。當孩子們需要關愛呵護時，班主任應該是一位慈祥的母親，給予他們體貼和溫暖；當孩子們犯了錯誤時，班主任又該是一位循循善誘的導師，指出他們的不足，並幫助他改正......因此，我認爲班主任工作是一項辛苦而繁瑣的工作。爲了做好班主任工作，本學期，我主要從以下幾點着手。

一、親近他們，用真愛去感染他們

一年級孩子年齡小，對於新的學習環境，一時難以適應。爲了幫助他們儘快適應學校環境，作爲班主任老師，我和他們相處的時間最長，僅短短一週左右的時間，我就記住了班上60多個學生的名字。爲了讓他們接近我、喜歡我、信任我，我需要用真愛去感染他們。正如一位教育學家說過的“老師的偉大之處在於能把別人的孩子當成自己的孩子來愛”。哪個孩子的鞋帶散了，我會教他繫鞋帶；渴了，給他倒杯水；生病感冒了，我會給他擦擦鼻子；孩子表現好了，我會摸摸他的頭，爲他豎起大拇指......如此點點滴滴，在孩子的眼裏，老師是愛他們的，就像在媽媽身邊一樣。每當下課的時候，孩子們都喜歡圍在我身邊，把自己喜歡吃的零食塞到我手裏；教師節，桌上有孩子們送的一束束鮮花；聖誕節，桌上放滿了代表平安的紅蘋果。孩子們願意親近我，自然而然也就喜歡上了我的課。

二、正確引導，養成良好的行爲習慣

作爲六、七歲的孩子，能坐在教室裏遵守紀律，聽從老師的教導，專心讀書、寫字，需要有一個培養的過程，必須貫穿在整個教學管理過程中。本學期，我主要從文明、禮貌、紀律、衛生幾個方面，培養他們養成良好的行爲習慣。課堂上，要準守紀律，有問題要舉手發言。尊敬老師，同學之間要互相幫助，團結友愛，文明用語。在家要孝敬長輩，做力所能及的家務。從小要學會尊重別人，關心別人，幫助別人。每週，我們還對班上表現優秀的同學加以表揚，號召大家向他們學習。久而久之，良好的行爲習慣慢慢養成。

三、及時表揚，延遲批評

說到表揚，就要及時、準確。剛開學的時候，班裏衛生工作做的不好，很多孩子都不會掃地，還有幾個小滑頭，勞動時能躲則躲。有一次，我看到一個特別好的例子，一個女生很會掃地，很快，我在課堂上重重地表揚了她，並給她授予“勞動能手”的美稱。這在學生心中引起了不小的波瀾，幾天下來，大多數孩子都能學習她，擦黑板、倒垃圾等活都搶着幹，班裏越來越清潔。低年級學生事兒多，一上課就向老師“告狀”，課堂解決既耽誤時間，又會讓受批評的孩子一節課都情緒低落，學習效率低下。針對這一情況，我要求同學們把告狀的時間放在每天快放學的時候，以至於，要告狀的孩子有的早已把小矛盾拋之腦後，犯了錯誤的孩子也早已反思了自己的行爲，老師只要適當引導，很快就能解決問題。

　四、班主任要有一顆平等的心

班主任是學生心目中的完美榜樣，老師的一言一行，一舉一動以及處理班級事務的方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學都要平等對待，讓他們覺得老師對每位同學都公平，對那些學困生，更加不能另眼相待，要激發他們上進的動力，讓他們努力學習，展示自我。

在今後的班主任工作中，我會不斷地實踐、思考、感悟，不斷地反思、總結，尋求適合自己，適合學生的最佳教育方式。

班主任工作總結 小學7

忙忙碌碌中，一學期又已經臨近尾聲了。本學期，我們班更換了數學、英語兩位老師，經歷了家長的不解和顧慮，經歷了學生的迷茫和無所適從，最終趨於穩定，完成了過渡。回顧一學期的工作，我想從融合、投入、溝通、探索和反思幾方面來進行總結。

一、融合

黃老師、尹老師剛接手我們這個班級，來自家長的壓力迎面而來，雖經多方解釋，部分家長始終不肯釋懷。在這種情況下，兩位老師開始接觸學生，在教學中，尹老師、黃老師教學特色各不相同，學生不適應，家長就向我施加壓力，要求和兩位老師直接對話，兩位老師也因爲剛接班，而受到了一定的影響。我就和尹老師、黃老師商量，讓他們暫時不要和家長溝通，放手工作免受影響，儘快讓學生適應，家長那邊我先頂着。經過一個月的磨合，學生終於適應了兩位老師的教學風格，家長也真正認可了兩位老師。我們五A班也完成了新學期的融合。

爲了使班級的管理更加完善，日常工作中，我們語數英三科老師，經常在一起討論班級的管理。說要求紀律，大家一起要求，說抓書寫，大家也一起來。就連獎罰我們三科也採用了統一標準的加分、扣分制度。在大家的共同努力下，本學期，我們班級的紀律、學習風氣明顯有進步。

二、投入

“一分耕耘一分收穫”,這話一點都不錯。爲了班級的穩定，我每天一到教學樓，就進教室，整理整理衛生、指導學生讀讀書，下課我也總是等下節課老師進班我才離開。課堂課餘，我經常留意學生的言行舉止，對於好的行爲，在班上公開表揚，對於個別不好的行爲，我就單獨找他們溝通。每次我的晚修，我就會找上幾個學生聊一聊，遇到情緒有狀況的學生，我也會第一時間找他談一談。慢慢地，班上的孩子課下找我聊天、“彙報”的多了起來，讓我更好地瞭解到班上學生的動向。經過一學期的努力，班級管理更趨於穩定。

三、溝通

我們班上有兩個個性特別強的孩子，和別的孩子不合羣，對於老師的正面教導不太情願接受，導致班上很多違紀行爲都能歸結到這兩個孩子的身上，使班級的管理一度顯得比較亂。考慮到兩個孩子的特殊性，以及班級管理的穩定性，我就多次和家長溝通、和這兩個孩子談心，和這兩個孩子交朋友。對待他們的進步和長處，我經常進行鼓勵和表揚，對於他們的不足和違紀，我總是報以寬容的同時，耐心地教導。過程是漫長的，孩子的表現也是反覆的。但，現在兩個孩子已經能夠很好地融入集體中，進步也能夠明顯地看到。

爲了更好地和家長進行交流，本學期開始，經教務處批准，我向家長髮了倡議書，和家長約定每週三晚上7:30-8:30一起登錄家長羣，每週一個主題，大家一起交流。老師和家長們一起交流過孩子們的學習習慣、書寫習慣、聽課習慣、作業習慣等主題，老師和家長都暢所欲言，很多家長都說受益不少。

四、探索

張校一直強調要發展就要擁抱變化，我在班級管理方面也在尋求着發展和變化。本學期，爲了營造更好的班級凝聚力，積極在班上開展團隊活動，師生同玩同樂。並且搭建了“班級日記”這一平臺來增進同學之間的友誼，全班同學一起記錄班級發生的各種事情，班級日記上可以展示文采，可以展示繪畫設計，班上的孩子們都很期待早一點再輪到自己。今後，爲了班級的進步，我會更加努力探索，積極實踐。

當然工作中還有很多的不足，有待我去改進，我願用我積極的態度，更多的愛心、耐心來關心、愛護、幫助我的孩子們，使孩子們的成長之路更順暢。

班主任工作總結 小學8

擔任**學校**班班主任距今已經有一年時間了，在這一年時間裏面，親身感受到作爲一班之主的工作不但量大而且繁瑣，涉及的範圍非常廣，而自己還要擔任授課，所以感慨頗深，下面就是這段時間的工作總結：

首先是構建師生對話平臺，在教學過程中師生交流是非常重要的，由極是班主任，更要深入瞭解學生的動態，想法。“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學生的健康發展爲基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。

因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成爲發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

其次是讓學生自主管理。學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。作爲班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。

再次關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。這就決定了作爲班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人。愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人。愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

最後是讓班級管理科學化出了問題纔去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的.制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗。師生共議，同樹良好班風。制定切實可行的班規班紀。建立班級量化考覈管理制度。開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動。發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度。按學生類型，召開教導會或個別談話。建立家校聯繫制度等。

作爲班主任，特別是中專生的班主任，他們畢竟沒有大學的年齡，但又不是高中生的升學壓力，他們要面對的是就業，所以管理方面更加講究技巧，才能應對自如，做一名合格的班主任。

班主任工作總結 小學9

本學期我繼續擔任三年級（3）班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下：

　　一、做學生的良師益友

多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，爲了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。

　　二、指導學生明確學習方向

學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，爲此本學期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續鑽研，找到能夠促進後進生髮展的方法。

　　三、培養優秀的班幹部

要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他們注意改進，把工作做得有條理，要在班同學中樹立威信，真正做個好乾部。

　　四、處理好學生之間的矛盾

孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，瞭解事情的來龍去脈。因爲學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行爲，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。

　　五、做好與家長聯繫工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。

總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在着一些問題。因此，我要在今後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。

班主任工作總結 小學10

本學期，我擔任八年級1班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，帶好班級，現將工作總結如下：

一、工作情況與經驗體會

1、用“心”育人

“愛就是教育”。我認爲，學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行爲，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，纔有上進性。

2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。

要使學生把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母，我們就得用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們要會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應關心學生，瞭解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們就應經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們還應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值。

3、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老

師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。

二、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定；寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高；班級個別同學生活散漫，行爲習慣尚需進一步養成等等。

三、努力方向

1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法

2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能

3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風

總之，“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。作爲一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。

班主任工作總結 小學11

10天的班主任生活，讓我對教師教育有了更深的感悟，不但增加了我的工作經驗，而且拉近了我和學生們之間的關係。

教師對學生就是一場無法預測結果的單戀，我一直記着我們導員對我們的叮囑，正因爲我們重視他們、關心他們，所以在某些方面對他們的要求過於嚴格。

班主任的前一天晚上，我開始了有關工作，學生返校後，查點人數，給家長打電話，這是當班主任遇到的第一個難題：如何與家長溝通？我們實習生的年齡並不是很大，學生家長和我們父母的歲數差不多，怎麼端正溝通的態度，其中就要把握好一個度，既不要顯得太過謙卑，也不要太自以爲是，談話要一本正經，實話實說，把立場表明，把情況說清楚，畢竟老師和家長雙方都是爲了學生好，最重要的是不要爲了走人情而破壞了學校規矩，而拒絕家長的方式也要注意，不能太強硬，要擺事實講道理，當然規矩也是人定的，法外容情，處理學生問題的時候也要具體情況具體分析。

除了和家長溝通的問題，最難辦就是問題學生的處理，16班中有5、6個學生是很調皮的，其中有一個是我的課代表，還是比較聽我的話，上晚自習的第一節，我就把問題學生叫到辦公室裏，和他們訂了平等條約，學生們最看重的就是加分，所以我答應他們只要我當班主任的這幾天他們沒有扣分情況，而且遵守紀律的話，那麼我就可以給他們加分作爲獎勵，學生們答應的都很好，但是當時其實沒抱太大希望，都是調皮慣了的人，怎麼可能一下子變成乖學生呢，之後的幾天我一直在觀察他們，顯然我所想的是正確的，他們自制力沒那麼強，有的時候會忍不住說那麼一兩句話，導致整個班級的紀律差，這時候班主任老師就起着至關重要的作用，時常提醒他們，看監控錄像，讓他們覺着一直有老師在關注他們，果然3天之後，班級的紀律有了明顯好轉。

和學生溝通要將心比心，我盡我最大的努力做到最好，他們也會感覺到老師的付出，10天以來，我每天堅持早起，和學生一起進教室，檢查學生的遲到問題，讓我高興的是我們班同學沒有一個遲到的，早自習之前部分同學要打掃教室，清掃樓道，我從一樓跟到他們四樓，大部分同學要唱勵志班歌，看着他們一個個稚嫩的臉龐，心中感慨萬千，覺得自己高中時激情澎湃的心一下子就被激起來了。早自習我一直在班級前後門查紀律，督促學生背書。緊接着就是大課間跑操，班主任要去看學生跑操，我堅持和學生一起跑，這是我們班級的事，而班主任就是班級的核心，不論他們跑的怎麼樣，只要盡力就好了。

班主任還有一項重要工作就是組織班會，一堂好的班會既要生動有趣又要充滿意義，現在的孩子對新鮮事物都充滿着好奇心，所以我的第一堂班會就是和他們分享大學生活，以問答的形式進行，同學們可以向我提問關於大學生活的事情，有的學生問，會有跆拳道社團嗎，我答：當然會有啦，而且社長都是帥哥，又有同學說，大學裏我們可以學跳舞嗎？我答：那要看你想學什麼舞種了？交誼舞，街舞，鬼步舞，廣場舞都可以學得到……就這樣一問一答，不僅增加了學生對考大學的興趣，更拉近了我們師生的關係，最後我播放了兩端小視頻，是大學時導員放給我們看的，平凡人也要爲自己喝彩，再一次，跌倒了也可以爬起來，激勵他們考上自己理想的大學。

總之，這段時間的班主任工作是我人生中的一次珍貴的回憶，有歡笑，有憂愁，但我心裏卻只留下孩子們可愛的面龐。

班主任工作總結 小學12

班主任都希望的自己的班級是一個團結友愛、學習成風、積極向上、極富榮譽感的班集體。這樣的集體是由每位同學共同努力，自覺遵守班級共同約定的而形成的。若是有某個或某些學生經常違反班紀班規且屢教不改，那大家的努力就會付諸東流。現在，班級裏有幾位學生非但成績不好，還常常違反班紀班規，破壞班風學風，直接影響了班集體各方面的建設。所以對班級裏“差生的轉化成功與否直接影響到班集體的建設。本人在擔任班主任這期間對這項工作有以下幾點體會。

一、金無足赤，人無完人。

認識到這點至少有兩個好處：第一，它能讓你以更加平和的心態去教育學生；第二，它能有助於差生進行自我轉化，同時也使他們更容易接受你的意見。

一個人身上總有着這樣或者那樣的缺點，這是正常的。人們偶爾犯點錯誤，那也是正常的。作爲一個學生，怎麼可能都不犯錯誤呢？一個學生若是犯了錯誤，班主任不問明原因，馬上就把他叫來批評了一頓，往往達不到預期的效果。多數的班主任大概都有碰到這樣的事：某天自己在班級裏剛剛強調了早自修不能遲到。可是就在你強調完了的第二天，有一個學生又遲到了，看起來好象對你的前一天所講的話充耳不聞，故意要與你作對似的。你頓時火冒三丈，不分青紅皁白，把這個學生叫來狠狠的批評了一頓。做差生思想工作時最忌的就是生氣。一個人激動或生氣的時候是不能教育好別人的。這時候我們如果換個角度想一下這個事情，就不會那麼生氣了：雖然我在班級裏強調了這個問題，希望他們不要遲到，但具體的情況還得具體處理。這個學生今天遲到了，也許是真的有原因的，比如他平時經常睡懶覺，今天本來已經努力要做到不遲到，可不小心睡過了頭；或許他真的忘了，那也是正常的啊。怎麼可能每個同學都能記住你的話呢？這麼一想你的情緒就不會那麼激動了。然後把學生私下叫來談話，問明遲到原因，再對症下藥，效果肯定比你狠狠的批評他一頓要好得多。

不僅教育者要認識到這個事實，也要讓受教育者知道他們犯錯誤是正常的，這非常有必要。俗話說，一句謊言被重複了一千次就變成了真話了。同樣一句真話被否定了一千次也會變成謊言的。有些同學經常受到老師的批評，他們就會覺得自己真的是個壞學生了。這樣容易使他們喪失信心，產生破罐破摔的想法。他們要是認識到自己犯錯誤是正常的現象，就不會有上述的想法。這有利於他們進行自我轉化，同時能使他們更容易接受你的意見。我有個學生早自修經常遲到。起初幾次我只是叮囑他下次不要再遲到。可他只保持幾天，過不了多久又“故病復發”。有一天他又遲到了，我就把他叫到辦公室來。剛開始，他有點緊張，以爲我會狠狠的批評他一頓。爲了緩和一下他的情緒，我跟他說：“別緊張，今天叫你來不是批評你，只是想和你討論一下早自修遲到的問題。”接着，我告訴他：“早自修偶爾遲到一二次是很正常的，但如果經常遲到那就說明我們什麼地方出了問題了，那就需要改正了。我想，沒有人希望自己成爲不受別人歡迎的人，所以也沒有人會故意去犯錯誤。我相信你也是一樣的。人們犯了錯誤總有他們不得已的理由，所以你能把你經常遲到原因跟我說一下嗎？”這個學生聽我這麼說，才相信我不是批評他，是真的想和他探討他遲到的原因。所以他也真誠的跟我談了他爲什麼遲到的原因。原來，他也不想遲到。每次遲到被老師叫去時，他覺得很沒面子。不過他有個不好的地方就是他睡的太沉，有時候鬧鐘也不管用。他努力過，可是收效甚微。我鼓勵他繼續努力。他說非常感謝我對他的理解，同時也表示他一定努力做到不遲到。通過這樣談話，我不僅使他認清了自己行爲的實質，同時也達到了預期的教育目的。

二、 要認識到一個人的道德認識的形成具有緩慢性和反覆性。

我們都知道，養成某種習慣或是放棄某鍾習慣需要一段過程，比如戒菸。同樣，學生道德認識的形成也不是一戳而就的，它具有緩慢性和反覆性的特徵。任何人爲的干預、拔苗助長的行爲都將影響學生道德意識的形成。所以，我們不要期望我們的教育效果能一步到位。教育好一個學生通常需要很長的時間，而且這過程中還會出現反覆，所以，我們要有足夠的耐心，否則就會前功盡棄。

三、要處理好與這些差生的關係，不能把師生關係弄的非常僵硬。

教師大多不喜歡那些調皮的差生，所以有時免不了對他們會“另眼看待”。這樣會傷害了學生的自尊心，容易使他們對你產生對立的情緒。學生一旦對你產生了對立的情緒，那事情就變得更糟。

第一，你再也不能教育好這個學生了，因爲沒有人能聽得進自己不喜歡的人的建議；

第二，這個學生因爲對你不滿而故意和你對着幹，損害你在學生當中的威信，給你的工作造成不必要的負面影響；

第三，這個學生還會因此產生破罐破摔的想法，所以行爲變得更加惡劣，對班風和學風造成無法估量的破壞。所以跟學生產生對立情緒無一利而有百害，千萬不能把師生的關係弄的非常緊張。

四、 嚴明的紀律是進行思想工作的堅強後盾。

一個法制健全的國家，國民也會具有良好道德素質。同樣，一所紀律嚴明的學校，它也會學風浩然的。葉聖陶說："無論……還是改掉學生身上的一個壞習慣，在一開始都要以一定的壓力來強制。"學校嚴明的紀律就是這個“壓力”。這個壓力一旦消失了，學生就會變得無所顧忌，其他一切思想工作的方法都變得得蒼白無力。現在講究“教育爲主，懲罰爲輔”的教育方針。但有些人只取前面半句，變成只能“教育爲主”了。我以爲，“教育爲主”並不是完全放棄了對違紀行爲的處罰。如果放棄了這種處罰，那“教育爲主”的教育方針就只能是一句口號了。有些學校爲了顧全學生的將來，對學生的違紀行爲採取容忍姑息的態度，不忍心處分他們，甚至公開告訴學生受過處分的在學期末可以自己申請撤消。這樣一來學生在形成道德認識的過程中幾乎完全失去“壓力”。這種做法一定程度上破壞了整個學校的風氣，損害了更多學生的利益。所以，在強調“教育爲主”的同時，對違反校紀校規的學生進行適當的處罰是必要了。學校只有賞罰分明，才能正確引導學生確立正確的道德觀念。

總而言之，培優轉差工作是艱鉅而漫長的。在這個過程中，我們只有認識到人人都會犯錯誤的基本事實，瞭解道德認識形成的基本規律，注意道德教育的方式，才能更加理智的分析工作中出現的問題，從而更有效的引導學生確立正確的道德觀念。但我們也應認識到在幫助他們樹立正確的道德觀念的同時也要嚴明校規校紀、賞罰分明。只有這樣才更有利於培養學生正確的道德意識。

班主任工作總結 小學13

整個學期的班主任工作，我很用心的去了解學生、尊重學生、幫助學生，特別關注某些學生的工作智能及興趣特長，從而爭取與學生更多的交流和認識，爲自己的工作贏得更多的有利幫助，這也讓自己得到學生的尊重與信耐。當然，工作中也出現過些許小差錯，但是大體上還是很理想。現在我更是信心十足地面對下學期的工作，能在下個學期能有更多突破。

我認爲電大開放教育班主任工作中應該在以下幾點得到更多進步：

1.抓好入學教育。由於學員來自不同的崗位，擁有的學歷層次也不同。他們的素質和文化水平各異，需求又不同，這就要求我們把握好入學教育這個環節，首先，我們班主任要非常清晰明瞭地去理解電大的性質，讓同學們在學習的同時更有明確的學習目的，要深知其任務的重要性及艱鉅性。從而引起學生學習的強大動力，鼓勵學生持之以恆，克服困難，有的放矢，克服盲目性，增強自覺性，及時指導並鼓勵學生自主學習，從而與電大的教育共同進步。

2，更深入學員生活，熟悉每一個學員。我個人認爲，電大學生對學習的熱忠情緒很大程度上來源於師生之間良好的感情交流。我當班主任的首要事情是儘快地認識每一個學生，我深刻地感受到當我能喊出學生姓名的時候，學生的眼神裏流露出一種詫異，同時感到被重視的喜悅。我明白，只有的與學員日常的實際接觸中，班主任才能及時把握班級動態，對班級中出現的有利，不利因素隨時予以具體的引導和控制，建立起良好的師生關係，進而避免工作的主觀性和盲目性，順利地對學員開展各方面的工作。

3.嚴於律己，精益求精。作爲班集體的領導者和組織者，學校的各項教育，教學工作和對學生的管理工作都是通過班主任來協調及管理的，所以班主任的管理工作及個人綜合素質直接關係到學校培養目標的貫徹和實現。這就要求我們班主任嚴於律己，精益求精，對自身的發展嚴格要求，持有高度的事業心和責任感，熱愛班主任工作，熱愛學生，深入實際，善於疏導，積極鑽研業務，爲人師表。

4.善於思考，加強創新意識。電大開放教育的班主任，尤其具

備的一個重要因素是：學會思考。班主任需要思考的內容十分廣泛，如：通過怎樣的途徑，手段，方式，方法，才能使學員儘早地適應開放教育，怎樣在學員具體的學習，工作，生活實際中發揮開放教育班主任的作用等等，通過於學員的接觸，我深刻地體會到開放教育學生對學習的通過率始終比較關心，學習壓力較大;在學習方法上，尤其在適應開放教育的特點上，剛開始明顯表現出不適應，他們在克服“工學矛盾”的同時，把學習精力全部寄託在面授輔導課中，因而觀念上的轉變仍然需要付出很大的努力;因此，學員的學習有賴於班主任工作的靈活指導，只有自己善於思考，加強創新意識，才能不斷地適應當年發展下的電大教育，充分地調動和發揮每個學員的主動學習積極性，把握教育契機，與學生共進步。

我相信，一個班集體只有心齊纔能有好的結果，而心齊的前提是要有個成功的組織者實施正確的引導，鼓勵及最優質的服務。這也是我反覆提醒自己認真做好班主任工作的謹句。我相信目前來說，我的工作還算很到位的，當然，有些工作也存在缺失，如對於學生的一些思想動態沒有及時掌握，和學生的交流還很不夠，對於一些學生幹部的培養和使用還欠考慮等。總之，在這裏我十分感謝學校能給我這麼一次鍛鍊的機會，通過這一年的鍛鍊使我的能力提升了很多。我將繼續努力，與電大的共同科學發展。

班主任工作總結 小學14

回首一年的班主任的工作中，慢慢我發現；班主任工作看似瑣碎，但實際上還是要有重點地抓，班級是一個整體，是一個系統，要讓這個系統和諧起來，班主任就是這個和諧因素的總策劃師。班主任要有“全局概念”而形成班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑企業文化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，做學生的良師益友”。

在班級裏，我們要儘量取得學生的信任，並且能夠和他們交朋友，這樣能夠把班級的情況及時反映給我知道，使班主任工作更加順利的進行。在每天晚上查寢的時候我能夠在每個學生宿舍同他們聊天，開玩笑，用這些方法拉近我和學生的距離，使他們不要和我產生隔閡，但是倘若學生犯錯誤了，我也能夠嚴厲的批評他們，甚至給家長通報學生的情況，這樣學生既能夠信任我，和我做朋友，也感到我畢竟是老師而不敢過分冒犯。

在學生的管理上，孩子的成長離不開班主任，同時更離不開家長的教育和影響。於是，爲了更好地全面瞭解學生情況，我有兩種途徑：首先，我通過與家長聯繫、給家長打電話等形式共同監督和管理學生，通過與家長的交流更能全面的瞭解學生，從而做好學生的思想工作。另一方面，我把我的Q號給學生，讓他們加我爲QQ好友，這樣就能夠通過他們在QQ空間發表的心情，日誌，照片等信息去掌握他們的近來情況，根據不同的情況進行了解和分析，找學生談心尋求解決的辦法。

愛是無聲的語言，作爲班主任必須關心、瞭解每一位學生。我發現對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。這這學期開始，班裏的付祥磊同學寫的字十分潦草，在第一次班會上時，給他提醒說是寫好字體，隔了一段時間，我發現他的作業變乾淨了。我立馬在班裏大大的表揚了他的進步才，並鼓勵他要繼續保持下去。

沒想到，這個孩子堅持了下來，一直到現在，他的作業寫的都不錯。表揚的力量實在是太大了。在我和其他家長交流時，經常聽到他們說起，孩子回家說老師又表揚他什麼了，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別號，每聽到這兒，我就會感覺特別幸福。

我並不覺得孩子的調皮搗亂是一種錯誤的行爲，思想彙報專題未成年的孩子在思想和行爲上都是欠考慮的人羣之一，有時候容易情緒激動，發生打架鬥毆這種過激行爲，這是我們作爲老師應該可以理解的事情，於是我們要教育他們凡是要三思而後行，要學會忍讓，讓把社會上的實例展示給他們，讓他們知道學校只能庇護他們一時。

而終究要面對的是社會，社會的殘酷絕不會容忍他們犯錯誤。孩子厭學的情況是每個老師都頭疼的問題，首先我們要讓孩子鑽進來，培養他們去鑽研問題的習慣，讓他們在鑽研的過程中能夠感受到學習的樂趣，讓他們在做完一道題之後感到成功感，慢慢改變孩子厭學的態度。

孩子就像是一棵小樹，作爲園丁，我們有責任和義務爲我們的小樹鬆土澆水，使我們的祖國花朵茁壯成長。班主任工作跟多的是一種瑣碎，一種默默的付出。是無法用語言加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的滋味。以上是我對這一學期的小結，肯定還有很多不足，我會繼續努力，是工作更上一個新臺階。

班主任工作總結 小學15

本學期我擔任高三年級十八班班主任，該班屬第二層班級，我主要做了以下幾方面的工作：

一、培養學生自信心，重視每一個學生

1、排名不公佈，以此減輕學生心理負擔。

2、儘量在日常生活的鎖事中找到對每一個學生的閃光點並即時表揚，讓學生在成功中找回自信。

3、利用班會課開展各種競賽活動或演講比賽，這樣即能培養學生的膽量也能增強學生的自信心。

4、從不當着人的面批評學生，即使學生出現了問題也是單獨找他談話，曾有學生在檢討中這樣寫道：“尹老師感謝您沒有當着人的面指責我今後我將……”從此該生真的脫胎換骨了。

二、培養學生良好的習慣（如生活習慣，學習習慣，衛生習慣等）

1、中國是禮教之幫，爲此在平時要求學生愛自己的父母，老師

具體爲見到老師、家長能主動問好。

2、乾淨的環境能讓人心曠神怡，爲此要求學生既要幹好班級的衛生也要幫助家長打掃家裏的衛生。

3、學生的主要任務是學習，要求學生要勤于思考，認真作業，不恥下問，要積極，主動地參與學習。

4、經常到宿舍巡視，教住校生如何處理內務。

三、培養學生集體榮譽感

1、讓學生明白自己是十八班這個集體中的一員，自己的一言一行關係着集體的榮譽，鼓勵學生爲班級爭光，引導學生在學習，生活中發揚集體主義精神，不利班級的事不做，不利班級的話不說。

四、明確提出班級目標，熱愛集體，增進友誼，刻苦學習，爭

取高考榜上有名。

五、嚴格的管理制度

1、以身作則，帥先錘放。

2、面向全體學生，公正無私，一把尺子量大家。

3、防患於然，輔助於罰。

六、增進師生感情，同學友誼

我所擔任過班級的每一個同學的生日都被記錄，生日之際一張

小小的賀卡包含了千言萬語，學生生病一個親切的問候或微不足道的水果。學生犯錯不是大聲呵叱，而是動之以情，嘵之以理，學生考不好不是埋怨而是幫助他們分析決失分的原因…..老師用心地愛護學生，學生同樣會愛老師，在這樣的環境中人與人之間處處充滿了關愛，班級自然就形成了積極進取的凝聚力。

七、加強與家長的聯繫

學校配合才能更好地使學生健康成長，本班62名學生本學期我

家訪了二十一家，電話聯繫過四十三家，請了十四家家長對校，開了五次班長會。

八、幫助學生認真分析每一次模擬考，做到對班級學生的情況

心中有數，對存在借位現象的學生了解原因，即對與家長聯繫，同時與科任老師協調節器，請十六、十七班的學生進行學習經驗交流，在本班內進行學習方法探討。

九、努力做好學生的心理醫生

高考之前的焦慮，大凡經歷過高考的人都永生難忘，爲了儘量

能做好學生的心理醫生我查閱了許多有關的書籍，經常深入到學生中與他們談心，在交談中即時發現問題，即時處理，同時讓學生豎立正確的人生觀，高考不是唯一的出路，潛移默化地讓學生做好“一顆紅星兩種準備”，幫助學生找準自己的位置，確定正確的奮鬥目標，讓好高騖遠的學生儘早清醒，讓不該發生的故事不要發生在高考後。