八年級英語優秀教學工作總結大綱

本學期我擔任八年級(5),(6)兩個班的英語教學工作.雖然不能說是受命於危難之間,但說實心話,以當時這兩個班的英語學習情況,學校讓我擔任這兩個班的英語教學任務,我的心裏真的是很沒有底.但作爲年輕教師,學校的工作大局我還得考慮,學校領導的安排我必須得服從,爲了不讓自己的半世英名毀於今年,同時更爲了能讓這兩個班的學生英語考試不拖學校的後腿,我幾乎每天都早出晚歸,把全部的精力都放在了教學上,雖然忙碌但非常充實,雖然辛苦,但學生畢竟取得了些許的進步,在此,我將本學期的教學工作做如下總結:

一.從點滴抓起,培養學生的英語學習習慣

英語這門課程,自有它的特殊之處,尤其對於初中剛剛接觸英語的學生來說,良好的英語學習習慣,是學好英語的必備基礎.尤其是剛接手這兩個班,僅通過幾堂課,我就發現自己的學生不但英語基礎知識非常薄弱,而且學生的學習習慣也非常差,很多學生英語學習態度不端正,令人想不通的是班級裏的學生不以懶惰學習英語爲恥,反以爲榮,學習自覺性很差.這兩個班的英語學習氛圍如同兩潭投入石塊都濺不起一點漣漪的死水,學生整體對英語學習失去興趣,對自己的英語學習失去信心!情況之嚴重令我瞠目!針對此種現狀,我告訴自己,即不能喪失信心,又不能過於急躁,必須從基本抓起,從養成學生良好,正確的英語學習習慣入手!爲此,我甚至不惜用對待初一新生的教學方法來進行教學,例如:整頓課堂紀律,要求學生回答問題舉手,讀單詞時用手指着,讓他們做到心到,眼到,手到,口到,進而又要求他們做課堂筆記,做好課前預習和課後複習……

　二.趁熱打鐵,繼續加強措施,不斷提高要求,一改班級英語學習不良風氣.

學生初步養成了一定的英語學習習慣後,我又趁熱打鐵,加強措施,改進方法,使學生儘快適應我的教學,初步培養出學生學習英語的興趣,具體做法如下:

1.每週背誦單元中的重點對話和短文.

2.每天記住學習的單詞,第二天我聽寫前一天的單詞並及時批閱發放給學生,讓學生及時更正錯單詞.一單元學完後把這個單元的知識點和單詞再聽寫,進一步鞏固.

3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果.

4.對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,對於後進生,我對他們降低要求,要求背誦的短文他們讀熟即可,每天規定完成記三個單詞的任務.這樣讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來.由此大部分學生的英語學習興趣被培養了出來,尤其令我信心倍增的.是,班裏一個叫蘇玉芳的孩子居然寫信給我說:老師,自從你給我們帶英語課以後,我們班的很多學生都不再爲上英語課而發愁了,大家都有了英語學習的興趣和信心……是啊!苦心人天不負,經過我的不懈努力和艱苦付出,終於,班裏形成了一股正在積極向上成長的英語學習氛圍,學生不再爲自己的英語惰性而無所反應,學生間也有了正確的英語學習態度,不再爲個別學生的努力學習英語而冷嘲熱諷,一種健康的,積極向上的英語學習觀正在逐漸形成.

5.關注學生的情感,營造寬鬆,民主,和諧的教學氛圍.教師職業的特殊性在於,一個教師不光要有淵博的知識傳授給學生,更要有高尚的人格魅力去影響學生,教師只有真正的從心理上和學生拉近距離,纔可能從更廣泛的方面去影響學生,教育好學生,學生也才更願意接受你的這種教學方式.爲此,自從接手這兩個班後,我就給每位學生起了一個英語名字,這樣做,剛開始學生覺得很好玩(自己居然有了英語名字),培養了一定的英語學習興趣,初步拉近了我和學生的距離,更重要的是,課堂上我稱呼學生的英語名字時,爲形成濃郁的英語課堂氛圍起到了一定的作用,同時也很好的促進了師生之間的英語交流.課間十分鐘,我提前到教室和部分學生交流,詢問他們的各科學習情況和家庭狀況.對於那些不交作業和不寫作業的學生,進行說服教育.漸漸的,很多學生願意和我聊天,交朋友,進而喜歡上了我這個英語教師,並由此喜歡上了我帶的英語課.

6.和各任課教師,班主任團結合作.英語教學不是單獨的一個學習體系,它需要各學科教師的配合,通過和各任課教師的合作,我不但及時的瞭解了學生的學習動態,而且,爲自己適時的調整英語授課方式和計劃提供了參照依據.

7.在教學中根據目標並結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與.主動和同課頭的教師探討教法,向他們學習寶貴的經驗.

總之,千里之行始於足下,我只想盡自己的最大努力幫學生抓住今天,以便這些學生日後能用自己的能力抓住明天!