【必備】班主任年級工作總結錦集六篇大綱

【必備】班主任年級工作總結錦集六篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的班主任年級工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任年級工作總結 篇1

有心理學家曾經做過一個實驗，把學生分成四個組：表揚組、批評組、控制組、忽視組，讓他們去做同一件事情，結果表明，表揚組的成績遠遠高於其他三組。究其原因，是因爲表揚鼓勵能使學生產生動力，喚醒他們的求知慾望；表揚鼓勵對培養學生的自信心，使他們獲得成功有重要的作用。相反，批評指責容易使學生喪失自信心。因此，這一年來，我都以鼓勵學生爲出發點來開展工作：

一、激勵學生培養自己堅強的意志和毅力

人都是有惰性的，堅強的意志和毅力需要磨鍊，平時要通過各種活動，使用各種手段激勵學生。如學生，郝數輝在本學期我的第一堂課上，就表現出管不住自己，對我不理不睬，當時我很生氣，想發火，但硬忍了下來。課間操時，我發現他做操很認真，也守紀律，於是便找他談心，借這一優點表揚他，同時指出課堂上的不足，說服他要好好把握初一學習的機會，光大優點、搞好學習等。經過激勵，該生注意控制自己的言行，雖有時還有其它不良表現，但我總能即時給予激勵，現在學習態度端正了，勁頭也足了，不良表現少了，學習成績有了一定幅度提高。

二、激勵學生的情感，調動學生的積極性

情緒和感情是人對客觀事物是否符合自己需要的態度體驗；心理學告訴我們，需要是情感產生的基礎，那些能滿足青少年學生需要的事物，就能激起學生的情感；如果教師善於運用恰當的方式，真心表達對學生的尊重、信任、支持、關心和愛護，就能對學生起到情感的激勵作用。多用激發、勉勵的詞語與學生談心，不僅能滿足學生被注意、被尊重的心理需要，還能增強其發奮向上的鬥志，此外，要全面瞭解學生的情況，把握學生的思想脈搏，抓住引起學生情緒波動的最敏感的神經，及時撥動學生情感的琴絃；對於學習、生活上有困難的學生，要給予最大的愛心與幫助，充分調動學生的積極性。 引導其認識這一錯誤做法的不良後果，鼓勵他振作精神，控制自己，把注意力集中到學習上。該生在這一段思想情緒穩定，學習逐漸好轉。

三、激勵學生增強榮譽感

及時對學生的優點給予肯定和獎勵是激發學生積極性的重要途徑。在教學管理中，不可忽視榮譽激勵；榮譽激勵主要有集體榮譽激勵和個人榮譽激勵。幫助學生樹立先進光榮、落後可恥的觀念，努力營造人人爲集體爭光的氛圍，以集體榮譽激勵學生積極向上，增強學生的集體榮譽感和歸屬感，增強班級凝聚力；從而激發學生爲集體做事的主動性。

四、樹典型，以榜樣激勵學生

俗話說：榜樣的力量是無窮的。榜樣比說服更具說服力和號召力；是一種無聲的鼓勵，更容易引起情感上的共鳴；給學生以鼓勵、教育、鞭策，激起學生模仿和追趕的願望。 同樣，教師本人的榜樣力量也不能忽視，教師的以身作則，廣博的學問，卓越的見識，精湛的技藝，幽默的語言等等，也是必不可少的。 當然，我這裏講激勵、表揚，不是說不要批評，適當的批評是不可或缺的；但批評要講究方式，要因人而異，要讓學生樂於接受並能自覺地加以改正。值得一提的是，對待學生要一視同仁，公平激勵，特別是要善待後進生，對後進生更要加以鼓勵，因爲他們比一般的學生要敏感，有時一個會意的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫馨的話語，都可打開學生的心扉，激勵他們積極向上，走向成功。

班主任年級工作總結 篇2

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型.記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說:班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。

下面，我就談談我的具體工作和具體做法。

在新生入校的第一天，我設計了三個活動：

1．自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2．競爭班幹部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參於意識。

3．給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，並且對學生提出了具體的要求。

以愛導航，用真愛去感染他們

一.愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。剛剛進入新生培訓的那幾天我發現低年級的孩子對老師特別熱情，特別喜歡圍着老師轉，得到老師的關注。因此，我也會經常把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們喜歡的事物；告訴他們天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；對於表現好的同學及時告訴他們這幾天進步了！也會在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，對那些表現不太好的學生提出對他們的一些要求，收到了很好的效果。經過一段時間的相處，我和孩子們的感情日漸加深。我用我的愛贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：愛，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長

二.日常習慣的培養，積極響應學校號召，開展各種班隊活動 。先後開展了將近十多次主題班隊會活動，如：教師節班隊會，使學生學會尊重和敬愛每一個老師；中秋節班隊會使學生明白了孝敬父母的重要和傳統佳節的韻味；愛勞動，關心集體班隊會，使學生明白了勞動的光榮，勞動的喜悅。孝敬父母，關愛他人班隊會，使學生學會了理解父母，關心父母，孝敬父母，以實際行動報答父母；文明禮儀伴我行班隊會，懂得了禮儀的重要性，學會了在日常生活中正確運用禮貌用語，提高了自己的文明修養；“安全在我心中”班隊會，通過一系列安全教育，使學生在交通安全、校園安全、體育運動安全等方面增強了必要的防範意識，掌握了必要的安全常識。預防流感主題班隊會，讓學生知道平時應怎樣防寒保暖，堅持參加戶外體育活動，增加抵抗力。食品安全主題班隊會，對學生加強食品安全教育，提高了學生的食品安全自我保護能力。培養學生從小講衛生、不買零食的好習慣。在聖誕節主題班隊會上，使我充分領略了孩子們的聰明機智與多才多藝。帶領學生按時做好兩操，參加各項體育比賽。獲得了喜人的成績。這些活動不但給學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的生活知識。

三、課堂習慣的培養。對於一年級的孩子們，課堂習慣的培養是班主任教學中的重中之重，可以說是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。從剛開學那天，就開始訓練一些課堂常規。我幾乎每天都是7點30分左右來到學校，早上第一件事就是評選“今日讀書之星”，培養孩子們早讀的意識。然後一週再評選出“每週讀書之星”，這樣每個孩子，在這一學期裏都有機會獲得讀書之星，不知不覺中，我們班的孩子有一半以上已經會自覺讀書了。在課堂上，我利用最簡單的方法，從聽講是否認真，發言是否積極兩方面鼓勵孩子，使學生在潛移默化中學會學習，自己掌握學習方法。

　　四、培養班幹部

孩子們剛剛入學，年齡又小，所以本學期我培養小小班幹部的工作其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。起到了很好的效果。

　　五．班主任隨想

當班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裏往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成爲每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因爲，你得到的將是一個美麗的世界！

一分耕耘，一分收穫；看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們一點一滴的進步，我感到無比欣慰。我會繼續努力做好我的班主任工作。

班主任年級工作總結 篇3

本學期我擔任五年級一班的班主任。我班有xx個孩子，xx個外來務工的子女，針對這種情況，我首先召集班委會成員，研究制定我班班級公約，然後召開班會進行討論公約，讓同學們全員參與自己制定，成立班級公約執行監督小組。

根據孩子的年齡特點，採用不同的方法，五年級學生有一定的自制力和判斷能力，我主要採取多和他們談心、交流，把班級工作大膽放手，自己只給予指導的方法，同時我根據他們的身心特點，在班級工作中，採用四多五心措施。分別是：

1.多觀察，觀察他們對某件小事的處理方法。

2.多活動，經常和他們做遊戲活動，在遊戲中活動中，觀察他們的組織能力，以便有的放矢的管理他們。

3.多交流，經常和他們談話，從談話中瞭解他們的興趣和愛好。

4.多交友，在與他們交朋友過程中，取得他們的信任，拉進與他們的距離。

五心是

1.對待學生要耐心

2.對待學生要細心

3.對待學生要關心

4.對待學生要有恆心

5.對待學生要有愛心。

通過這些手段，我對我的學生從陌生到熟悉再到熟知。根據掌握的情況，對待不同性格的學生採取不同的方法，如：對於膽小的，採用多鼓勵多表揚的方法，對於膽大性格張揚的給於正確的引導，利用他們膽大潑辣的'性格特點給於適當的培養，使他們成爲老師的得力小助手。

我班一半的孩子是外來務工子女，家庭環境複雜，由於家長忙於生計，對孩子的學習漠不關心，使學生養成了很多壞習慣，針對這一點，我從小學生行爲習慣抓起，利用班會和學生一起認真學習,《小學生日常行爲規範》，《小學生守則》，是他們慢慢的從小事做起，逐步將自己的壞習慣改掉，有落後生變爲先進生。從而使整個班風有了很大的轉變。

在班級工作中，我特別注意哪些學習上比較吃力的學生，爲了使他們從自卑中走出來，我利用課餘時間進行家訪，找出他們學習吃力的原因，對症下藥，利用課下時間給他們補課，鼓勵他們，從其它方面找他們的閃光點，及時表揚使他們找到自信。對於學習吃力的學生只要不歧視他，及時的鼓勵表揚他，他們會有很大的進步。

學生安全是班主任工作的一個重點，每天上班我總是早到一會，坐在教室靜靜的等待着學生的到來，預防學生早來後打鬧發生危險，我利用班會對學生進行交通安全教育，突發安全事故教育、防火放電教育，把一切不安全因素消滅在萌芽狀態!配合學校完成各項工作。

班主任年級工作總結 篇4

擔任四二班語文兼任班主任以來，一直以學生的學業爲重，並督促每個孩子養成一個良好的習慣爲目標，現將本學期的工作總結如下。

一、通過多種渠道瞭解學生，與各科老師做好溝通工作。

班裏共有四十三人，屬於單親家庭或家裏父母外出工作的特殊家庭有十一人，在平時在瞭解情況後，及時做好這些孩子的疏導，並讓他們感受到關愛。另外，能讓家人頭疼的學生也佔班裏的近三分之一，學生生活活習慣不好的，學習缺少主動性的，針對他們不同的問題，和家人及時溝通，以鼓勵方式激勵取得不同程度的改善。對我班裏的其他學生通過日記、書信等方式瞭解他們的心理，爭取做到全方位的認識每一位學生。

魏老師負責的態度是班裏各項工作有效開展，平時我與他交流最多，她對待工作特別的認真，能夠提前準備並且不動聲色的幫助我，讓我每次都深受感動。英語老師的激情講課也是我應該學習的地方，第一次月考後，班裏的英語成績很糟糕，通過與她溝通後，不斷協助督促班裏的學生，經過一段時間後，英語終於其他班靠近。生活老師雖然剛來學校，卻對自己的工作認認真真，關注到每一個孩子的吃飯健康問題。與各科老師的緊密配合下，四二班逐漸養成逐漸形成了一個團結向上的班集體。

二、重視語文知識的積累，不斷提高學生閱讀能力，拓展知識視野。

第一，對課文的重點字詞，園地的日積月累並不重抄寫，採用學生個性化記憶默寫，留下的時間都還給學生去閱讀

二、重視早讀與晨讀，通過重點課文段落達到熟能成誦，對於古詩詞達到人人過關，

三、小組合作方面重視培養組長的協調能力，能指導組內學生完成字詞的讀音書寫意思等，提高了其課堂效率

四、積累優美詞句，一段時間堅持背誦作文的開篇，學生的積極性較高。

五、教給學生閱讀整本書的方法，本冊閱讀的兩本書都以讀書感受的方式寫到日記上，並交流其感受。

第六、激發學生的寫作興趣，從說到寫，批改並評價，每個學生在不同程度上得到提高。

三、存在的不足及改進措施。

一在管理班級方面，由於經驗尚淺，在處理問題不夠成熟，今後一定多向有經驗的老師商量，遇到問題要馬上去處理，必要時應通知家長共同協商。

二應注意學生的安全問題，強調安全的重要性，並及時對自己所規定的紀律當天總結。

三平時多與性格內向的學生交流，及時瞭解學生的思想動向，不把問題不帶回家處理。

四在教學方面，對於班裏的部分學困生的學習方法及習慣的指導還不夠，應抓他的薄弱環節，有針對性的佈置作業，促使她能在學習上找到興趣和樂趣。

五部分學生主動閱讀的習慣仍未養成，在今後的工作中應多開展學生感興趣的讀書活動，培養其興趣。

總之，本學期的工作有得有失，在摸索中自己也在不斷的成長。最後感謝學校的各位領導對我的關心和照顧，我會繼續發揚自身的優點，虛心求教，使工作做得更加完善。

班主任年級工作總結 篇5

中考落下帷幕。一個學期在緊張有序中結束了，現把一學期的工作情況總結一下:

一、 完善班級管理機制，從嚴規範學生行爲

九年級是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化,精神上有更多的壓力，而大多數的學生顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。所以完善班級管理機制，從嚴規範學生行爲尤爲重要. 由班幹部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班幹負責，對紀律衛生進行認真記錄，對於其他學生是個監督和促進。從嚴治班，規範孩子行爲，教育孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。

二、 積極營造中考氛圍，激發學生學習興趣

利用倒計時，時刻提醒學生，加強學生的時間觀念，提高中考意識。

積極配合各科老師，進行系統的一輪複習和專項複習。學生要根據自己的實際情況，制定適合自己的複習計劃，以備查漏補缺。建立錯題集，利用思維導圖，梳理知識脈絡，便於強化和記憶。

鼓勵學生課堂積極發言，對於發言積極的同學給予鼓勵和獎勵，可有當一回“小老師”的機會。鼓勵學生不斷超越自我，做最好的自己。不求人人成功，但求人人進步。召開主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。鼓勵學生積極入團，要求他們不僅在學習上有所進步，在思想上更要積極進取，做好表率。

做好學生的心理疏導工作，關愛學生，關注其內心世界，以良好的心態迎接中考。

三，努力打造優秀學生 激勵並幫扶學困生

分層分類管理，確保不同程度的學生都學有所獲。鼓勵優秀生向重點高中衝刺，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃，重點提升。學困生重在穩定情緒，加強紀律觀念和自我約束能力，給與擔當和重任，培養其責任心和集體榮譽感。鼓勵他們根據自己和愛好和特長，報考職專，學一技之長。

總之，,在領導和各位老師的關心和幫助下，我班取得了可喜的進步，面對學生，我們無怨無悔，面對教育，我們永不放棄。在以後的班級管理中，我會不斷更新教育理念，讓學生在自我管理中得到更大的提升。

班主任年級工作總結 篇6

時間真快，在忙碌中，一個學期轉瞬而過。在我與孩子們相處的過程中，感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，他們懂事了很多；不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這麼一點一滴地成長起來了。而我作爲他們的同行者，作爲他們成長的見證者，最大的感受，就是欣喜。

著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己本學期的工作總結如下：

一、重視養成教育

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校爲我們創造的教育環境——對”養成教育”的學習。首先，利用班會時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如：講故事悟道理，看圖片辯對錯等等，讓“養成教育”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的嚮往心理，“當一位好學生”。如孩子遵守紀律不自覺，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養孩子的一日紀律常規的培養上，如：手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子做好隊列、做操，鼓勵孩子下課後自己動手、認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啓發。

在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行爲規範，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們通過觀察比較等看到自己的閃光點，明白自己的不足和今後努力的方向,使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

二、關心孩子

愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。作爲一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經說過：“每個人的心裏都埋着一團火種，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿着童稚童趣。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也很習慣在課後把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，瞭解孩子的心理和生活，在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求，同時也收到了良好的效果。

三、培養小幹部，發展孩子的能力

班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行爲能力都處於不穩定狀態，所以我在班內搞了“輪流當班長”活動。不管哪一位班長，我都嚴要求。首先，樹立他們作爲小幹部的光榮感和責任感，其次，樹立他們的威信。一方面，我告訴班長，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣；另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。

四、加強與家長間的交流

家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五：言傳身教

加裏寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作爲教師要爲人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。例如：我每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裏記在心裏，爲養成良好的習慣創造了好的氛圍。

六、因材施教

“學生是教育的主體。”學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啓他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎麼讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啓發引導。其實，學生到學校來，誰都想成爲好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因爲智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，因材施教。

七、要不斷提高自身素質

有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。爲了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。爲提高業務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，並應用到自己的教學實踐中去。我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，爲了配合教學，我在業餘時間練習教學基本功，練書法。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的慾望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。

總之，班主任工作是一種鎖碎，是一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嚐出其中的酸甜苦辣。當然，我在班級教學與管理中還是有一些不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！