班主任學年工作總結
班主任學年工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，下面是小編精心整理的班主任學年工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任學年工作總結1本學年我擔任了我校五年級的教育教學工作，同時這個班也是我剛接手的班。在這個學年裏，爲了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的良好習慣
（1）培養學生遵守紀律的習慣。
紀律是執行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。本學年，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行爲規範條例和班風量化標準，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過努力，班裏有百分之九十以上的同學都能做好，但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範，衣着整潔，佩戴好紅領巾，搞好班級衛生工作，保持班級的潔、淨、美，這些都由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、培訓班幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學年開始就由學生民主選舉選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、做好家訪工作
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下，他們其中有些也有了很大的轉變。
雖然在我的努力下，本學年我班有了進步，但是仍有不如人意的地方，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，爲培養新時代接班人努力！
班主任學年工作總結2古人說：教師是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫助着，互相鼓舞着、照顧着，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。通過這一學年的班主任工作，我得到了以下幾點工作經驗：
一、班主任必須爲人師表，在言傳身教中陶冶愛。
加裏寧說過：“教師每天彷彿蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。”因此，作爲教師要爲人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了爲班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。現在，我班同學人人都關心班級，把班級當作自己的家一樣愛護。
二、加強德育工作
我根據少年兒童的年齡特點，學生的知識水平、接受能力以及結合重大節日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們瞭解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有着秀麗的山河、迷人的景色。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增強了學生的民族自尊心、自豪感，激發了學生熱愛祖國、爲振興中華而努力學習的激情。又召開了《老師，辛苦了！》主題隊會，使同學們瞭解了教師是一個光榮的職業，他需要有耐心、有責任感，還要有淵博的知識。通過詩朗誦、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。
每天晨會時間，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行爲，提倡每個學生自己反省自己，培養學生自己勇於承認錯誤的能力。
學生隨着年齡的增長，思想意識爲斷增強，辨別真善美的能力也隨着提高，創辦班報和黑板報也是淨化靈魂、豐富知識的過程。由四個小隊輪流編排設計，讓學生每個人都能參與其中、發揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了許多書本上學不到的知識，又培養了他們的動手能力，思考解決問題的能力，同時也增強了班級集體的凝聚力。
通過語數課堂教學，對同學們進行思想教育，在學習文化知識的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有一定收益。
三、抓好班級管理，使班級成爲良好的班集體。
管理好班級不是易事，使班級成爲團結向上的班集體更不容易。學生幹部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛鍊自己的能力。於是我採用幹部輪換制，讓每個同學都噹噹幹部，鍛鍊鍛鍊，也體會體會管別人與被別人管的不同滋味。剛開始有個別學生和家長不理解，於是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的幹部相互較好的配合，當過幹部的同學能夠約束自己，新上任的幹部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿後小幹部又主動提出自己的接班候選人讓同學們討論。一些成績不理想或平時表現不好的同學當上了幹部，也增加了動力，成績提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛鍊了同學，也增強了他們的自信心和責任心。
要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成爲學生的真正朋友，成爲學生的貼心人。因此，平時我儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成爲他們的一員。
詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜的，垂着她的綠蔭的。”教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育着祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
班主任學年工作總結3本學期爲八年級第1學期，我所代班級爲八年級二班。轉眼間一學期就結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收穫，現將本學期工作總結匯報如下：
一、學情分析與總結
第一學年，我班學生成績忽高忽低，不穩定。這學期似乎趨向穩定，開學後第一次月考，我班成績爲第四名，與上學期相比退步很大。我慚愧的同時，感到更多的是着急。經過我與學生的共同努力，期中考試中我班成績又進步了一名，第二次月考，我班成績名列年級第一，我與學生一起興奮、激動，更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄託給學生，我所做的就是給學生鼓勁，這樣一來學生的能力得到了彰顯，他們齊心協力一舉取得了年級第一。同學們歡呼、雀躍，我笑在臉上甜在心裏。但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機，我班拔尖同學太少，英語成績普遍太差，總成績較好的同學也有偏科現象，這是一個不容樂觀的問題。
二、調座位促學風
我班的座位不固定，幾乎考一次試調一次座位，並不是所謂的“經濟”使然，純屬爲了濃郁學風。我排座位的理念是：“抓兩頭促中間”。
我把那些有學習潛力又特別能說話的同學安排在第一排，這些同學的主要問題是自制能力差，經過對這幾位同學的實驗，他們的進步較爲明顯，尤其樊翔宇同學，由21名進步到4名，劉亦江同學由32名進步到20名。另外一種組合，讓成績優秀的與較好的；讓較好的與較差的坐在一起，使同學們既不產生自卑心理，又有希望可尋，更有奮鬥的目標。還有另外一個種益處，有助於促進他們和睦相處，因爲初二學生自主意識強化，個性行爲增多，他們之間會爲不同的觀點而鬧矛盾，如果同桌的時間較爲短暫，那他們內心就會多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣調皮的學生，同學們反映他有非常大的進步，就這樣我班逐漸的形成互相找同桌，互相影響、互相促進的良好學風。
三、大化小促班風
我班較爲特殊，男女生不諧調”，男生33名，女生26名，這樣座位不好排，紀錄難維持，同學之間的矛盾也極易產生。我記得第一次開家長會時，有位家長說：孩子回來經常談論她們班上發生的事，並說她們班沒有打架事件。家長那種驚異讓我驚奇，我覺得班上沒有打架事件很普通，那位家長爲什麼驚異。因他是代過班的老師，而我卻是第一次代班，在有經驗的班主任面前，我認識到自己的淺薄，隨之而來的富有成就感的欣喜不言而喻。其實這種和諧氛圍的形成，源於對問題的處理方式。我處理同學之間的矛盾時，一貫堅持男女同學都要有寬廣的胸懷，男同學要讓女同學，從大局出發淡化矛盾，等等引導同學大事化小，小事化了，創建和諧班風。
四、值周制促管理
我們班由以班長爲核心的班委會來管理班級事務，另外，每週安排兩名同學值周，班委會和值周學生對班級進行雙層管理，分工明確，各司其職。常規管理由班委會負責，班級紀律主要由班長管理，值周生起監督作用，班長一人管理有其侷限性，如，有些同學在課堂上、自習課上做小動作、玩手機、說閒話以及看小說等等，班長不便跟蹤管理，值周生都會把這些紀錄下來，且還負責考勤、衛生的監督和檢查，並在週六班會課上作值周點評。值周生的記錄還便於班主任對部分學生進行有針對性地教育，有些同學平時很調皮，但當他一旦擔任值周生的職責時，他變得異常守紀律。值周制有諸多益處，故我認爲採用這種雙層模式管理班級效果較好。
以上爲我較淺薄的總結，卻也是我班真實的作風。
班主任學年工作總結4又是一個暖冬，雖然對於生活方便了不少，愛美的女孩子們也不用穿過於臃腫的棉衣，但是人們心中卻有着一絲不安————大自然，你到底要怎樣？怎樣來懲罰人
們對你的破壞？
在這樣的一個暖冬中，我們迎來了新的一年，迎來了期末，也即將迎來春節。
送走了我的本屆高三畢業生，在沉浸在與他們難捨的情感中，矛盾的接下了新的高一16班，之所以矛盾，是因爲困擾着我的頸椎病一天天的加重着，而心情，似乎也有些疲憊了……
面對着一張張陌生的面孔，我所能做的，就是打起精神了……
一，軍訓。
那時一段真的可以用“苦不堪言”來形容的日子。可惡的“花粉過敏”，折磨着我，而教官的懶惰，更加劇着這種“折磨”。只有一個念頭———趕快結束。
二，常規管理。
經過了初四的緊張學習，孩子們似乎有些放鬆了，不光是表現在學習態度上，行爲規範方面也大大的打了折扣，再加上來自各個不同的地方，要求也不一樣。所以“收心”和行爲習慣的養成教育就成了本學期班級工作重點。利用一切可以利用的機會，反覆的對校規校紀班規班法進行不同形式的學習，當然，對違反了這些規定的學生嚴格的批評更是必不可少的而且也是最爲有效的。
剛一開始，同學們感到的是老師的過於嚴格和近乎不近情理，但是隨着班級面貌的一天天的改善和各種榮譽的接踵而至，越來越多的孩子開始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們（雖然表達的還是很少）。語文仲老師經常把孩子們在週記中對我的評價及時的反饋給我（當然是盡挑好的說了），每每讓我很感動又很高興。尤其是過元旦的那天，當孩子們一同大聲喊出“王老師，我們愛您！”時，幾個月來的身心疲憊一瞬間消失的無影無蹤……
三，對學校各項工作的完成情況
（略）
四，教學及教學輔助
（略）
從來沒把自己的職業看的多麼高大，只是職業而已，但既然幹了這一行，就把它做好，想辦法讓自己開心一點吧！其實當你用心去做了時候，當然也會得到回報——那就是孩子們的愛！
班主任學年工作總結5隨着教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性及其意義所在。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量纔是無窮的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：“孩子們求學的慾望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裏了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊雲彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“雲彩”都會“下雨”。因爲，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。
我班有個學生，叫***。在很長一段時間內，每天的作業總是愛拖着不做，課文也不肯背；回到家裏，家人又不肯管。因此考試成績總是不如人意。她還是個近視眼，又不肯告訴老師，很多時候總是低着頭，不能做到正眼看人。難得有了講話的機會，聲音又輕如蚊蠅。怎麼辦呢？訓一通吧，不行！她膽子小，又是個女孩子。再說，人家把孩子送到學校，並不是來挨批的；孩子身上是有許多缺點，所以纔要老師來教。
於是，我試着尋找她的優點，結果在將近兩個月的時間內，我還是找不到她的絲毫閃光點。她的作業始終是塊難解的疙瘩。對着老師，她一直表示着無言的沉默。到後來，家裏人也不願來帶她，就讓她也成了乘車一族。至於學習，就隨她高興了。
有那麼一個星期五，她又欠下了許多作業。沒辦法，在別人盡情活動的同時，只好讓她呆在教室裏與其他一些潛力還未發揮出來的同學一起補作業。完成不了的，帶回家去，在雙休日儘量完成。星期一一到校，按照慣例，我先到教室檢查家庭作業。但沒想到的是，這一次她居然把《同步》和《每課一練》給補上了。這可是個稀罕事，得乘機做一下文章。於是，我請同學們馬上靜下來坐好，告訴他們，***同學在星期天完成了作業，值得表揚。有些同學很聰明，紛紛鼓掌。這個時候，我發現***在位置上還是堅持着她不變的姿勢——低着頭，但卻偷偷地笑了。這是我第一次看到這個靦腆的女孩子的甜蜜的笑容。於是我告訴同學們，“大家瞧，***^-^了。但是老師希望***能把頭擡起來，好讓同學們都能看到你的微笑。”這個時候的***馬上把腰一挺，把頭一擡。
我知道，此時此刻，在她的心裏，那種快樂自是難以言表。而通過學習，獲得表揚，尋求快樂的意識直到此刻纔開始生根發芽。作爲老師，需要的是堅持；作爲學生，需要的是表揚。作爲班主任，我想，這一點尤爲重要。
此後的一段時間，因爲不斷的被鼓勵與努力，所以她的作業完成與否已基本上不用去關注，但是作業的質量，課堂上的認真聽講並積極舉手發言的養成教育還需要老師進一步的下足功夫。至於背書，速度不怎麼快，但沈丹露已經開始在背了。我的要求雖然不高，但會逐步提高。現在，我看着她能挺着胸，擡着頭聽講，偶然還能在課堂上發幾次言，作業又差不多能夠及時完成，我就像看到了春天一般。那次師生座談，我記得她對另外兩個同學講——“我不是笨學生，我被老師表揚過了。”多好的一句話，我想這就是學生所能送給我的最好禮物了。
下面摘錄的是來自另一位老師的話：在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啓教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
在此，一併送給在座的各位同仁。
二、把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，纔會有學習的動力。我班有名外地學生，母親不知去向，父親外省打工，目前祖孫倆相依爲命。平日裏，總見他愁眉苦臉，沉默寡言。一個人的童年如果失去了歡聲笑語，回想起來的時候，那是件很痛苦的事情。
我們都是過來人，也是明白人。學習很辛苦，但要苦中求樂；生活也很辛苦，但要積極面對。他很聽話，字寫得比我好，學習比我當年認真。小小年紀就懂得沉默是金。在他身上，我懂得了什麼是自卑，什麼叫自尊。他很在意別人對他的言詞。但卻又無力反擊。他家太窮。他想努力改變自己將來的命運，爲此，他刻苦學習。也正因爲如此，他不善言辭；他很固執，情緒上容易激動；行動起來，比如跑步，動作有點兒古怪；家裏沒菜，中午也就寧願空着肚子，怎麼勸說都無濟於事。經過協商解決，讓他免費就餐，同學說他可能沒付過錢，這下即便是把飯送到他面前都沒用。到最後，只好把他的爺爺請來，合夥騙他，讓他以及教室裏的同學們誤以爲他已經付過錢了，這下，一勞永逸，他終於可以安心的到餐廳就餐了。
只是在第二次徵收餐費錢時，又不得不把他的爺爺再次請來。他不大說話，就在課堂上鼓勵他積極發言；他不大活動，就把作業已經完成的同學趕出去，逼着他們活動在一起；他沒有多少朋友，就給他找個適合他幫助的同桌……這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。在這裏，我希望他能快樂起來，輕鬆起來，能把緊繃的神經放鬆點兒，講起話來不再結結巴巴，不再磕磕絆絆。
三、把創新送給學生
美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”根據這一觀點，我在教學中採用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，並在課內課外通過爲課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。
當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經甦醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接着就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師。因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。尤其是我們這些班主任。
果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但我們做着的是綠葉的事業。她總是謙遜地垂着綠蔭。縱然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。
班主任學年工作總結6白駒過隙，時光荏苒！轉眼間，一學期的教育教學工作已經結束。細細回顧，總能感慨萬千，看到孩子們的點滴進步和成長，作爲班主任的我總能夠感到付出的快樂。現通過學期初制定的學期教育計劃來進行總結，反思不足。
學期初，我結合本班幼兒的實際情況，制定教學計劃並有組織、有步驟地開展着各科目的教學工作。經過一個學期的學習，孩子們在他們原有的基礎水平上都有了不同程度的進步。例如：：王延慶，王淇，林銘軒等小朋友，剛入學時還不會握筆書寫。大部分孩子不會算術、不會讀拼音等。而一個學期下來，他們不但學會了書寫還學會了認讀拼音和算數，家長們看到孩子們的點滴進步也滿懷歡喜。雖然我們的工作得到家長的認可，但教學工作中仍然存在着些不足之處。現在特對本學期的教學工作做一總結，以利於今後更好的完成教學工作。
一、認真備課
一節好課，70%在於備課。認真備課，除了備教材備學生，還要備教法，因爲孩子小還得備學法。每節課，我都根據教材內容結合孩子的情況去設計教學思路和教學方法。每當在備課的過程中遇到問題，都會積極地向師傅及組內的有經驗的教師請教或共同探討。希望每種教學方法都能給孩子一個輕鬆愉快的課堂。讓孩子們在一個輕鬆愉快的課堂中學習新知。
二、教育教學
本學期，根據學校的教學工作要求，結合學期教學計劃及孩子的實際情況，有目的，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。
１、趣味課堂“好的開始就是成功的一半”。每堂課導入很重要，我經常通過一些故事導入，小律動導入，課堂小遊戲導入等課堂教學方法，這些方法和手段能激起孩子們興趣，激發孩子們的情感，引發孩子們對知識慾望；調動課堂氣氛，調動孩子學習的積極性和主動性，從中也收到了良好的教學效果。
2.知識掌握
數學方面： 讓孩子學會數字0-9的認讀與規範書寫，學會10以內數的分解及加減法運算，並能夠看圖列出算式，寫出正確答案。
拼音方面；掌握了6個單韻母，23個聲母，能認，能讀，能背。掌握了拼音字母的書寫格式，拼音字母的兒歌，小口令和拼音字母的書寫筆順，音節的拼讀。
3.培養良好的學習習慣
課堂上遵守紀律，認真聽講，課堂中要開動腦筋，發散自己的思維，積極舉手回答問題，踊躍參加課堂活動，勤於動手，勤於動口。發問前先舉手，別人發言認真傾聽的好習慣。
三：努力方向與改進措施
從備課開始認真專研教材，挖掘教材中的重難點，目標簡明，老師的語言簡潔，課堂實而不花，課堂活而不亂。多聽課，多學習，反思要及時，反思要深刻。
班主任學年工作總結720xx的腳步去了，20xx年的曙光現了，期末來到了。回顧一年來擔任一年級（2）班的班主任工作，也頗有一些心得體會。下面就淺陋地總結如下：
一、 本學期所取得的成績
1、 抓好常規，爭取學生文明號
學生小，很多習慣的養成都在起步，一年級的基礎上，持續地提出要求，並督促孩子去做到。如每天放學時，提醒學生檢查自己的抽屜，不留下任何的垃圾；離開座位時，提醒學生放好桌凳，並互相提醒……所有的要求都是小事，但這些小事我都常提醒，常檢查，持續地關注，使學生慢慢地形成自覺，不提醒的情況下也能做好。在學生文明號的評比中，是全校最多的。
2、 利用活動，培養學生集體榮譽感
好勝心人人都有，對於自己的班級，學生也是充滿了感情，希望能超過其他班。本學期，學校組織了廣播操比賽、跳繩比賽等。廣播操比賽時，爲了自己的班級，學生克服好玩，按照要求，在我的帶領下，認真地一節一節重複練習，規範每一個動作，糾正原先的錯誤。所有的學生都能以飽滿的精神，認真的態度來面對比賽。跳繩比賽只有部分孩子參與，但孩子們以被挑上去比賽而倍覺驕傲，並且加緊練習，希望用自己的表現爲班級贏得榮譽。
3、 誦讀經典，配合完成拍攝
本學期，將《三字經》引入了班級，由我帶領着學生逐句朗讀背誦，由於學生買的是彩圖版的拼音讀本，除了有三字經內容，還有每句話的解釋，甚至還提供了一些比較生動的故事來幫助理解，學生還是很感興趣的，大部分學生記得也很快，互相比賽着記憶、背誦。丹陽電臺來拍攝學校的經典誦讀時，我們班配合進行了專題片的拍攝，進一步激發了學生讀《三字經》的熱情，很多孩子提前背下面的內容，還能說出自己的理解，真好。
4 、“表揚信”，激勵學生更努力
孩子小，都喜歡得到老師的肯定與表揚，對於老師的獎勵更是特別在意。我購買了許多畫面生動，色彩鮮豔的“表揚信”，剛開學，便將它向學生展示，並說清了獲得“表揚信”的條件，如作業中優加星得到十次換一張；課堂上積極發言、表現好，表揚十次得一張等。於是，學生的情緒很激動，對錶揚信都很向前往，尤其是在第一批孩子得到表揚信後，更是迫不及待地等待着下次的評比。學生中，也在悄悄地比着誰得到的表揚信多，這是種良性的競爭，可以讓孩子們更努力，表現更好。
5、 以點帶面，培養班委管理能力
有一位能幹的班長，很多事都可以幫我的忙，但僅靠她一人肯定是不行的，於是，我時不時提醒她請哪位同學幫她一起做什麼，慢慢地，不需要我提醒，遇到事情，班長就知道找其他班委來幫忙。比如，午飯後教室的打掃，我會讓班長來進行分工，而我就在一邊看着，在部分孩子打掃時，班長要麼在教室裏檢查衛生，要麼在外面維持隊伍的秩序，而無論她在哪裏，另外一個地方必然會有三、四個小班委在共同管理。在他們的共同協作下，可以將教室打掃得很乾淨，同時也讓其他同學做到守紀律，做好課前準備，而我則變得輕鬆了些。
6 、精心設計，完成校本教材的編寫
在呂特的指導下，嚴格按照要求進行校本教材的編寫，除插圖外，做到了幾乎零改動，得到了呂特的肯定。
二、 工作中的不足與反思
1 、《三字經》的誦讀由於時間的關係，沒能堅持到學期末，內容也沒全背完，部分孩子的背誦還不夠熟練，將佈置孩子在假期中自己去誦讀、記憶，並在下學期以檢查的形式幫助學生鞏固，並爭取早點全部落實好。
2 、好玩、好動的年齡，學生常會控制不住自己，課間奔跑的有，打打鬧鬧的有，提醒了很多次，但收效甚微，下學期將把常規教育的重點放在這。
3 、個人精力有限，班級活動組織太少，學生生活有點單一。
4 、班級衛生保潔還需要老師經常地提醒，個別孩子不自覺，常會產生垃圾，而且不會檢查衛生。
5 、學差生仍舊存在，幾乎無進步，學習習慣差，聽課習慣也不好，總是趕不上大家，作業中錯誤很多。但這些孩子都是家中沒有人督促、輔導的，回家的學習連完成任務都算不上，甚至常常不能完成作業。得不到家長的配合，看來我只能多利用學校的時間了，尤其是更多地關注他們的聽課習慣，提高課堂上的效率。
三、 下學期的思考與展望
1 、繼續落實《三字經》的誦讀，並再將《弟子規》引入日常的經典誦讀，在完成學校規定的古詩背誦的同時，讓學生更多地接觸傳統文化，在誦讀中汲取優秀傳統思想的薰陶與教育，並能潛移默化地影響學生平時的言行。
2 、擴大“表揚信”的用途，使之更大限度地關注學生平時的各方面表現，從學習延伸到日常行爲，並鼓勵學生之間“競爭”，在競爭中產生動力，從而表現更好，行爲更美，使日常行爲更規範。
3 、結合婦女節、母親節、勞動節等節日，開展一些適合學生年齡特點的活動，並讓學生在活動中受到感恩、愛勞動等教育。
4 、更多地關注一些特殊孩子，採取一對一、互幫互助等形式，不斷地提醒、督促，轉變個別孩子，以班級的學風、班風影響、改變他們，使他們能更愛學習、更守紀律。
班主任學年工作總結8時光如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個人手中劃過，不知不覺在和孩子們共同生活中，一年的班主任工作即將結束。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。現把一年來工作中的成績和不足總結如下，爲下期更好的工作積累經驗。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體美勞全面發展的人才。
做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量爲他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，深入全面地瞭解學生。
六年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨着畢業、升學等實際問題，隨着課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期裏，我的班級管理工作從三方面實施：
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；
他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行爲品質；
又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作爲學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，纔有帶領學生不斷前進不斷髮展，促進他們全面發展，健康成長。
三、成績和不足
我們班在學校領導的正確領導和任課教師的傾力幫助下，也取得了很多的成績。先後參加了參觀軍營活動、到科技館參觀上生理健康課、清明節給烈士掃墓、踢毽子比賽、跳繩比賽、籃球比賽、冬至包餃子活動、參觀教育大會……我們班31名學生有近20個學生成爲鄭州市各大報紙的小記者，其中我們班宰小雨、張錦雨兩位學生被評爲鄭州市十佳小記者，在語文翟老師的辛勤努力下，我們班學生一年來在鄭州各大報紙上發表近百篇作文，成爲聚源路小學名副其實的作家班，我們的小記者經常出外採訪寫出了很多的優秀作文。數學方面也取得了一些成績，比如我們班學生全部參加了全國希望杯數學競賽，其中有11名學生進入決賽，在決賽中有三名學生取得好的名次。有三個學生參加了世界奧林匹克數學競賽預選賽全部進入了第二輪。英語方面也取得了很好的成績，我們班張錦雨等六位學生的英語小品獲得河南省賽區一等獎……
當然，在工作中我同樣出現了很多的缺點和不足，主要表現在以下方面：一方面是由於工作中不細心造成了很多的工作失誤。另一方面，我發現我的班主任管理方法會抑制孩子的個性發展。多向老教師請教管理方面的經驗，相信我在以後的工作中能克服自己工作中的不足，發揮自己的優勢。
班主任學年工作總結9不知不覺，一個學年又要結束了。這一年裏，我一如既往的認真做着我的班主任工作。今年，我擔任的是的一年級的班主任，學生要經過幼小銜接的過程，從不懂到懵懵懂懂，從懵懵懂懂到似懂非懂，正是需要老師一點一點教育的時候，因此，我把教育重點放在了學生的養成教育和習慣培養上，期望通過我和孩子們的共同努力，能讓孩子成爲一個具有良好品德和良好行爲習慣的人。一.培養學生的良好習慣，樹立榜樣。
作爲多年的班主任，我深深地知道，班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。此外，結合學校的爭章活動，在班裏開展了每日、每週、每月的評比活動，增強了學生的競爭意識和榮譽感的建立。二.加強班隊建設，培養良好的班集體。1、班會活動。
對於一年級的孩子來說，這個年齡段正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更爲重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會時間，在班會課上做相應的安排。比如在九月份進行尊師宣傳的時候，我就給孩子們介紹有關教師節的來歷和世界各國的教師節資料，讓學生懂得尊師是全世界人民的行爲；在國慶節來臨之際，我也找來各種有關我國國慶節和世界各國的國慶節資料，讓學生了解更多的課外知識；在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……
本學期我結合學校德育工作安排，先後對學生進行了“三八節”、“五一勞動節”等傳統文化教育，節水宣傳、隊前教育、法制宣傳等主題教育，開展了“找春天、畫春天、拍春天”、“人人共做思維導圖”、“清明節小報”、“共讀一本書”讀書小報等活動。班裏的孩子愛看書，我還買來了他們喜歡的《米小圈》《姜小牙》，和他們一起讀。
本學期，我還組織學生積極參加學校活動，在“清明節小報”評選中獲得一等獎，在“全校口算”比賽中也獲得一等獎。2、增加集體榮譽感。
學生大了，知道要爲班集體爭光添彩了，平時的學習生活中，孩子們會互相提醒穿校服，剪指甲，午飯後做值日，每天臨走時會說“推椅子、關燈。”對於學校這學期進行的爭章評比，孩子們更是卯足了勁兒，處處注意維護班級榮譽，做到了名符其實的“爭章行動在身邊”。三.加強班級管理。1.由小組負責清潔衛生。
每天的教室衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，組長分派任務，按照掃地、擺桌椅、擦地的值日順序打掃衛生，另外每組還有一個專門負責擦黑板、擦窗臺、擦白櫃子，最後，組長負責檢查乾淨程度。這樣的工作程序每天進行兩次，中午飯後、下午放學，孩子們乾的特別認真，生怕留下一點兒髒東西，給班級扣分。2、專人專管。
對於課間紀律稍差，在經過提醒之後仍舊不改的學生，我會請專人負責他的紀律；有些喜歡打鬧的孩子，我會讓他來幫我做事，比如擦黑板、倒垃圾，擺桌椅……，換個方式讓他手不閒着，最後還得再誇誇他，目的是讓孩子體會到有所作爲的快樂，從而進行文明的課間活動。
3、開展豐富活動。
一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，我利用微信羣，展示學生的優秀日記，讓更多的孩子和家長能夠看到；表揚聽寫、口算全對的同學，督促其他學生取得進步。此外還開展一些小活動，如：查字典比賽，講故事比賽、朗誦比賽、成語接龍等，鼓勵學生爲大家表演，增強自信。4、早晨學習。
每天早晨進班後，學生會習慣性的往黑板上看，那裏有我佈置的晨學任務，有讀書、做口算等等，孩子們把作業交到組長座位上，然後就開始了一天的學習活動。這樣做的目的，一方面讓學生樹立珍惜時間的觀念，懂得抓緊時間，另一方面對知識也是一個鞏固和進一步掌握的策略。經過一個學期的培養，現在孩子們已經非常習慣這樣做了，桌子上經常有口算、聽寫等等，進班後沒有什麼人說話聊天，沒有人會坐在那兒發呆，大家都很自覺的進行學習活動。
四、特殊學生的教育。
一個班中總是有一些個別的學生，或紀律差，或成績差。對於成績稍差一點兒的學生，我會利用課餘時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。大多數情況是在放學之後，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求。紀律差的`孩子，我就安排他坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。另外每天放學都和家長溝通當天的情況，讓家長了解，共同想辦法。
五、和家長的溝通與交流。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我充分利用家校平臺，主動與家長們保持聯繫，將孩子的優缺點通知家長，共同商量對策，促進學生取得進步。有時我會利用班級郵箱介紹一些學習方法、複習資料，供家長參考。和家長們更多的溝通與交流是每天的放學時間，我會和他們進行面對面的交流，增進感情，共同教育孩子成長。六、本學期的不足。
與個別家長的溝通不夠徹底。有些家長工作比較忙，經常是爺爺奶奶或是請人來接孩子，還有的家長文化水平不高，我請家長配合我輔導孩子學習，或是有些事情我需要向家長交代，往往達不到目的。今後的工作中，我會想辦法在這些方面進行彌補。另外還有個別同學時間觀念嚴重不強，學習態度不端正，課間紀律自由散漫，我還需要和家長溝通，儘快轉變這種現象
班主任學年工作總結10一、教學工作
在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期，爲整個學期的**教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育**教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學**教育中，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
二、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。
抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有**興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分爲**興趣小組初級班和創作班。按實際情況採用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓後，**水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的**，各方來賓對我校學生的**有着較高的評價。並在精神上支持我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
三、其它工作
除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，爲了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如……
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的**水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度爲提高我校學生的**水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！
班主任學年工作總結11轉眼間，這個學期即將結束，我擔任四年級二班的班主任已經接近一年了。回想這一年的時光，匆匆，太匆匆！就在這匆匆中，我們班學生所增長的不僅是年齡與個頭，還有他們各方面的能力。作爲班主任，我欣喜地看到了他們的變化，看到他們的成長。說真的，這一年來，班主任工作沒有讓我感覺到疲憊，相反，我感覺到從未有過的輕鬆。這份輕鬆從何而來？我簡單歸納爲以下幾點：
一、 放權給班幹部，充分發揮他們的作用
作爲一名班主任，對於班級工作我沒有親力親爲，而是把管理班的權利放手給班幹部。這一年的時間，我培養了大批“得力干將”，比如：周沫、王琪、李佳欣、劉明哲、趙廣澤、張芳寧等，他們職務不同，屬於班級各個層面的“幹部”，我在讓他們明白自己的管理範圍後，教給他們方法，讓他們各負其責。每天早上，當大家從餐廳回到教室，紀律委員周沫同學早已給大家佈置好了晨讀任務，組織同學們在教室裏認真讀書。作爲餐廳“督察”的王琪，在同學們用餐時，不僅管理着同學們不說話，還督促每一個同學不浪費飯菜，並且還進行餐廳桌面衛生的檢查；作爲舍長的趙廣澤、李佳欣兩位同學在公寓儼然就是班主任，他們督促同學們洗涮、休息，負責檢查公寓衛生；路隊長劉明哲就更不用說了，組織同學們站隊，在隊伍前進的過程中，跑前跑後，認真負責……每天早上的第一節課前，各位班幹部向我彙報他們發現的問題，指出哪些同學表現得好，哪些同學表現得差。我根據他們所彙報，在晨會上在全班進行強調，對於表現好、差的同學進行獎罰，以激勵每一個學生在新的一天都爭着好好表現。
班裏有了近十位班幹部，就彷彿有了近十位班主任一樣，班級工作他們跟我一起分擔，遇到問題，共同想辦法，是他們，把我從繁重的班級工作中解脫了出來。
二、 培養學生自主意識，充分發揮小組的作用
我們班共有５３人，共分爲１３個小組，每４人一小組，另有一個小組是５個人。組長是由我們班所有的任課老師指定，學生舉手通過，組內的其他３名成員，是由組長依次按順序、分三輪來挑選。這樣，每一個小組都有平時表現優秀的學生，也有中等的學生，還有待優生，使每個小組的水平相當，並且，都是小組長挑選的人員，也降低了組長管理的難度。小組成立後，每個小組長根據每個成員平時在平時的表現，分別編爲１號、２號、３號、４號，通常，４號同學都是班內的待優生。每個小組的四位同學各有分工，他們所負責的地方如果扣了分，直接影響到所在小組的成績，這樣，從培養他們小組的集體榮譽感，到培養他們對整個班級的集體榮譽感，讓每一個人都把自己當成集的一員，一榮俱榮，一恥俱恥，大大增強每一個學生無論在學習，還是在衛生等各個方面的自覺性和積極性，不是我在讓他們去做什麼，而是他們自己想着、搶着做什麼。
三、 搭班老師團結協作，形成合力共同教育學生
這一年來，我最感到幸福的是我遇到了能幹的搭班老師——晁茜。晁茜老師很年輕，但是特別能幹，她從來就沒有把自己當成一名非班主任老師。在班級管理上，跟我一起想辦法，出主意。每當我有事情，她都極其認真負責地管理學生、管理班級，帶學生打掃衛生、帶操……從沒有半句怨言。每當學生做課上操或是眼保健操前，她總是比我還快地走進教室，督促學生打掃衛生、佩戴紅領巾等；很多個週五放學後，是她等學生學生全被接完，再鎖好教室門纔回家！正是因爲有了晁茜老師，所以我不累，不僅是身體不累，更是心裏不累！在這裏，我也要對晁茜老師說聲謝謝！
四、 改掉拖拉的習慣，接到任務立刻行動
往常，學校佈置的工作或是任務，我總習慣拖拖拉拉，一直拖到能再拖，到最後才匆匆完成上交。這樣的結果一是完成得質量得不到保證，二是搞得自己手忙腳亂。從這個學期開始，我決定改變這一習慣，每當接到新的任務或是工作，我不再等和靠，而是努力在第一時間完成，這樣，不僅保證了質量，更重要的是自己不再手忙腳亂，而是從從容容地去面對各項工作。
反思這一年的班主任工作，可能是以上四個原因沒有讓我感覺到累，正是因爲輕輕鬆鬆地管理着班級，所以纔會覺得時間過得那麼快。今年暑假，我要多讀一些關於班級管理的書籍，讓自己掌握一定的班級管理藝術！
班主任學年工作總結12一個學年這樣快就結束了，回首這一學年的班主任工作，充滿了機遇與挑戰。在這一年中，我成長了許多。我在思想積極要求上進，在工作上認真負責，在業務上刻苦鑽研。我踏實地作好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、增強管理意識，使班級工作更上一個臺階。
通過上一年的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行爲規範基本被納入正軌，班級情況基本正常，教學秩序井然。這一學年主要是強化管理意識，鞏固上學年的管理成果，將班級管理提高一個檔次。
1、開學初，我就和全體學生一起在班會上共同討論，創建了更加完整的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛鍊的機會。在開學初，我和全班學生就明確了班級努力和前進的方向。我也利用課餘時間和學生們一起佈置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
2、繼續做好《小學生日常行爲規範》宣傳和實施工作，黑板報作爲宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經常利用晨會課，加強《小學生日常行爲規範》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果，使班級管理工作再上一個臺階。
3、繼續配合學校加強學生的愛國主義教育，鼓勵學生積極參加學校的各項活動。爲了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。
4、此外，我還倡導學生從小講衛生，愛護環境，使學生受到的深刻的教育，形成強烈的環境保護意識，提高了學生的整體素質改善了班風。在最近的防治非典工作中，我也盡了自己的努力，配合學校做好工作，帶領全班學生積極捐款，爲阻擊非典貢獻自己的力量。此外，諸如清潔衛生習慣、待人接物、社會公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時刻注意自己的言行，爲人師表，嚴以律己，寬以待人。在教會學生學習的同時，教會他們如何做人。我用一顆赤誠的愛心去點亮他們成長道路上的明燈，努力詮釋什麼是寬容，什麼是愛。
二、樹立正確的學習觀念，班級學習氛圍較濃。
1、管理好課堂紀律，要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課後能及時與任課教師聯繫，瞭解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，並且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班裏學習成績優秀的同學學習，每人爲自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作，
三、樹立班幹部威信，培養一批班級管理小能手。
1、定期和班幹班幹部交流，和他們一起總結以前的工作和在工作中的得失，討論今後的工作目標和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的發展。
2、努力培養班乾的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發展。比如剛開始我手把手地教他們如何出好黑板報，搞好班級的宣傳工作。在活動過程中，我採取由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班幹部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導。
3、在適當的範圍內，充分給予班幹部管理班級體的權力，調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，每一次的集體活動我更是放手讓幹部發揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。
4、做好班幹部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜誌的訂閱中，小幹部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對於他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權，幫助其完成任務。
四、防差轉差落到實處，效果明顯。
1、經常找班裏的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
2、採用多種途徑與家長保持密切的聯繫，經常和家長交流學生的在校情況和在家裏的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
以上是我對一學年來班主任工作的總結。在這短短的一學年時間裏，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生！
班主任學年工作總結13主要收穫：
我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！愛每一個孩子，使他們因爲有我這樣的班主任，每天能快樂充實；同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點！即是我做班主任一生的重點：
1、繼續自覺承擔學校環保衛士，每人每天爲校園撿一次垃圾。每週末回家爲父母做力所能及的家務活。
2、每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當着全班同學的面發怒！
出色地完成了各學月的活動安排：
如總結寒假生活，完成寒假生活調查報告；規範學生行爲！掀起學習的熱潮，完美自我形象。每人爲不認識的人做好事最少兩件完成新課；進行初二衝刺階段的動員報告。學習中互相幫助，一拖一活動。提前學習初三教材。做好後進生的轉化工作。採取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講：學習不只是書本上的東西……等活動。
在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍，入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦專刊第一名，由於把唯一的刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的意義，做爲班主任我沒有什麼可遺憾的。
存在的問題：
學生偏科思想嚴重，普遍喜歡語文及其他主科，對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大，如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。
改進措施：
對學生進行心理健康教育，樹立正確的人生觀，戀愛觀，開展多角度的性教育，讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較爲重要的階段。教育學生，學習還包括現實生活中的珍重每一個人。
班主任學年工作總結14在上期由於初三分流合班，我主要擔任20xx級的語文教學工作；在本期我主要擔任20xx級2班和20xx級2班的語文教學工作，併兼任初三的班主任工作。在工作中我能按教學“六認真”的標準嚴格要求自己，深鑽教材和大綱，結合大綱的要求和教材的重難點，合理地設計教案，把靈活的教法和學生的實際結合起來因材施教，充分運用教育學、心理學理論，讓教師的主導作用和學生的主體作用在課堂上能得到很好的體現，教學重難點也能在課堂上得到很好的突破。對待學生的作業，我都是全批全改，認真細緻，對不認真完成作業的學生進行監督和教育，培養他們良好的學習習慣，爲了以後的學習打下堅實的基礎。我一直兢兢業業地工作着，付出了自己應有的努力，可是學生的學習習慣不良，品德素質也較低，再加上社會、家庭等方面的負面影響，學生的成績仍然起色不大，距離預定目標還有很長一段路要走。特別是09級二班，是一個走讀班，“差生”居多，留守子女佔了很大一部分，家長管教無力，要麼就是遠遁他鄉打工，學校的“人性”教育收效甚微！學生在一年級時期末統考成績居於全縣後幾位，我通過認真的總結，針對存在的問題，採取積極的措施，勤奮工作，在畢業統考中，學生的成績終於得到了較大的發展。在中職的招生工作中，還獲得了縣級獎勵。至於20xx級2班和20xx級2班的基礎也不好，三年級一個男生寢室的學生被疳瘡子襲擾，無心學習，再加上我到成都去參加了爲期十天的“國培”，對學生期末的複習不夠充分，成績也不算理想，希望在下期有所突破。
在總結經驗和教訓的同時，我深刻地認識到時代在飛速發展，人不學要落後，活到老學到老。因此，我在課餘自覺學習了一些前沿的教育教改理論，積極參加上級組織的各種培訓活動，革新自己的理念，不斷提高自己的業務水平。在學校內部我積極主動地參與教研教改活動，參與了校級科研課題的研究，並開展了兩次市骨幹教師示範課，取得了較好的效果。除了認真教學外，我還參加了本科的自考，現在已經全部結業。我在教研領域獲得了以下一些殊榮： 20xx年3月，論文《XX》獲得國家級一等獎，並結集出版，含ISSN標示；論文《XX》榮獲國家級二等獎。另外，我還在20xx年被評爲縣優秀教師，市優秀教師以及市骨幹教師。
除了完成以上工作，我還兼任了學校的教務員工作，協助教導處開展工作，撰寫學校的教育簡報和安全簡報等。
逝者如斯，我才驀然驚覺理想和現實之間的距離有些遙遠，但明天的工作仍要繼續，任重而道遠，要卸下雙肩的重擔還遙遙無期。成績屬於過去，只有希望才屬於未來，我決不做一隻躑躅於回憶的小鳥，而要做一隻翱翔於藍天的雄鷹。把過去深深埋葬，站在今天的肩膀上，嚮明天奮力衝刺。儘管前路充滿荊棘，還有無數的考驗在等着我，可是我唯一的選擇就是義無返顧地進行下一次衝鋒，去創造人生更大的輝煌！
班主任學年工作總結15送走上一屆畢業班，已經兩年不幹班主任工作，剛開始有點忐忑不安，但是我有一個決心，要做就做好。
已經進入四年級，原來孩子們已經養成比較好的習慣，不用從頭做起，只需要再鞏固強化。
班級工作要做到樸實紮實有效，堅持下去纔會有成效。因此本次班主任工作圍繞“一箇中心”、“四個基本點”開始做起。
一箇中心就是圍繞學生的“自我管理”爲中心。四個基本點就是做好“靜”、“淨”“敬”、“競”這幾個點。
首先，做宣傳板掛在教室中，讓學生理解這幾個字的意思，懂得“靜能生慧，淨能生美，敬能生賢，競能促優”。
然後圍繞這幾個字開展工作。
做到“靜”字，明確入室即靜，安靜優美的學習環境非常重要。通過開展“靜是一種美德”的主題班會，明白的“靜”的好處和意義，靜能生慧，靜能生智。要求學生在室內安靜做事，說話輕聲細語，走路輕輕悄悄。做“靜”字牌，如有違反，持靜字牌進行反省。
做到“淨”字。要求面淨、手淨、衣淨，地面淨，桌面、桌洞乾淨整潔。室內、室外衛生合理分工，每一塊衛生都有專人負責。做到“人人有事幹，事事有人幹。”地面有廢紙及時撿起，引導學生養成自覺的好習慣。
做到“敬”字。要求學生尊敬師長從學會感恩父母做起，如果一個孩子連自己的父母都不尊敬，怎麼會尊敬別人呢？因此在四年級召開的第一次家長會上，我安排學生進行了“感恩父母”的朗誦和感恩宣言，讓學生敞開心扉，大膽表達。令家長十分感動，收到了較好的教育效果。
用“競爭”帶動班級管理。我們四年級只有一個班，沒有平行班級，缺乏競爭力。爲了更好的創設“比學趕幫”的學習氛圍，我把全班分成了兩個小隊。起了兩個比較霸氣的名字，雄鷹隊和猛虎隊，並且有小隊口號，兩隊競爭比學習，比行爲習慣等等，讓學生充滿了動力，感受到挑戰的樂趣，較好地調動了同學們的積極性.爲了建立良好的班風班貌，通過班委競聘選拔優秀小幹部，並且樹立各方面的好榜樣，開展“講故事比賽”、學習經驗交流、“我和小樹共成長”、以及保護環境“變廢爲寶”、培養學生的的傾聽習慣系列教育以及禮儀教育等活動，在活動中讓學生得到鍛鍊，提高班級的凝聚力，讓學生體驗到童年學習生活的豐富多彩。孩子們的快樂成長就是我工作最大的動力！
在這一年中，我體驗過學生成長進步的快樂，感受過學生奇思妙想的驚喜。也經歷過心驚肉跳的驚嚇，一次在上選修課課前，小杜同學站在教室後面發呆，我問她怎麼了，不迴應。我上前剛要再問，只見她身子傾斜馬上要倒，我扶住她，她已失去知覺不省人事，暈倒在我的懷裏，我輕輕把她放下，解開衣領。又是掐人中，又是呼喚孩子的名字。當孩子甦醒後，我抱着她差點喜極而泣。孩子說：“翟老師，對不起，我嚇着你了。”我一邊安慰着她，一邊又無比後怕。假如當時我不在她身邊，假如她暈倒在其他的地方，會怎麼樣？這件事使我很長一段時間都不能平靜。
也感受過教育的無力與無可奈何。一對雙胞胎依舊沉浸在自己的世界裏，不交流，不思考，成績越來越差。
個性特強的小葉同學，他的樂趣在運動場上。對學習不感興趣，不願意記、不願意寫。督促他學習，不是做鬼臉，就是要去上廁所。和家長溝通也是無濟於事。想和他套近乎，叫他“小葉子”，他說老師給他起外號，他不寫作業，我給他寫評語：“聰明出於勤奮，你懂的”。他迴應：“不懂”。
我發愁，愛人告訴我，你可以改變策略，多誇他，無原則地誇也可以。於是見到他，看他穿校服，誇；戴了紅領巾，誇；看他寫的名字好，誇；看他爲班級擡水，誇。看他排練六一節目認真，誇，並且讓他領着喊節奏。漸漸地，感覺有了起色，利用他好勝的特點，給他安排了PK對手，在第四次計算技能比賽中，他取得了84分的成績。戰勝了對手，又給了他自信。他精力旺盛，就讓他發作業、傳作業。他樂此不疲。我也喜上心頭。
時間過得飛快，花開花落又是一季。一年以來，作爲班主任，我感覺在工作中壓力與動力同在，歡樂和煩惱並存。有人說，千條線萬條線，掉在班主任工作中看不見。真的，有時候自己就感覺很矛盾，在班主任工作方面彷彿做了很多事情，又好像什麼事情又沒有做。養成教育、安全教育、德育教育，衛生清掃、各種各樣的活動、與學生談心，處理學生中出現的問題、特殊學生照顧、學困生轉化、與家長的溝通交流等等，哪一樣不做都不行。但是看得見摸得着的成績好像又看不到。也許這就是班主任工作的特點吧，涓涓細流，潤物無聲。
