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數學備課組工作總結15篇

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數學備課組工作總結15篇

數學備課組工作總結15篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?下面是小編爲大家整理的數學備課組工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

數學備課組工作總結1

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期我們備課組根據歷城區教研室要求和學校工作計劃以及教學大綱,深入學習教育教學理論,並注重將理論轉化爲實踐,努力創設適合學生髮展的數學課堂。細化落實各項具體工作目標,以學生爲主體,重基礎、激興趣,以課堂教學爲中心,切實提高課堂教學效益,使教學質量上新臺階,所開展工作總結如下:

一、基本情況分析

1、我組共有六位成員,均爲專業老師。

2、本組教師工作量:各位老師都超課時。

二、具體措施

1、有計劃的安排高二第一學期的教學工作計劃

新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應學校的號召,開展主體式教學模式的教學改革活動。

2、定時進行備課組活動,加強教研活動,促全組共同提高

高二數學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每週一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間爲兩節課左右。經過精心準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。

按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作,然後集體備課,製作成教學課件後共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前一星期完成。每週至少四次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每章至少一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負責出題;每單元一次的測驗題,也由專人負責出題,並要達到一定的預期效果。

4、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。

本學期學校推行了多種的教學模式,要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。本學期各位老師上了級部示範公開課,都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啓發式教學,充分體現以學生爲主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。

5、根據學生的實際情況適量補充課外作業,做到精心批改,認真評講並指導學生及時訂正,對於碰到的難題或錯題,在備課組內進行集體討論,集思廣益,做出合理公正的解答。

6、教學中特別注意學生能力的培養和解題方法的滲透

注意數學特殊方法的訓練,如:對稱法、可逆思想,圖像法,等效法等訓練。強調一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優劣。提高了學生分析和解決問題的方法。

7、積極備考。通過知識點的總結及精心編制強化訓練題目、定時練習、期末綜合複習題,對學生進行訓練,不斷夯實學生的基礎,以提高學生分析問題和解決問題的能力,並做好期末應考工作及數學會考的複習。

8、注重培養年輕教師的成長。本學期積極開展級部、校級、區級公開課,年輕教師積極踊躍參加並積極參與聽評課,從很大程度上提高了教育教學水平。

三、工作中的問題和不足

1、由於學生存在個體差異,個別學生存在一些不好的習慣、自制力差,上課進度很難跟上教學步伐,給課堂教學帶來一些麻煩。

2、平時忙於趕進度考試測驗少,做題少,導致學生應試能力差;

3、本學期的重點是進行完必修五及理科選修2-1(文科選修1-1),由於部分學生動手能力差、懶惰,可能導致學習效果不夠理想。

高二數學備課組,充分發揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高數學的教學任務如期完成,在今後的工作中,我們將繼承和發揚成功的經驗做法,努力改善和避免失敗的方法,會再接再厲,創造好的成績。

數學備課組工作總結2

時光流逝,一個緊張、充實、有序的學年又即將結束。在這個學期中,我們四年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏踏實實,按照學校教學計劃和數學教研組的計劃認真制定本年級數學備課組的工作內容,積極開展本年級組的數學教研活動。

本學期我們備課組在紮實做好常規教學的基礎上,圍繞如何在新課程教學中體現新理念,注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學個興趣;如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析問題解決問題;如何既要重視學習結果,更要重視學習過程,使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;。我們發揮集體智慧,羣策羣力,積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任取得了較好的成績。現將我們一學期的工作總結如下:

  一、深入學習新課程標準,鑽研新教材

隔週的週五上午第三節是我們備課組的活動時間,我們3個老師都沒有教過四年級的新教材,所以在集體備課時間,我們學習新課程標準、鑽研新教材,互相交流學習體會;發輝集體的智慧,進行集體備課;統一教學進度,統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法,探討交流教學上的問題,每次活動大家都能暢所欲言,達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

  二、積極開展教研活動

本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課,我們結合學習新課程標準,積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃,結合本學期學校的師慧杯課堂教學比賽,我們備課組結合每個人講授的內容進行了多次的集體備課、說課,教研組長也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實可行的建議,通過大家的羣策羣力,由我進行了《植樹問題》的主講,在課上充分挖掘學生的潛力,讓學生結成學習小組一起探索、實踐,總結出植樹問題的解決方法。本節課的教學環節清晰符合了新課標的要求,得到了老師們的認可,要說這是一節比較成功的話,那也是備課組的集體的智慧。本學期備課組共計活動6次,每次的活動內容都有中心發言人,針對自己在教學中的問題與困惑,一起研討。每人蔘與數學的聽評課共7節,組內的老師都能按時聽課,認真做好聽課筆記,每次課後我們會在組內一起評課,大家在評課中暢所欲言,對執教者和聽課人來說,都是一次提高 ,老師之間互相學習、取長補短的聽課活動,提高了老師們教學能力。

  三、做好單元測驗

每單元學習結束,我們備課組的老師一起商量進行單元測驗的時間,統一評分標準,統一測驗時間,一起閱卷,並利用集體活動時間,結合本班的學生進行測後總結分析,找到學生出錯問題多的問題,提出在教學上需要改進的地方,最後由我做出單元試卷分析。

數學備課組工作總結3

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了,數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。

中學數學課堂教學如何實施素質教育,是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生,引發學生的內在機制,使學生生動活潑自主地進行學習,在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已爲大家達成共識,我們組從三方面改變教學理念:

(1)改變傳統的教育觀念,提高對學生素質培養的要求;

(2)注意研究有效的教學方法,培養學生的能力;

(3)有意識地培養學生主動學習的願望。

我們的具體作法如下:

一、集體備課、資源共享

爲了節省老師的備課時間,發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑑,本學期數學組採用了集體分節備課,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,教案力求符合下列要求:

1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規範管理,使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準爲準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

二、認真上好每一節課

爲了在課堂教學中落實素質教育,從發展的要求看,就不僅要讓學生“學會”數學,更重要的是讓學生“會學”數學,具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力,所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導,本學期重點是學習方法的指導,指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習,爲了能更好地體現學生的主體地位,要求教師引導學生參與教學活動,必須給學生自主參與活動的時間和空間,爲了能上好每一節課,根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果,馬秋梅老師一學期製作了23個課件,是全校之最,爲了上好一節課,新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經,這兩位教師進步的都很快。

三、課後輔導

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作,每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業,採用的形式是統批

數學備課組工作總結4

20xx至20xx學年度第二學期即將結束,在這個學期中,我們六年數學備課組,在級部和數學科組的領導下,開展有計劃、有步驟的工作,取得了必須的成績。總的來說,我們是在紮實做好常規教學的基礎上,圍繞如何在新課程教學中體現新理念,注重情感、態度、價值觀的培養;如何激發學生學數學用數學的興趣;如何引導學生髮現問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學習結果,更要重視學習過程,使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習;如何在教學中大膽創新,大面積提高教學質量等等來開展工作。我們發揮羣衆智慧,羣策羣力,用心探索。較好地完成了初一級的數學教學任務。現將一學期的工作簡單回顧如下

一、深入學習新課程標準,鑽研新教材

每週四下午第三節是我們備課組的羣衆活動,在這個活動中,我們堅持學習新課程標準、鑽研新教材,互相交流學習體會;發輝羣衆的智慧,進行羣衆備課;統一教學進度,統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法,探討交流教學上的問題,每次活動大家都能暢所欲言,到達了取長補短、相互促進、共同進步的目的。

二、用心開展教研活動

我們結合學習新課程標準,用心開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃,本學期除了參加校數學科組的兩次公開課研討外,我們備課組也開展了兩次教改試驗課,我們的試驗課題是“引導學生髮現問題、分析猜測、學會學習”,這兩節試驗課是備課組羣衆備課、擬定教案,再分別由孫麗老師和張老師主講,課後進行了分析總結,總體狀況基本到達目的。除了開展試驗課外,平時備課組老師之間也開展互相學習、取長補短的聽課活動,本學期每人聽課都不少於30節。

爲了提高教學效果,適應新教材新教法,我們用心採用多媒體和實物教學手段,充分發揮青年老師的多媒體應用潛力,互幫互學,用心探討課件的製作。

三、做好單元過關測驗

每章統一進行單元測驗,統一評分標準,並利用羣衆活動時間進行測後總結分析,寫出總結分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責,各單元的測後的總結分析報告由試卷命題教師負責,報告主要包括:(1)各班和全級的平均分、及格率、優秀率。(2)哪些知識學生掌握比較好,哪些知識掌握比較差,主要存在什麼問題。(3)提出需要補救的問題和今後教學上要注意的事項。

四、做好差生的輔導補救

本屆初一新生數學基礎參差不齊,爲了使後進生提高數學成績,我們制訂了補救措施,一是在課堂教學中要以差生是否過關爲標準,二是各班定出10名差生,制定輔導資料,利用每星期五下午第三節由任課老師集中輔導,經過一個學期的努力,這些後進生都有了必須的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬表現。

五、開展學科競賽

爲了提高學生學數學的興趣,在開學初搞了一次數學版報展,在期中考試後進行了一次數學作業展,在十四周我們六年數學備課組進行了一次數學競賽。定出一等獎3名,二等獎6名,三等獎10名和表揚獎14名,促進了學生學習數學的興趣。

數學備課組工作總結5

高二數學備課組是一個由年輕教師組成的積極向上的團結的集體,雖然年輕沒有豐富的經驗,但我們努力實踐我校基礎厚實,學有所長,自主發展,整體優化的辦學思想,爲學生學會終身學習和可持續發展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生髮展,堅持全體學生的全面發展,突出學生個性的健康發展,關注學生的終身可持續發展的數學教學模式;關注全組教師自身綜合素質的可持續發展。

以國家級課題和區級重點課題爲龍頭,我們高二備課組運用建構主義的課程觀,探索如何讓研究性學習成功走進課堂教學。以改變學生的學習方式爲突破口,凸現研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創新性的本質特徵,使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中,通過獨立的發現問題、試驗操作、觀察歸納,對新信息的收集與處理,表達與交流中獲得理智與情感體驗,建構知識,掌握解決問題的方法。結合《生活中的數學》這一課題的研究,在知識的建構與問題的解決中培養學生的創新精神與實踐能力。結合《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》這一課題的研究,圓滿完成了社團“TI圖形計算器的探究”的教學活動。結合課題研究本學期備課組成員至少寫了1-2篇的教學案例或論文。

我們努力成爲學習型可持續發展的現代數學教師,堅持學習現代教育教學新理念,經常通過常規教學、課題研究、課例點評、案例分析,教學反思等方式努力提高自身的綜合素質,爲培養學會做人,學會學習,學會合作,學會生存,爲振興中華民族偉大復興事業而可持續發展的新型人才而盡職盡責。

在這一學期,我們組對各項具體工作認真安排,落到實處:

(1)備課組採取“組備課制”,每週二下午進行集體備課,討論確立教學重點,研究重點、難點的突破,做到統一教學目標,統一教學進度,統一教學內容,認真備好每一節課,做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作,相互切磋,教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。

(2)認真做好每兩週一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到:基礎、典型、精練,但由於沒有統一用電子稿形式保存,所以卷子的收集整理工作做得不夠完善,在這方面下學期要改進,要注意資料的收集。

(3)認真上好社團“TI圖形計算器的探究”以及每週一節的拓展型課程,雖然每次都認真備課,仔細上課,但資料的整理和收集做得不夠到位,離形成校本課程還有一定的差距,這方面有待於下學期進一步努力。

(4)認真做好學生的答疑解惑和雙休日的應用數學競賽輔導以及補差工作。可以說每個工作日的中午我們都放棄了休息時間耐心解答學生的問題,認真備好、上好每次的輔導課,力爭使優秀學生脫穎而出,基礎差的學生能夠迎頭趕上。

(5)做好期初、期中、期末數學試題的命題工作,結合學生實際,注重命題的難度、信度、效度,注重三基考查,突出能力立意,反映教學實際,兩次交*命題都基本符合學校要求。

(6)認真做好國家級課題《網絡教育與傳統教學優勢互補——高中數學個性化教學的實踐與探索》,市級課題《生活中的數學》,區級重點課題《在建構主義的理念下數學課堂教學改革的實踐與探索》和《TI圖形計算器的圖象功能在數學課堂教學中的應用》的研究與探索工作,但研究成果不突出,爭取下學期能寫出高質量的案例與論文。

由於初次擔任備課組長一職,所以在保證日常工作的正常運作外還有些工作做得不夠細緻、不夠到位,有待於下學期團結組內同志再接再厲爭取做得更好!

數學備課組工作總結6

年度第二學期初一數學備課組工作總結一學期來,我們初一數學備課組以學校及教導處工作計劃爲指導;以加強師德師風建設,提高師德水平爲重點,以提高數學教學成績爲中心,以深化智慧課堂爲動力,認真履行崗位職責,較好地完成了本學期的工作任務。一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收穫多多。總體看,我們組能認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,做到了轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

一、加強學習,努力提高自身素質

一方面,我們初一數學備課組不斷提高自己的道德修養和政治理論水平,在工作中,我們組全體老師能夠嚴格要求自己,遵守學校的各項規章制度,做到了不遲到、不早退,不曠會。嚴格遵守教師職業道德規範,關心愛護學生,不體罰,變相體罰學生,建立了良好的師生關係,在學生中樹立了良好的形象。另一方面,我們組認真學習新課改理論,努力提高業務能力,加強了相互之間的聽課,提高了自己的水平。通過學習,轉變了以前的工作觀、學生觀,使我們對新課改理念有了一個全面的、深入的理解,爲全組教師轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

二、課堂教學,與學生共同發展。

本學期,本組全體數學教師能夠強化教學常規各環節:在課前深入鑽研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎,力求在備課的過程中即備教材又備學生,準確把握教學重點、難點,不放過每一個知識點,在此基礎上,精心製作多媒體課件,備寫每一篇教案;在課堂上,能夠運用多種教學方法,利用多種教學手段,充分調動學生的多種感官,激發學生的學習興趣,向課堂40分要質量,努力提高課堂教學效率;在課後,認真及時批改作業,及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上,積極落實分層施教的原則,狠抓後進生的轉化和優生的培養;同時,進行單元檢測,及時瞭解學情,以便對症下藥,調整教學策略。認真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習,博採衆長,提高教學水平。

三、抓實常規,保證教學任務全面完成。

堅持以教學爲中心,強化管理,進一步規範教學行爲,併力求常規與創新的有機結合。從點滴入手,瞭解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得。分層設計內容豐富的課外作業,紮紮實實做好常規工作,做好教學的每一件事,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,真正將考試作爲促進學生全面發展的手段,細緻分析卷面,分析每位學生的情況,找準今後教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實了雙基。

四、備課組內,團結互助、高效合作

作爲備課組長,抓好集體備課,實現學科備課組腦力資源的共享,既是提高備課水平、保證課堂教學質量的重要措施,又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內,我們一是做到課前討論交流,二是做到課後反思小結。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”因此,探索適應新課程要求的教學方式,使學生的學習方式更加多樣化,促進學生主動全面的發展,就成爲教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度,本節課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關係……好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。每個人上完課後都會找機會談談自己這節課是否達到了預期效果;學生們有沒有什麼特別好或不好的反應;出現了哪些新問題,是怎麼解決的,大家再商量着還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。

五、正視自我,明確今後努力方向

1、進一步加強對新課改的認識,在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,努力提高課堂教學的效率。

2、狠抓檢查,落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,開闊學生的視野,拓寬學生思路,提高學生解決問題的能力;

4、採取措施,加強訓練,落實知識點。

一份耕耘,一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們初一數學備課組將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把數學教學工作做得更好。

數學備課組工作總結7

1. 集體備課,落到實處。

在學期初制訂了詳細的`、切實可行的備課組計劃,每週都分A,B備課組認真開展備課活動。由中心發言人詳細講解一週的教學內容,撰寫一節課的導學案,並通過每週的備課組活動,對教學中重點難點如何突破,課堂設計如何提升,學生中存在問題該如何解決,都能夠深入探討,使集體備課真正落到實處,力爭在教學中嘗試開展 “四導學教課堂”。此外,作業周測和練習都勤批改,定期講評,每位老師都認真負責,檢查到位。對教學的要求,是“既統一,又靈活”。統一進度,統一資料,統一測試,課件和資源共享;靈活對待不同班別不同程度的學生,因材施教。大家能夠團結協作地完成所有教學任務。本學期完成了《必修5》《選修2-1》及《選修2-2》第二章的教學工作。

2.落實週週清練習,抓好年級統測。

高二數學AB部備課組既分工,又合作。由A部老師負責本學期上半學期出題工作。B部老師負責下半學期出題工作。楊善茂和陳智浩老師帶領備課組老師編寫週週清數學練習卷,每週二印發給學生測試或者練習,取得相當好的效果。並於下半學期開始週六的大題週週練,備戰高考。本學期進行了五次年級統測,老師們對所有的測試全批全改,並及時講評和將成績反饋給家長。

3.豐富的第二課堂。

本學期開展了一次奧數競賽,並對獲獎學生提出表揚,頒發了獎狀。高二尖子生的奧數輔導在吳華棠、許彩寶等教練團老師的辛勤努力下有效開展。

4.培養青年教師工作的開展。

集體的發展離不開每位成員的協作與互助。高二數學備課組注重對青年教師的培養與個人提升。A部有楊善茂,鄭華同與朱小元老師結對子;B部有陳智浩老師與楊婷老師結對子,楊婷、朱小元老師還加入了由陳智浩老師主持的數學 名師工作室。備課組其餘各位高級教師,如賀啓君老師,鄭華同老師,吳華棠老師,張永紅老師,歐華保老師等認真培養青年教師,指導他們備課上課,出試題,開展課題研究,成果卓越。

5.積極參加科組舉辦的各項比賽活動,積極開展教學研究。

備課組積極配合學校教導處《實施四導學教計劃,打造高效課堂》行動方案,配合科組組織開展青年教師四導學教課堂比賽活動和教學設計比賽活動,做到以課爲媒,加強研究,促進交流,提升水平。青年教師劉勇,彭靜靜,肖小妹、楊婷老師和朱小元老師參加學校“四導學教課堂”比賽公開課和開放日公開課,多次賽前備課磨課論課,課後由備課組數學老師進行集體評課,各抒己見地指出該課的閃光點和存在的問題,提出自己的思考與建議,並將教學反思整理。青年教師在這樣的活動中得到了鍛鍊和成長。其中劉勇,彭靜靜老師獲學校四導課堂比賽二等獎,肖小妹獲三等獎;陳智浩老師的教學設計在學校四導學教課堂教學設計中獲一等獎,朱小元,楊婷獲二等獎。

數學備課組工作總結8

本學期在學校“輕負高效”的理念下,在“學程導航”模式的推進下,我們初三數學組全體教師,團結協作,兢兢業業,穩紮穩打,圓滿的完成了上學期的各項工作任務。現總結如下:

1、制定教學計劃,工作按部就班的進行。

學期開始,我們全組教師依據學校制定的教學計劃、工作重點,首先認真展開討論,提出合理化建議,然後結合本組實際,結合學科特點、學生特點,制定了切實可行的備課組計劃、進度計劃及班主任工作計劃,並以此爲根據,時時、處處把工作落在實處,把計劃既當作是對工作的指導,又當作是對工作的監督,由於計劃制定周密、完善,再加上全組教師共同協作、集體努力,使得本學期的數學教學工作任務順利進行,並將圓滿完成。

2、團結協作,穩紮穩打,共同提高。

我們組兩名成員,平均年齡三十三歲左右,在全校各個備課組中堪稱年輕化的一組。年齡上的接近,使得我們從生活到工作、學習等方面都表現出特有的相似,大家共同語言多,遇到問題看法接近,處理問題意見統一,教育、教研活動更能存同求異,百花齊放,百家爭鳴,我們互幫互助,互相監督,共同進步,共同提高。

3、增強自身素質,提高業務能力,搞好本職工作。

教師的任務就是既教書又育人,爲完成這一任務,我們組每位老師,都能做到認真制定教學計劃,詳細書寫教案,耐心輔導學生,精心批改作業,極大限度地發揮教師的主導作用,學生的主體作用,發展學生的智力,培養學生的能力,認真上好40分鐘的課,提高工作效率,爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師,經常放棄個人休息時間,爲學生做好個別輔導工作,也爲班級質量的提高打下了堅實的基礎,值得我們全組教師學習。

4、刻苦鑽研、認真科研、提升自己的素質。

爲使自身素質不斷提高,業務能力逐日增強,我們除翻閱自己訂的教學雜誌外,還常到圖書室借閱各類教學書刊、雜誌,精心閱讀,作好筆記,不斷地用知識武裝自己,充實自己,完善自己,並且每月積極寫好教學反思。今年10月我的《淺議學生的“說數學”》發表於《學苑教育》第22期32頁。12月份的“百花獎”說課比賽中,徐曉蓉獲得了一等獎,我獲得了二等獎。另外,我還開設了市級公開課《解直角三角形的應用》,獲好評。

除上述之外,我們全組老師,還做到了熱愛勞動,團結友愛,積極參加學校組織的政治學習,遵守各項規章制度,對自己高標準、嚴要求,從言行方面切實履行“言正爲師,身正爲範”的格言,給學生樹立了良好的典範。

下學期,我們組仍將團結協作、穩紮穩打,替學校分擔憂愁,埋頭苦幹,使教學工作再上新臺階,爲能仁中學在中考中取得佳績作出我們應有的貢獻。

數學備課組工作總結9

本學期數學教研組的工作,在校領導和教科研組的支持下,在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實。一學期來,數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

  一、加強理論學習,不斷提高教師水平

1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料,不斷提高教師的思想素質,增強集體意識,更好的服務教學。

2、繼續開展了《新課程標準》的學習活動,更加深入的領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念爲指導,進一步轉變教師的教學觀念。

3、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。主要以探討有效的集體備課爲主題組織教師進行集體備課的研討活動及進行集體聽評課活動,使教研活動活躍在校園中。

4 、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。七年級數學組教師的公開課大多采用多媒體的輔助教學。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。教師們還採用電子備課,並能利用網絡技術上網瞭解教學信息和新動態,體現出多媒體輔助教學的優越性。

  二、加強常規管理,優化課堂教學

本學期教研組加強了課堂教學常規管理,使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都符合學校教學常規要求,積極促進課堂教學的有效開展。

1、嚴格執行課程計劃,要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、認真做好期中、期末考試成績質量分析,對出現的問題及時反思,深刻吸取教訓。

3、開展教學常規檢查,更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情況等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,對作業的佈置和批改都能嚴格按要求進行。

4、互相聽課,取長補短。桂金龍、王玉傑老師上了公開課,我組教師每人聽課15節以上,並及時評課寫好聽課反思或隨感,以積極的評價與交流促進教師業務水平的提高。

  三、注意自身提高,加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高,不斷給自己加壓,以便更好地從事教學工作,在進行繁重的教學工作的同時,個別教師還潛心研究,自覺反思。不斷地總結與提高,教研風氣濃厚。

  四、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作爲自身工作的起碼要求,切實提高課堂的效益。

2、改變學生單一的接受性學習方式。提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變。把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,爲培養未來需要的人才打下基礎。

3、組織教師大力開展信息技術與學科課程整合的研究,重視信息技術的理論學習,通過集體學習運用多媒體教學,提高了教師的信息素養和網絡技術的運用水平。

4、加強課程改革的研究。積極組織教師在教育博客網上發貼論談或上傳論文,真正實現以科研促教學。

  五、今後工作設想

隨着課程改革的深入開展,積極適應今後教研工作的要求,我們擬在新的學年裏再接再厲,積極創新,努力把教研工作做好。

1、繼續加強教師隊伍建設,以適應時代的要求。

2、以集體備課爲方向,探索有效的備課機制。

3、以聽評課爲平臺,在交流中促進教師成長。

4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。 時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去,展望未來,我們清醒地認識到身上肩負的重任,探索之路任重面道遠,我們只有不斷學習,不斷地開拓進取,迎接更大的挑戰。

數學備課組工作總結10

我們九年級數學組一向以來都倡導“團結合作、互相關心、多幹實事、少說空話”的精神,老師們個個能勤勤懇懇、默默工作,從不計較個人得失,有較強的事業心和職責感,好學肯鑽,業務水平較高,課堂教學比較受學生的歡迎。在校園的領導下,取得較好的成績,現總結如下:

本學年我用心開展並組織好了7次校本教研活動,團結了組內教師深入學習浙派名師經驗,認真開展聽評課,組織好了羣衆備課。實現了爲全組教師服好務的宗旨。

首先每位老師都認真鑽研教材教法,認真做好備、教、輔、批、考等各項教學工作,在教學中要面向全體學生因材施教,注重了反思。用心參加校本研修,努力響應校園提出的“成就有風格的教師”,用心爭取“骨幹教師”。其次抓好了課堂40分鐘,向高效率課堂邁進,搞好分層教學,促進培優輔差工作的實效性發展,個性是抓好高尖層的發展。充分調動了家長的用心性把輔差抓在了實處。結合中考改革指導優生的數學學習a、b兩等級學生人數超過了年級平均水平。再次在備課組工作中全組教師開展“提高課堂效率,促進學生髮展”的教學研修,緊堅圍繞一個小課題——“提高數學學困生的學習興趣研究”爲主的研修活動展開。全組教師得到了應有的發展,本數學組不失爲一個團結向上的羣衆。

每個學期我們都把搞好公開課和彙報課作爲自己的重點工作資料。本學期,我們舉行了3節的公開課,我們對每一節公開課,都是羣策羣力,先討論——再試教————再討論———這麼一個過程,力求到達完美,使之成爲具有示範性的效果,對每個教師的彙報課都務必經過自己認真備課、寫好教案,然後透過備課組的試講評議,再由負責的指導老師進行點拔,最後經過全體老師的點評,並要求定出教學心得。經過這樣的過程每個教師都體會到:上一次彙報課收穫很大,也透過這樣來促使他們快速成長。另外校園還在校內倡導“推門課”的活動,所以,我們把每一節課都看作是公開課。組內老師能用心互相聽課,共同學習,收到很好的效果,全組的老師都能完成聽課任務,絕大多數是超額完成的。

總之我們九年級數學備課組在過去的一年中,精誠團結,在教育教學及其他工作中取得了必須的成績。我們承諾今後要在過去取得一些成績的基礎上,再創佳績,再攀新高。

數學備課組工作總結11

一、基本情況分析。

我備課組組共有16位成員,均爲專業老師,絕大部分都是30歲左右的教師高一數學備課組,是一個團結勤奮、互幫互助、共同提高的備課組,各老師之間,共同研究討論,通力合作,開展了一系列的教學工作,取得了顯著的成績,受到學校領導的肯定和學生的一致好評。現簡單總結如下:

二、主要工作彙報。

1、有計劃的安排高一第二學期的教學工作計劃。

新學期開課的第一天,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何集體備課,本學期採用集體備課分配好每位老師需要備課的內容;安排進度;建立高一備課組公共郵箱;安排好每次周練的出題老師名單。

2、定時進行備課組活動,解決有關問題。

高一數學備課組,做到了:每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;備課組每週一次大的活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,數學教學的最新動態、數學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言,時間爲一節課。經過精心的準備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關的問題,各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

3、積極抓好日常的教學工作程序,確保教學工作的有效開展。

按照學校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作,然後集體備課,製作成教學課件後共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節,上課前一星期完成。每週至少四次的學生作業,要求全批全改,發現問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;每週一份的課外練習題,要求要有一定的知識覆蓋面,有一定的難度和深度,由專人負責出題;每單元一次的測驗題,也由專人負責出題,兼顧普通班和實驗班的學生水平,並要達到一定的預期效果。

4、積極參加教學改革工作,使學校的教研水平向更高處推進。

本學期學校舉行了很多交流活動,在與北京八中的交流活動中高一備課組黃玲玲老師上了一節展示課《對數函數的圖像和性質》在課堂上黃老師充分展現了班級合作的教學模式受到了北京八中老師的好評;在本屆教學節上高一備課組鄢騰濤老師展示了一節《正、餘弦函數的圖像與性質》得到了聽課老師的好評。

5、外出學習比賽的獲獎情況

本學期舉行了海口市青年教師課堂比賽高一年級田林未老師獲得二等獎;孫元勳老師參加全國的調教比賽獲得一等獎的好成績。

6、積極開展學科競賽活動。

本學期備課組組織學生進行了數學競賽輔導,使學生對基礎知識得到鞏固爲進一步的學習打下良好的基礎。並組織學生參加了希望杯的比賽。

三、存在的不足之處。

爲了獲得更大的進步,在不足的方面也需要指出,如工作的嚴謹性還要加強,體現在改卷的正確率和打印試卷的準確率方面還有待提高,在教學經驗上還要多多總結。

高一數學備課組這一學年來,充分發揮了每個備課組成員的聰明才智和力量,使高一數學的教學任務如期完成,並取得到了一定的成績。高一數學備課組的老師在學校的直接領導下,會再接再厲,創造更輝煌的成績。

數學備課組工作總結12

一、日常教學工作情況:

1、課時、進度方面:本學期完成高中第一章(集合)到第五章(指對數函數)全部內容。

2、拓展課的教學方面:共安排16課時,具體內容是——有限集並集的元素個數,邏輯,無理不等式,一元高次不等式,一元二次方程根的分佈,複數模的幾何意義,共厄虛根定理,函數圖像的變換,鉤子函數,求函數最值的常見方法,抽象函數的研究,函數性質間的聯繫,複合函數的單調性,複合函數的值域,指對數函數難點剖析,二分法求函數零點。

3、作業佈置情況:練習冊以及一課一練相關內容。

4、組內教師每天中午利用休息時間爲學生答疑。

5、積極、認真做好每週日的數學輔導工作。

6、組內認真做好期中、期末考試的複習工作:具體安排一個星期的時間複習四分卷子:函數基本題型,函數加強題型,20××、20××學年度第一學期的期末試卷。

7、週一下午的高一年級數學提高班由****老師總體負責。

8、**班的教學與命題工作由***老師總體負責。

二、校內公開課以及組內公開課情況:

1、組內公開課:**20××年12月20日週二下午第2節高一(5)班《對數的意義》

2、校內公開課:**、**、**20××年10月13日週四上午第2、3、4節高一(2)、(3)、(7)《一元二次不等式的解法》(雙語)

3、區級公開課:**20××年11月22日週二上午第3節高一(1)班《函數圖象的變換》

**20××年12月27日週二上午第2節高一(3)班《統計》(雙語)

三、教科研情況:

(課題研究)

1、國家級課題:在以**、**爲組長的《***——高中數學各性教學的實踐與探索》研究中,我備課組**老師的《分形與數列》獲課題組二等獎。

2、市級課題:**老師總體負責的《成功潛能的開發》進入最後的結題階段。

3、區級課題:**老師負責的《高中生數學思維障礙分析》完成中期報告。

(論文發表)

1、**老師20××年第10期《**中學數學》發表論文《我在高中數學教學上的困惑與思考》。

2、**老師20××年第1期《數學教育研究》發表論文《從知識網絡的交匯處命題,在能力立意的前提下創新》;20××年第7期《**中學數學》發表論文《20××年全國卷(一)與上海卷比較分析》;與**合作20××年第15期《數學通訊》發表論文《淺談20××年**高考數學試題》;20××年《**市中學數學教育論壇》發表論文《試論高中數學個性化教學的實踐與探索》。

以上是我備課組在本學期所做的工作。

數學備課組工作總結13

本學期七年級數學備課組共有10名教師,我們互相信任、互相幫忙、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來,我們七年級數學備課組在校園、教研處的帶領下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,用心參加聽評課等教研活動,完善和改善教學方法和手段,爲提高我校的數學教學質量作出了一份力。其中本學期,備課組,組織七年級的學生參加校園數學競賽。

一、抓好教學常規的學習與實施,提高課堂教學效率。

1、加強備課組的管理,狠抓組風建設。教研處經常深入備課組,瞭解、檢查本組的教學工作狀況。期中、期末對各教師的備課、聽課狀況檢查一次,以便及時發現問題、解決問題。個性抓好“備課”、“上課”、“課後輔導”“培優扶差”等主要環節,用心有效地開展羣衆備課,認真做好教材的分析、研究和教學研討活動,用好教材,發掘教材資源,緊緊圍繞數學認知規律,結合有關的數學思想循環上升,鼓勵教師充分發揮個人的教學特長,有效地提高教學效率。

2、有效備課、聽課、評課,授課。每週活動一次,活動做到定時,定一個主講人,定資料,定地點。四個統一(進度,目標,重點難點,作業測驗)。做到“取長補短,共同提高”原則下,要求課時齊全,資料詳實,格式規範。按校園要求,每次羣衆備課,做好記錄,以存資料,以備檢查。提倡相互聽課,相互學習,相互幫忙。到達以老帶新,以能帶新,共同提高的目的。

二、堅持理論學習,認真撰寫心得體會

爲加強修養,提高素質,我們認真學習教研教改知識,每月一個主題,並且用心撰寫學習心得,瞭解教研教改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成爲全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,加強課堂改革。

三、在課餘時間經常交流教學經驗、體會

由於辦公室的特點,我們數學備課組的老師經常坐在一齊,除了每次的備課組活動,平時我們在教學中有什麼好的方法、點子,有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不必須都是要統一一個時間坐在一齊討論,任何時間只要大家有想法都能夠進行交流。並在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。

全體教師在新的一年裏,決心更加團結協作,自加壓力,樹立主人翁精神,必須爲提高教學質量而發奮努力。

20xx年3月30日

xx年級數學備課組

數學備課組工作總結14

我們高三年級數學備課組由13名成員組成。其中還有4位還擔任班主任,工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一學期裏,我們13個人個個勤勤懇懇,默默工作,不計個人得失,通過大家的同心協力和辛苦付出,順利完成了該學年的數學教學任務,現將我們備課組工作總結如下:

一、注重新課標要求,研究考綱

嚴格按考試大綱的要求,遵循“考察基礎知識的同時,注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導思想,融知識、能力與素質於一體,全面檢測考生的數學素養和數學能力。我們的教學方針是:以學生爲主體,注重基礎教學,加強能力培養。在此觀念下,針對不同內容,採用不同的教學方式和教學方法。隨着對“新課標”的學習和教學改革的不斷深入,迫切地要求我們的教學理念、教學方式和教學方法實行質的改變。根據各個階段的教學目標,制定出不同的研究課題。高三階段,重點結合教學改革,深刻研究考綱,不斷改進和制定複習的策略和方法。無論那一階段的研究,我們都借鑑現有的教學成果,提出新的教學設想,大膽嘗試,以公開課和示範課的形式進行實踐。並且每一次課都要集體備課,統一思想,統一方案,但不拘泥於統一的教學方式。

二、巧妙安排學習進度,重點抓好基礎練習

第一輪複習用去了高三的整個第一學期,這一過程我們用每週一小測,每單元一大測,加強基礎訓練,同時要求學生一定要完成活頁,和同步訓練。高三寒假到二月調考以前進行適應性強化訓練,實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺,也是對前一學期第一輪複習的補充與提高。現在看起來這段時間的教學效果還是挺好的,學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個單元進行練習,分別爲①三角函數,②概率統計,③解析幾何,④數列不等式,⑤導數及其應用。這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習,老師做適當的講評和個別答疑,這種複習方式對學生尤其是重點班學生和臨界班的學生效果特別好。

三、認真甄選複習資料,精心設計課堂內容

在高三資料的選擇和使用上,我們採取的策略是教師博覽,親自試做相關的習題,再從中篩選例題和習題,或進行改編,或給出更好的解題方法,以適合本校學生認知水平。爲了使自己的每一節課都能做到“有備而來”,我們每堂課都在課前做好充分的準備,精心設置要提出的問題,讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節課後我們各位老師都要對該堂課作出反思,課後及時溝通,交流各個班上課後的效果,學生聽課後的反應等,再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

四、博採衆長建設題庫,緊盯學生逐個過關

在短短一週寒假內,我們幾個數學老師分工完成了整理數學題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題,每個人負責3到4章,第一步把所有這一章的習題提煉出來,第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來,分成教師版和學生版整理成複習片子,作爲第二輪複習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候,尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學生必須要拿分的章節練習上,我們基本上是一個學生一個學生盯着過關的。而不象以往那樣發一張講一張,而是誰做完誰換下一張,學生交一張老師就批改一張,而且基本做到每個人面批,有錯的學生拿回去改完再給下一張。由於班裏同學的進度不齊,無形中給老師增加了不少工作量,原來在班裏統一講一遍的內容現在可能說好幾次,但從另一個角度考慮,有的學生統一講的時候跟不上的,現在一個一個講解直至他弄明白爲止。這樣一來,明顯調動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業,有些完不成就糊弄作業的同學,現在看見有人拿下一張先寫,都很着急,因此只要有時間就寫數學片子,不會的互相討論解決,整個班的學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以後纔出稿,難度上跟高考基本相當,試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題,題量適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生,不出難題、偏題、怪題,保持學生情緒穩定,建立學習信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題,防止試卷老是一個人出,老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷,每次都統計好各班的小分、平均分,並且對每班學生每道題的得分率進行細緻的統計,通過對各個班每道題的得分情況比較,老師也可以從中找出本班同學的漏洞,發現本班的差距。正因爲對每道題的錯誤原因進行了準確地分析,也爲精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。

五、重視答題策略培訓,培養良好答題習慣

高考試題中選擇填空比例佔到了80分,爲此我們在衝刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練,以提高學生的解題技巧,教會學生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數值計算,從極端情況出發,等等。除了選擇填空,學生成績的好壞最終還取決於前4道解答題,平時做太多太難的解答題對於多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學,用較多的時間分析講解解答題,給學生充分的時間去做解答題。

在日常教學中要求學生做到規範做答,努力作到“會而對,對而全”,再引導學生考試當中怎麼去爭分,怎麼樣書寫不丟分,怎麼去得步驟分等等,強調良好習慣的重要性,重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊,複習時特別強調要有速度意識,加強速度訓練,不斷提醒學生,對於有些題,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。數學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題爲主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規範地表達就變得重要了,因此,要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。

六、發揮團隊精神

備課組是一個羣體,羣體的工作自然離不開每一個個體。高三的複習工作極爲繁重,一個人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有13個人,各有所長,他們愛崗敬業。我們正是這種精神,團結在了一起,大家心往一處想,勁往一處使。羣策羣力,取長補短,團結協作。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結晶。

緊張而繁重的高三複習備考儘管已經畫上了句號,但一想起來,大家好象覺得還在昨天.因爲我們曾經在奮戰的大潮中一起披風展浪,一起持舵前行,儘管我們不能成爲最領先的弄潮兒,但因爲我們盡心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說;我們無悔.我們也深深的知道,此時只是一處停靠的驛站,不久我們還會再一次攜手起航,在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣。

數學備課組工作總結15

以學校爲基地,以學校教學實踐中的實際問題爲研究內容,以教師爲研究主體,以促進師生共同發展爲研究目的所開展的教學研究活動。它是一種融學習、工作和研究於一體的學校活動和教師行爲。目的在於研究和解決教學實踐中的現實問題,總結和提升教學經驗,促進學生的發展和新課程的推進,建設學習型的學校,營造研究氛圍和創新文化。

回顧我們備課組在開展校本教研的歷程,我們有行動,也有思考:

一、合作互助,促進共同成長

要提高每一位教師的課堂教學效益,僅僅研究少數優秀教師的課堂是不夠的,必須研究一般教師日常的課堂教學,研究其教學目標、教學內容、教學結構、教學方式、課堂管理等諸方面。爲了讓校本教研活動常規化,爲了讓教研教學緊密結合,更有實效,我們將互相聽課、同科互助、同課異構、連環跟進進行了有效整合,開展“一課多人上”和“多人共研一節課”的互助教研模式,以期形成一種合作型的同事關係,形成一種學習型的共同體,達到省時、高效的目的。如上學期我們備課組四位老師選擇了“一課多人上”的同伴互助模式,首先備課組幾位老師確定本單元的研討課題,各自備課,根據自己班學生的特點及自己教學所長確定如何教,有個人主見、方法。接着由經驗豐富的教師先上課,其餘教師都參與聽、評,並結合自己的教案及先上課教師的優點充分對比篩選、反思,修改後輪流將這節課的內容公開教學。上學期我們把《方程的意義》作爲第四單元共同研討的內容,對於這樣的概念課,如果空對空的教師講授,學生也只能是死記硬背的記概念,缺乏真正的理解,於是專門請陳老師先上課。

在課上,我們看到陳老師採用直觀演示、實驗操作、觀察比較等教學方法,讓學生小組通過天平操作得出兩種等式:不含未知數的等式和含有未知數的等式,再讓學生比較得出什麼是方程,最後通過練習進一步鞏固方程的概念。這樣的教學使學生的思維從形象思維逐步過渡到抽象思維,對概念的理解也逐步從感性認識上升到理性認識,以加深對概念的理解性記憶。

第二位老師上課時也學習了這種方法並結合學生的實際情況大膽放手讓學生實驗操作,討論得出概念,學生們參與積極,都自覺投入到自主探究的環境中。

第三、四位老師紛紛模仿前兩位老師教學方法,併發揮自己的聰明才智,把《方程的意義》上得更充實、更精彩。姚少蓮老師在區新教材探索課上成功的展示,收到良好的效果,也得到領導和聽課老師的肯定。這樣的一種看似個體,實爲羣體,看似分工,實爲合作的教研方式,有利於教師走出狹窄的自我天地,學會與同事共同研究教材,共同設計教學,共同反思得失,促進共同提高的目的。除此以外,我們還選擇“多人共研一節課”的同伴互助模式。四位教師先確定一個課題,各自進行備課後集體研究,確定一個最佳的教案,由一位老師先執教,其他三位教師聽課後集體評議,修改後形成第二個最佳教案,再執教再修改……

同一內容經過四次的教學修改,每位教師對這個教學內容的每個環節都很熟悉,但同一內容可能有幾種不同的教學方法,再進行對比反思,談體會,談感受,最後四人分工整理教案,寫出精彩的案例。實踐表明,這兩種互助的合作教研,既打破了教師各自爲陣、孤立無援的局面,又照顧到各班實際情況,利於教師間的互動、互助、互通,也有助於學科間的整合和交融,從而達到增強團隊意識、培養團隊精神、促進共同提高的目的。這樣,針對平常一個教學例子,採用“聽、改、展、評、寫”的研究方式,從課堂實際出發,用現場觀察分析、討論、反思等方法使教學過程成爲學習過程、研究過程、培訓過程、教師專業發展的過程。

二、反思教學,審視改進教學行爲

教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在平時的教學中,備課組成員能及時反思自己課堂教學的優與缺,爲後面上課教師提拱參考。先上完課的老師及時在備課組裏介紹授課過程中所出現的種種情況,以及學生在課堂作業中所出現的問題,讓其他老師能提前做好準備並及時調整自己的教學流程,保證了教學的質量。

其次我們也能及時的把自己課堂教學的優缺點用文字記下來。主要包括:及時總結、記錄自己教學的成功之處,作爲以後從事教學的寶貴素材或案例;及時記錄自己在瞬間迸發出的教學靈感,或是學生思維方式的獨到見解、想法、作法;及時記錄自己從教與學的錯誤或敗筆中汲取的教訓,正視自己存在的問題;及時調控教學行爲。

具體的做法是:備課時在教案的旁邊和教案的末尾留出一些空白處,在教學後,對教學過程中的某一環節、某一個知識點、某個細節作有感悟的批註或對整節課進行回顧和總結。批註時可對教學環節進行批註,可對教師教學方法進行批註,也可對學生學習方法進行批註。批註的內容可多可少,或長篇大論或三言兩語,只要是有感而發就行。總結時更能針對教學設計與達到教學效果的程度,站在理論的高度去分析存在的問題和原因,特別是教兩個班的老師,教了一個班後立即進行反思,調整後教第二個班,使自己的教學水平不斷提高。再次要求教師每學期都反思自己成長曆程中的得與失。在自己的工作中,教學方面獲得了什麼?進步了什麼?什麼是自己的不足之處,該如何努力去學習補充。

最後還要求教師反思自己的教學理念。理念決定方法和做法,每位教師通過自己在教學上成功、失敗的例子反思自己對教學理念的理解是否正確,有沒有按新課改的要求去實施,沒有領會的自己主動去學、去充實,希望達到完整地認識掌握。通過自我反思,教師們都從自身出發,尋找自身的閃光點與不足點,不斷自我完善,自我超越。

三、專業引領,開拓教師新視野

教師要在業務上進一步的提升,除了自身不斷學習外,更需要的是專業引領,特別是新課程環境下課如何上?

該體現什麼等是老師們最關心,最想得到的答案。因此我們很重視業務理論學習,除了積極參加各級各類培訓,還訂閱各種教育教學雜誌,利用課餘時間自己學習;同時也利用每週三的備課組活動時間集體學習教參,學習教育專家、優秀教師的教學經驗、教學設計、課堂實錄等。在觀看、學習各種課例時,我們既重視欣賞觀摩,更重視根據課例的特點,有所側重地選擇研討的問題,以課例爲載體,在問題中引發認知衝突,在思辨中促進自身的反思與建構。

其次我們還進行同科級新老教師結對子的方法,骨幹教師向同科、同級的新教師上示範課,進行學科專業引導,指點一個個教學細節,手把手地幫助青年教師專業成長,徒弟可以隨時聽師傅上課,請教教學問題,探討解決問題的策略;師傅也可以隨時聽徒弟上課,及時發現存在的問題,加以糾正,形成互幫互助的學習氛圍。通過“老”教師和專家們的不定期的指導,縮短了教師成才的時間,讓教師在理論學習中明道理、懂方法、正理念,在實踐中有理論作指導,少走彎路,事半功倍,從而提升了教師的專業素養。

由於校本教研是一個嶄新的事物,在理論上還缺乏深刻而全面的認識,在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗,我們從理論到實踐,從教師的教學基本功訓練到課堂教學技能的提高,從關注教學素養到關注教師專業成長,我們默默地探索着。從各個教師的層面反思,還存在着對校本教研的理念認識上的偏差;部分教師還沒有真正掌握其方式和方法,不能靈活生動地開展校本教研;校本教研的針對性不強,沒有顯示出校本教研真正爲促進教學質量提高的直接效應。在接下來的工作中,我們將總結經驗,不斷改進,使本組的教研工作形成自己的特色,走出適合本組實際的校本教研之路。