九年級班主任的工作總結

九年級班主任的工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編爲大家整理的九年級班主任的工作總結，歡迎閱讀與收藏。

九年級班主任的工作總結1

本學期我擔任九年X班的班主任工作，在這最後階段異常地忙碌。現將工作總結如下：

一常規工作

在這些工作之餘，還要找時間與學生談話，對其進行心理輔導，尤其是尖子生。比如班級的D和Z兩位同學的事情，我分別於雙方母親單獨會面不少於3次，與家長電話溝通10次左右，與這兩位同學單獨談心勸解5次以上。又比如C同學，最初不適應畢業班的緊張氛圍，爲了幫助他適應班級教學，多次與他談心，最終該生以較佳狀態迎考。類似的談話幾乎每週都要進行幾次，班級的學生在考前都進行過至少3次的心理輔導，這對學生的複習和備考起到了積極的心理調節作用。

二創新工作

畢業班工作豐富了我的教育經驗，因此我開始了幾項創新工作。

1、在學生退校前一週，我開始利用晨會時間帶領全班同學大聲地喊激勵性的語言，作爲考前自信心培養的心理暗示，效果很好。大喊之後馬上就能看到學生們振奮的精神和自信的眼神，也使得當天課堂表現更佳。我還給學生的飲食起居提了一些小建議，還教給他們幾步釋放緊張情緒的放鬆操。

2、學生退校前，我利用下班時間，建立了班級的網上校友錄，上傳了四年來我班的所有活動的照片，並將網址告訴班級學生。這樣學生在畢業後也可以利用網絡互相聯絡，留言。就如我在校友錄上的宣言上寫的那樣：“我們將延續美好的記憶，也將分享精彩的未來！”

3、爲了讓學生有最好的心情參加考試，我在25日早晨給我陪考的考點的考生每人送上一大塊德芙巧克力，名爲“幸運巧克力”。我知道及時沒吃到嘴裏，也一定甜在學生和家長的心裏。當天下午3點多，我又帶着5束象徵希望快樂的太陽花等在另一個考點的門前，迎接我自己班的5位考生。當孩子們接過我送上的那束鮮花時，又驚又喜，我說：“這是對你好成績的提前祝賀，你一定行！”

雖然，做這些事情我不是第一，但是這些對於我自己的教育工作卻是一種創新，這些也使得我有了小小的忙碌，但也因爲這樣，我更深地體會了教師，學生，家長的微妙關係，以及教育工作的深遠。

送走了兩屆的畢業班，這一屆的體會似乎更多一些。看着學生們一個又一個退校時，心裏難受的要命，多希望他們再多留一兩個月多好；看着學生自信洋溢地走進又走出考場，心理那是一個寬慰，感慨他們長大了，更驕傲於他們的優秀……激動，不捨，難過，高興各種矛盾的情緒充斥我的內心。感動於自己的所做，更感慨於教育的力量！相信，學生們一定會不負衆望取得佳績！

九年級班主任的工作總結2

轉眼間，一學期的工作結束了。本學期，本人擔任九年級四班的班主任工作。及時的總結經驗、教訓是在新的學期能夠更好工作的基礎，現將本學期班主任工作總結如下：

首先， 初三上學期，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認爲自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作爲一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行爲，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行爲習慣。

尤其是針對初三學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極利用學校的上下午大課間活動以及班會課開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣泄，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。

第二，鼓舞士氣、調動積極性：積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，利用每一次班會開展各種形式的班級討論會、學習方法交流會等活動，或者跟部分學生談心地方式，並結合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中，將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，巧借綜合素質評價評比的東鳳，調動學生的積極性，增強了學生的個人競爭，也鍛鍊了學生的能力，也培養了他們的團隊精神。

第三，密切課任教師間的關係，探討教育學生。

爲了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，瞭解學生課堂表現，特別注意瞭解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。爲了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的好的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課餘時間同其他任課教師經常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

第四，繼續完善班級的管理制度，重視發揮班委作用，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班主任助理的手法，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

第五，樹立榜樣作用。

適時地樹立學習的榜樣，對於優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，風氣正，這就是榜樣的作用。

第六，抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育和管理歷來歷來是我們工作的難點，是班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我首先做到了以正確的態度對待他們，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，做他們的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進

班主任的工作，可謂頭緒繁雜，壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等，這些重擔全都壓在了我們班主任的身上。因而在處理一些事情，尤其是突發事情時，難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況，即使是面對自己的學生，也要敢承己過，以贏得學生的理解和尊重。

九年級班主任的工作總結3

近幾年來，很多老師不願意做班主任。確實，班主任工作勞心費神耗時間，更何況如今教育大環境實在惡劣，班主任工作更像是戴着鐐銬跳舞，發自內心願意做班主任的就更少了。

不過，做班主任雖然忙些累些，回報也大。其中的樂趣頗多，而且，自己的綜合能力因爲班主任工作而得到全面的提升。我從18歲參加工作起開始做班主任，至今26年，包括當教務處主任時，如今當業務副校長時，都一直做着班主任。不說別的，好多年前的學生現在還通過電話、QQ或微信跟我保持聯繫，逢年過節，尤其是教師節和春節，以往的學生送祝福的、拜年的多得讓我從內心深處感到做班主任的幸福快樂。

要做好班主任，首先要努力修煉自己的心，對學生充滿發自內心的愛，溫和地對待身邊的每一個人，這是我二十多年來做班主任的經驗。但今年的九一班，學生學習基礎差，紀律性差，剛開始幾周，學校每週的紀律衛生評比中總落在後面，做什麼事都爭強好勝的我，過於急功近利，違背了自己的內心，於是從嚴治班，立班規，換班幹；分小組，排座位；定目標，找對手；明紀律，嚴獎罰。認爲只要像往常那樣一嚴格管理，效果就會立竿見影。結果第一次月考，學生給了我一個“下馬威”，幾乎各科倒數第一！幾個“搗蛋鬼”照舊搗亂不誤。其中一個學生在我批評他的時候甚至敢跟我瞪眼！這是我二十多年來從來沒有遇到過的，難受了好幾天以後，我看了一些名師名家關於班主任工作方面的書，認真反思自己的管理方法，慢慢懂得，在當今教育大環境下，“嚴格”解決不了所有問題，甚至會把事情搞得更糟，把學生推向你的對立面。

王君老師在《班主任工作閒聊（15）》裏說：“對於一個班而言，建設什麼都不如建設文化；改變什麼，都不如改變思想。”我首先改變自己，學會閉嘴，該說的話少說甚至不說，而是改爲寫，把對全班學生的兩個要求“不比聰明比勤奮，不比基礎比進步”和“每天進步一點點”一筆一劃地寫在黑板正上方，一直不擦掉，每天都讓學生看得到。把給學生每週的贈言（主要是勵志性格言名句）如“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不捨”、“百尺高臺，起於累土；千里之行，始於足下”、“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”等寫在黑板左上角，一週一換；把每天對學生提的要求寫在黑板右上角。對學生犯錯誤，不像有的班主任那樣要學生寫檢討，叫家長，甚至罰跑步，罰打掃衛生等，而是先放下自己的身架，讓學生坐下來跟自己談心，說出自己那樣做的理由，對不願意口頭溝通的學生，我採取筆談的方式，充分了解他們的內心想法，並給學生改正的機會。孟子說過：“人恆過，然後能改。”不給學生改正的機會，就會把學生推向自己對立面。但寬容不是縱容，對一而再再而三犯錯誤不思悔改的學生，一定要按照大家共同制定的班規班約採取相應懲戒。我給同學們讀畢淑敏的《孩子，我爲什麼打你》，讓學生認識到，錯誤就像觸摸火苗，如果你不感到疼痛，下一次你會擁抱它。所以，沒有懲戒的教育絕對是不完整的，我也從來沒有放棄過懲戒這種最後的教育手段。

做好班主任，還必須拉近與學生的心靈距離。我把我的軟件公開給同學們，並讓班長建立QQ羣，經常在QQ上和同學們進行交流，慢慢拉近與學生的心靈距離。天冷了，我利用辦公室的火爐子給學生燒熱水，每天都要燒好幾壺，每次把開水掂到教室，都會迎來學生的開心笑容。天熱了，我給學生買來蚊香和打火機，讓學生晚上驅趕蚊蟲。沒事的時候，找幾個學生隨便扯閒話，說笑話。大課間時，跟幾個愛運動的學生一起打球……

愛心是不會沒有回報的，同學們慢慢地感受到老師對他們的真心、愛心，逐漸改變自己，各方面都朝着好的方向發展。學習、紀律、各種活動都不斷進步。到了下學期，我們九一班的班風學風是全年級甚至全學校最好的，學習成績也已經走在了最前面。最重要的，是我的學生已經接受了我，非常信任我，甚至有的學生有什麼心事也給我說，讓我幫助解決。這些都讓我感到班主任工作的充實和給我帶來的快樂。

九年級班主任的工作總結4

回首這半年的工作情況，思忖再三，決定採用分層的方式進行總結。

班級前20名同學：

因爲一中的夢想不遙遠，加之學習的信心尚足，所以升入初三以來，學習態度積極、主動，情緒穩定，同學之間良性競爭，呈現讓人欣慰的“比、學、趕、幫、超”的良好狀態。當然其間會有個別同學因考試失利而痛楚失望；因考試進步而驕傲自滿，老師及時發現或疏導或告誡，這些都是班主任日常的工作。

班級中等生：

這些同學遙望前路漫漫，回首身後茫茫，和初二時期一樣，他們是容易被忽視的一個羣體，升入初三後，他們似乎仍舊“寵辱不驚，去留無意”，儘管採用請家長、定目標的種種措施，其學習熱情還是很難激發起來。但最近學校組織300分以上同學報音美特長班，觸動了一些中等生，他們看到了自己未來的路，有了信心和動力，現在需要老師趁此機會做具體的幫扶工作，彌補偏差。

班級後進生：

9.9班的後進生有十幾人，帶給學科教師沉重的壓抑感，這些孩子的總分不超過300分，究其原因就是學習態度不端正，學習習慣沒養成，儘管經歷了老師們三年的“圍追堵截”、“打擊後進”的鬥爭，可依然故我，不失本色，如今更是臨危不懼，皆鍛煉出了超強的心理承受能力。令人欣慰的是這些孩子沒有一個因爲成績後進而產生自卑心理，目前比優秀生還樂觀、陽光。

明年的工作方向：

“打磨”尖子生，令其更“尖”；幫扶中等生促其提升；安撫後進生，保障穩定。

九年級班主任的工作總結5

一年的初三畢業班的教學工作終於結束了，順利且圓滿地完成了各項指標，並在全區排名前列，這給我們每一位初三老師爲之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的。回顧這一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結。

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師5位，另有十幾位富有多年經驗的資深教師。可以這麼說，師資力量雄厚是我們人員組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。這些青年教師都非常珍惜這次機會，平時工作相當努力、認真，一有不懂的問題就能及時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經驗傳授給他們。在我們年級組裏，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，互相幫助，其樂融融，因而出現了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作爲初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結互助、奮發向上的優秀集體。接下來我談談我們的一些具體工作和措施。

初三畢業班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味着要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味着肩頭多了一份沉重的責任，因爲我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標，爲了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領導遞交了教學計劃書，每位老師都詳細制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也確實在這一年裏一步一步地、認真地，實現着自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，早晨7：30分，每班學習最困難的5名學生到圖書館集合，由任課老師進行細緻的一對一的輔導，至8：15分結束，整整一節課的時間。許多任課教師經常匆匆趕到學校，連早飯都來不及吃，就直奔圖書館。有的還馬上接着上第一節課。問到其感受時，老師們的回答驚人的一致：“這不算什麼，只要學生需要，我們再苦再累也值得。”每天中午這段時間，老師們都搶着進教室，大家都想利用這段時間幫助學生解決幾道難題，後來經過統一安排調整，中午12：30分各班又開始了午自修。放學後，我們還針對各類學生開展分層教學，每天要到5：30分才能下班。可見，初三教師的工作量是相當大的，回家後，老師們還要批改試卷，出試題，經常要熬到深夜才能休息。家務事是更顧不上了。

工作強度大、任務重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，相反，許多老師都是偷偷地藏起了病假條，一如既往地工作。既然選擇了初三，就一定要做出成績！這是我們初三全體教師的誓言。

在工作期間，又遇突如其來5。12四川汶川大地震。這使我們老師，特別是班主任老師的工作量又在原來基礎上增加了許多，但我們老師並沒有因此而亂了陣腳，在校領導和年級組的協調安排下語文、數學、英語、政治四門學科的老師，除了保證自己原來的教學工作不受影響外，還主動進行其它活動。

前面說到初三的老師們大多教學經驗豐富，往往個人就能獨當一面。但老師們並沒有忽視集體的力量，六個備課組每週都準時進行活動，由組內教師輪流主講，大家統一教學進度、重點、難點。富有經驗的老教師還經常指導青年教師教學，即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍坐在一起研究教學，這一情景在初三辦公室隨時可見。經過備課活動，我們教師自身的水平得到了很大提高。另外，本學期在全區英語、物理、化學學科競賽中，我們年級均有學生獲獎，人數之多，爲近幾年來之最。

但是，仔細回想總結，我們在工作中還是存在不少的問題和不足。如幾位年輕老師在處理班級工作時還缺乏經驗和方法，有幾位學習極其困難的學生出現了極度厭學的情況，甚至嚴重違反校紀校規，曠課、逃學、聚衆打架鬥毆、抽菸等等，更爲嚴重的是影響到班級及整個年級的學習風氣。這些是今後需要我們在工作中要改進的，學生的思想工作、學習風氣的培養、學習方法的指導以及學習習慣的養成都應該儘早開展，不斷一點一滴地做，決不能等到事情發生了纔來處理，補救。

希望我對這一年工作的得失小結能給下一屆初三提供一些經驗和教訓。

九年級班主任的工作總結6

走上工作崗位以來,我一直在積極思考的如何做好班主任工作,希望自己成爲一名智慧愛心型的優秀班主任。每天我站在黑板前,學習着學不完的經驗,攀爬着爬不完的臺階。

在校領導,教務處和政教處的率領下,我們又走完了一個階段的學習旅程,在此期間,經過全班的努力,班級核心已經形成,全班同學緊密團結,朝氣蓬勃,關心班級,積極向上。

在短短的兩個月的學習生活中,我們朝夕相處,使我對每個學生產生了一種真摯的感情,每當在課堂上面對着他們睜着兩隻大眼睛求知的慾望深深的感染了我,因此,自己暗下決心,不但要向他們傳授知識,更重要的是教會他們怎樣做人,讓他們成爲得才兼備的棟樑之才,爲達到此目的,自己認爲必須在班級管理上下功夫,雖然沒有什麼好的經驗,但獲得的教訓還是不少的,教學工作總結通過總結自己的教訓,做好班主任工作的首要一條就是,“身教勝於言教,。”學習上嚴格要求學生,生活上體貼照顧他們,給他們熱情和溫暖,愛護每一名學生,這是我們的責任。

　　一、用“心”育人

“愛就是教育”。我認爲,學生是一個個有着豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整羣體。特別是時代飛躍發展的今天,教師不能總以成人的思維方式和行爲規範去約束學生, 教師應該有樂觀的人性觀,善意的看待和評價學生的天性和行爲,對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。

　　二、注意經常保持和家長的有效聯繫

上學期我與家長聯繫很少,我想着在學校裏學生就是由老師來管,結果自己管的累不說,效果也差。其實教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。這個學期班級工作中,我會教多的聯繫家長,一旦學生有曠課,違紀行爲第一時間通知他們。我也非常注意尊重家長,經常與家長溝通並對家長提出建設性的要求,指導家長培養教育孩子的方法。我從來不指責、抱怨家長。中考同時,我也會對後進生家長指出孩子的長處,給家長以信心。

　　三、班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨。

我覺得,班主任應該熱愛學生,是學生的主心骨。只有這樣,學生才能不僅把自己當做老師,更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係,傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想,讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生,瞭解學生,研究學生,十分注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。

　　四、班主任應該與教師團結協作,共同戰鬥。

班主任是本班教師集體的核心,對有關班級的一切工作都必須負起主要責任,對工作中涉及的人際關係,都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性,班主任工作才能全面完成。

班級是一個整體,各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,充分發揮任課教師的作用,在工作上關心、支持任課教師。

　　五、班級工作的不足:

本學期,班級部分同學學習主動性不強,上進心缺乏,成績不夠穩定;班級個別同學生活散漫,行爲習慣尚需進一步養成等等。

總之,“一切爲了學生,爲了一切學生,爲了學生的一切”。作爲一名普通教師和班主任,我想只要我留心,每天工作,每天創新,每天反思,每天積累,我就能成爲一名優秀的班主任。

我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體.

　　1、樹立班級目標

我們班級的目標是:學生人人學會做人,班級學風濃厚,紀律性強,成爲一個團結、守紀、求實、進取的班集體。

樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環境來影響每班級成員。

對於心理有一些不健康的個別同學,使用溫和的態度。如通過誠懇的談話、等交流。

對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。強迫更改不良習慣,甚至採取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業等不良習慣。

班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,並以積極飽滿的熱情來感化每同學,用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學生成爲交心的朋友。

　　2、積極督促學生學習

學生學習成績差,而更重要的是學習習慣差。爲了以後能使他們都成爲有知識、有文化的人,我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用早上、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞,有進步的學生利用講評課表揚獎勵,督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的,嚴肅批評不交作業,上課違反紀律的等。

　　3、 嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成,學生學習積極性的高低,對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說,一個班級沒有良好的紀律,那麼這個班級洽談室要走向失敗。

一是督促學生學習,特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事,學會尊重他人,學會維護自己的面子,學會維護在別人心目中的形象,學會自尊。

九年級班主任的工作總結7

九年級，是初中進入關鍵一年，爲實現“培養有理想、有信心、有毅力、有幹勁、講文明、守紀律的畢業生，學生能夠考上理想的高中”的總目標，在積極落實學校德育工作和做好常規工作的基礎上，根據九（3）班的具體情況及畢業年級的特殊性，做如下總結。

班級目標的實現：

1、加大班級管理力度，形成良好班風學風，增強了班級凝聚力，提高學生競爭力。

2、使每個學生都有明確的目標計劃，並且有信心、有毅力、有幹勁去實現理想。

3、培優補差工作效果良好，中等生的提高工作初見成效。

一、加大班級管理力度，樹立良好班風，促進學風。

遵守紀律是學生學習進步的重要保證，良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年，本學期加大班級管理力度，基本杜絕違紀現象。

（1）加強班幹部隊伍管理和培養，讓學生能更好的自我管理。各項工作均落實到個人，由專人具體負責。每週例會，討論班級出現的問題及解決措施等。

（2）針對平時紀律表現差的學生，及時進行心理輔導。

（3）繼續密切保持和生活老師聯繫溝通，統一思想。

（4）加大課堂紀律的管理力度，維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。

二、加強優良學風的形成，提高整體競爭力，促進班風。

（1）幫助每一個學生進行自我分析，明確自身的長處及不足，針對自身的特點制定最合適的目標計劃，並幫助學生執行計劃。

①樹立中考目標。

利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮鬥的方向。

②樹立學期目標。

學期目標主要以“定分數”和“找對手”爲主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什麼層次。找一個追趕的目標，盡力超過對手，營造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學習氛圍。

③定好周計劃。

由於初三學習緊張，學習任務重。所以必須讓學生明確每週自己要做到什麼，上週還有什麼沒有做好，及時總結反思，檢查改進。

（2）培養學生的學習習慣。

經過兩年的不懈努力，我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績，但面對初三繁重的學習，目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間，學習效率低下，不能自覺複習、差缺補漏，不能及時反思總結等等現象。

九年級班主任的工作總結8

一、 本班情況分析

本學期我擔任九年級（5）班的班主任工作。本班學生72 人。本班的情況非常特殊，在他們初中三年裏，我是第三個班主任，每年換一個，所以該班的學生比較逆反，由於每個老師都有自己的管理模式，所以學生沒能形成一個相對穩定的行爲習慣。一部分同學還存在很大的虛僞性，老師面前一套，老師背後一套。還不時地把現任班主任和原來的班主任比較。你對他好的時候他不記得，你只要對他嚴厲一點，他就覺得你沒有原來的班主任好，總給你鬧點小情緒，這種情況持續了將近2個多月。所以三次月考下來，成績的起伏很大，但是這次的期末考試，同學們還是都表現不錯，很多同學衝到了前面，讓我看到了他們的潛力。八年級的時候，他們除了英語拔尖以外，幾乎所有的科目都不理想，物理更是年級倒數第一，班級總名額也是很糟糕，。八年級結束時，分到尖尖班的人數只有3人，相對於其他班的十幾人，五班的名額壓力是非常大的。針對這樣的情況，我採取了相應的措施。

二、 採取的措施

1、注重培養班幹部，加強班級管理。

由於是接別人的班級，所以開學的一個月，我採取的是穩定班級，讓他們更快適應新的老師，應爲本學期7位科任老師，其中5位是新換的，等他們熟悉之後再進行調整。班幹部是班級管理的核心，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯重要部分。再選擇班幹部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正；品學兼優，智商較高；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次是使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。這些同學工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同單幹，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

2、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校裏度過的。班級即是學生另一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。再期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現再班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。

3、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級教育時間，對學生進行前途，理想教育，進行學習紀律教育，環境衛生教育。確實做好集體教育，對基礎和學習都比較差的學生進行轉化教育。他們通常表現爲精力旺盛而又學不進去，個性活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有重大影響。再教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，如再班級活動中，像打掃衛生、主動擡水，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等，都及時表揚，使這些不管再家裏，還是再學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們再班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

4、安全工作常抓不懈。

安全責任重於泰山，是貫穿整個教育過程之中掂旎項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用班級教育的時間，教育學生遵守學校紀律，再校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電安全，食品衛生安全等。還教給學生處理不測事故的方法和小的竅門。雖然我總是及時督促，但本班還是發生了一起打架事件，兩起摔傷事件，下學期還是的加強安全的教育工作。

三、班級管理工作中的收穫和體會

老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體併發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎一切的學生都自覺自願地爲爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一種約束力量，它能使學生感到不能爲集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生爲維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。

不奢求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試。再嘗試中自我得出結論。世上的感受，只有自己的纔是最真實的。然而，這需要時間，需要機會。所以，我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始，鼓勵他們，教他們正視現實，勇敢去接受來自各方面的挑戰。

不以統一的尺度衡量學生，但以統一的規範要求學生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到更要求他們努力學會，爭取辦到，向高規範邁進，從最基礎的做起。"會讀書"是基礎，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必須；“做好人”是一切之根本，能做一個有利於社會的人。

九年級班主任的工作總結9

隨着中考的結束，一學期的班主任工作終於接近尾聲。回首半年的工作，忙碌而充實，緊張而興奮，疲憊又樂在其中。因爲面臨着畢業，面臨着中考，學生和教師所承擔的壓力都非常大，看着自己三年的學生，平安快樂地走出校園，奔向新的起點，幾許欣慰，幾許失落。在這一學期中，我按照學校工作計劃，堅持以思想道德教育爲核心，以教學爲中心，開展班級管理工作。切實做到以德育人，全面發展，努力使全體同學在初中的最後一個學期內學有所成，學有所獲。現把具體工作總結如下：

一、抓好學生的思想政治工作，力求學習目標明確

本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就着力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計劃。在隨後的幾個月裏，我都及時注意學生的思想動向，和學生談心，瞭解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。不少學生的成績都有了較大幅度的提高，同學們對前途有信心，學習有幹勁。

二、面向全體，不對每一個學生輕言放棄

本學期是初中的最後一學期，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初的每一次班會，我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。

三、抓好學生日常行爲規範，及時發現並解決問題

九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認爲已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。作爲班主任，我適時召開主題班會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。我們對班級的每一個同學都以《中學生行爲規範》嚴格要求，加強道德規範宣傳教育，從小事做起、從自我教育做起，從對自己負責做起，養成愛他人、愛集體、愛學習、愛勞動、愛護公共財物的良好行爲習慣，做一個遵紀守法的好公民。

四、培養良好的學習態度和習慣

1、化被動學習爲自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，教育學生要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鑽研知識。只有化被動學習爲自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，積極進取。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面，用

競爭激發學生昂揚的'鬥志，挖掘學生巨大的潛能。通過競爭，提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，因此，我在日常工作中引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，用身邊同學的成功經驗啓發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學習方法指導。

4、防止偏科，全面發展。時刻關注學生各學科的均衡發展，保持與各學科老師密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，和科任教師一起爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，以學生能更多地升入高一級學校爲目標，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣，促進學生全面發展。

三年長跑到了終點，總之，我要和這段屬於激情的日子說再見了，就像上課總要做個小結一樣，那我就用四個字做爲我這篇總結，也是三年班主任工作的結束語吧，那就是－－無愧無悔。

九年級班主任的工作總結10

本學期我擔任九年級（2）班的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：

本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育爲核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作爲基本內容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行爲規範，培養良好的學習習慣。

在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規的管理。任職之初，我通過書面調查，週記檢查和談心等方式，深入瞭解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生着裝、髮型、紀律和勞動衛生等日常行爲，親臨指導，力作模範。

通過一段時間的努力，學生們在日常行爲規範方面有了很大的進步。接着我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面瞭解學校的各項規章制度，並根據中學生日常行爲規範，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行爲規範，同時把好日常行爲規範的量化考覈關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行爲習慣。

二、 認真按時完成學校佈置的各項任務。

從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理。我從一開始就十分注意瞭解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我着重抓班風的形成。爲了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極組織學生參加學校組織的各種活動，加強了班裏學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使良好的班風逐漸形成。

三、 重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班幹部是班主任的得力助手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還召開班幹部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作爲班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，班級管理工作逐漸好轉。

針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：鄭威、陳燕波等，我從一開始就密切注意他們的思想、行爲變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但有些工作還沒有做細做到位，存在一些問題有待解決。爲了學生更好的發展，希望在下學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

20xx年xx月xx日

九年級班主任的工作總結11

本學期，我擔任了九年級（1）班的班主任，九年級是初中階段的關鍵年級，如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得九年級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。本學期我把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行爲習慣教育作爲重點，開展班級工作。下面總結一下這個學期以來的班主任工作心得：

一、一學期來的工作情況

（一）嚴抓日常行爲規範，培養良好學習習慣

在工作中，我始終抓住一條管理主線------班級常規的管理。努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。並根據中學生日常行爲規範，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充並突出了日常行爲規範，同時把好日常行爲規範的量化考覈關。讓學生在日常行爲中約束自己養成樑海的行爲習慣。有了良好的行爲習慣再抓學習習慣。九年級是初中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。我告訴他們，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會爲勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計劃，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次月考之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成爲一針強心劑，一個加油站。

（二）抓好安全教育，開好每一次的班會

本學期我積極配合、認真按時完成學校佈置的各項任務，抓好安全教育，開好每一次的班會，作爲一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，因此，每次班會上必須強調好安全。結合生命安全、交通安全、飲食安全等，

結合學校安全保衛處的安排，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底裏有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內儘量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項，不要亂吃零食等。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。此外，在班會上，每次都要講到親情的話題，想到父母就更要珍愛自己的生命。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我着重抓班風的形成。爲了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。

（三）重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養

班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，爲了讓他們發揮主力和輻射作用，我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意爲同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。具體實行辦法是“值日班長包乾制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。並派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質評價”。我還定期開班幹部會議，一方面從他們身上了解到更多班的動態，可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要改善的方向。另一方面指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作爲班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，班級管理工作逐漸好轉。

（四）深入瞭解學生，加強與家長的溝通

班主任的工作要做細、做全。要及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：李毓浩、田志年、朱吉澤等，我從一開始就密切注意他們的思想、行爲變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我還經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。主要是通

過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中瞭解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍的成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。讓自己和學生及家長的溝通更順暢、有效。

二、本學期的收穫

本學期通過各項工作的開展，形成了良好的班風，培養了學生對班級的歸屬感和團體感，通過他們的努力使班級獲得了一定的成績，在各項比賽中度取得前兩名的好成績，在每月的文明班級評比中都獲得“文明班級”的稱號，115、305宿舍在宿舍文化建設中獲得第一名。學生的思想基本穩定，都在積極地爲明年的中考做準備。

三、工作中的不足

後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成爲差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。積極抓好後進生的轉化工作。但因爲具體情況的不同，有幾個學生的轉化工作沒有達到預期的效果，思想還不夠穩定，厭學情緒較重。我應該大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣，同時講究不同的方法，不厭其煩的疏導教育，力求達到最佳效果。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

20xx.12.25