年度七年級地理教學工作計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候認真思考計劃該如何寫了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編爲大家整理的年度七年級地理教學工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
年度七年級地理教學工作計劃1
一、情況分析
本學期，本人承擔七年級的地理教學任務，每週每班由原計劃三個課時減爲二個課時，課時相對教材內容有些不足。所使用的教材是在國家《基礎教育課程改革綱要》精神和《全日制義務教育地理課程標準》的基本理念指導下編寫的人教版地理新教材。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。新東方良好的人際關係，先進的教育理念，愛的氛圍爲教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念給了地理學科應有的地位，大多數學生對地理學科懷有濃厚的'興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具爲地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。
三、具體工作
1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練，做到全批全改。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的素材。
4、積極參加計算機培訓並不斷自學，提高課件的製作水平，爭創優秀課件。
5、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
7、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
8、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
9、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
10、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。
11、每次月度考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。
年度七年級地理教學工作計劃2
轉眼之間在z中學工作也有一年之久了，本學期有幸和我校譚校長結爲師徒。使我的教學工作有了很大的收穫。一個學期的地理課結束了本人對自己的教學進行了認真的總結和反思。
地理教學要聯繫實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力。聯繫生活實際進行教學，使學生體驗到地理就在身邊，生活處處有地理，同時在知識的應用中，培養了學生在實踐中的應用意識。
一、聯繫生活實際激發學習興趣
生活是豐富多彩的，生活中的地理現象也是奇妙無窮的，當把千變萬化的地理現象與豐富的生活展示給學生時，必然會引起學生的興奮與激動。因此在地理課堂中，引導學生逐漸認識地理與社會實際的聯繫，激發學生對地理的興趣，調動學生的積極性，這對促進地理課堂教學有非常大的幫助。
在教學過程中儘量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在講《多變的天氣》時，通過讓學生收聽、收看當天的天氣預報，瞭解本地昨天、今天、明天的天氣情況，及不同城市同一天的天氣情況，讓學生總結出天氣的特徵來，即：同一地點不同時間天氣不同；同一時間不同地點天氣也不同。由此加深了學生對天氣“多變”的瞭解。這樣使學生覺得所學知識很有用，從而樂於接受，同時增長了學生觀察事物和分析事物的能力，培養了學生的興趣。
二、聯繫生活實際加深對知識的理解
學習內容和學生熟悉的生活情景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，所以善於挖掘教學內容的生活情景，讓地理知識貼近生活，讓學生感悟到地理問題的存在，引起一種學習需求。教學時及時聯繫生活可使教學內容變得親切，使難點易化。例如：“中國的行政區劃”是中國地理的重點，但學生沒有那麼多的經驗體會，所以它也是教學中的一個難點。我在教學時，就以學生熟悉的車牌、商標爲例，讓學生熟悉每個省的簡稱，並結合實際的地理事物加以補充。在熟記每個省的行政中心時，可以叫學生收聽中央電視臺的天氣預報幫助記憶，這些都是突破難點的方法。聯繫生活實際教學，學生對此很有親切感，有利於學生對問題深一步的理解。
三、聯繫生活實際培養應用能力
初中地理新教材有明顯的生活性和實用性，學習地理的目的不是爲了記憶和理解，而是爲了實際應用。新課程標準也提出了“學習對學生終生有用的地理”的理念。因此，教學時設計生活問題，培養學生的地理應用意識，使他們體驗到用地理知識解決現實問題的成功和快樂。如寒假將至，讓學生設計一個寒假旅遊計劃，要求在規定的時日內完成多個旅遊景區的遊覽，以節省經費和路途時間爲前提，選擇交通工具，且根據各景區的氣候特徵準備衣物和必備品。利用新學的知識去探索和解決實際問題，既能加深對新知識的理解，又可以使學生在解決實際問題中感到地理意義，體會到地理的價值。
四、系生活實際樹立環境意識
在地理教學中，要始終注意引導學生的學習興趣，特別是現實生活中突出的環境問題，結合教材進行討論，激發學生研究問題、學習知識的積極性和濃厚興趣，在生動活潑的課堂教學中將環境保護的理念深入到每個學生的思想中。例如：在學習《水資源》一節時，我不失時機地聯繫到家鄉湘潭的水資源狀況，這可以說是對學生進行環境教育的最好材料。因爲只有學生在環境感受中獲得的親生體驗，才能保證環境意識和素質培養的落實。在教學時，我首先提出疑問：我們湘潭地處南方地區也屬於缺水城市，爲什麼？學生結合自己的'所見所聞，進行了熱烈的討論，有的學生分析了水污染的原因，有的提出了治理的措施。在教學中要始終注意基本知識與現實生活中的環境問題的結合，讓學生感到環境問題就是時刻發生的事情，這樣既培養了學生的環境意識，又培養了學生運用知識解決問題的能力。
總之，當地理和學生的生活實際相結合時，地理纔是活的，富有生命力的，才能激發起學生學習和解決地理問題的興趣。因此，地理教學要緊密聯繫學生的生活實際，從生活中尋找學生感興趣的學習素材，引導學生用地理的思維方法去觀察和認識世界，才能幫助學生真正獲得富有生命力的地理知識，使他們不僅理解所學的知識，而且能夠應用，從而切實體會到地理的應用價值。
年度七年級地理教學工作計劃3
一、情況分析
本學期，本人承擔七年級三個班的地理教學任務，每週每班爲二個課時，課時相對教材內容有些不足。新課標，新教材，新環境，高要求給本人教育教學工作帶來新的挑戰。學校良好的人際關係，先進的教育理念，愛的氛圍爲教育教學提供了理想的育人環境。我校堅定不移的全面提高學生綜合素質的理念，大多數學生對地理學科濃厚的學習興趣，計算機輔助教學，網絡環境，完備的地理教具爲地理教學提供了最根本的保障。
二、指導思想
在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生走向成功。
三、具體工作
1、抓好常規課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。
2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。
3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。
4、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。
5、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。
6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。
7、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的製作準備充分的素材。
四、教學策略與方法
本學期地理教學在新的教學理念指導下，根據新課標的要求，大膽嘗試，運在學習中挖掘學生的主動性與創造性，教學中注重引發學生髮現問題，啓發思維，最大限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現的教學原則，幫助學生形成的學習方式。在地理教學中注重與其它學科的整合，並幫助學生在學習中形成正確的情感、態度與價值觀。
根據新理念的要求，本學期的地理教學緊緊圍繞充分突出學生的主體地位，調動學生學習地理知識的積極性，使學生喜歡學、愛學，變被動的學爲主動的學，改變學生的學習方式，構建的地理課堂這一教學思路，在本學期的教學工作中做以下幾點設想。
(一) 增強教師的親合力
要充分調動學生學習地理的興趣，讓學生喜歡地理課，就首先要讓學生喜歡地理教師，而教師的魅力有內在的外在的美並存。內在的美應該是教師的教學水平;外在的美應有以下幾點：教師的言談舉止、主動與學生溝通、鼓勵賞識的'態度、耐心細緻的幫助等等，總的說來教師應具備教學、師德的高素質，使學生感受到我的地理教師各方面素質都很棒，提高我在學生心目中的地位，增強教師的親合力。
(二) 地理課堂模式的探索
自從新課改實施以來，我一直採用新教學模式，結合地理教學做過大膽的嘗試，本學期仍從一切爲了學生髮展的目標出發，對地理課堂做如下嘗試。
1、教學目標的確定
在認真分析教材的基礎上，根據學生的實際情況，適當的整合教學資源，選擇對學生有用的地理知識，注重技能的培養，使學生學會學習地理知識的基本方法，在學習知識的同時，體現情感、態度、價值觀。
2、重點、難點的處理
對於重點知識的掌握和難點的突破我多用多媒體教學，增強教學的直觀性，有效的引發學生的學習興趣，增大課堂的容量。現代教學手段廣泛應用於地理課堂是本學期地理教學改革大膽嘗試的重點內容之一。
①圖領全文培養能力
地圖是地理學習最主要的工具，在地理課堂上對學生進行識圖、析圖能力的培養非常必要，也是培養學生能力的一個重要過程，所以本課我以圖爲導線，通過學生識圖、析圖、動手填圖、討論、交流和師生間填圖，培養學生的實踐能力，構建合作式課堂。
②知識拓展共同探究
加強地理學科與歷史、藝術、軍事等學科的整合，使學生感受到學習地理知識的重要性，能夠做到學以致用，從而激發學習興趣。
③親身體驗參與實踐
地理事物的位置記憶歷來是地理教學的重點和難點，我採用學生親自佈陣的方式，讓學生親身體驗地理事物的分佈位置，加強了對知識的記憶，符合新課改的要求。
④現代信息技術的應用
爲了提高教學效果，本學期我將製作了大量的多媒體課件，充分運用現代技術手段，促進了課堂上的師生互動,極大的調動了學生的學習積極性。
總之，本學期總的教學設計思路是把新課改的理念最大限度的應用於地理教學中，改變學生的學習方式，構建師生互動、生生互動的課堂模式。
年度七年級地理教學工作計劃4
一、指導思想
以教育局和學校提出的高效課堂爲基本切入點，找到適合學生學習和教師教的較好的整合點。打造富有教師特色的真正的高效課堂。
二、學情分析
相對於七年級上冊而言，學生在學習七年級下冊地理時要輕鬆許多。一方面固然是因爲學生經過一個學期的學習，對學習地理的方法有了一定的掌握。另一方面是因爲七年級下冊地理相對於七年級上冊而言，難度要小了許多，內容上也更具體、更直觀，便於記憶和理解。
通過上期的地理學習，學生已經掌握了一些基本的地理知識，及學習地理的方法，同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的.經驗，初步形成了簡單的地理的知識系統，大部分學生對學習地理興趣濃厚，也很樂意去了解我們生活的這個星球，樂意去探索和發現身邊的地理知識。我所任教的4個班中，成績相對比較平衡，1、5班上課氣氛最爲活躍，3、4班上課看上去狀態也好，但缺乏活力和自主性，經過後半學期的着重培養，有所改善。
三、工作目標
通過地理教學，掌握必要的地理知識，達成基本的繪圖技能，對我們所生活的世界有更清晰明瞭的看法，對世界上一些重要的國家和地區有較爲詳盡的瞭解，同時提高觀察、探究能力，發展創新思維，養成互助合作的精神。在教學成績上，保持全區前二名的成績。
四、教材分析
1、本冊教材共5章。（1）、《我們生活的大洲——亞洲》;瞭解亞洲的位置、地形、氣候等自然環境特點，人文環境特點。（2）、《我們鄰近的國家和地區》；突出日本自然災害及其形成的主要原因，及日本經濟與其他國家的聯繫，瞭解東南亞地勢變化、地形結構特點與人類活動的關係等。瞭解印度人口的特點。瞭解俄羅斯地理位置的特點。（3）、《東半球其它國家和地區》；瞭解中東地理位置的特點，石油資源，宗教，歐洲西部，歐盟，畜牧業，旅遊，撒哈拉以南的非洲，農業生產，文化習俗。澳大利亞因地制宜發展經濟。（4）、《西半球的國家》，瞭解美國移民國家，農業地域專業化，高新技術產業，巴西，民俗。（５）、《極地地區》；自然環境的特殊性，科考與環保的重要性等。
2、本期教材重點、難點：(１)、各大洲的地形特徵和氣候特徵；(２)、幾個大國的自然和人文特徵。
五、工作措施
1、與同學科教師精誠合作，認真鑽研教材，把握教材重點、難點。運用現代化教學設施，創設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發學生學習興趣，調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習爲主動探究。
2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識，增強知識的橫向和縱向聯繫，幫助學生形成比較系統的知識結構。
3、培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，並及時解決學生存在的問題，激發學生情感，創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。
4、因材施教，精編習案，儘量減輕學生的作業負擔。每一章進行小測驗，學而時習之，加強鞏固。
5、最後培養學生關注自然、關心社會、關心時事的自覺性，增加對世界的瞭解，樹立學習對生活游泳的地理和對終身發展有用的地理。
六、課時安排
章
節
內容
課時
進程
六、我們生活的大洲——亞洲
第一節
第二節
位置和範圍
自然環境
1-3周
七、我們臨近的國家和地區
第一節
第二節
第三節
第四節
日本
東南亞
印度
俄羅斯
4-8周
期中複習
8—9周
八、東半球的其它國家和地區
第一節
第二節
第三節
第四節
中東
歐洲西部
撒哈拉以南的非洲
澳大利亞
10—12周
九、西半球的國家
第一節
第二節
美國
巴西
13—14周
十、極地地區
複習、考試
15周
期末複習
16—18周
備註：根據學生學習實際情況，教學進度可能會有輕微變化。
年度七年級地理教學工作計劃5
幸福這個詞在日常生活中幾乎氾濫，而真正幸福的時刻卻是很少的。不是生活中沒有幸福，而是缺少發現的眼睛。對我來說，幸福的感覺是不完整的，因爲年輕，經歷有限，痛苦的貧乏間接導致幸福感的流失。
剛剛踏上教師這條路時，對很多名師所說的幸福不甚理解，那時有種遙不可及的感覺。直到有了自己的學生，才丟掉虛無感。工作四個月的我，對學生對教材的把握都不甚準確，不過，那些與孩子們一起磕磕絆絆走過的路早已成爲我最美的回憶之一。感謝他們和我一起成長。也感謝學校對我的信任，使我有機會盡情地展現自己。感謝身邊所有不斷給我指導和幫助的同事們、朋友們、家人們！
下面我想談一下xxxx年下半年工作的體會。
一、素質教育與幸福教育
素質教育是實現幸福教育的前提。素質教育注重培養人的能力，爲生活服務，而這正是實現幸福生活的途徑。我認爲，發現幸福也是一種能力，這種能力是要靠素質教育培養的。但並不是說讓孩子幸福了，他們就一定會有幸福感。一方面，很多時候，他們的幸福是成人加諸在他們身上的，以爲給了他們最好的生活環境和學習環境就是他們的幸福，從某種程度說是這樣的。更重要的，幸福是一種心裏體驗。物質的極大豐富未必能夠與幸福指數成正比。另一方面，幸福感是需要比較的，經歷過不幸的人往往更容易體驗到幸福，因此，我覺得挫折教育是有重要意義的。孩子的心不應只看到美好的一面，而是應該學會正視不美好。現在的孩子大多在家長的羽翼下，抱着無所謂的態度生活學習，絲毫沒有危機感，看不見別人的痛苦，堵塞住傾聽的耳朵和心靈，習慣於以自我爲中心，不懂得如何尊重他人，可以說，他們是麻木的，無法成長爲熱血男兒。讓他們體會到幸福是要靠努力爭取來的，是不易獲得的，才能使他們更加熱愛生活，以更積極地姿態生活。
幸福教育理念的推進有助於實現素質教育。我們學校在譚校長提出的幸福理念的指導下，使素質教育不再是一句口號。去江聲學習回來後，對我們學校的教育模式有了新的認識。最深的感觸是課堂活動的開展，我們的課堂是活的，活動是真正意義上的活動。江聲某位經驗豐富的地理老師對教材的把握很好，課程設計五到六個活動，但沒有一個活動是真正放手讓學生做的。初中階段的學生，要學習的不只是書本知識，更要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，要學會思考問題，學會想辦法解決問題，從這個層面說，不能真正讓學生參與的活動是沒有意義的。
幸福教育是素質教育的最高層次。無論是挫折教育，還是素質教育，根本目的都是想讓學生以後能夠幸福的生活。因此，幸福教育不應只侷限於某一節課堂，不應只關注課堂上學生是否幸福，要放長眼光，教師應在教的過程中教給他們對以後生活有用的真本事，爲以後的幸福生活打下基礎。當然，讓學生目前以最少的痛苦學習，仍然是教師應不屑追求的。在快樂中學習書本知識，在融洽的氣氛下教會他們做人，是我爲之努力的目標。
二、追求有效課堂
在《教師怎樣解決課堂教學問題》一書中提到，教學效率=同學們緊張的智力活動時間∕教學花費的時間，在分子中，關注的對象首先指向學生，它充分體現了“學習是學生主體的自我構建”，教師的教是爲學生的學服務的。我們應該將效率集中在學生的智力活動時間上，在學生的智力活動前加上“緊張”予以限制是爲了保障智力活動的質量。
爲實現有效教學應做到：一、引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的；二、要指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什麼程度以及學什麼，學生只有知道了自己學什麼或學到什麼程度，纔會有意識地主動參與；三、採用易於學生理解的方式，即教學語言有自己的獨特性。
本學期的期末考試，對我來說，是第一次以老師的身份面對，壓力比學生大。在做完前兩年的期末試卷後，大抵了解到題的難易程度，但是沒有完整系統的複習方法。文偉老師對我說：“提出一個問題，以這個問題爲中心展開復習，這樣是有效的。如果直接告訴學生把書翻到第幾頁，哪裏是重點，這種複習是無效的。”聽後我立刻整理出幾道綜合題，保證每一章一道，在課堂上，我先叫學生回答問題，尤其是平時上課聽課效果不好，作業完成較差的同學，他們回答不出沒關係，我的目的在於提醒他們要注意聽，然後找學習好的學生回答，最後由我總結。雖然這樣一節課只能講五到六個題，但是保證了整節課的操作是有效的。在這個過程中，我明白，課堂上要用問題不停地驅趕學生思考，他們思考的越多，課堂效果越好，這樣的課堂纔是有效課堂。
地理學科是一門特殊的.學科，與政史相比，需要學生理解的內容多，與數語外相比，需要識記的內容多。我心目中的最佳狀態是，學生課堂上聽懂，盡最大努力記最多的內容，課後及時複習，做作業鞏固，但是我不想佔用過多的課外時間。現在有一部分學生的狀態是，上課不認真聽課，逐步失去學習的興趣，課後不復習不做作業，考試前花費大量的時間和精力背老師總結出的重點。這樣做，不僅是浪費時間精力，而且不能做到活學活用，使“學習對生活有用的地理”成爲空話。這種現狀和目前對地理的評價機制以及部分老師、家長對地理的看法有密切關係，不能否認的是，現在地理的學科地位還是無法與數語外相比，很多班主任把精力放在數語外上，臨近考試，又不想本班的總體成績落後，這時開始要求學生背地理，家長更是傾向數語外，那麼學生呢，他們最怕的是班主任和家長。這也成爲地理課堂的有效性的一個障礙。我們z在平衡各學科方面已經非常好，但是社會大環境如此，我們無法靠個人力量改變。我首先追求自己的課堂實現真正的素質教育，另一方面，我期盼有一天地理會在初中階段增加初三這一年。希望地理這樣實用的學科可以真正爲學生所用。
三、在有限的時間內難以開展課堂活動。
在講天氣時，我讓學生扮演天氣預報員，爲大家播一次天氣預報，學生的積極性非常高，在播報過程中出現的問題，我及時指出，要求下一名同學注意，在這個時候我講的話學生聽得非常認真，真正實現了在活動中學習知識，而且，天氣預報本身是與生活密切相關的，學習它意義重大。但令我無奈的是課堂時間有限，舉手的學生太多，沒有被叫到的學生積極性會受到打擊。因此，小額班級對課堂的有效性起到推動作用。小額班級有利於學生髮表見解，這是學生幸福的一個方面。
四、分層次複習。
在期末考試備考階段，我花費中午時間對部分學生進行輔導。學習成績好的同學希望我能幫助他們掌握更高層次的知識，學習成績不好的同學連目前所學的最基本知識還不能掌握。我的精力有限，無奈的情況下，只能要求學習成績好的同學之間相互幫助學習，自己將主要精力投放在學習成績差的同學身上。我覺得，在準備期末複習資料時，可以分兩個層次，一個是基礎層次，一個是提高層次，做到因材施教。
經過一個學期的工作，我對教師這個職業有了新的認識，也比剛開學時成熟了很多，工作也越來越得心應手。在這裏對所有幫助我的人說聲謝謝。我自身還存在很多很多的不足之處，但我相信，謙虛好問，勤奮踏實之後一定會碩果累累。在以後的工作中，我會邊工作邊思考，多請教，加緊腳步，早日成爲一名合格的地理老師。最後感謝z這個舞臺！
