小學英語四年級工作計劃七篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,是時候開始寫計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編爲大家收集的小學英語四年級工作計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學英語四年級工作計劃 篇1
1、教學內容分析
小學快樂英語第四冊Unit2 Lesson10、 本課主要由I can ,Can you 這個話題開展各項活動的,圍繞情態動詞can 所組成的句子展開的,分別設計了介紹自己能做什麼,詢問他人能做什麼,爲了使學生更好的掌握本單元的學習內容,利用直觀,形象與學生互動的手段來教授,是教學內容更貼近學生的生活。
2、知識目標
學會運用“I can , Can you?”
聽懂,會說,認讀並書寫句子“Can you play the violin? No,I can’t”
聽懂,會說認讀短語play football play ping-pang play the violin play the piano
3、技能目標
在實際學習生活活中運用、交流、討論。
培養學生聽說讀猜的能力和綜合運用英語的能力
4、情感目標
培養學生對所學的話題感興趣,樂於參與討論。
在活動中培養學生的合作精神和自評、互評意識。
5、教學重點
學會運用“I can , Can you?”去詢問某人是否能做某事,並用 “Yes, I can No,I can’t ”回答
書寫句子“Can you play the violin? No,I can’t”
6、教學難點
單詞violin和piano 的發音
讓學生注意定冠詞the的使用
7、教法與學法的分析
英語學習的過程是新舊語言不斷交替的過程,在本節課導入新課時,我充分利用了新舊知識的聯繫溫故知新。我採用了直觀演示法,遊戲法相結合的方法,通過多種操練重點單詞和句型,突破教學重難點,通過說,學,唱,比賽以及小組合作交流等方式,學生互動,在活動中建立起自信,享受到學習的快樂,得到相關的知識,培養學生對英語運用的實踐能力,讓他們成爲學習的主人。採用多媒體課件輔助教學,以及利用活潑的歌曲,激烈的比賽,有趣的遊戲,把教學內容和學生的興趣點結合在一起,實現教學目的。
課前準備:幻燈片
8、教學過程
1、 Warming-up Greating
T:Are you ready for English class?
S:Yes
T:Let’s bgein our class
S:Stand up
T:Hello, boys and girls
S:Hello,miss yin
T:Nice to meet you
S:Nice to meet you ,too
T:sit down, please
(設計意圖:在課前問一聲是否準備好英語課,調動學生的高漲情緒,師生的親切交談,穩定學生情緒,使學生很快融入到課堂中來。)
2、We have study the crow and fox’s story, Who can tell this story for everyone? 讓學生講訴上一節課的故事,檢查上節課佈置的對話表演。
通過What’s the missing number? 引出lesson10
3、通過 What’s the missing number? 引出lesson10
4、Let’s sing a song Row your boat 使學生在歡快的韻律中,進入英語學習氛圍。
student:Row,Row,Row your boat, Gently down the stream、 Merrily,Merrily,Merrily,Merrily,
Life is but a dream、
5、通過觀看幻燈片引出詞組 play football play ping-pong play the violin play the piaon
學生聽錄音學生跟讀。把學生喜歡的體育明星放在多媒體當中,激發學生的`學習興趣。
6、學生之間互相做對話,用Can you 提問,並用並用 “Yes, I can No,I can’t ”回答
studentA: Can you play the violin?
studentB: No,I can’t。
studentA: Can you play football?
studentB: Yes,I Can。
7、讓一名同學通過今天學的四個詞組 play football 、play ping-pong、play the violin play the piano請同學們到前面做動作,其他同學快速的說出英語。
8、以小組爲單位,討論今天學的四個詞組,什麼時候用the, 什麼時候不用the,讓同學們自己去歸納,總結。
student: Play與球類連用時不用the,與樂器連用時用the、
9、同桌之間,做Learn to Say 的對話,熟悉本課的句型。
student A:I can play the violin、 Can you play the violin?
student B:No, I can’t、 But I can play the piano、
10、遊戲:
把全班同學分成四組,分別發給四個組一張紙條,第一名同學把你看見的告訴給第二名同學,哪個組最先把話穿到最後,那個組就獲得了比賽的勝利。讓學生獲得成功的體驗,從而激發學生持久的英語學習興趣。樹立自信心,促進學生綜合語言運用能力的發展。
小學英語四年級工作計劃 篇2
本學期,我擔任小學四年級英語教學工作。四年級英語在整個小學英語過程中屬於過渡階段,本學期我將積極探索英語快樂課堂,讓學生們較好的學習知識,培養他們學習的興趣。計劃如下:
一、學情分析
小學四年級的學生處於低年級和高年級之間,他們喜歡引起老師和同學們的注意,有時會有一些新的想法,他們重視老師的表揚。在學習了一年的英語之後,對英語應該比較熟悉,但學困生的學習還是存在一定的困難。
二、英語學習的情況分析
1.學生的學習基礎和學習習慣都應該比三年級好,要使學生熟悉我的.教學方法和措施。使後進生的成績有所提高,儘量減輕兩極分化現象。
2.教學上的困難
四年級的教材較三年級在難度上有了很大的提高,尤其是對話內容多,句型複雜,教學任務十分繁重。老師教學,以及學生接受都比較困難,加上每星期的課時量減少,課文內容的多容量,上課節奏快,學生複習鞏固的時間相對減少。課程要求的對單詞的初步掌握,對讀寫的要求提高,學生掌握較爲困難。
三、教學工作
1.教學中,備課是一個必不可少,又十分重要的環節。如果備課不充分,一定會嚴重影響課堂氣氛和學生的積極性。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點、同時還要能根據學生的實際情況,採用不同的教學方。
2.注重培養孩子的英語學習興趣,鍛鍊孩子的聽說能力,利用一切機會讓孩子們練習聽說能力。有時候在學習某個句型或詞的用法時,利用遊戲或實物進行教學,便於學生掌握。
3、培養學生良好的學習習慣,在書寫作業中,開始讓學生抄寫句子,當出現大小寫不分的情況時,及時給學生糾正錯誤,重視對學生書寫規範性的培養。
四、作業
四年級教材要求對字母進行鞏固,以及單詞的書寫,我要求學生認真觀察書上四線三格里的範寫,以及教師在黑板上的書寫,把學好的字母拼寫成單詞。學好了字母,單詞的拼寫就簡單多了。學生對單詞應該多寫多練,才能記得更牢固。
本學期我會努力做好教學工作,提高自己的教學水平,工作中我會多閱讀關於教學方面的書籍雜誌,以彌補在教學中的不足,爭取在英語教學工作中取得更好的成績。
小學英語四年級工作計劃 篇3
一、培優計劃
優等生是班上中差生學習的表率,前進動力和目標。這些優等生有時也會自滿,因爲課堂上講授的知識他們一般都是很輕鬆、容易就吸收掌握了。對這些學生“吃不飽”的現象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知慾望。所以我選出3名優秀學生作爲重點培養對象,在上課的時候,適當增加一些有難度的內容。對待這部分智力因素突出的學生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習,在練習或檢測中增加信息量。同時開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課後輔導他們參加學校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在於運用。”通過這些活動可以讓學生把所學知識運用於實際,使學生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學習英語的興趣和樂趣,變“要我學”爲“我要學”,進而長久保持其對英語學習的興趣。在督促組員學習並輔導組員進行學習、進步的同時,教學相長,提高自身的英語水平。
下面重點講一下補差計劃。
二、補差計劃
1、每日諺語名句激勵法。
選好兩名學習困難學生,我會每日儘量選用那些能催人奮進、有勵志作用的英語諺語名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a
way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壯不努力,老大徒傷悲)??我還讓他們每天早晨起牀時,在上課前,在考試前,都要默唸:“I can make it ”(我會成功的,我做得到。)
2、適時讚賞法。
只要這些學困生表現出學習的慾望並有所行動,我總是會以讚賞的眼光鼓勵他們,哪怕是發對了一個音,哪怕只拼對了一個詞,哪怕考試分數從15分進步到16分,他們都會從我這兒看到讚許,得到肯定。
3、自我評價法及互評。
我們的教學一體化自主學習學案及師生上課流程和自我評價反饋上,無論從學習目標的設置,還是自我評價及組長給組員的評價上,都充分考慮到學困生的情形,只要這堂課他們主動活動的次數超過3次,比如爬黑板默單詞了,比如起來讀對話了,即使有錯誤,也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。
4、進步大給予獎勵。
每次考試成績出來,只要比上一次進步幅度較大,即使沒考及格,也可給予表揚。
這些舉措,給這些學困生們極大的鼓舞和激勵,讓他們產生了前所未有的自信。而自信是學習成功的祕訣,是他們開始學習並可以學好的情感基礎。
一、學法指導。
英語學困生們最大的困難是記不住單詞,每次他們向我訴苦時說的都是“頭記後忘”“記得快,忘得也快”“單詞量太大了,太難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了,我覺得他們學英語的最大障礙就被除掉了,因此,我在單詞記憶方法上頗下了些功夫,平時在課堂上如果哪個單詞學生錯的較多,或大家反映難記的,我都會把這些方法介紹給他們,讓他們嘗試記憶,收到了很好的效果。
二、培養其良好的英語學習習慣。
1、英語自習課及英語輔導課,桌面上只留英語書,學案。
2、記單詞時不孤立呆看單詞,要聯繫短語、句子來記憶。以前有的學困生一個早讀課,就是愣瞧着單詞表,整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對話,在理解對話的基礎上,自然而然地記住單詞。
3、瞭解遺忘規律,在遺忘之前先複習。
4、讓學困生充分利用好學案的導學作用,在早讀課認真預習、充分做好課前準備。
5、課堂上鼓勵他們積極交流,主動提問,主動展示自己。
6、課後讓他們及時鞏固複習,讓身邊的組長每天都要督促檢查。
三、組長幫扶法。
我的'兩個班都實行了分組合作學習,我在安排座位時,每個組長左右兩邊各坐着2個組員,便於組員及時求助,實行“兵教兵,兵練兵,兵強兵”的功能強大的小組合作學習。
四、多提供寬鬆、寬容的環境,多提供展示的平臺。
學困生們只要敢於站起來,就視爲成功,就能得到讚賞和表揚。
一個問題,組長和組員同時站起來時,機會讓給組員。每節課的展示環節,都保證其中一項提供給學困生。
在今後的教學中,我會更加關注對這些學困生們學習英語的品質的培養,讓他們終有一天,不再覺得學英語是一種負擔,讓他們在點滴的進步中,越來越自信,越來越有方法,在學習英語的過程中,找到學習之樂趣,找到挑戰自我的快樂。
小學英語四年級工作計劃 篇4
一、 教材分析:本學期我們使用的教材是《義務教育課程標準實驗教材書英語第四冊》,(PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4),本冊書分爲六個單元和兩個複習單元。
教材內容包括:
教科書的設計分ABC三部分,C爲選學內容,不佔課時,本書將每個單元整體設計,充分利用主情景圖,並根據教學要求將C部分內容有機滲透到AB部分的課堂教學之中。
二、 班級情況分析
本學期中年級共分四個班。其中一班和三班各有50人,二班和四班各有49人,共計198人。四年級的學生通過前三個學期的學習,已經有了一定的英語基礎,他們能夠讀寫英文字母,能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞,但他們缺少句子方面的練習,四(1)班的學生課堂紀律很好,但有些同學不想開口讀書;四(2)班學生在英語學習方面存在明顯的'兩極分化;四(3)班學生比較活躍,課堂氣氛較好;四(4)班學生英語基礎較好。「此文轉載於」
三、 主要教學目標
通過本學期的學習,學生們能夠聽懂,會說課文中的會話,能夠用重點句子進行簡單交流,能夠聽說讀寫重點單詞並進行簡單運用。另外,通過學習,學生們能唱英文歌曲,聽懂英文小故事,並瞭解中西方文化知識。
四、在教學過程中巧用實物、卡片和掛圖,使學生在興奮刺激的遊戲中學習單詞,將詞彙的融於會話教學中,在舊語言中學習生詞,用舊詞練習新語言、利用豐富的教學用書中的遊戲,設計生動活潑的交際性語言,充分發揮TPR活動的優勢,使學生在對各指令的反應中自然習得語言,並在教學過程中注意示範教學單詞的發音。
小學英語四年級工作計劃 篇5
一、 指導思想:
四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。繼續培養四年級學生對英語學習的興趣,發展學生的綜合語言運用能力是本年級我們的.教學目標。爲了更好的完成教學目標,提高教學質量,也爲了不斷提高自身的業務水平和教學能力,根據教材內容和課程標準一級目標制定了本學期英語教學計劃。
二、工作目標:
1. 激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心。
2. 培養學生具有一定的語感和良好的語音,語調,書寫基礎,以及良好的學習習慣。
3. 使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4. 培養學生的觀察,記憶,思維,想象和創造能力。
5. 適當介紹中西文化,培養學生
的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生進一步學習英語奠定良好的基礎。
三、具體工作:
教學內容:本學期的主要任務是培養四年級學生學習英語的興趣本冊教材---new standardenglish(供三年級起始用)第三冊小學四年級上學期使用的,全書共分11個模塊(module),其中包括一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元(unit)。一般情況下,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型(task---based)練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。
教學目標:
知識與能力:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、能根據錄音模仿說英語;
7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;
8、能表達現在正在發生的事情;
9、能夠表達自己的計劃;
10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;
11、能根據圖、文說出單詞或短句。工作計劃
12、在教師指導下用英語做遊戲並在遊戲中用英語進行簡單的交際;
13、能做簡單的角色表演;
14、能表演簡單的英語短劇。
過程與方法:
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
小學英語四年級工作計劃 篇6
一直都比較喜歡英語,因而成爲了一位英語老師。本想着小學英語課堂應該是輕鬆愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關係,但在這幾年的英語教學中,發現其實並不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,優生偏少,中等生和差生佔份額較大。
究其原因,可能是,
一,英語教師任教的班級較多,差生總數就更多,
二,大部分家長是不能夠輔導英語的。
三,學生的基礎不一樣,貧富差距懸殊。
導致每次測試優生率上不去,差生分數更是上不去。該如何提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,形成英語基本能力呢?針對這一問題,我一直在尋找答案。
六年級兩個班的學生,英語學習情況都不是太理想,優生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現和作業反饋看,優生一般都能積極發言,作業也完成的較好。而後進生由於缺乏學習興趣和學習積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識都沒有理解和掌握,作業潦草、馬虎。學習態度不端正,出項消極和無所謂的態度。沒有學習方法,對不懂得也不問,所以培優補差工作顯得尤爲重要。經過一番思考,本學期,我將從以下方面做好培優補差工作:
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力,經一部鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教室
的輔導有優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處,儘量挖掘他們的`潛能,從培養英語能力入手,養成良好的學習習慣,從而形成紮實的基礎閱讀寫作能力,並協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。
二、指定目標
在本學期中,培優對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在90以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。
三、指定內容
培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內容是教會學生敢於讀,安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、具體措施
培優對象:
吳 優 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱傑雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫
鍾芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊
(1)、培優措施
1、在日常教學中有針對性的進行培優,把課堂上的難題交給他們解答;
2、利用課餘時間進行輔導,落實每一個知識點;
3、給培優對象一些例文,讓他們在規定時間內背下來,增強語感;
4、每單元佈置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。
5、滲透英標教學,幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。
6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。
補差對象:
林言森 鍾蔣傑 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻 陳 創 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青
(2)補差措施
1、對於差生課後要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學後或早自修時輔導體內讀。對於特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對於差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負責聽寫並及時給予鼓勵。
2、採取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。
3、充分了解差生現行學習方法,給予正確指導,幫助他們改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
4、必要時與家長取得聯繫,協助解決差生的學習問題。
總之,對於差生要抓反覆,反覆抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;二對於優生要嚴格要求,注意驕躁情況出現,要及時處理;中等生要在保持原有基礎上進一步提高。
小學英語四年級工作計劃 篇7
一、全冊教材分析:
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(pEp)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計。
二、學生學情分析
本班學生共有59人,其中男生31人,女生28人。四年級的大部分學生對英語有着較濃厚的學習興趣,但也有少數學生由於遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標:
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的.話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。
7、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
四、教學重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。
五、教學方法措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
六、教學時間安排