數學高二工作計劃15篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的數學高二工作計劃，希望能夠幫助到大家。

數學高二工作計劃1

一、 指導思想和要求

貫徹教育部的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作爲一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，爲學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。

二、主要工作

1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教師學習教育教學的`理論學習。以學習新課標爲主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式

教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式爲主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。

4、發揮備課組的集體作用

集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然後集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況爲標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，組的同學完成課本上的練習，組的同學完成課本上的習題，並注重作業反饋。

三、一些固定工作安排

(1)每週的星期二下午第4節爲固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一箇中心發言人，都有文字記錄。

(2)每位教師每週至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。

(3)每週檢查學生《課課練》一次。

數學高二工作計劃2

一、指導思想

（一）《普通高中數學課程標準（實驗）》

1、課程的基本理念：構建共同基礎，提供發展平臺；提供多樣課程，適應個性選擇；倡導積極主動、勇於探索的學習方式；注重提高學生的數學思維能力；發展學生的數學應用意識；與時俱進地認識"雙基"；強調本質，注意適度形式化；體現數學的文化價值；注重信息技術與數學課程的整合；建立合理、科學的評價體系。

2、課程目標：

（1）獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

（2）提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

（3）提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

（4）發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和做出判斷。

（5）提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

（6）具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維

習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（二）20xx年普通高等學校招生全國統一考試數學（文科）

1、能力要求

能力是指空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及應用意識和創新意識。

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據能力：

（3）推理論證能力：

（4）運算求解能力：

（5）數據處理能力：

（6）應用意識：

（7）創新意識。

2、個性品質要求

個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀，要求考生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的`美學意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。

3、難度比例

試題按其難度分爲容易題、中等題、難題，試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題爲主，試卷的難度係數在0.55左右。

二、教學工作目標

（一）隱性目標

1、努力實現《普通高中數學課程標準（實驗）》中對課程目標中的六點說明；

2、發展學生的能力：

（1）空間想象能力：

（2）抽象根據能力：

（3）推理論證能力：

（4）運算求解能力：

（5）數據處理能力：

（6）應用意識：

（7）創新意識。

3、培養學生的個性品質：如具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎的思維習慣，體會數學的美學意義。能克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。

（二）顯性目標

力求使每位學生都獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念，數學成績有所提高，對數學更加感興趣。結合我所教的兩個班的實際，我希望高二14班的數學成績能在期中、期末中的平均分排在全級前4名，高二15班的數學成績有所進步，能在期中、期末平均分的排名中排在全級前8名。

三、學生基本情況分析

兩個班均屬普通班，學生基礎不好，接受能力差，甚至出現厭學情緒，特別是15班的好幾位學生，基本不學數學。所以上課難度有點大。

四、具體措施

爲了達到上述教學目的，我將採取以下舉措：

（一）向學生介紹學習數學的方法，使同學們養成良好的學習習慣。

1、提高聽課的效率是關鍵。

學生學習期間，在課堂的時間佔了一大部分。因此聽課的效率如何，決定着學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

（1）課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點，預習後把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學能力。

（2）聽課過程中的科學。首先應做好課前的物質準備和精神準備；其次就是聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。

（3）特別注意老師講課的開頭和結尾。

（4）積極思考每一道例題，記錄下與老師不同的思路，要認真把握好思維邏輯，分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

（5）此外還要特別注意老師講課中的提示。

（6）最後一點就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡單扼要的記錄，以便複習，消化，思考。

2、做好複習和總結工作。

（1）做好及時的複習。

（2）做好單元複習。學習一個單元后應進行階段複習，複習方法也同及時複習一樣，採取回憶式複習，而後與書、筆記相對照，使其內容完善，而後應做好單元小節。

（3）做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分：本單元（章）的知識網絡；本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來）；自我體會：對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因。

（二）改進教學方法及需要注意的問題

（1）轉變觀念，提高對素質教育的認識。在使用新教科書時一定要改進教學方法，按《新大綱》的要求進行，控制教學要求，控制教學難度，確實從"應試教育"轉變到貫徹素質教育的軌道上來。要應試,但必須從提高學生數學能力上下功夫.

（2）要充分利用先進的教學手段，提高教學效益。新的教學手段必然促進教學方法的改革，必然帶來新的教學效益。科學計算器已被列入初中的教學內容，高中相應的計算內容已充分使用科學計算器講授。

數學高二工作計劃3

年度秋學期工作已經開始，在新的一學期內，我們高二數學組全體老師將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，最後爭取在年底泰州市期末聯考中取得理想的成績。現將這學期的計劃羅列如下：

教學方面：

這學期的學習內容（圓錐曲線、立體幾何）對學生來說，整體上偏難，特別是計算能力和空間想象能力在這學期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高。在教學內容方面，我們還是主要按照我們學生的特點，對症下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題；普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題，必須詳細講解給學生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學生真正落實到位。每位教師上完課之後需要思考三個問題：我這節課上得如何？有誰的課比我還優秀？怎樣上這節課更好、最好？並在備課筆記上做好記錄，爲以後的教育教學提供參考。在週週練上，以基本題爲主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因爲學生的書寫不規範部分來源於教師的板書，每節課最低有1～2題在書寫上力求規範。

師資建設：

先根據學校“新老結對”的具體部署認真落實，在這個基礎上，所有最近三年分配的教師，都需要：①積極聽有經驗的教師的課，在聽了先行課的基礎上，再去上課；並且積極聽取指導老師的意見，認真改進課堂教學上的薄弱環節。②新教師積極參與備課組的教學資源的建設，如積極參與講義和練習的擬定，努力探索信息技術在教學中的應用，學習新課程對於我們教師的用途和影響。③對於有一定經驗的教師，在認真落實教務處的工作要點的情況之外，需經常組織其餘的教師聽取你所帶的新教師的課，並請其他老師幫助提高教師的教學教育水平。同時希望組內各位老師都經常相互聽課，並及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學中的經驗、體會或教訓，認真總結，在參與數學教育理論知識的基礎上，結成自己的觀念，並希望能夠寫成論文，最後能夠與本組其他的教師共享。

集體備課：

爲了能夠將集體備課落到實處，集體備課做到統一時間，統一地點，定中心發言人，定主要內容。具體集體備課時有以下過程：

（1）先請備課組所有成員簡述各自在上週對於教學任務的完成情況，多說說自己課堂教學和課後鞏固中出現的問題，比如上週的週週練和45分鐘能力小題訓練的大致情況，然後備課組各成員根據所講內容進行分析和交流解決措施。

（2）再請上週集體備課中預先確定的本次集體備課的中心發言人帶領大家共同學習下週教學任務中的有關教學大綱和20xx年江蘇高考考試說明內相關內容，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，並請有教學經驗的老師做必要的解釋、說明和補充。

（3）然後就上述內容請備課組全體成員發表各人意見，自由發言，備課組長認真做好記錄，對於一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。

（4）討論本週校本教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業的佈置。

（5）部署下週練習命題老師並請命題本週週週練和45分鐘能力小題訓練的老師分發每人一份週週練和45分鐘能力小題訓練的初稿，請備課組全體成員認真閱讀，並討論相關題目的`選取，刪增部分題目，真正達到練習鞏固的目的。

（6）最後就當前的教學及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，並由備課組長記錄整理，爲以後的教學計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。

以上幾點就是我們高二數學組在20xx-2006秋學期的工作計劃，代表我們全體高二數學教師的工作打算，只要我們能夠認真落實好學校和部門的任務，在此基礎上做好自己的教育教學工作，並能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況落實好。希望在我們全體教師的努力下，在今年年底的泰州市期末聯考中，取得輝煌的成績！

×××高二年級數學組

附1：週週練、45分鐘能力小題訓練及校本教案編撰命題順序

備課組編寫週週練安排：

××× ×××

附2：校本教案編撰計劃安排：

1、橢 圓（五課時）：×××

2、雙曲線（五課時）：×××

3、拋物線（五課時）：×××

4、直線與圓錐曲線的位置關係（四課時）：×××

5、圓錐曲線綜合（一）（二）：×××

6、圓錐曲線綜合（三）（四）：×××

7、平面的基本性質（五課時）：×××

8、空間直線（五課時）：×××

9、直線和平面平行與平面和平面平行（五課時）：×××

10、直線和平面垂直與平面和平面垂直（四課時）：×××

11、期末複習（一）（二）：×××

12、期末複習（三）（四）：×××

注：1、請各位命題老師在週六前將45分鐘能力小題訓練送交打印室，週一使用；週週練在週三前送交打印室，週四使用。

2、命題完試卷的同時將試卷答案一併送交打印室（30份答案）。

數學高二工作計劃4

一、指導思想

在學校教學工作意見指導下，在年級部工作的框架下，認真落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，強化數學教學研究，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。

二、教材簡析

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數學（A版）》，教材在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借鑑、發展、創新之間的關係，體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯繫性等特點。

三、教學任務

本學期上半期授課內容爲《選修1—2》和《選修4—4》，中段考後進入第一輪複習。

四、學生基本情況及教學目標

認真貫徹高中數學新課標精神，樹立新的教學理念，以“雙基”教學爲主要內容，堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”，使每個學生的數學能力都得到提高和發展。

高二文科學生共有10個班，其中尖尖班2個，8個平行重點班。尖尖班的學生重點是數學尖子生的培養，衝刺高考數學高分爲目標。平行班學生的`主要任務有兩點，第一點：保證重點學生的數學成績穩步上升，成爲學生的優勢科目；第二點：加強數學學習比較困難學生的輔導培養，增加其信息並逐步縮小數學成績差距。

五、教法分析

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的衝動，以達到培養其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

六、教學措施

1、認真落實，搞好集體備課。每兩週進行一次集體備課。各組老師根據自已承擔的任務，提前一週進行單元式的備課，並出好本週的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本週的教材內容作分析，然後大家研究討論其中的重點、難點、教學方法等。

2、詳細計劃，保證練習質量。教學中用配備資料《導學案》，要求學生按教學進度完成相應的習題，教師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每週以內容“滾動式”編一份練習試卷，學生完成後老師要收齊批改，對存在的普遍性問題要安排時間講評。

3、抓好第二課堂，穩定數學優生，培養數學能力興趣。尖尖班的教學進度可適當調整，教學難度要有所提升；其他各班要培育好本班的優生，注意激發學生的學習興趣，隨時注意學生學習方法的指導。備課組也將組織學生上培優班。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，教師的下班輔導十分重要。教師教學中，要儘快掌握班上學生的數學學習情況，有針對性地進行輔導工作，既要注意照顧好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。並根據需要在年級開設數學困難生補充輔導班。

數學高二工作計劃5

一、指導思想

以教學大綱，考試說明，教材爲依據，認真貫徹執行區文教局對本屆高二年級的工作意見精神，進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際，在思想上增強學生學習數學的積極性，在知識學習上側重雙基訓練，加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養，全面提高學生的數學素養。在此基礎上，完成上級和學校下達的各項任務。

二、基本情況分析

本屆高二在校學生196人，共5個班。根據本校學生的實際，高一第二學期下半學期進行了文理分科。目前這個年級的基本狀態如下：

在高一第二學期蘇州大市期末考試中，我校數學平均分爲64。69分，比區平均分78。82分低14。13分，居區6所高中學校第4名。

平均分偏低，究其原因：

1、學生對自己信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師

佈置的作業，缺乏對所學知識和方法進行歸納總結，缺乏分析問題，解決問題的能力。

2、基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠紮實，缺乏對基

礎的理解和研究，沒有注意對所學知識和方法及時的複習與鞏固，知識積累量不多，而遺忘的速度太快。

3、靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差。只會模仿解決一些簡單問題，

不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

三、具體措施

1、認真鑽研教材、大綱，聯繫本校實際，有針對性的.進行教學。

2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析，對試卷要認真評講，找出問題及時糾正解決。

3、學生平時作業要認真批閱，幫助學生找出錯誤原因，督促學生訂正錯誤，以便對學生進行綜合分析研究，找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。

4、認真設計每一個教學環節，針對學生基礎知識薄弱的現實，從基礎概念，基本方法入手，夯實雙基，在此基礎上逐步提高。做到精選例題，講解到位，及時練習，精心批閱，督促改錯。

5、利用午自習和晚自習，針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

四、進度安排

九月份：

1、算法初步

2、統計

十月份：

3、概率、

4、常用邏輯用語

十一月份：

5、圓錐曲線與方程

6、導數及其應用

十二月份：

7、統計案例

8、推理與證明

9、數系的擴充與複數的引入

一月份：

10、框圖

數學高二工作計劃6

一、指導思想

以教學大綱,考試說明,教材爲依據,認真貫徹執行區文教局對本屆高二年級的工作意見精神,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養,全面提高學生的數學素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。

二、基本情況分析

本屆高二在校學生196人,共5個班。根據本校學生的實際,高一第二學期下半學期進行了文理分科。目前這個年級的基本狀態如下:

在高一第二學期蘇州大市期末考試中,我校數學平均分爲64.69分,比區平均分78.82分低14.13分,居區6所高中學校第4名。

高二年級下學期蘇州大市期末考試數學學科成績與區平均比較:

全區

黃埭

陸慕

實驗

湘城

望亭

太平

平均分

78.82

93.91

84.08

86.87

38.05

64.69

45.76

平均分偏低,究其原因:

1、學生對自己信心不足,學習積極性和主動性不夠,學習上只滿足完成老師

佈置的作業,缺乏對所學知識和方法進行歸納總結,缺乏分析問題,解決問題的能力。

2、基礎知識薄弱,基本概念模糊不清,基本方法掌握得不夠紮實,缺乏對基

礎的理解和研究,沒有注意對所學知識和方法及時的複習與鞏固,知識積累量不多,而遺忘的速度太快。

3、靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差。只會模仿解決一些簡單問題,

不能舉一反三,題目稍微有點變化就束手無策。

三、具體措施

1、認真鑽研教材、大綱,聯繫本校實際,有針對性的進行教學。

2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。

3、學生平時作業要認真批閱,幫助學生找出錯誤原因,督促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。

4、認真設計每一個教學環節,針對學生基礎知識薄弱的'現實,從基礎概念,基本方法入手,夯實雙基,在此基礎上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,督促改錯。

5、利用午自習和晚自習,針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。

四、進度安排

九月份:1、算法初步

2、統計

十月份:3、概率、

4、常用邏輯用語

十一月份:5、圓錐曲線與方程

6、導數及其應用

十二月份:7、統計案例

8、推理與證明

9、數系的擴充與複數的引入

一月份:10、框圖

五、資料

江蘇人民出版社的《同步導學》

數學高二工作計劃7

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維繫國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有着冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！誇張一點說數學是強校之本，升學之源。鑑於此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學此文轉自任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二、工作目標

1、全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關係，力爭使我們高二數學備課組成爲一個充滿活力的優秀集體。

2、不拘形式不拘時間地點的加強交流，互想之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3、在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

三、主要措施

1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反覆比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的`知識；注意從已有的知識出發，啓發學生思考。

3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善於分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯繫；加強複習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養。

四、活動設想

1、按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。

2、輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子教案。

3、每週集體備課一次（時間爲每週二下午第三、四節課），每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4、互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5、認真組織好培優輔差工作以及數學竟賽的組織輔導工作。

數學高二工作計劃8

根據本學期學校教務處工作方針與計劃，以提高數學學科教學質量爲核心，全面提高自身業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進自身的全面發展。

具體工作計劃如下：

1、認真學習新課標，轉變教學理念加強自身教育教學的理論學習。以學習新課標爲主要的學習內容，組織切實有效的學習活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。

2、轉變教學方式轉變學生的學習方式教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的'師生關係。本學期要繼續以改變學生的學習方式爲主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。

3、改變備課方式，提高備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視"二備"和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。同時，根據班級的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際。

情況爲標準，讓學生學會並且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。作業要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業，並注重作業反饋。

教學工作計劃的制定能有效提升自己的教學能力，改良教學方法和掌握學生的學習情況，從而實現本學期的教學目的。

數學高二工作計劃9

一、指導思想：

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足於基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，着力於培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

二、學生基本情況分析：

1、基本情況：高二91班,這個班的學生對數學學習各不相同。其中，有大部分人，基礎較好，數學學習興趣較爲濃厚。我覺得這個班的數學成績以及整體水平情況還不錯。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我乾的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生，個別學生甚至經常找我要題做，對這個班的尖子生教學我力爭給他們精選題，選好題，儘量不浪費學生的時間。但有個別學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒他們，培養其自覺性;還有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，大部分學生學習上只滿足完成老師所佈置的.任務，對於靈活運用知識分析問題、解決問題的能力還不夠強，不能舉一反三進一步挖深問題，在選例題時儘量選中等難度題目，以適應大多數學生的適應能力。

三、教學目標

針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，瞭解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在後續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不捨的鑽研精神和科學態度。

四、教法分析：

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，儘可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

①紮實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。

②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，並大面積提高數學成績。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，並通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。

②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，並指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

六、教學進度安排 本學期授課時間約爲20周，本學期的教學任務第一學段:數學必修5;第二學段：理科2-1。另完成選修4-5，和選修4-4的教學任務，保證完成教學任務。

數學高二工作計劃10

一、指導思想：

提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

二、教材特點：

體現基礎性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應用性、聯繫性等特點。高二下學期必修3有三章(算法初步;概率;統計);選修2-3有三章(計數原理;隨機變量及其分佈;統計案例);選修4-5(不等式)。

必修3，主要涉及三章內容：

第一章算法初步

1、算法的含義、程序框圖。通過對解決具體問題過程與步驟的分析(如，二元一次方程組求解等問題)，體會算法的思想，瞭解算法的含義。通過模仿、操作、探索，經歷通過設計程序框圖表達解決問題的過程。在具體問題的解決過程中(如，三元一次方程組求解等問題)，理解程序框圖的三種基本邏輯結構：順序、條件分支、循環。

2、基本算法語句。經歷將具體問題的程序框圖轉化爲程序語句的過程，理解幾種基本算法語句--輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環語句，進一步體會算法的基本思想。

3、通過閱讀中國古代數學中的算法案例，體會中國古代數學對世界數學發展的貢獻。

第二章概率

1、在具體情境中，瞭解隨機事件發生的不確定性和頻率的穩定性，進一步瞭解概率的意義以及頻率與概率的區別。

2、通過實例，瞭解兩個互斥事件的概率加法公式。

3、通過實例，理解古典概型及其概率計算公式，會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率。

4、瞭解隨機數的意義，能運用模擬方法(包括計算器產生隨機數來進行模擬)估計概率，初步體會幾何概型的意義(參見例3)。

5、通過閱讀材料，瞭解人類認識隨機現象的過程。

第三章統計

1、隨機抽樣、能從現實生活或其他學科中提出具有一定價值的統計問題。結合具體的實際問題情境，理解隨機抽樣的必要性和重要性。在參與解決統計問題的過程中，學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;通過對實例的分析，瞭解分層抽樣和系統抽樣方法。

2、用樣本估計總體。通過實例體會分佈的意義和作用，在表示樣本數據的過程中，學會列頻率分佈表、畫頻率分佈直方圖、頻率折線圖、莖葉圖(參見例1)，體會他們各自的特點。通過實例理解樣本數據標準差的意義和作用，學會計算數據標準差。在解決統計問題的過程中，進一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分佈估計總體分佈，會用樣本的基本數字特徵估計總體的基本數字特徵;初步體會樣本頻率分佈和數字特徵的隨機性。形成對數據處理過程進行初步評價的意識。

3、變量的相關性。通過收集現實問題中兩個有關聯變量的數據作出散點圖，並利用散點圖直觀認識變量間的相關關係。經歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關的過程。知道最小二乘法的思想，能根據給出的線性迴歸方程係數公式建立線性迴歸方程。

選修2-3，主要涉及三章內容：

第一章計數原理

計數問題是數學中的重要研究對象之一，分類加法計數原理、分步乘法計數原理是解決計數問題的最基本、最重要的方法，也稱爲基本計數原理，它們爲解決很多實際問題提供了思想和工具。是學習排列、組合和概率理論的基礎，也是培養學生數學思維能力的良好素材。

1、重視基本概念教學，正確區分分類與分步,通過具體問題情境和實際事例，讓學生不斷感悟和總結兩個基本計數原理，並能應用兩個原理解決問題，分類要做到不重不漏，分步要做到步驟完整。

2、在分析排列、組合應用題時，應充分利用列舉法和樹形圖進行分析，讓學生從直觀，感性上理解問題，辨別排列與組合問題，總結規律，探究快捷解決問題的途徑。

3、通過實例，總結分類加法計數原理、分步乘法計數原理;能根據具體問題的特徵，選擇分類加法計數原理或分步乘法計數原理，解決一些簡單的實際問題。的含義。

第二章隨機變量及其分佈列

學生將在必修課程學習概率的基礎上，學習某些離散型隨機變量分佈列及其均值、方差及內容，初步學會利用離散型隨機變量思想描述和分析某些隨機現象的方法，並能用所學知識解決一些簡單的實際問題，進一步體會概率模型的作用及運用概率思考問題的特點，初步形成用隨機觀念，觀察、分析問題的意識。

1、隨機觀念貫穿於這部分內容的始終。首先要認識離散型隨機變量的分佈列對刻劃隨機現象的重要性;其次掌握超幾何分佈、二項分佈是兩個非常重要的應用廣泛的概率模型。

2、通過實例，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向。教學中不應簡單從抽象的定義出發，機械地模仿，得出概念。重點是理解離散型隨機變量及其分佈列、均值、方差、正態分佈的概念。

第三章統計案例

學生將在必修課程學習統計的基礎上，通過對典型案例的討論，瞭解和使用一些常用的統計方法，進一步體會運用統計方法解決實際問題的基本思想，認識統計方法在決策中的作用。

1、教學中應該通過生活中詳實事例理解迴歸分析的方法，其步驟爲通過散點圖，直觀地瞭解兩個變量的關係，然後，通過最小二乘法建立迴歸模型，最後通過分析殘差，相關指數等，評價模型的好壞。

2、教學中應用實例分析總結得出獨立性檢驗的意義，並且認真體會獨立性檢驗的基本思路，類似於反證法，會用類比的思想方法得出獨立性檢驗的基本步驟。

3、迴歸分析注重步驟和過程,鼓勵學生經歷數據處理的全過程，要儘量使用統計圖直觀展示兩個變量的關係，培養學生對數據的直觀感覺，有條件的學校要利用統計軟件畫散點圖、進而直觀判斷它們是否線性相關，然後在線性相關前提下嘗試用線性迴歸模型來擬合，最後還通過相關指數和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5，主要涉及一章內容：

第一章不等式

在本專題教學中，教師應引導學生了解重要的不等式都有深刻的數學意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景。學生在學習中應該把握這些幾何背景，理解這些不等式的.實質。主要考察絕對值不等式的解法，這也是我們講課的重點。本專題特別強調不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學生對這些不等式的數學本質的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。

1.回顧和複習不等式的基本性質和基本不等式。

2.理解絕對值的幾何意義，並能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

(1);

(2);

(3)會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

三、教學任務

高二下學期的授課內容爲必修3和選修2-3及選修4-5，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成(約在5月1日前完成);選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成(約在7月10日前完成)。

四、教學目標

提高數學設計探究性課堂教學設計的能力。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學運行機制，使教學設計真正適合學生髮展的需要。建立中學數學探究性課堂教學設計的多元化評價機制。提高教師對探究性數學教學設計的評價能力掌握科學的評價方法，推動中學數學探究性課堂教學向前發展。

五、教法分析：

告知教學目標，講述;板書或由問題引入等引起注意，激發興趣。複習舊知識，提問;小測驗等激活原有知識。呈現新知識，設計先行組織者、圖表;教師講授;指導學生自學;提供直觀教材等選擇性知覺新信息。

六、學情分析：

1、學習興趣與基礎

經過一段時間的觀察和調查，我發現班上有一半學生對數學學習沒有興趣，問其原因，大部分都說數學太難，學不懂，老師講的都不明白，基礎太弱，導致課堂上無所事事。這樣越來越對數學沒有興趣。

2、學習習慣

少部分學生有主動學習的行爲，比較喜歡上數學課，學習熱情也很高，和老師講常交流。但仍有大部分學生學習懶散、學習習慣差，粗心大意、書寫不認真，不願思考問題，上課開小差，依賴老師講解，

依賴同學的幫助，作業抄襲等等不良現象。

七、教學措施

1、加強基礎知識教學。瞭解到學生目前的學習情況，大部分學生對初中的相關知識掌握不好，利用自習課或課餘時間爲他們補充初中知識的盲點，加強基礎知識。同時在上課的時候，以基礎簡單題目爲主，爭取讓大部分學生在課堂上有所收穫。

2、加強合作學習。對於班級出現的兩極分化情況，發動成績好的學生帶動基礎薄弱的學生，促使大家共同進步。

八、教學進度安排

高二下學期

算法初步(必修3)9課時

概率(必修3)10課時

統計(必修3)8課時

計數原理(選修2-3)10課時

隨機變量及其分佈(選修2-3)15課時

統計案例(選修2-3)3課時

不等式(選修4-5)5課時

數學高二工作計劃11

20xx-20xx年度秋學期工作已經開始，在新的一學期內，我們高二數學組全體老師將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，最後爭取在年底泰州市期末聯考中取得理想的成績。現將這學期的計劃羅列如下：

教學方面：

這學期的學習內容（圓錐曲線、立體幾何）對學生來說，整體上偏難，特別是計算能力和空間想象能力在這學期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高。在教學內容方面，我們還是主要按照我們學生的特點，對症下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題；普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題，必須詳細講解給學生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學生真正落實到位。每位教師上完課之後需要思考三個問題：我這節課上得如何？有誰的課比我還優秀？怎樣上這節課更好、最好？並在備課筆記上做好記錄，爲以後的教育教學提供參考。在週週練上，以基本題爲主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因爲學生的書寫不規範部分來源於教師的板書，每節課最低有1～2題在書寫上力求規範。

師資建設：

先根據學校“新老結對”的具體部署認真落實，在這個基礎上，所有最近三年分配的教師，都需要：

①積極聽有經驗的教師的課，在聽了先行課的基礎上，再去上課；並且積極聽取指導老師的意見，認真改進課堂教學上的薄弱環節。

②新教師積極參與備課組的教學資源的建設，如積極參與講義和練習的擬定，努力探索信息技術在教學中的應用，學習新課程對於我們教師的用途和影響。

③對於有一定經驗的教師，在認真落實教務處的工作要點的情況之外，需經常組織其餘的教師聽取你所帶的新教師的課，並請其他老師幫助提高教師的教學教育水平。同時希望組內各位老師都經常相互聽課，並及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學中的經驗、體會或教訓，認真總結，在參與數學教育理論知識的`基礎上，結成自己的觀念，並希望能夠寫成論文，最後能夠與本組其他的教師共享。

集體備課：

爲了能夠將集體備課落到實處，集體備課做到統一時間，統一地點，定中心發言人，定主要內容。

具體集體備課時有以下過程：

（1）先請備課組所有成員簡述各自在上週對於教學任務的完成情況，多說說自己課堂教學和課後鞏固中出現的問題，比如上週的週週練和45分鐘能力小題訓練的大致情況，然後備課組各成員根據所講內容進行分析和交流解決措施。

（2）再請上週集體備課中預先確定的本次集體備課的中心發言人帶領大家共同學習下週教學任務中的有關教學大綱和20xx年江蘇高考考試說明內相關內容，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，並請有教學經驗的老師做必要的解釋、說明和補充。

（3）然後就上述內容請備課組全體成員發表各人意見，自由發言，備課組長認真做好記錄，對於一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。

（4）討論本週校本教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業的佈置。

（5）部署下週練習命題老師並請命題本週週週練和45分鐘能力小題訓練的老師分發每人一份週週練和45分鐘能力小題訓練的初稿，請備課組全體成員認真閱讀，並討論相關題目的選取，刪增部分題目，真正達到練習鞏固的目的。

（6）最後就當前的教學及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，並由備課組長記錄整理，爲以後的教學計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。

以上幾點就是我們高二數學組在20xx-2006秋學期的工作計劃，代表我們全體高二數學教師的工作打算，只要我們能夠認真落實好學校和部門的任務，在此基礎上做好自己的教育教學工作，並能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況落實好。希望在我們全體教師的努力下，在今年年底的泰州市期末聯考中，取得輝煌的成績！

附錄：

江蘇省黃橋中學高二年級數學組

週週練、45分鐘能力小題訓練及校本教案編撰命題順序

週週練：

1、吳玲玲

2、朱 榮

3、周春梅

4、孫 宇

5、任鵬鵬

6、史慶華

7、李 葦

8、袁春偉

9、陳璋梅

10、呂建信

11、馬榮輝

45分鐘能力小題訓練：

1、任鵬鵬

2、史慶華

3、李 葦

4、袁春偉

5、陳璋梅

6、呂建信

7、馬榮輝

8、吳玲玲

9、朱 榮

10、周春梅

11、孫 宇

校本教案編撰計劃：

1、橢 圓（五課時）：馬榮輝、周春梅

2、雙曲線（五課時）：史慶華、吳玲玲

3、拋物線（五課時）：劉國正、任鵬鵬

4、直線與圓錐曲線的位置關係（四課時）：孫 宇、朱 榮

5、圓錐曲線綜合（一）（二）：呂建信、李 葦

6、圓錐曲線綜合（三）（四）：袁春偉、陳璋梅

7、平面的基本性質（五課時）：馬榮輝、周春梅

8、空間直線（五課時）：史慶華、吳玲玲

9、直線和平面平行與平面和平面平行（五課時）：劉國正、任鵬鵬

10、直線和平面垂直與平面和平面垂直（四課時）：孫 宇、朱 榮

11、期末複習（一）（二）：呂建信、李 葦

12、期末複習（三）（四）：袁春偉、陳璋梅

注：1、請各位命題老師在週六前將45分鐘能力小題訓練送交打印室，週一使用；週週練在週三前送交打印室，週四使用。

2、命題完試卷的同時將試卷答案一併送交打印室（30份答案）。

數學高二工作計劃12

一、指導思想

以據高二數學學科備課組計劃，認真落實普通高中高二階段數學新課程，構建樂學高效課堂，努力提高教學質量，以學生髮展爲本，在教務處以及年級組等學校職能部門的領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成高二(3)班及高二(4)的數學教學任務。

二、目標

紮實完成高二下學期的教學任務，努力使所帶班的數學期末全市統考成績排名居年級同類班級前列。

三、學生知識現狀分析

雖然大多數學生已有良好的學習習慣，但少數學生數學學習基礎較差，學習起來難度較大。教學中要特別注意因材施教，同時深入學生，培養師生感情，增強學習的動力，進一步加強課堂各個環節的指導與探究，努力使樂學高效課堂的教學改革更加深入，更加落實到位。

四、措施

1.做好高二上學期基礎知識的複習工作。並適當補充上學期內容，認真組織編寫導學案。後期教學過程中適量打破模塊式教學，使學生能順利進行本學期的學習。新課改中教材只是學習數學知識的一個載體，教師是新課程的實施者，同時也是新課程的

研究者和構建者，要積極主動的優化整合教材和教學資料，以適應學生學習的實際情況。工作計劃

2.認真學習新課程標準，嚴格執行新課程標準的指導思想。轉換教師角色，樹立以學生爲本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關係，營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，培養學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

3.樹立良好的師德形象。按照《竹溪一中集體備課制度》積極聽、評課，積極參加集體備課，積極投入參與編寫導學案。

4.在教學過程中要體現數學的文化價值。數學是人類文化的重要組成部分，數學教育就是數學文化的教育，必須有效的傳播數學文化。

5.注重信息技術和數學課程的整合。藉助信息技術，給學生提供豐富的學習資源，展現過去教學中難以呈現的內容，同時也讓學生學會廣泛的運用計算機、互聯網等技術工具，更有效、更多方式的學習數學。同時教師也應加強自身的`計算機信息技術水平，更好的爲學生做好指導。

6.搞好月考分析，做好“導學案檢查與記載”、“查漏補缺”與“日清周結”工作，堅持每兩週堅持一次學生的課後輔助資料的完成情況，認真做好晚自習的輔導，確保教學保質保量。切實做好課後的教學反思，力爭使自己的教學更具針對性。

7.抓好“培優補差”和小組合作學習工作，實時爭對個別差生進行個別輔導與學習信心的培養，不斷增強他們的學習數學的信心，努力每個學生都在自己基礎上學有所獲。

數學高二工作計劃13

20xx-20xx年度下學期工作已經開始，在新的一學年內，我們將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好教學的教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在各種考試中取得理想的成績。現將這學期的計劃如下：

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維繫國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數學這一科有着冰凍三尺非一日之寒的'學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!誇張一點說數學是強校之本，升學之源。鑑於此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

三.主要措施

1.明確一個觀念：高考好纔是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養後勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。 3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

四.活動設想

1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。

2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每週集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。 4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。

6.認真組織數學興趣小組與數學選修課的開展。

數學高二工作計劃14

根據我校學生的實際情況，根據高二數學內容特點，我制定了以下幾項措施和計劃，以幫助更多學生更好的學好數學。

一、指導思想

1、充分利用教材，進行愛國主義、民族團結、禁毒、反邪教、校園安全教育。

2、培養學生的邏輯思維能力、運算能力、想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創新的能力；並養成正確地、有條理地表達推理過程的能力。

3、根據數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺性和興趣，培養學生良好的學習習慣，實事求是的科學態度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創新的精神。

4、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在着的變化、相互聯繫和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1.深入鑽研教材，以教材爲核心，“以綱爲綱，以本爲本”深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2.因材施教，以學生爲學習的主體，構建新的認知體系，營造有利於學生學習的氛圍。

3.加強課堂教學研究，科學設計教學方法，紮實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

三、具體措施

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路.注重基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索；其次是解題回顧，側重於經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣。注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4.協調好講、練、評、輔之間的關係，追求數學複習的最佳效果，注重實效，努力提高複習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”，精心準備，講評恰當，做到講評試卷或例題時：講清考察了哪些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那裏，哪些是典型錯誤，是知識或是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整複習策略，使複習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5.周密計劃合理安排，現數學學科特點，注重知識能力的.提高，提升綜合解題能力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

6.多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯繫生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛鍊各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的.不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎紮實的學生不一定能力強.教學中，不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

四、教學進度安排

本學期授課時間約爲22周，本學期的教學任務第一學段：數學必修3；第二學段：選修1-1

新的學期是新的起點，新的希望。通過上面的計劃，我相信自己在本學期一定能有喜人的收穫。

數學高二工作計劃15

本學期爲了確保我校高二數學課堂開展順利且高效，準確把握新課程的要求，合理有序地安排課程，促使教學質量的提高，現就高二數學備課組全體教師具體工作計劃制訂如下：

一、準確瞭解、客觀分析學生數學知識水平

高二年級共x個班，學生入學成績總體偏低，基礎不夠紮實。x-x班爲理科班，x、x成績相對高點，但是存在尾巴;x、x班爲文科班，入學成績一般，目前除了x班以外，其他班級成績相對較差，特別是兩個藝術班;x-x班爲單考班，入學成績相對較差，目前改爲使用中職教材以降低難度。重新分班後，很多老師都是剛剛接手新的班級，教師應通過摸底考試和平時教學儘快瞭解、分析學生數學知識水平和學習能力。

二、凝聚備課組集體智慧，形成個性化教學設計

爲了把集體備課落到實處，將集體備課時間定爲每大周單週星期三下午第三節課，由備課組長主持，每次一位教師(按照備課主講人分工表所定)作教材分析，備課組長評價、補充。

我們將根據教學大綱的整體要求，在集體備課時解決以下問題：教學目標的確定，教學重點的把握，教學難點的突破，課上例題的選擇，另外在集體備課時還應備教法的實施和學法的指導，要根據所教學生已有的知識水平，更好地堅持因材施教的原則。對於重點課題和有難度的課題要重點研究。主發言教師負責將典型例題整理打印，如有必要製作課件供全體教師使用，實現部分資源共享。在備課組集體備課達成共識的基礎上，各教師再根據自己的教學特點及所教學生的情況備課。

三、努力思考選修課程的開設

按照新課程的要求，需在高二年級開設選修課程，高二數學組暫定於每週的週末開選修課程，要求教師按照組內分工準備好選修教材的教案，如有必要可製作選修課程的課件，並經組內討論確定。選修課程可開設知識拓展類和興趣特長類，素材可選用選修IB教材當中的部分內容和浙江省選修課程網當中的部分內容。教師需在選修課當中拓展學生的知識面，並讓學生產生對數學的興趣。

四、致力教學研究，提高備課組整體施教水平

(1)研究如何備課，怎樣上課

統一進度，統一教學目標及內容，主張進行個性化的教學設計：針對教學對象的實際情況，進行有針對性的教學設計，形式不要求統一，但要努力提高教學有效性，花大力氣在精選例題、習題上，花精力在對學生的分層輔導、留作業上。

(2)研究怎樣聽課，怎樣評課，如何提高教學能力

首先，鼓勵備課組教師互相聽課，爭取走出去，到兄弟學校聽課學習。

第二，聽課不僅要聽知識，還要聽方法、聽態度。教師聽課存在的普遍現象是注重記錄例題、練習和解法，但實際上聽課時還應注重分析授課教師的工作態度、教學精神和教學方法。

第三，聽課後的反思與評價是重要的`一環，聽課後做一個整體回顧，這樣的教學內容以這樣的教學程序和方法進行，有什麼優勢與不足。而教學評價應從教學基本功、教學設計、教學方法、教學效果等方面進行，在聽課中取人之長、補己之短，成爲個人教學水平提升的助力。

五、提高課堂效率，開展周練，並分層佈置練習

課堂上教師要努力創設情境，激發學生的學習興趣，努力提高課堂效率。講授概念、公式、定理時，要引導學生注重辨析，揭示本質;在講解例題或習題的時候，要注重引導思考過程;要適當地作課堂小結，提高學生的歸納總結的能力，讓學生從知識、能力上都有所收穫。

本學期開始開展周練測試，以讓學生鞏固所學知識，周練按照組內分配，由教師輪流設計。因爲學生知識水平和能力上差異較大，提倡分層設計，周練當中需有一至兩道高考模擬題針對數學成績優異的學生，需設置較多的基礎題針對數學基礎薄弱的學生。另外再佈置課本習題和《xxxxx》中的題目。這樣做是非常適合我校學生的實際情況的，效果將會不錯，但教師的工作量較大，因此需要探索“部分批改”和“面批”等相結合的批改作業方式，但必須保證效果。

六、合理安排本學期教學進度，紮紮實實完成教學任務

本學期授課時間約爲x周，約x課時，要學習數學(必修二)和數學(選修2-1)部分內容。

要求高二全體數學教師按照以上教學進度統一推進課程，教師可根據各班實際情況做些“微調”，教師之間相差1～2課時是正常的，但不能超過以上計劃所定課時。