高中教師個人工作計劃(15篇)

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的高中教師個人工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高中教師個人工作計劃1

高中教師個人工作計劃高中課改正在進行之中，我作爲教育戰線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰，爲了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下。

一，不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，爲了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

1，讀書——用教育理論武裝自己。爲了自己的.教學教育儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。

2，同伴互助——提高自己的教學。作爲一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。並積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。 3，嘗試課堂創新改革傳統的教學方式——教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學設計。

4，參加教科研活動。

二，德育教育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，並作對生活充滿希望和信心的孩子。

1，情感交流——溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，瞭解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2，與家長溝通——作爲教師，爲了儘快瞭解學生，及時瞭解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯繫，及時溝通。

面對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶着我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。

高中教師個人工作計劃2

一、指導思想

開展教育活動，加強學風、班風建設，深化教學，全面推進素質教育，進一步將我校的體育鍛煉成績推上新的臺階。

二、教學目標

1、體育課程，積極推進體育教學的科學化進程，構成以學生爲主體、以增進其身心健康爲核心，的課程體系，讓學生生動、活潑主動地得到發展。

2、營造良好的`校園體育文化氛圍，積極開導學生每天參加1小時體育鍛煉，使其養成鍛鍊習慣，終身受益。

3、積極開展課餘訓練。管理好學校體育器材。

三、教材情況分析

由於傳統的體育教學方法注重教師的教法，對學生學的方法不夠，教師怎樣教，學生就怎樣練，對學生心理、生理、認識水平和個體差異難以把握，學生學習過程如何，“懂、會、育”的程度如何，難以檢驗和評價。爲了真正體現教學以學生爲主體，減少注入式和訓練式的教學方法，讓學生通過自主學習，培養學生一至二項以上體育愛好和特長。

四、主要任務

1、以德育爲首，五育並進，形成整體推進素質教育的新格局；

2、以教學爲中心，深化教學，全面減輕學生過重的課業負擔，幅度地提高學生的素質；

3、體育重點提高學生綜合素質爲導向，加強學生綜合素質的練習；

4、不惜一切代價，帶好今年體育高考隊的準備工作。

五、具體實施、措施

1、進度按計劃進行；

2、課堂集中人數由體負責；

3、場地檢查、安全措施要細詳；

4、器材歸還由體育員分配；

5、每學期最少有五節理論授課。

高中教師個人工作計劃3

一、學生在數學學習上存在的主要問題

我校高一學生在數學學習上存在不少問題，這些問題主要表現在以下方面：

1、進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能爲進一步學習作好準備。高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分佈與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不採取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

2、被動學習.許多同學進入高中後，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課後又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯繫，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

3、對自己學習數學的好差(或成敗)不瞭解，更不會去進行反思總結，甚至根本不關心自己的成敗。

4、不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調節控制學習行爲，不能隨時監控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。

5、不重視基礎.一些着重在什麼地方該精雕細刻，什麼地方可以一帶而過，該記的地方纔記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼。

及時複習是高效率學習的重要一環，通過反覆閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯繫起來，進行分析比較，一邊複習一邊將複習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由根據定義如果終邊不在某一象限則不能稱爲象限角等等。這樣可以引導學生從多層次，多角度去認識和掌握數學概念。其次讀好定理公式和例題。閱讀定理公式時，要分清條件和結論。如高一新教材(上)等比數列的前n項和sn.有q1和q=1兩種情形;對數計算中的一個公式，其中要求讀例題時，要注重審題分析，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規範。如在解對數函數題時，要注意解有關二次函數題時要注意二次項係數不爲零的隱含條件等。讀書要鼓勵學生相互議論。俗語說同一個數可以在數列中重複出現，而數集中的元素是沒有重複的(相同的數在數集中算作同一個元素)。在引導學生閱讀時，教師要經常幫助學生歸類、總結，儘可能把相關知識表格化。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數的圖象與性質列表等，便於學生記憶掌握。

2、講。外國有一位教育家曾經說過：教師的作用在於將補充的練習，應先是課本中練習及習題的簡單改造題，這有利於學生鞏固基礎知識和基本技能。讓學生通過認真思考可以完成。即讓學生再如數列複習參考題第12題;就是一個改造性很強的數學題，教師可以在上面做很多文章。其次要講練結合。學生要練習，老師要評講。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的。特別是注意要充分暴露錯誤的思維發生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學生意見，哪怕走點另一方面，則引導學生各抒己見，評判各方面之優劣，最後選出大家公認的最佳方法。還可適當讓學生涉及一些一題多解的題目，拓展思維空間，培養學生思維的多面性和深刻性。

例如，高一(下)p26例5求證。可以從一邊證到另一邊，也可以作差、作商比較，還可以用分析法來證明;再如解不等式。常用的解法是將無理不等式化爲有理不等式求解。但還可以利用換元法，將無理不等式化爲關於t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用圖象法求解。在同一直角座標系中作出它們的圖像。求兩圖在x軸上方的交點的橫座標爲2，最終得解。要求學生掌握通解通法同時，也要講究特殊解法。最後練習要增強應用性。例如用函數、不等式、數列、三角、向量等相關知識解實際應用題。引導學生學會建立數學模型，並應用所學知識，研究此數學模型。

4、作業。鑑於學生現有的知識、能力水平差異較大，爲了使每一位學生都能在自己的學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，複習任務很艱鉅。

二、複習指導思想

以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要爲指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育;以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法爲基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構築知識網絡;以課堂教學爲重點，結合知識與能力要求及學生實際，採用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益;以檢查落實爲切入口，不走過場，抓好落實，收到實效;以培優輔差爲特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出;爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。

三、教學目的要求

第一輪爲系統複習，時間爲第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。

第二輪爲專題複習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月(中，下)、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力;加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的'分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

第三輪爲應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕鬆應考。

四、教學具體措施

1、深入鑽研教材，準確解讀課程標準，一輪複習從教材和學生實際出發，採取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。

3、加強備課。

1)備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法;

2)備重點、難點、熱點，備廣度和深度;

3)備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性;

4)精選例題和訓練題：

a)注重對四基五能力的考察把握，貼近課本;

b)注重學科內容的聯繫與綜合;

c)注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;

d)注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力爲核心，全面考察能力;

e)注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題;

f)體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度、

g)體現典型性和全面性，便於歸納總結;

h)立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作爲複習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化複習效果。

5)課程教學安排。

要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關係，一輪複習教學的基本模式爲：知識檢查梳理基礎練習典型例題歸納總結鞏固練習作業課後反思

基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成(以前基礎練習在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽)。

典型例題：一般4道題，例1爲基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1——2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化爲前面的典型類型求解。例4爲綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的昇華。例1，例2在課前完成。

鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型;作業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課後反思：重點檢查改錯本及複習資料上的作業。

高中教師個人工作計劃4

本學年我擔任泉州九中高一語文的教學工作。雖然在這幾年的教學中積累了一些經驗，但“路漫漫其修遠兮”，要使自己的教育、教學能力和業務水平與時俱進、不斷提高，就特別需要有經驗的教師能夠傳授新的教學理念，科學的教學方法，給我以幫助和指導。

陰智強老師是我校一位優秀教師，較高的教學素質和水平，希望與他的合作中互相促進，共同發展。

爲加快師資隊伍建設，充分發揮教學經驗豐富、學術水平高的教師“傳幫帶”作用，爲了使我能在教學能力、水平和質量上有一個較大的提高，教學方法和技巧上更豐富，在教研和組織教學上能有一個快速的成長，經過學校的幫助、教研組的肯定，陰智強老師的`同意，我與陰智強老師進行拜師結隊，簽訂“一幫一”的合同，互相學習雙方在教育教學方面優秀的經驗和育人方法。

我打算從以下幾個方面進行：

一、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教，以期得到了及時幫助解決。

二、在幫教活動中，我對陰智強老師進行上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導。

三、每學期認真聽取陰老師的課5節以上，做好聽課記錄，並在每次聽課以後虛心請教，交流意見，吸取值得借鑑的教學經驗和方法，認真寫好課後評語，及時寫好了學習筆記和一些學習論文和雜記。

四、虛心請教李少玲老師指導自己公開課的教學，共同討論教案方案的設計，教法的擬定，學生情況活動的安排，課件的製作等工作。積極閱讀學習指導老師平時積累的理論知識和教學心得。

五、利用教研組活動及其他課餘時間與李少玲老師共同探討、交流教學的心得體會，學習新的教學理念，科學的教學方法等與教學有關的內容。真正落實做好教材解讀、有效備課、掌控課堂、師生交流等方面的問題。對一些上課過程出現的問題，比如學生的調動，板書的設計，講課的速度，以及難易程度的掌握多向李少玲老師指教。

六、在出試卷的題型內容的主要方向以及學生的接受程度上如何長遠的把握，使學生更有條理的循序漸進的掌握知識等方面多向李少玲老師請教。

七、學年結束時，總結自己的心得體會，對教學中的成功經驗做一個全面的總結，對教學中的不足進行深刻的反思。

八、今年我們都帶高一，有更多的問題要我們一起探討解決，“一幫一”給我帶來更多的交流與學習的機會，使我更快適應新時期高一語文的教學工作。

希望我在陰老師的合作下，經過一年的“一幫一”活動，見賢思齊，從善如流，教育教學水平能有較大的進步，教育教學方法更爲科學，不斷學習教師的經驗，使自己更快成長，爲泉州九中教育的進步，作出自己最大的貢獻！

高中教師個人工作計劃5

在新的學期和新的開始，學校呈現出生機勃勃的新面貌。爲了做好這項工作，特制定本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想：

新學期，我將擔任高三數學、3（2）班班主任、學校通訊員等職務。在這裏，我將積極接受學校分配給我的各種教育教學任務，以強烈的專業精神和責任感工作。遵紀守法，遵守學校規章制度，努力工作，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育，熱愛學校，兢兢業業，教書育人，注重培養學生良好的思想品德。認真備課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播對學生身心健康有害的思想。

二、素質教育：

我重視實施素質教育，堅決把實施素質教育落到實處。關愛所有學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。嚴格要求學生，耐心教學，不得譏諷、歧視、體罰或變相體罰，保護學生合法權益，促進學生全面、積極、健康發展。

三、教研工作：

我會積極參與教學研究，不斷探索和研究教學方法。謙虛謹慎，尊重同志，互相學習，互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，創造文明校風。深入學習素質教育理論。在平時的教學工作中儘量幫助後進生，採取各種措施讓他們進步。

教案是教師講課的依據。它不僅陳述了教學要求和教學目標，而且明確描述了能力培養的內容、要求、目標和教學措施，既體現了課程標準的要求，又保證了“課程標準”的要求得到落實。這樣，素質教育就可以成爲整個教育教學的一個必不可少的內容，避免盲目性和隨意性，增強計劃性。在編寫教案時，應注意教育的方法和機會，從而向學生傳授知識，發展學生的思維能力，促進學生的全面發展。在具體的教學過程中，小學教師要結合所學，讓學生學習知識，吸收“營養”的其他方面，開闊視野，拓展知識面，培養實事求是、努力學習的科學態度。

四、出勤：

新學期伊始，我將以熱情和激情投入工作。在工作中，一定不遲到，不早退，服從領導分配，不挑三揀四，討價還價，平時團結同志，尊老愛幼，互相關心。作爲一名教師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己遵守師德八項標準，認真細緻地工作，從不處理事情，得過且過，專注於工作和事業，拋開自私的雜念，按時完成領導交辦的任務。

五、教學常規：

我會從各個方面積極探索提高課堂教學效率的因素。我會積極學習，閱讀相關資料，重新認識教育理論，目標教學，教學方法，學習方法的指導，智力因素和非智力因素，從而提高自己用理論指導實踐的能力。積極實施目標教學，根據教材和學習情況確定每節課的重點和難點。備課好好教，40分鐘要求質量。堅持周前備課，努力備課、備教材、備學生、備教具、備教法。我們應該從知識和能力兩個方面精心設計教學計劃，積極運用v

在課堂教學中，我努力解決課堂上的問題，抓住重點，突出重點，消除疑點，強調教學方法，滲透學習方法，既教書又育人，使學生的身心全面和諧發展。在課堂上，語言準確簡潔，突出重點，突破難點，說話認真多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生的綜合能力。

六、班級工作計劃

爲了把這個班建設成“團結、活潑、嚴謹、學術”的作風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代，成爲合格的社會主義建設者和接班人。班級工作計劃是專門制定的：

1、確立班集體的目標

階級集體的共同目標是階級集體的.理想和方向。沒有共同目標，階級集體就失去了動力。所以一個好的班級要有一個集體目標，這個集體目標應該是長、中、短期目標的終點。逐步實現目標的過程會產生級聯激勵效應，形成強大的階級凝聚力。班主任作爲班級的組織者，應該根據學生的思想、學習和生活來制定班級的目標。在實現班級集體目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成爲教育和自我教育的過程。每個集體目標的實現都是全體成員共同努力的結果，讓他們分享集體的喜悅和幸福，從而形成集體榮譽感和責任感。

2、培養學生的競爭意識，有“你追我”的風格；

（1）通過各種手段糾正學生的學習動機和態度，引導學生掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

指導本班學生課外閱讀，組織召開閱讀會，培養其良好的文化底蘊。

（3）經常與各學科老師交流，瞭解學習情況，做好協調工作。

3、面對所有學生，一定要顧全大局，兩頭抓，中間促；

4、關鍵是要特別注意班級紀律，因爲紀律是成績的保證。抓紀律的關鍵在於教育後進生。所以，轉化後進生，尤其是雙重差異的後進生，是極其重要的。

5、鼓勵學生大膽創新，勇於表達，積極參與學校活動。對於在娛樂方面有突出表現的同學，鼓勵他們在學好專業課的同時參加校內外活動，讓班級氛圍更加活躍。

6、挖掘學生的特長，培養各方面的人才，培養學生的動手能力和說話能力，爲他們早日踏上社會打下良好的基礎。在這方面，本學期計劃舉辦更多的主題班會，如演講比賽。

7、培養學生良好的行爲習慣，做到禮貌、文明、自律、衛生。在學校尊重老師，主動打招呼；注意公共場所的班容、

保持安靜，遵守紀律。

8、成績好，表現好的同學，要經常鼓勵，不僅要肯定成績，還要不斷督促，不斷進步。

9、努力做好每個學生的思想工作，讓他們提高認識，不斷進步。

10、積極參加學校組織的各種活動，讓學生在活動中接受教育。

11、完善班委，明確小學教師分工，提高學生管理能力。

七、預期目標：

作爲我校的一名年輕教師，這學期我將認真執行學校新學期的工作計劃和教學計劃，以課程改革爲重點，以科研爲導向，注重常規課堂教學，在學習中成長，在反思中進步。向老教師學習，求教，全面提高個人素質。改正缺點，彌補工作中的不足，讓自己儘快成長爲一名優秀的、稱職的老師。同時，注重培養學生的“探究學習”、“自主學習”和“合作學習”，創造適合學生的空間

高中教師個人工作計劃6

一.學情分析 我校選用的數學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數學課程教材研究開發中心編著的A版教材。與舊教材作一比較，發現本套教材是在繼承我國高中數學教科書編寫優良傳統和基礎上積極創新，充分體現了數學的美學價值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重點高中和私立學校擴招的影響下，我校新生的素質可想而知了。學生基礎差，學習興趣不大，怎樣調動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。 二.教材分析

本教材有下列幾個特點：

1、更加註重強調數學知識的實際背景和應用，使教材具有很強的"親和力"，即以生動活潑的呈現方式，激發學生的興趣和美感，使學生產生對數學的親切感，引發學生"看個究竟"的衝動，使學生興趣盎然地投入學習。

2.以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神，體現了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到"觀察""思考""探索"以及用"問號性"圖標呈現的"邊空"等欄目，利用這些欄目，在知識形過過程的"關鍵點"上，在運用數學思想方法產生解決問題策略的"關節點"上，在數學知識之間聯繫的"聯結點"上，在數學問題變式的"發散點"上，在學生思維

的"最近發展區"內，提出恰當的、對學生數學思維有適度啓發的問題，以引導學生的數學探究活動，切實轉變學生的學習方式。

3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現了積極探索數學課程與信息技術的整合，幫助學生利用信息技術的力量，對數學的本質作進一步的理解。

4.關注學生數學發展的不同需求，爲不同學生提供不同的發展空間，促進學生個性和潛能的發展提供了很好的平臺。例如教材通過設置"觀察與猜想"、"閱讀與思考"、"探究與發現"等欄目，一方面爲學生提供了一些關於探究性、拓展性、思想性、時代性和應用性的選學材料，拓展學生的數學活動空間和擴大學生的數學知識面，另一方面也體現了數學的科學價值，反映了數學在推動其他科學和整個文化進步中的作用。

5.新教材注重數學史滲透，特別是注重介紹我國對數學的貢獻，充分體現數學的人文價值，科學價值和文化價值，激發了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

三.教學任務與目的'

1.瞭解集合的含義與表示，理解集合間的關係和運算，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數是描述變量之間的依賴關係的重要數學模型，會用集合與對應的語言描述函數，體會對應關係在刻畫函數概念中的作用。瞭解函數的構成要素，會求簡單函數定義域和值域，會根據實際情境的不同需要選擇恰當的方法表示函數。通過已學過的具體函數，理解函數的單調性、最大

(小)值及其幾何意義，瞭解奇偶性的含義，會用函數圖象理解和研究函數的性質。根據某個主題，收集17世紀前後發生的一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茲、歐拉等)的有關資料，瞭解函數概念的發展歷程。

2.瞭解指數函數模型的實際背景。理解有理指數冪的含義，通過具體實例瞭解實數指數冪的意義，掌握冪的運算。理解指數函數的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數函數的圖象，探索並理解指數函數的單調性與特殊點。在解決簡單實際問題的過程中，體會指數函數是一類重要的函數模型。理解對數的概念及其運算性質，知道用換底公式能將一般對數轉化成自然對數或常用對數；通過閱讀材料，瞭解對數的發現歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例，直觀瞭解對數函數模型所刻畫的數量關係，初步理解對數函數的概念，體會對數函數是一類重要的函數模型；能借助計算器或計算機畫出具體對數函數的圖象，探索並瞭解對數函數的單調性與特殊點。知道指數函數y=ax與對數函數y=loga x互爲反函數(a 0,a≠1)。通過實例，瞭解冪函數的概念；結合函數y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象，瞭解它們的變化情況。

3.結合二次函數的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數，從而瞭解函數的零點與方程根的聯繫.根據具體函數的圖象，能夠藉助計算器用二分法求相應方程的近似解，瞭解這種

方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具，比較指數函數、對數函數以及冪函數間的增長差異；結合實例體會直線上升、指數爆炸、對數增長等不同函數類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數模型，瞭解函數模型的廣泛應用。

4.利用實物模型、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱、錐、臺、球及其簡單組合體的結構特徵，並能運用這些特徵描述現實生活中簡單物體的結構。能畫出簡單空間圖形(長方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖，能識別上述的三視圖所表示的立體模型，會使用材料(如紙板)製作模型，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖，瞭解空間圖形的不同表示形式。完成實習作業，如畫出某些建築的視圖與直觀圖(在不影響圖形特徵的基礎上，尺寸、線條等不作嚴格要求)。瞭解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)。

5.以長方體爲載體，使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中點、直線、平面之間的位置關係。通過對大量圖形的觀察、實驗、操作和說理，使學生進一步瞭解平行、垂直判定方法以及基本性質。學會準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關係，體驗公理化思想，培養邏輯思維能力，並用來解決一些簡單的推理論證及應用問題。

6.在平面直角座標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數方法

刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據斜率判定兩條直線平行或垂直。根據確定直線位置的幾何要素，探索並掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式)，體會斜截式與一次函數的關係。能用解方程組的方法求兩直線的交點座標。探索並掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。

四.教學措施和活動

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功；

2.注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念；

3.瞭解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立足於提高課堂教學效率；

4.與學生多溝通、多交流，真正成爲學生的良師益友；

5.要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。

我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負着重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。爲了不辱使命，

高中教師個人工作計劃7

爲鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑爲研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。

一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑑賞》之外的五個教學模塊的教學能力。

高中音樂新課程的教學在經歷數年之後，《音樂鑑賞》模塊的教學已經基本成熟，並已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等爲特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。爲提高高中教學模塊的開課率，我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。

二、深入基層服務一線教師，促進教與學方式變革。

爲鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑爲研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。XX年音樂學科將深入教學一線，開展送教上門、送培到門等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收穫，校正中前行。

三、深入課題研究，解決教學中存在的.實際問題。

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

四、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。

教研員是音樂教師的專業引領人，爲提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。

五、建立省級音樂名師工作室，推動地方教研工作的開展。

計劃在全省範圍內建立5-10個音樂名師工作室，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動，培養、打造一批名師，推動地方教研工作的開展。

行事曆

3月，組織部分市開展音樂學科課題選題研討會

4月，全省音樂教研員培訓會

5月，省音樂名師工作室掛牌儀式，

7月，全省普通高中教學模塊培訓及研討會

9月，開展2-3個市送教上門活動

10-11月，組織參加全國中小學音樂現場課評選活動觀摩活動。

高中教師個人工作計劃8

一、學生基本情況分析

本人本學期共帶兩個高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好，有一部分尖子生，學困生較少，學情基本良好，文科（16）無尖子生，部分學生在學，但無主動性，同時學困生較多，具體表現爲不交作業，不記不背，更談不上綜合運用能力。總的看來，文科總體不是很好，學生的基本素質較對於理科班學生有很的差距。

二、本學期提高教學質量的主要教學目標

1、立足教材，把握考綱規定的每個考點所涉及的基礎知識。

能力建立在知識的基礎上，必須對基礎知識做到全面、認真的複習。基礎知識主要包括：一是教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背後的東西，也就是通常所說的知識之間的內在聯繫；

2、整體把握知識的內在聯繫，助學生構建知識網絡，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學活用知識。

3、深化知識，訓練和提高學生的解題思維和分析能力。

三、本學期提高教學質量的主要措施

1、會精心準備每一節課。內容包括本節課的高考考點、考點綜述、重難點突破，易混點、近年有關本考點的歷屆高考題、該節課的.饋練習等。

2、提高課堂效率。以教師講解爲主導，教師課堂分析、講解重點、難點和知識結構以及知識點之間的內在聯繫，突出學科主幹知識，突出知識的條理性、系統性；以學生練習爲主線，助學生認識高考試題的特點、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學生的解題能力。

3、分層次教學。針對基礎較好的學生多給一些時間自由消化，針對基礎薄弱的學生，課下教師親自檢查對重要觀點進行強化記憶。

4、發揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時聯繫老師，饋信息。

5、每週一次綜合測試，及時講評。

高中教師個人工作計劃9

本學期我擔任高三的英語教學工作，高三學年是學生英語學習發生質的變化的一年。第二學期的學習是非常重要的，他們要爲即將到來的中招xxxx打好基礎。一部分學習優異的學生已步入英語學習的殿堂，他們掌握了靈活的方法，對老師所講的每一知識點都能心領神會，成績頗爲理想。還有一部分學生由於英語底子差，基礎薄，學習態度還存在某些偏差，固而導致英語成績不理想，針對這一狀況，本學期堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。

具體安排：

1、本學期新課的教學內容只有2個多單元。每個單元有10課時。其餘的時間用來進行綜合複習。

2、本學期的語法教學內容爲中招xxxx的六大時態：一般現在時，一般過去時，現在完成時，一般將來時，現在進行時和過去進行時。同時還要複習其它的語法知識，如被動語態，構詞法，不定代詞，疑問詞加不定式的用法等等。

3、爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生學過的但掌握不好的時態、句式、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於教學中再次進行復習。

4、認真研究新課程標準和中招xxxx要求，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是xxxx的內容，哪些內容是已經不考的，哪些內容已經學的。在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

5、爲了減輕高三學生聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的.時間外，還堅持每週利用課餘時間給學生集體放聽力。

6、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓中招必考單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

7、堅持每月一次筆頭訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

8、閱讀理解能力的培養是高三教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作爲閱讀課，材料爲課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

高中教師個人工作計劃10

本學期的地理教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，爲了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，總結了幾條經驗：

轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收穫，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

1、加強集體備課活動

每週一上午三，四節作爲集體備課時間。要求每位教師認真鑽研大綱、教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，緊扣課標，繼續深入研究三五五教學模式的探究和靈活掌握和細化。進行教學目標、學生練習的確立，探討如何採取科學有效的教學方法來進行重難點的突破等，進行集思廣益，取長補短，教師力求講解的少而精，充分調動學生學習地理的興趣。同時通過集體備課，及時瞭解教育教學、學生情況，針對教材和學生的特點，不斷地進行教學探索、改革、創新。

2、落實三維目標。

高中地理的教育功能就是培養學生的地理素質，地理素質可細化爲四個方面，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力，包括空間想象能力、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念，包括世界觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀等等，四是用這種觀念來約束自己的行爲，因此在具體教學過程中，注意細化教學目標，落實教學目標，應把人與環境、環境與發展的關係真正放在地理教學的核心位置上，以知識爲載體，培養學生的能力，提高學生的思想水平，初步形成科學的人地協調發展意識，讓學生成爲有較高地理基本素質的公民，成爲能爲祖國家鄉建設出謀出策和作出應有貢獻的人。

3、虛心學習多聽課。

聽課是教學質量提高的捷徑，教師通過相互聽課，共同探討，取長補短，互相促進，能更全面提高教師素質。所以，在本學年，我將爭取多聽課，多學習，多思考，爭取更大的進步。

4、以案例教學爲突破口，改進教學方法。

教無定法，教學有法，能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際，採取啓發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與到教學活動中來，使學生成爲學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善於反思的學習方式，培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

5、重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

網絡是目前最大的地理教學信息資源地，地理圖像是地理信息的.重要載體，教師應重視利用網絡收集有用信息，利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪製簡易地圖，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

6、注重學生學法的指導，培養運用知識的能力，形成良好的學習習慣，推進學生素質的提高。

學法設計是教學設計中的一個重要環節，它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發，來幫助學生建立正確的學習方法，體現學生自主學習，在教師的指導下，由學生自己構建知識體系，在知識的運用上要有適當的提高，以適應高考的需要。

高中教師個人工作計劃11

高中課改正在進行之中，我作爲教育戰線的一名新成員，面對新的工作，新的角色，充滿了希望和挑戰，爲了使自己新的工作能有計劃的進行，特制定以下高中教師個人。

一、不斷提高個人素質

一名教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，爲了儘快的適應並做好新的工作我必須不斷的提高自己的素質。

，讀書--用教育理論武裝自己。爲了自己的教學教育儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的.書籍。

2，同伴互助--提高自己的教學。作爲一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向同組教師學習，不恥下問。並積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等於同組教師交流學習。把握組內開展的各種學習機會，向同組教師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3，嘗試課堂創新改革傳統的教學方式--教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。在本學期中，我將運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時進行反思記錄，爭取一學期下來能有一篇較高質量的反思和教學。

4，參加教科研活動。

二、德育

結合學生的實際情況和學生的年齡特點我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存的不足之處，對學習產生興趣，並作對生活充滿希望和信心的孩子。

，情感交流--溝通能促進師生的情感，對班級管理有很大的幫助。及時與學生談心，瞭解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。

2，與家長溝通--作爲教師，爲了儘快瞭解學生，及時瞭解學生的在家的學習工作情況，我會通過多種形式與家長取得聯繫，及時溝通。

面對新的工作環境我充滿了信心，也有許多自己的設想，我將帶着我的激情步入教育教學，在實踐中摸索，在實踐中成長，在實踐中創新。

高中教師個人工作計劃12

一、學生的基本情況分析：

高三十個理科班，總人數462人。相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習習慣不太好，學習數學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，除兩個奧賽班外，其餘各班幾乎沒有尖子生，且各班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習能力都有待培養，培優輔差任務非常重；學生對數學學習普遍存在困難，且部分學生學習主動性不強，習慣較差，複習任務很艱鉅。

二、複習指導思想

以現代教育理論，課程標準和考試指導綱要爲指導，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，積極實施和推進素質教育；以基本知識、基本技能、基本思想和基本方法爲基礎，夯實基礎，突出重點，突破難點，完善體系，構築知識網絡；以課堂教學爲重點，結合知識與能力要求及學生實際，採用小步子、遞進式教學模式，科學安排教學內容與教學難度，改革教學方法，提高課堂教學效益；以檢查落實爲切入口，不走過場，抓好落實，收到實效；以培優輔差爲特色，讓優生更優，讓有弱科的學生克服瓶頸與木桶現象的不足，脫穎而出；爭取本學年高三數學教學上一個新臺階。

三、教學目的要求

第一輪爲系統複習，時間爲第一學期，大約在三月初結束。此輪要求突出知識結構，紮實打好基礎知識，全面落實考點，要做到每個知識點，方法點，能力點無一遺漏。在此基礎上，注意各部分知識點在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各個部分之間的橫向聯繫，理清脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的複習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時加強章、節知識過關，注重訓練的規範性，思考的嚴密性，有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，適當地提升學生綜合運用能力。

第二輪爲專題複習與綜合考試相結合，是在前一階段基礎上的深化與提高，時間安排在第二學期的3月（中，下）、4月、5月初。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力；加強針對性訓練與測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題能力，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

第三輪爲應試訓練，主要功能是培養對高考的適應能力和積累應試經驗。要求迴歸課本，再現知識點，鞏固所學，加強信息的收集與整理。通過規範訓練，發現複習中的薄弱點和易錯點，查漏補缺，調控心態，輕鬆應考。

四、教學具體措施

1、深入鑽研教材，準確解讀課程標準，一輪複習從教材和學生實際出發，採取低起點、小步子，適當提升的方式，連接高考，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細緻領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2、認真研究近三年的高考試題，準確把握考試說明，在整體上把握高考的重點、難點、熱點，特別注意知識點的廣度和深度及能力要求，控制好教學的廣度和難度，夯實重點，突破難點，找準切入點，科學規劃教學內容和教學時間。

3、加強備課。

1）備基本知識、基本技能、基本思想、基本方法；

2）備重點、難點、熱點，備廣度和深度；

3）備學生的實際，備教學的切入點，備教學的針對性；

4）精選例題和訓練題：

a）注重對“四基五能力”的考察把握，貼近課本；

b）注重學科內容的聯繫與綜合；

c）注重數學思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d）注重能力立意，以考察學生邏輯思維能力爲核心，全面考察能力；

e）注重考查學生的創新意識和實踐能力，設計應用性、探索性的問題；

f）體現層次性、基礎性，梯度安排合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數學知識中所蘊含的數學思想和方法掌握的程度。

g）體現典型性和全面性，便於歸納總結；

h）立足基礎，不做數學考試說明以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試說明的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作爲複習資源，要按照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。切實做好課堂練習、例題、作業、周練，月考的精選工作，提高解題能力，積累經驗，發現問題及時補救，強化複習效果。

5）課程教學安排。

要提高高三數學複習的效益，必須加強複習課的模式研究。在有限的時間內最大限度地提高學生的學習效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。不僅要講本課的重點、難點，更要講學生的易錯點，要引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓。總之，不斷探索有效的課堂教學模式，促進學生學習方式的轉變。協調好講、練、評、輔之間的關係，一輪複習教學的基本模式爲：“知識檢查梳理→基礎練習→典型例題→歸納總結→鞏固練習→作業→課後反思”

基礎練習：一般5道題左右，主要複習基礎知識，基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完，此練習在課前完成（以前“基礎練習”在課堂內完成，課堂教學沒有高度，導致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1爲基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化爲前面的典型類型求解。例4爲綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力，要注意方法的昇華。例1，例2在課前完成。

鞏固練習：一般4道左右，對應例題類型；作業：下本節課的基礎問題及例1、例2，本節課典型問題一至二道。課後反思：重點檢查改錯本及複習資料上的作業。

4、加強課堂教學研究，科學設計教學方法。

1）、要檢查落實基礎知識和基本解題技能的記憶，但不孤立記憶和認識各個知識點，而要設計適當的問題是將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯繫，達到理解層次，注意知識塊的複習，構建知識網路。注重注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運用；力求有意識的分析理解能力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。總之，記住、透切、成網。

2）、通過基礎練習，典型例題的例1，例2（課前完成）的針對性的.講評，夯實基礎。以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規範解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程。

3）、通過典型例題的例3，例4，學會分析，首先是閱讀理解，側重於解題前對信息的捕捉和思路的探索，以達到用老方法解決新問題的高度，提高能力。高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網絡處命題，因此在複習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯繫，注意代數知識和幾何知識的聯繫，挖掘課本內容的深刻內涵，構建高中數學數學知識網絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現的數學思想方法，可能達到的效果、需要注意的事項等等，

4）及時鞏固，舉一反三，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

5、做好培優輔差工作。

（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息並彌補學生的不足。

（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利於學生成功情感體驗，促進其提高。

（3）解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上覆習。加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生採用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課後重點輔導。

6、加強備課組的協作，發揮集體智慧

備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體備課，一學年每人上一節公開課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學習，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強研究討論，加強合作，發揮每一位老師的特長。

7、更新教學手段，提高複習效率

（1）用電腦多媒體技術輔助數學複習教學，提高課堂教學效率，

（2）利用電腦課件，突破教學難點，

20xx至20xx高三理科數學教學進度安排

第一輪周次與內容：

第1周：集合的概念與運算；常用邏輯用語；函數的概念；函數的解析式與定義域；

第2周：函數的值域，函數的奇偶性與單調性；

第3周：函數的圖象；二次函數，指數、對數和冪函數；綜合應用，

第4周：導數的概念及運算，運用導數研究函數的極值與最值；導數的綜合應用第5周：三角函數的概念；三角函數的恆等變形；三角函數中的求值問題

第6周：三角函數的性質；y=Asin（ωx+φ）的圖象及性質；三角形內的三角函數問題；三角函數的最值、綜合應用

第7周：正弦和餘弦定理；

第8周：向量的基本運算；向量的座標運算；平面向量的數量積；複數

第9周：數列的通項與求和；

第11周：不等式和一元二次不等式

第12周：二元一次不等式和簡單的線性規劃；綜合應用

第13周：推理與證明；空間幾何體的體積與表面積、空間兩條直線的位置關係；線面平行和垂直的性質和判定定理；

第14周：直線的方程

第15周：綜合應用兩條直線的位置關係；圓的方程

第16周：直線與圓的位置關係；

第17周：橢圓；雙曲線；拋物線；直線和圓錐曲線；軌跡；綜合應用

第18周：算法流程圖及僞代碼；古典概型與幾何概型

第19周：排列組合、二項式定理及數學歸納法；等可能事件的概率；有關互斥事件、相互獨立事件的概率；

第20周：空間中角與距離的解法；空間向量運算及在立體幾何中的應用；第19周：離散型隨機變量的分佈列、期望與方差；統計的應用；

第20周：矩陣與變換、極座標系與參數方程

高中教師個人工作計劃13

一、指導思想

以教學大綱，考試說明爲依據，以新課程標準爲準繩，以人教版新教材爲依託和基礎，制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的高考動態，聯繫學生的實際情況，充分發揮學生潛能，學生非智力因素，調動學生學習積極性，紮紮實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆學生雖然已經經過兩年的高中英語訓練，但情況仍不容樂觀，基礎不夠紮實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成爲專項與整體複習中的一大挑戰。

三、總體安排

經過一個學期的複習，基本完成了上學期初制定的教學計劃的第一輪複習。這一學期要完成以下兩輪複習第一輪複習：自行粘貼閱讀文章和改錯練習，加強閱讀能力和改錯能力的培養。同時對學生進行語法專項技巧的指導。用《贏在高考》作爲複習的主陣地，同時，用《高考閱讀專項訓練》進行配套訓練。後階段加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。第二輪複習：查漏補缺，挖掘學生能力。

四、教學安排與措施

1.抓好詞彙複習詞彙是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語複習關鍵是詞彙複習。我們打算把詞彙複習穿插在完形閱讀之中。讓學生熟練掌握基本詞彙和常用詞彙，同時在閱讀中熟悉重點和難點詞彙，即：科普類，經濟類，社會類，情感類，環保類，新聞類等詞彙。

2.夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，堅持時態語態情非謂這條主線，堅持三大從句分主次，強調倒裝省略虛擬爲重點，各個擊破，一一掌握。並加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們計劃在授新課時結合步步高進行語法複習，然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。

3.加強語篇訓練，進行限時閱讀。得閱讀者得天下。因此在高三總複習中，將語篇訓練作爲貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是大綱和考綱所要求的`。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限時間，根據高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在45分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，並對照答案，反覆揣摸作者意圖及思路，並要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恆的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學生有閱讀材料閱讀並及時評講。

4.書面表達書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩週選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，並與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，並有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩週至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

五、教學安排本學期安排：

1.3月初4月底：語法專練，聽力強化訓練，其他題型專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析指導，培養學生綜合運用語言能力2.5月高考：查漏補缺，綜合模擬練習，針對性地進行實踐和運用能力。六、奮鬥目標希望通過半年系統地學習和複習，力爭完成指標任務，儘量縮小與同類兄弟學校的差距。

高中教師個人工作計劃14

本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，爲把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：

教學目標：

在基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒佈的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。”它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是從“情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的，體現了“以人爲本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

一、以審美教育爲核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑑賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

二、突出藝術學科特點，把思想品德教育於音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

三、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發展。教學要求：傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現爲學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現爲情感本身的體驗與內心世界的豐富；態度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂爲主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑑賞音樂。調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。教學措施：

《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”作爲三維目標之一，體現的就是其教育價值。對於音樂學科來說，過程與方法更是重要，因爲音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反覆的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。《普通高中音樂鑑賞課程標準》中把“過程與方法”細化爲四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的'過程。”比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。”探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發展學生的創造性思維能力。合作是指在小隊或團隊中爲了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

《普通高中音樂鑑賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學生以音樂爲媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。”面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識、強化治理，突出重點，抓住高考生命線、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平、注重教學方法，努力提高教學質量。

四、加強合作，優勢互補，共同提高教學內容：任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現爲樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更爲重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

通過欣賞音樂，使學生初步瞭解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關係。教學內容要求。

欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

高中教師個人工作計劃15

本學期將要學習選修4和選修5《旅遊地理》和《自然災害》兩冊書。雖然是選修，但在高考中佔到百分之二十的比重，仍然是非常重要的學科。學生對於旅遊知識和旅遊資源瞭解甚少，對自然災害的地理基礎比較薄弱，另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發揮好教研組、集備組整體優勢。現將本學期的教學工作計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃爲指導，加強課堂教學，儘快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯繫的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

二、具體工作

1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保障每節一練。

2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，爲地理課件的`製作準備充分的素材。

4、申請購置教學必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

9、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習。

10、每次月度考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。