高中英語組工作計劃

時間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，來爲今後的學習制定一份計劃。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編精心整理的高中英語組工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高中英語組工作計劃1

一、指導思想

以學校教務處工作計劃爲指導，本學期英語教研組將認真組織學習和貫徹基礎教育課程改革精神和要求，繼續探索實踐，努力創新，深入推進課程改革工作；根據高中英語學科特點，開展一系列教學研究活動，切實創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質，從而不斷推進素質教育的深化。

二、主要工作

(一) 加強教研組建設，通過加強理論學習，提升教師的理論水平和業務水平

1) 進一步認真學習《英語課程標準》，熟悉新教材，研究新教材，明確必修與選修的關係，共同探討必修課程的設計和安排。

2) 學習與新課程相關的教育教學理論書刊和文章。

3) 學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

4) 學習有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。

(二) 強化教學常規落實提高課堂教學效率

1) 強化教學常規的落實。本學期特別要抓好 “備課”“上課”“課後輔導”等主要環節。各備課組在積極有效地開展集體備課的基礎上，充分發揮個人的教學特長，更加有效地提高課堂教學效率。

2) 嚴格常規管理。開學初各備課組要認真制訂切實可行的備課組活動計劃，並有效地開展高質量的教學研究活動。

(三) 充分發揮教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨幹教師的作用，全力幫助青年教師迅速成長

1) 組織教學新秀、教學能手、學科帶頭人和骨幹教師上公開課、示範課和研究課，鼓勵他們不斷學習，勇於開拓，闖出教學新思路，真正發揮“領頭燕”的作用。

2) 爲推動教師加強業務學習和提高工作能力，英語教研組將積極響應學校號召，鼓勵並且支持組內青年教師積極參加各級各類業務比賽，以英語課堂教學大展示爲載體，提升英語教師的整體素質。

3） 組織教研組老師積極參與全市中學英語教學論文評比活動，引導教師加強理論學習，鼓勵教師結合自己的教學實踐和教學理論認真總結經驗，不斷進行教學反思，積極撰寫教學反思、教學心得和教科研論文。同時積極選送優秀論文至大市、省參評。

(四) 認真抓好各備課組的常規工作

一、高三英語教學的具體措施：

1）明確要求，把握準繩。高三備課組應認真學習教學大綱和考綱，依託課本，聯繫學生生活進行綜合教學和複習。

2）理清思路，科學安排。必修和選修內容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，這勢必促使我們針對教材的特點和高考的形式更新觀念，周密計劃，在有限的時間內達到最佳的教學效果。

3）區分目標，注重過程。區分目標指注意區分終結性目標與過程性目標。注重過程是指教學中應注意過程性訓練。我們的終結性目標是20xx年六月的高考，我們的過程性目標是上好每一節課。

4）利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等於失去了通往高考的橋樑，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。高三三個模塊內容多，時間有限，我們應該根據各班學生的實際情況對教材進行適當的取捨。高三模塊教材所選語言素材具有時代性，教學內容貼近現實生活，語言生動地道，有利於提高學生的人文素養。而且選材廣泛，旨在擴大學生的知識面，更有利於增加對學生的英語語言知識的輸入量。它的另一個特點是詞彙量豐富。學習它是擴大學生詞彙量的一個絕佳的機會。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴大詞彙量。

培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。高中英語模塊教材題材多樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓練，是培養閱讀能力的很好的材料。閱讀時我們應參照《高中英語教學大綱》與《英語課程標準》中有關對閱讀技能目標的要求，以及高考對閱讀能力要求，重點應該是訓練學生歸納總結、判斷推理等深層次理解能力以及獲取信息和猜測詞義的能力（如識別關鍵詞、確定主題句、準確預測，學會理解文章主旨和作者意圖，根據文章中的線索進行恰當的推理等），還應讓學生掌握一定的快速閱讀技巧（如略讀、跳讀等）。所以在指導學生閱讀過程中，我們可以親自設計一些閱讀任務（reading tasks）,而不必拘泥於教材中的問題，設題時應儘量滿足學生的興趣和要求，並與高考的要求靠近，從而使學生逐步掌握閱讀策略。同時我們還應該教會學生根據閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，用不同的文章教會學生使用不同的閱讀技能。

詞彙教學也是處理高三教學的一個重點。分析20xx年的'江蘇卷、全國卷以及其他省份的高考卷不難看出：詞語的用法在考試中已經佔有了一定的份量。在教學中應該給學生提供詞彙學習的方法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文（context）、課文線索（clue）、詞的形式(form)以及根據自己已有的知識（world knowledge）來猜測詞義，如何使用字典等。詞彙教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，並結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。

5）淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法複習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固複習過的知識。選題應該遵循目前高考的要求，即：減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境中對語法的理解及推理能力的考查。每一類語法項目的複習可以分三個板塊進行：複習要點(附單元例句)，瞭解考點(列舉高考題)，精選練習(突出語境，強調運用能力)。語法複習還應該注重學生學習的重點和難點。這一階段教師要幫助學生梳理各種語法知識，使他們很容易地做到既收得攏又放得開，即達到綱舉目張的教學效果。

6）複習要求實，方法要求新。在高三教學結束以後，開始複習高一、高二的各模塊。在這一過程之中，我們應該努力使枯燥無味的“重複”變爲積極生動的“再現”，寓能力培養於整個複習過程之中，切忌教師“壟斷”複習課堂。複習課上要注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋多思考問題，在教師的指導下，由學生自己找出並歸納各種語言現象及知識點，然後教師再給予回顧總結，逐步引導他們加強知識橫向的、縱向的聯繫，以加深印象，並培養他們的邏輯思維能力。這一階段教師的主要作用就是幫助學生儘快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。

7）熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。

(五) 改進教研方式，提高教研質量

積極採用“參與式”“研討式”教學研究模式，適當安排校際的橫向交流活動。

（六）學期教學進度參考：應複習完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第9第10模塊，並開展一些輔助閱讀，如英語報刊和英美文學讀物等。

高中英語組工作計劃2

一．指導思想：

本學期，我組將進一步確立以人爲本的教育教學理論，把課程改革作爲教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的.研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，爲我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。

二．主要工作及活動：

1．加強理論學習，推進新課程改革。

組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，爲全組教師提供交流、學習的平臺和機會。

2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。

強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鑽研教材的基礎上，抓好上課、課後作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。

3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。

組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，並在此基礎上撰寫教育教學論文，並向報刊雜誌和年會投稿。

制訂好本組本學期的校公開課、示範課、彙報課計劃，並組織好聽課、評課等工作。

三．具體安排：

二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。

三月份：

1、組織理論學習。

2、高一英語教學研討活動。

3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

四月份：

1、組織好高三英語口語測試。

2、高三英語複習研討會。

五月份：

1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。

2、協助開展好我校的區級公開課。

六月份：

1、組織好高考的複習迎考工作。

2、收集課題活動材料。

高中英語組工作計劃3

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極開展各種競賽活動。本學期，各備課組儘可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的時候儘量鼓勵學生積極參與並努力創設條件。

一、組內情況分析：

高一年級備課組組長：蘇喚盈成員：朱墨羅佳阮慧芝

高二年級備課組組長：朱墨成員：胡曉杜鵑樑婷婷

高三年級備課組組長：葉寶良成員：陳獻超曾杭英李曉霞杜曉魯

高級教師二名，一級教師四名。

總體上說，教師比較年輕，男教師少，多數缺少教學經驗。。有希望，但還需要磨練的一支隊伍。

二、指導思想

以市教研部門、學校教務處工作計劃爲指導，落實基礎課程改革精神和要求，繼續構建新課堂模式，打造高效課堂，積極開發校本課程;開展教學研究活動，創新教學模式，提高教學效率，提高教師素質。

三、專題研究內容

(一)大目標

1、加強政治業務理論學習,不斷提高自身素養和專業水平。

2、對高三年級,採取有效措施,加強畢業複習研究,,做好月考、模考診斷分析工作,強化質量監控和教學指導;對於高一新生要嚴抓學生的學風，培養其學習英語的良好習慣，夯實基礎;高二年級要在高一年級的基礎不斷培養其學習英語的能力，做好培優補差工作。

3、堅持科研先行,本組教師要積極參與課題研究和論文撰寫,以教研來帶動課堂教學管理。

4、積極參與彙報課、公開課、研究課等，不斷髮展自己。

5、開展豐富多彩的選修課,創設濃郁的英語學習氛圍,培養學生的學習興趣。

(二)具體目標

1、高一：搞好初高中銜接，培養良好的英語學習習慣和學習興趣，盡力讓每位學生在自己的基礎上有所進步。

2、高二：強化培優補差，強化閱讀能力的培養。

3、高三：查缺補漏，整合精選習題;重視作業設計，多進行作業面批。

(三)具體措施

1、高一：

(1)教學觀念：重視教育的兩大功能---工具性和人文性。在教學中努力體現有效的教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，以促進他們的心智和文化意識的發展。

(2)培養良好的道德規範和學習習慣，做好初高中知識和認知能力等方面的銜接，認真完成本學期的教學任務。在教學中多鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種“任務性”活動，通過各種實踐，達到有利於學生語言綜合能力提高的目的。

(3)抓好備課組的集體備課。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

(4)加強高中英語常規教學，充分用好教材和手邊的各種輔學資料，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等;擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

(5)有計劃地開展好校本課程和研究性學習活動。注重發揮學生的主體性;協助搞好組內各項英語活動;適時組織競賽等活動，提高學生學習英語的興趣。

2、高二：

(1)加強理論學習，改變教學觀念，熟悉新課標，並用以指導教學實踐。繼續認真學習新課標有關指導性著作，進一步轉變教學觀念：變教堂爲學堂，還學生學習英語的主動權。在師生的雙邊活動中，注重培養學生“自主探究合作”的'精神，激發學生學英語的興趣

(2)加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。每個單元由一位老師負責，並在每週的備課組活動中由該位老師主講備課思路及單元的重點、難點。負責的老師必須精心備課，列出每單元的知識框架，突出知識的重點、難點、交叉點和易混點，並配上精心挑選的、與本單元知識相關的習題，並製作成課件。做到統一教學和複習進度，統一教案、課件、練習等。做到教學上既有所統一，又各有特色。

(3)加強在備課組內的聽課活動。本學期，我們將一如既往，在備課組內開展互相聽課活動。通過堅持這個教學常規，來保證備課組的教學質量和教師的取長補短以及青年教師的迅速成長。

3、高三：

(1)利用課本，培養能力。課本是載體，失去了就等於失去了通往高考

的橋樑，也就沒有了前進的方向。我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本。

(2)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識都是穿插在各單元中進行的，比較分散，到了高三有必要加以整理，系統歸納，使知識系統化、條理化。語法複習應避免過深過難的現象。同時要精選一定量的配套練習，以達到鞏固複習過的知識。

(3)這一階段教師的主要作用就是幫助學生儘快構建知識網絡，掌握重點、難點和考點，加強對英語知識的積累和記憶。

(4)熟悉題型特點，提高應試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強的試卷。專門學習哪個知識點或者哪個語法項目是不可能應付考試的。因此，平時教學中除了教授學生基礎知識，做一些分散性訓練外，還應該加強套題的訓練，讓學生知道試卷各題型的特點，以及其答題所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達到所期望的目的。

(5)培養閱讀能力一直是高中英語教學的重點，也是各種考試考查的重點。

(6)詞彙教學也是處理高三教學的一個重點。詞彙教學主要是使學生掌握詞義，詞的用法和搭配。應注意避免孤立教單詞的用法及區別，真正做到培養學生運用語言的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學，並結合聽、說、讀、寫等綜合語言活動才能達到。

四、教研活動及安排

1、高一年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：阮慧芝羅佳

學生：(1)英文書寫比賽(2)美文朗誦比賽

2、高二年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)教學公開課：樑婷婷胡曉

學生：(1)詩歌朗誦比賽(2)學生作文默寫競賽

3、高三年級：

教師：(1)閱讀專業理論書籍(2)開發富有特色的完形、閱讀技法資料(3)積極參加省、市教研活動(4)教學公開課：曾杭英杜曉魯

學生：(1)閱讀競賽(2)學生作文默寫競賽

高中英語組工作計劃4

一：指導思想：

以學校總體工作教學工作爲依據，以提高教研質量和教學質量爲目標，增強教習的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、充分發揮業務職能的作用，以新課程改革爲契機，以更新教育教學觀念爲先導，以課堂教學改革爲重點，以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革爲中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉變教學觀念，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性爲重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收穫。

三、具體措施：

（一）加強教育理論學習，提高教師理論素養

1、本學期要重點學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》和《英語課程標準解讀》等有關課程改革的材料。學習課程改革專著《課程改革與課程評價》，明確英語課程在基礎教育階段的四個基本任務，特別是要認真學習和理解課程標準中的"六個基本理念"，並用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。 領悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，爲學生構建發展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。真正的開展好活動，讓教研組的活動發揮其實際的作用。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關係的研究，重視對學生的研究，因爲學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的主體作用爲重點，以合作學習的時效性爲重點。

（二）狠抓教學常規落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成爲全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮羣體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的.必要措施。爲此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每週至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規範我們的教學行爲，要向課堂45分鐘要質量。

3、抓好初中與高中的銜接教學。高一教師要及早摸清情況，根據我校的實際，採取切實有效的措施，抓好中小學銜接教學。組織好英語課外小組活動和競賽活動。做好每週測、期中、期末命題雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。在英語教師中提倡精選習題、精編習題、因材施教。

高中英語組工作計劃5

一、工作目標：

高一：搞好初高中銜接的基礎知識，進一步強化英語學習習慣的培養，落實基礎，很多學生英語底子薄，差異大，確保進入高二後，大大縮小差異，對基礎特差的學生要“低起點、小步走”，根據我校的實際，採取切實有效的措施，打好基礎、進一步培養能力，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力不讓每一個學生掉隊、

高二：在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，強化閱讀能力的培養，搞好必修與選修課程的銜接並且把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力、

高三：認真總結反思，搞好第一輪複習工作，平行班以基礎知識爲主要的起點，複習的時候要幫助學生總結歸納，查缺補漏，挖掘潛力，整合精選習題，少走彎路，一層次班級習題量要加大，訓練學生的做題速度與縝密習慣，實現在高考中有所突破、

二教研目標：

組織教學研究活動，認真學習《新課標》，搞好科研課題研究，組織老師上研討課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後總結反思，使本組教師在科研中提高教學質量、提高本組教師的綜合業務能力，加大教師的專業理論學習，使全組教師努力熟練掌握高中教材，力爭達到人人過關、組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索並聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的研究工作、

加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率、組織高三英語教師認真研究《考綱》和《考試說明》，在基礎知識到位的同時，紮紮實實地做好複習、抓好聽、說、讀、寫綜合能力的'培養，特別要重視學生閱讀寫作能力的訓練、

三備課要求：

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人，有活動記錄，內容包括：

1）鑽研教材，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動、

2）研究學情：分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法、重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法、

3）精選習題，合理控制作業量、加強考法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控、

各備課組備課時間安排如下：高一：周__下午第__節、高二：周__下午第__節、高三：周__下午第__節課、每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規範我們的教學行爲，要向課堂45分鐘要質量、

2）各備課組進一步落實學生英語知識的積累，促使學生形成良好的英語語感、有效利用早讀時間，落實學生詞彙的記憶、課文的朗讀與背誦以及聽力訓練

四上課要求：

a、貫徹課改精神，以人爲本，以“互動”求質，以“應用”爲根、

b、設計生活場景，激發學生的學習興趣、

c、注意學生層次的不同，探索對其各種能力的培養、

d、課堂教學中堅持精講多練，及時反饋、隨時調整課堂教學

教研組，備課組總結出各教學環節中的亮點，如：

①新課導入的特殊方式、

②聽錄音時對學生的知識要求，能力要求和情意要求的把握、

③調動學生興趣的一些做法、

④學生良好學習習慣的培養的方法、

⑤課後任務佈置的科學性、

五建立英語教研組組網絡，尹秀丹爲英語教研組網絡的負責人、各備課組及教師將把有關資料交給尹秀丹，由她統一設計、搞好英語組題庫的建設工作、

六加強青年教師的指導培養

1、加強對青年教師的培養提高工作，師傅要經常深入課堂，跟蹤聽課，使年輕教師儘快成長爲本學科教學骨幹、建立幫帶制度，以老帶新、促進青年教師的成長、

2、指導教師與被指導教師每週至少互聽課一次，聽課筆記要有標記、師徒要定期寫反思與總結、

七認真貫策落實學校實施的校本課程

開展“英語角”活動、組織好上課與指導，確定好參加的人數、上課的時間以及各年級的指導教師、上課要有教案，有計劃，有豐富多彩且健康向上的內容，最後要有成果展示。

高中英語組工作計劃6

在深化高中英語課程改革的背景下，本學期英語學科教研工作，繼續以加強課堂改革爲中心，圍繞課改實施和深化學科教學常規，以提高課堂教學有效性爲主題，計劃以課改爲主題的校本活動，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

以教師聽爲主的教研模式向教師參與的互動式的教研方式轉變。整個大教研組以課題《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》爲主題開展教研活動，高一段備課組以研究閱讀第二課時爲活動主題；高二段以課改下的校本作業和學案編制爲研究主題。

一、《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題需用2年時間完成，本學期屬於前期學生詞彙學習情況的調查和制定教師詞彙教學的調查問卷表。

在課堂變革的背景下，教師需要了解詞彙教學現狀，找出不足之處以對症下藥，更加有效地開展變革實踐。把詞彙教學作爲教學變革的重要一環有以下理由。詞彙教學是高中英語教學中極其重要的一部分。高中英語教師在進行詞彙教學中所使用的方法、策略的不得當直接影響了學生的詞彙學習方法不當和效果不佳。薄弱學校的學生在各學科中英語成績最差尤其在詞彙的記憶和使用方面情況令人擔憂。在現實中，詞彙量的侷限導致了大部分學生的閱讀成績一直無法提高以至在總捲上得不了高分。此外，英語寫作和高考聽力中，學生對詞彙的不理解也會造成很多失分。所以，筆者對溫州地區普通中學的高中教師使用詞彙教學策略的情況進行了調查研究，試圖對溫州地區普通中學的高中教師的詞彙教學策略作一探究，並且對教師使用策略上存在的問題或誤區提出建設性意見，爲溫州地區的高中教師進行詞彙教學提供最有效的指導和啓發。具體計劃如下：

1、查閱和收集相關資料，完成文獻綜述（xxxx年3月1日-15日）

2、在本校對學生的詞彙學習和教師的`詞彙教學情況進行小調查（xxxx年4月）

3、制定調查問卷表（xxxx年5月-6月）

4、聯繫和走訪10所學校(150個教師）（xxxx年7月-12月）

5、在本校組內進行集體訪談和5位來自不同學校的老師進行個別訪談（xxxx年1月）

6、收集問卷和統計數據（xxxx年3月）

7、分析和得出結論（xxxx年4月）

8、策略建議和小檢驗（xxxx年5-7月）

9、整理和撰寫論文（xxxx年8月）

10、修改和調整（xxxx年9月）

二、高二以課改下的校本作業和學案編制爲研究主題

1、以下是上學期完成的任務

單元負責人

M3u4王xx

M3U5謝xx

M4U1劉xx

M4U2秦xx

M4U3吳xx

M4U4陳xx

M4U5謝xx

M5U1王xx

本學期要完成以下任務

單元負責人

M5u2劉xx

M5U3陳xx

M5U4秦xx

M5U5吳xx

最後再整理集成一冊書，謝xx老師開一節利用學案上課的公開課。

2、狠抓學考

早自修安排週二：背單詞，週三、四廣播統一放聽力，週五背課文

期中考試前必須完成模塊五，下半個學期複習學考

三、高一段備課組以研究閱讀第二課時爲活動主題

藉助市裏推優活動，定高一段李智慧老師參加，以此機會以研究閱讀第二課時爲活動主題。活動計劃如下：（要求整個大組人員都要參加。）

1、上課教師試課，小組成員圍繞目標達成情況聽評課，並提出修改意見

2、上課，小組成員觀課，課後對學生進行檢測與訪談

3、第二次研修：討論並確定目標文案，並根據目標文案討論教學設計。

4、第三次研修：上課教師說課，小組集體討論並修改教案。

5、開課和拍錄像

6、完成推課活動繼續研究閱讀第二課時

以及高一李xx、張xx老師、高二王xx老師各曬一節閱讀第二課時

四、大致安排

1、空中課堂補差課程單元開課人

5月9日高一語法2節張xx

5月30日高一語法2節李xx

6月20日學考複習2節秦xx

五、公開課觀摩學習和指導

單元開課人時間

校級公開課兼曬課王xx第四周

校級公開課兼推優M3U2第二課李xx第六週

校級公開課兼曬課李xx第四周

校級公開課兼曬課張xx第五週

校級公開課謝xx第十三週

六、學生活動

1、高2學生閱讀大賽和錯題集展負責人謝xx，第10周

2、高1學生唱歌大賽負責人翁xx，第15周

七、組織了讀書活動

《圍城》和其他專業書籍

八、論文撰寫

計劃課例、案例各一篇參賽

九、具體安排

周次日期活動內容

13.2-3.8準備周

23.9-3.15高一、二備課組活動：制定計劃（負責人：謝xx、翁xx）

33.16-3.22教研組校本活動：

1、《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題開題任務佈置

2、計劃中的任務佈置

43.23-3.29曬課活動：

1、王xx，高二集體審定

2、李xx，高一集體審定

高一教師市直教研活動21中

53.30-4.5曬課活動:

1、張xx，高一集體審定

2、三位老師網上曬課

教研組校本活動：

《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題上交理論資料，確定理論

64.6-4.12優課活動：李xx開課、磨課

74.13-4.19教研組校本活動：

《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》

課題，討論學生學習情況的問卷題目設計

優課活動：李xx開課、拍錄像，上交

84.20-4.26高二老師市直活動，21中

94.27-5.3五一放假和期中考試

105.4-5.10高二學生活動：閱讀大賽，空中課堂：張xx老師

115.11-5.17教研組校本活動：

《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題，收集問卷

125.18-24高一、二備課組：如何做課例和案例學習

135.25-31空中課堂：李xx

教研組校本活動：

《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題，撰寫課題背景

146.1-7《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題活動及校級公開課：謝xx老師詞彙複習課

156.8-14教研組校本活動：

《課堂變革中的高中英語詞彙教學策略研究》課題，讀書活動：英語教學法

高一學生活動：學生唱歌大賽；

高二曬錯題集活動

166.15-21空中課堂：秦xx老師

176.22-6.28教研組校本活動：總結

186.29-7.5期末考試

197.6暑假開始

高中英語組工作計劃7

一、本學期教研活動工作重點

認真學習高中英語課程標準（實驗）的總體目標，繼續圍繞着“校本教研與有效教學”這一主題，探究有效教研的方式。包括三項主題：

1、積極探索高中英語詞彙教學的有效性及相應的課堂教學模式。

2、究題、磨題、命題，以培養一支優秀的命題苗子。

3、做好“走進西澳”“口語聽力大賽的動員、選拔和備戰工作，爭取有所突破。

二、主要工作

1、除了加強常規教學，本學期旨在加強備課組管理，發揮集體備課之威力

繼續深入開展以備課組爲單位的備課活動，充分利用集體智慧，資源共享的基礎上，提高備課組整體教學效果。由主備人在備課活動中進行說課，其餘老師做記錄，如：重點、難點、上課形式等。然後根據自己班級的特點，設計教案，即體現教學的.共性又鼓勵教師施展個性，作好兩者的有機結合。同時開展作業研究，做到“有收必改，有做必議”。

2、搭建校本教研平臺，促進課堂教學研討

1）積極參加市教研室的6次教研活動。5月10日承擔市教研室的高二“有效課堂教學”市直教學研討會，青年教師李培雷將在會上開一堂研討課。

2）積極準備參加20xx年“走進西澳”口語競賽，通過篩選選拔優秀參賽選手參加4月份的比賽。

3、認真、紮實地落實好開課任務，形成有特色的課例研究

姓名 上課時間 上課班級 課題

3月26日 高二（4） 高考聽力技巧指導

4月12日 高二（5） M2U5

5月12日 高二（3） M3U1

4月26日 58中高一（1） M2U5

3月28日 高一選修課 《走進英國》

4月19日 高三（6） 高考專題複習

4月19日 高三（1） 高考複習專題

5月22日 高二（2） M5Unit3

4、積極開展試卷命題活動，打造一支有一定水準的命題隊伍

包括以下三個步驟：究題、磨題、命題

本學期命題情況列表：

序號 姓名 命題內容

高中英語組工作計劃8

一、指導思想

本學期，英語教學工作將學校教學計劃的總方針和指導思想，以新課標爲引領，以課程建設爲重點，以教學質量爲中心，深化課堂教學改革，調動組內全部老師的積極性，發揮高級教師、教學骨幹和能手多和科研領先的優勢，不斷提高課堂教學質量和促進教師的專業成長。

二、工作目標

以普通高中英語新課程標準（20xx版）爲引領，通過課程建設、課堂教學改革培養學生的學科素養，即：語言能力、文化意識、思維品質、及學習能力，在英語課堂教學中，教學內容及教學手段、作業的設計要兼顧到各個層次的學生，儘可能地運用鮮活真實的語言材料激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，提升學生的聽說讀寫能力，在合作互動學習中實現教學任務和目標。圍繞上述工作宗旨，英語組將一如既往的踏實工作、開拓進取，求新求變，轉型課堂教學，讓學生學科素養的全面有效提升。

三、具體工作

（一）重點工作

（1）明確各年級的教學目標、落實好教學的基本環節

高一年級本學期主要目標是：養成英語學科學習的良好習慣，培養英語學習的興趣以及樹立學科學習信心，在鞏固學生初中已有知識的基礎上難度略有提升。高二，本學期的主要學習目標是進一步擴充詞彙量、基本完成大部分語法的學習、增加閱讀篇幅長度，寫作方面逐漸進入系統學習階段。高三，本學期的主要目標，適應高考題型模式與速度，注重核心知識的複習和鞏固，大量的知識運用的訓練，提高對知識的熟練程度和靈活應用的能力。要求教師根據自身所教學段的學生特點，做到認真備課（教學設計環節）、認真上課（課堂實踐環節）、認真評價（學生評價、自我評價）。

（2）倡導合作學習模式，實踐課堂教學改革

以高一、二年級的小班化教學爲主陣地，踐行合作學習的課堂轉型，培養學生自主學習、探究、及合作的能力，更有效的達到認知到運用的過渡。要求教師在平日的備課中、融入合作學習的設計、使合作學習與教學內容、教學目標更有效的融爲一體，提升合作學習的教學效率。

（3）學習研究高中英語新課標，切實落實“課程領導力”項目

研讀英語新課程標準和單元教學設計指南，在“課程領導力”項目的引領下，通過教研組活動，探究如何通過課堂轉型提高學生的學科素養，與合作學習、創智課堂、結合區裏的教研活動，在高一年級探究新教材的試講工作，爲明年新教材的使用做下一定的準備與鋪墊。影視教育相融合，通過研究課、示範課、展示課等多種途徑，共同進行課堂轉型的實踐和新方法的嘗試，提升教學質量及教師教學水平。

（4）發揮教學骨幹、能手的引力示範作用，提升全員教學水平

鼓勵組內教師多進行公開課的展示，展現各具特色的教學方法或權威教學理論的實踐成果，共同探討、相互學習，取長補短，互爲助力。尤其，要發揮高級教師、教學骨幹、能手的示範引領作用，形成良好的互助與學習氛圍，激勵更多的教師投身於角色轉變和課堂轉型改革中去，實現“以示範促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目標。

（5）注重教學中有反思，實踐中有總結，爲教學研討會做準備

圍繞英語學科的合作學習和教學改革，以教學設計、教學實施和作業爲重點，開展組內學習、研討、督導、反思、及聽等系列活動，尋求出一條適合我校學生的英語教學模式，更有效實現新課標下對高中生英語學科素養的要求。

（二）教學常規與教學管理

（1）落實教研組、備課組活動，統一教學思想，提高教學質量

定期開展教研組會議（兩週一次）和備課組會議（一週一次），經常一起備課，討論教學計劃、教學設計，相互學習，力求教學質量優化，教學進度基本統一。尤其，老帶新的結對、邀請專家參與教研組活動，以確保教學質量有效的保障。

（2）遵守教學秩序、關注教學各個基本環節

首先，高效利用40分鐘上課時間，不拖堂，不佔用學生走班和休息時間，保證基本的正常的教學秩序。其次，保證認真完成教學的每個環節，包括教案的撰寫、學生作業的批改與反饋、課堂的過程性評價、教學的'反思等。同時，完成教導處作業抽查（每月一次）、教案檢查、教案設計評選（期中考後），教學反思（10篇）、聽課評課（10節）以及學生訪談等一系列常規檢查工作。

（3）圍繞“合作學習”、在新課標引領下，進行組內督導，校內展示，強化課堂規範

以高中英語新課標——合作學習爲中心，展開教學設計和課堂實踐，並進行組內的督導以及校內的展示，鼓勵高級教師、教學骨幹、能手先行試點，相互聽課評課、共同磨課、提升自身業務水平。高一、高二年級督導時間爲第八、第九周，高三年級督導時間爲第十三、第十四周。教學督導後，由各個督導組推薦評比出優秀課。

（4）基於不同年級特點，完成相應的教學工作，突顯工作側重點不同

高一、二小班化教學、合作學習課堂改革的主陣地、積極開展相關的教研、備課、研討、公開展示和學生活動，確保教學的質量，打好基礎。高三，針對年級學科薄弱的學生，要想出有針對性的教學和管理方法，確保合格考的通過率。同時，強化高三教師對高考新政、高考新題型的瞭解程度，有重點的輔導學生和進行教學。通過教研組會議新老高三可以共同研討，傳授經驗，讓教學工作更有效率。

（5）完成已有課題、積極申報新課題，鼓勵教師發表，提升科研能力

組內共同寫作完成“課程領導力”項目。部分教師完成手頭已申報成功的區級課題。鼓勵教師申報或積極參與區域的各項科研評比和發表文章。

（6）藉助“復旦聯盟體”與“國際交流項目”提升我們教師的教學質量與教師的業務水平

繼續通過“復旦聯盟體”與“國際交流項目”讓教師學生走出去學習，加強這方面的互動與學習，積極參與其組織的各項交流活動或比賽活動，開拓學生和教師的眼界，提升業務水平。

（三）學生活動

（1）高一年級：書寫展示、美文摘抄

（2）高二年級：詞彙比賽

（3）高一、二年級：科普外語競賽、外教拓展、演講等比賽（國際交流項目）

（4）高三年級：專家專題講座（聽說、詞彙、閱讀等）

高中英語組工作計劃9

一．工作思路：

在教師發展處的領導下，英語組將以新課程理念爲指導中核心，遵循教育教學規律，進一步改善教研方式，促進英語教師的專業成長。深入開展以課堂教學改革以及課題研究爲主要途徑的教育教學改革，進一步加強教學常規建設，切實加強備課組建設，提高集體備課質量和效率。重視對新教師的培養以及整體教師教學素養的提升，進而提高英語組教學的質量和品位，爲全體學生的健康發展服務。

二、主要工作及具體措施：

（一)加強課程理解和實施策略的研究，推動英語課程改革向縱深發展

1．英語組全體老師共同深入研究新的課程標準和新教材，科學設計學科過程性研修方案，採取多種方式加深對課程標準和教材的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。計劃採用案例式教學研修方式，以案說理，以理導教，促進個體反思水平的提高。

2、加強英語課程體系建設。繼續開展英語學科的校本課程體系建設活動,彰顯課程實施的創造性，根據我們外語課程基地的要求，整合課程資源，開發適合本學校的英語校本課程以及繼續研習基於教育信息化背景的英語校本課程。

3、加強課堂教學研究。我們倡導教學改革和教學方式、學習方式的多元化，引導老師深刻理解教育教學改革的系統性、複雜性、艱難性和漸進性，準確理解教與學、學與評的關係，反對簡單照搬或移植所謂的教學模式。引導教師進一步轉變教學觀念，提升教學素質與能力，加深專業理解，努力改變單一的、灌輸式、機械訓練式的教學方式，促進學生學習方式的多元化、自主化和研究性，不斷提升學習的能力。

（二）以學科核心素養提升研究爲重點，提高本學科教師的專業化水平

教師的綜合素養是教研組有效執行教學過程和確保教學質量的保證，因此，教師素養的提高（學科），教師的專業成長是教研組工作應該關注的重點工作。

教師培養的目標：培養典型、帶動全體，助推教研組發展。理論上武裝思想、課堂實踐中豐富自己視野、從科研活動中展示自我、發展自我

1．全組教師，特別是中青年教師加強教學業務學習；開展讀書活動，不斷提高思想和教育教學素養。倡導每位教師以有效達成“五個一”（每學年做到：通讀一種英語教學專業刊物，研讀一本專業理論著作，撰寫一篇研究性論文或教學案例分析，開設一節市級或校際研究課，結合所任教年級命制一份試題）作爲提升專業水平的有效途徑。

2.組織本組老師深入學習和研討《英語新課程標準》《常州市中小學學科教學建議》《課型範式與實施策略（中學英語）》。引導教師在認真落實《常州市中小學學科教學建議》、認真研究學科核心素養與課程規劃、課程實施、課程評價、教師學科能力建設的關係問題

3.結合學校的校本培訓，通過課堂教學觀摩，專題研討等方式提高教師教學業務，促進教師持續發展。繼續通過磨課（一課多人上和一課多次上）的形式，幫助和督促青年教師課堂教學能力的提升。鼓勵並督促青年教師認真參加校基本功大賽以及市級教學論壇，以沙龍的`形式幫助青年教師解決教學中的困惑和問題，加速他們的成長。

4.利用好手頭的好資源-特聘專家。鑑於本組教師多，教科研水平整體而言不高，撰寫論文懈怠的現狀，我們將更多的在這方面請專家對教師進行培訓，要求教師積極撰寫論文並請專家針對青年教師的論文進行指導，提出修改意見，採取集中講座和個別輔導的方式切實做到青年教師有所收穫。對於本組內幾位新教師，要求師傅務必認真進行手把手的教學指導，徒弟能做到聽一課上一課。

5.積極參加市教研室組織的教研活動，加強與兄弟學校的交流，多學習，多渠道獲取信息。多申請承擔市教研室各類活動。多申請市級公開課的開設。讓本組教師多承擔任務，在任務中研究問題，在任務中培養教師。

（三）確保課堂高效教學，提高教學質量

1.以備課組爲單位研究“追求深層次教學目標，使課堂教學由有效走向優質繼續堅持中心發言人制度和集體備課制度，聚集體智慧，精心備課，分工協作，創高效課堂。備課組長組織本組教師認真學習新的大綱、研究教材，使每位教師瞭解初高中英語的教學內容、教學任務、教學要求。本學期在教學中嚴格按時完成每一階段所要求的標準。要求每位教師瞭解所教的全部知識內容、重點、難點及處理措施。

2.打造高效課堂，圍繞每週一課的主題式研究結合課題《高中英語閱讀教學中思維品質的培養》展開研究以及常規教學中出現的問題進行教學研究。開展多種形式的觀課和說課、議課活動。開學第一月依然沿襲常規，學習如何評課以“研究課”引導日常教學，以多研究“常態課”促進自我反思逐步提升教師觀課、議課的水平和課堂教學能力進而提升課堂教學效率。

3.組織高一、高二年級或同一年級課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。開學第一課在宋老師的指導下，用高二另外一個班級結合宋老師的改進意見進行再次開課、議課。計劃每次聽課兩節、每兩週進行一次。

4.把研究學生作爲提高課堂效率的重點之一

深入研究學生，以學生學會學習爲重點，加強對學生學法的研究與實踐，引導學生改善學習方式、促進學習方式多元化爲研究重點，促進學生學習方式的轉變。利用好學情調研，加強對學生經驗、興趣、困難等了解。

（四）加強教育科研，有效提升老師的教科研能力

1、認真學習《常州市進一步深化中小學課堂教學改革行動方案》

切實推進課堂教學改革的實施進程，有效提升學生的學業水平與核心素養,根據我校課堂教學改革實際，特製出三中行動方案。分層推進的方式以及以項目引領：

備課組建設項目。數字化學習推進項目：數字化學習是面向未來，學生必須掌握的學習方式。每位教師要在先進的教育理念指導下，選擇適合的教學內容，引導學生運用現代信息技術，基於互聯網，開展數字化學習。爲更好地推進數字化學習的研究，每年將組織數字化學習課堂教學展評交流，開展教師教育信息化應用能力比賽。今年我們的創新班老師是個很好的契機，理念較新、在石主任帶領下，一定要認真研究，作出有質量的研究成果。

教學關鍵性問題研究項目梳理各學科教學關鍵性問題，並組織研究團隊，對學科教學關鍵性問題的成因、多元理解、結構再造等進行研究，最終形成成果進行發佈，爲教師加深課程理解、改進教學實踐奠定良好的基礎。

學生探究性作業改革項目。

基於證據的教學改進項目。該項目要努力改進教學改革停留在經驗層面上的現狀，形成基於證據的教學改進態勢。重視完善架構“常州市中小學階段學業質量常規抽測”，並建立“常州市中小學階段學業質量分析模型”，改變過去以單一的分數評定學生學業水平的做法。同時，利用“常州市教育綜合評價雲平臺”，開展“非學業評價”研究，以此引導各校自主進行基於證據的教學改進，把評價融入教學過程之中。

2、繼續開展好省級課題《高中英語閱讀教學中思維品質的培養》研究工作，引導課題組開展紮實、真實、樸實的研究。

3、充分發揮外語課程基地對本學科的引領與輻射作用。

4．充分利用市英語學科中心組成員（我校3個）和參與市裏的省級課題研究《多模態語料庫輔助的高中英語校本課程開發與應用》（我校2個）成員這一資源，開展針對重難點問題的專項調研的引領，引導教師把新課改理念轉化爲有效的“問題解決”教學行爲。

5．加強教研組建設。以示範教研組和優秀教研組評比爲契機，促進教研組主動發展。

（五）青年教師的發展

1.做好“傳幫帶”的工作。

教學經驗豐富、治學嚴謹的老教師任指導教師，一對一進行指導，爲青年教師傳授教學經驗，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，形成老幫新的教學氛圍，並組織公開課教學、示範課教學等活動，使他們能在較短的時間內，通過基本的教學關，繼而爲成長爲教學骨幹打好基礎。

指導教師要按照教師發展處的要求，由於幾位新教師都只教兩個班的英語多聽新教師的課；同時，新教師也要積極主動向指導教師以及其他的老教師學習，老教師的課堂隨時向新教師開放。指導教師也要指導新教師上好各種課型的課，以及指導新教師做好課外的輔導工作。

2. 定期舉行新教師教學研討結合師法處的青年教師成長營活動。

每2—3周舉行一次新教師教學研討會，由指導教師和2位新教師一起探討本階段教學的得失，討論備課、上課、作業、反饋等方面的問題，取長補短，相互學習。

3.開展讀書活動

要求青年教師必須認真讀一些與專業相關的書籍，訂出讀書計劃，寫出讀書筆記，逐步完善自己的知識體系，保證在教學中能做到融會貫通。

4.廣泛地開展對外交流

爲青年教師外出參加各種教學研討，聽課活動創造條件，支持青年教師參加專業培訓與學術研討活動。

5. 以科研促教學。

希望青年教師在儘快提高教學能力的同時，積極參與科研活動，並逐步確立自己的教科研方向，並在實際的教科研活動中提高教學能力。

6.督促並幫組青年教師參加市高中英語青年教師基本功評比活動；

（六）規範落實好各項常規工作，搞好英語組特色活動。

1.加強備課組建設。發揮備課組長帶頭人的作用，從實際出發，各備課組認真制定並切實執行本學期備課組工作計劃和措施，帶動本年級教師共同探討教改新思路。做到目標明確化,過程精細化,成果最大化。各備課組做好資料收集工作，做到本組使用過之後，進行修改，然後在整理入案，並具體表明使用具體時間和適用階段。堅持集體備課制度。備好課是上好課的前提。以備課組爲單位，堅持每週一次的中心發言人制度和集體備課制度，發揮集體智慧，做到分工合作，資源共享，打整體戰。備課組要協商好教學進度，杜絕隨意性安排教學內容，嚴禁無教案上課。教案要突出三點：教學目標明確，教學程序自然，年青教師應特別注重教學後的反思

2.落實好教後記撰寫以及網上評課活動

本學期重點工作：

1.高三年級

1）針對20xx年英語高考題和第一學期期末考試的實際情況，開學初組織全體高三教師着重探討改革的發展趨向，目前複習工作的現狀，明確要求和目標，交流全學年教學計劃；全面、科學安排下學期的教學複習進度，統籌好新課與複習、課本知識與補充知識等的時間精力安排，做到科學合理，提高針對性和實效。

2）在教科院統一安排下，組織好一模（三月底）、二模（五月初）兩次考試；

3) 在師發處統一安排下，組織好青年教師一模考試

2.市高中英語青年教師基本功評比活動；

3.高三英語口語考試工作。

高中英語組工作計劃10

一、指導思想：

本學期我們英語教研組工作以教務處工作目標爲引領，加強教學常規管理；保證並進一步提升教學質量；結合特色高中的創建，發揮本學科的特色，開發相關校本課程。全體教研組老師立足本崗位，落實好教學常規，提優補差，縮小學生或班級之間的差距；加強英語教學理論，教學方法的學習、討論和實踐；積極參加各級各類的線上線下專業培訓，不斷提升自己的教學能力和專業能力。

　二、主要工作：

1、強化教學常規的落實。每月按照教務處的要求，要求組內教師落實好教學五環節，特別抓好“備課”、“上課”、“作業批改”、“課後輔導”等主要環節，加強備課組活動，共同探討怎樣進一步提高課堂效率，減輕學生的學習負擔。加強教學內容的實踐運用環節，培養學生的學習興趣，鞏固所學知識。鼓勵教師充分發揮教學特長，有效提高教學效率。提高作業質量，規範作業批改。按照“有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求。

2、進一步有序、規範、高效地組織開展教研活動。除了積極參加學習區裏組織的教研活動，本教研組也要結合區裏的教研主題，開展線上線下的教學研討活動。教研組活動力求做到計劃先行、科學安排、內容充實、組織規範、成效顯著，教研組活動記錄詳實。

（1）本學期的教研主題是羣文閱讀和羣文聽力，尤其是高三老師可以在大量閱讀訓練時，積累相似主題的文章，幫助學生學習相關主題，瞭解該主題下的語言表達習慣和詞彙等。在聽力訓練方面也是同樣的方法，可以先從積累文本做起，配套的音頻材料可以先做好標記，然後再進行整合。

（2）認真準備教案，保證課堂效率，每個單元寫教學反思對自己的教學不斷反思。

（3）結合學校特色高中的建設，開發有本學科特色的拓展課課程和一些活動。

（4）學習新課標。結合上學期兩節優秀的市級展示課，開展教學研討和學習，並且爲下學期新高一使用新教材做好轉變教學觀念和教學方法的準備。

3、全體英語教師都要學習新理論，新知識，提高自身的英語語言和文化水平。尤其在當前高考試題難度加大，考試項目增加的前提下，多學習理論刊物，多學習各種案例，以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。本學期要學習新課標的相關文件解讀和優秀課例。

4、結合學校特色高中項目的要求，開設“用英語暢談中西文化”拓展課程，拓寬學生的`視野，豐富學生的文化知識，學會用英語表達文化相關的內容。另外可以結合區國際交流中心開展的活動，鼓勵學生多參與演講、戲劇等比賽，先在校內組織參賽，營造學習英語的氛圍。

5、繼續探索在高考改革背景下的高中英語教學工作。今年的春考英語科目，據學生反映，難度又比去年有所增加。所以隨着考試難度的增加，高一高二打下的基礎顯得尤爲重要，其中尤其詞彙的積累更加重要。高一高二在詞彙板塊繼續增加復現率，堅持讓學生有計劃地背詞彙手冊，同時配合適合的閱讀材料，學會運用相關詞彙。

6、提高教師的教學效率：

1）課前複習：2分鐘預備鈴尤課代表帶領朗讀單詞和課文，3分鐘鞏固複習上一節課的內容（可以抽查同學上黑板默寫，或回答問題等方式。）

2）課後提煉：2—3分鐘練習並檢測本堂課的重點知識（可在講課的過程中就將知識點羅列在黑板上，可以回顧知識點，也可以做小練習，如通過填空選擇題等加深印象。）

7、提高學生參與課堂的效率：

在課堂上多運用兩兩合作的形式探討問題，練習口語表達，這可以提高學生課堂參與率，在大多情況下比小組合作的效率要高。

要求學生記筆記，下課檢查後進生的筆記記錄情況，以確保其聽課效率。

8、根據英語學習的關鍵是詞彙量的原則，提高學習效率：

高一高二年級背詞彙手冊《及時雨》每週6—8頁（注重發音正確，短語和例句的積累）爭取能在高三前背完1—2輪。

高一高二在第十二或十三週進行詞彙競賽，題型爲根據句子意思填空，有首字母。

高一高二根據學生實際情況，補充閱讀材料，提高閱讀能力，提高運用詞彙的能力。

上好語法新授課和複習課，但是適當精簡語法的練習量和語法習題講解時間。

9、根據語言學習輸入輸出的原則，以及高考口試的要求，加強聽說教學：尤其以朗讀教學爲根本，鼓勵學生多讀，多展示。

高一高二抽查學生正確朗讀課文的重點段落和單詞表，其他學生可以找小組長完成朗讀任務。

老師可以在檢查完朗讀後與學生對話（可以問與課文有關或無關的任何問題），鼓勵學生開口大聲說英語。其他未被抽到的同學可以與小組長對話，老師規定組長問哪些問題。

總之，這學期時間緊，任務重，高中英語組的老師會按照語言學習的規律，幫助學生循序漸進地學習英語。高一高二會打好基礎，關注優等生的同時，更要關注後進生，不讓他們掉隊。高三老師會保持之前的優勢，再接再厲爭取取得更大的成果。

高中英語組工作計劃11

一、指導思想

以市、區教研部門的指導意見爲依據，全面貫徹學校和學部工作計劃，以提高教研質量和教學質量爲目標，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，理直氣壯抓質量，聚精會神抓課堂。繼續強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學管理思路，努力營造濃厚的科研氛圍，創設適合學生髮展的優質課堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。

二、工作目標和要求

目標 保三爭二創一

（一）加強學習，創建學習型教研組。

（二）落實常規，創建規範型教研組。

（三）開展研究，創建研究型教研組。

（四）注重合作，創建合作型教研組。

要求 學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識

三、教情和學情簡要分析

本組教師共13人，全部爲大學本科及以上學歷，一個研究生學歷，高級教師3人，中級教師7人，初級職稱3人。教齡在10年以上的9人。具體任教情況如下：

高一年級備課組長：崔海瓊 成員：文玉容、饒俊平、陳道菊、楊菊、張再望

高二年級備課組長：陳鋼 成員：吳利英、鄧繼國、楊菊、肖燕青、饒俊平

高三年級備課組長：鄧繼國 成員：龔林、周勇、陳用春

學生方面，高一10個班級，高二9個班級，高三7個班級，除個別班級外人數基本都在40人左右，有些班級爲40好幾，每位老師承擔2個班級的英語教學任務。

我們的優勢：英語組是一個老中青搭配合理，但又有朝氣的學科組，學科組成員都勤學、敬業，充滿激情而又勤奮踏實，各項工作都能落實到位。能主動學習新基礎教育理論，並積極地運用到自己教學中。

我們的劣勢：教師創新意識較薄弱，科研積極性不夠高；尖子生太少，後進生太多。

四、工作重點和具體措施

(一) 加強學習，加強課題研究，提高教師理論素養和專業素質

1. 本學期重點學習《新課準》《考綱》和《考試說明》等。認真領悟用以指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。

2.通過理論學習，不斷反思、探索，聯繫實際積極撰寫教學設計、優秀課例、教學論文。

3. 加強個人業務學習，提高專業素質。全組老師多閱讀英文版中國日報(China Daily)等，儘量保持和提高自己的專業水平。

4.相互聽課，相互學習，取長補短，共同提高。每位教師本學期聽課不少於15節，並寫出感想或者反思。

5.組織全組教師認真參加市區教研活動，加強同市區教研員及兄弟學校間的交流學習，有效利用英語網站,獲取最新最有效的資源和信息。

6. 逐步籌劃建立高中部英語備考題庫。各年級在平時教學授課訓練中及時發現典型訓練和模擬題，注意整合，建立題庫。

7.做好課型與教學模式的研究。本學期高一高二重點研究新授課，高三重點研究複習課和講評課。不斷反思、不斷總結，到學期末上交論文和至少10個課件。加強對教學內容的研究。緊緊把握方向，力求提高備課效率。研究高考題型的變化和發展，關注高考動向，分析最新的高考信息。

8. 開展“網絡環境下高中生良好的英語學習習慣的培養”的課題研究。各位老師要通過網絡這個方便的平臺，培養學生積極向上的人生態度，清晰明確的人生目標，良好的英語學習習慣。實實在在抓學生認真聽課習慣、認真記筆記習慣、認真練習習慣，天天有進步，把學生點滴進步化成分數。堅決貫徹 “會做才叫真懂、得分才叫真會”的理念。

(二)紮紮實實規範落實教學常規，全面推進有效教學，大面積提高教學質量

1.進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作

組織本組教師再次認真學習教學常規，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成爲全體教師的自覺行動。各備課組每月一次抽查及總體檢查教師教案及作業批改等，做好記錄。

2.加強集體備課

統一進度，統一資料，統一考察，加強備課的常規管理。

集體備課做到三定：定時間，定內容，定人員；五備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法；特別要備好教學三維目標。

教案是備課的成果，教案的書寫要規範。

備課組內教師分工協作，資源共享。

3．做好周測、期中、期末考試雙向分析和補缺、補差同學的成績跟蹤，加強周測命題分析的研討和落實。從中及時瞭解學生學習的情況，對教學和命題進行調整。建立備課組內教學評價和質量保障體系，以達到自我診斷、自我調解、自主發展的目的。提倡精選習題、精編習題、因材施教。

4.抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；要定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的觀摩課、研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。

5.上好選修課，加強培優補差工作。各備課組在面向全體，整體推進的指導思想下，也要針對個體差異，因材施教教。準確研究學情，制定可行的培優輔差計劃，嚴格實施，注重過程，注重效率，注重效果。對學習有困難的學生給予了更多的關心和尊重，制定有效的教學策略，課前補和課後補相結合，不讓一個學生掉隊。與此同時，也要瞄準高考，更大面積培養優生，積蓄力量。

6.充分利用早讀和晚自習。由備課組長負責，各位老師每週要有簡單的'早讀計劃或教案，包括早讀內容、學生活動形式。高一高二年級英語早讀要求書聲朗朗，形成規範習慣。高三年級在前兩年已經形成的良好的早讀制度基礎上，可視具體情況進行聽寫，朗讀，背誦等多種形式的教學。晚自習個別輔導與集體講解相結合，留給學生更多自主學習的時間。

7.適量分層佈置作業。教師在課堂教學的分層後，把握作業的數量和分層，讓學生選擇適合自己程度的練習，滿足學生的學習需要。多寫鼓勵性評語，每週有計劃地安排一定數量學生進行面批（特別書面表達練習），使得學生的學習困難可以得到針對性的解決，也加深了教師對學生的全面瞭解，可以及時修正教學策略和內容。要重視作業批改後的情況記載 、及時分析原因，做課堂講評、查缺補漏。

8.進行深入的課堂反思。經驗加反思等於成長，沒有反思的經驗的是狹隘的，所以全體老師加強進行課前、課中和課後的反思。

課前反思--做好充分的準備，獲得專業提升，而不是以往工作的機械重複。

課中反思—有利於及時調整教學行爲。

課後反思--發現新的教學契機，爲以後上課打下良好的基礎

五、加強“新”教師的培養，積極組織學生參加各類競賽

1、 加強對“新”教師的培養提高工作，“老”教師要經常深入課堂，跟蹤聽課，使“新”教師儘快成長爲本學科教學骨幹。建立傳幫帶制度，以老促新。

2 、指導教師與被指導教師每週至少互聽課一次，聽課筆記要有標記。師徒要定期寫反思與總結。

3、積極組織學生參加各級各類競賽活動。

伴隨新課程的實施，積極開設第二課堂的教學，如進行校本課程的開發與研究，積極開展各種競賽活動。本學期，各備課組儘可能開展一次競賽比賽活動。有英語競賽項目的時候儘量鼓勵學生積極參與並努力創設條件。

教研活動做到“三化”，即經常化、專題化、系列化。教研活動要有專題、有記錄、有實效。要以案例爲載體，以問題爲核心，以帶着問題實踐—反饋—調整—再實踐爲基本模式，創出本教研組特色。

高中英語組工作計劃12

一、指導思想：

根據學校教學工作的要求，積極配合教務處的各項工作安排，以提高學生綜合素質能力和學科能力爲目標，增強教師的學習意識、服務意識、教科研意識、質量意識、合作意識、發揮每個備課組的集體智慧，以更新教育教學觀念爲先導，以學校特色高中創建爲契機，以追求高效課堂教學和培養和提高學生的語言技能和實踐能力爲重點，以學生爲本，提高我校英語教研組的教研工作水平。

二、工作目標

1、深入學習《普通高中英語課程標準》和《學科基本要求》，認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。

2、積極參加區教研活動，結合區教研確定並開展進行我校的英語教研。

3、積極配合學校特色高中的創建，結合《新課標》的要求，在基礎課和拓展課培養學生用英語講中國故事，傳播中國文化的能力。在高中部，舉行英譯古詩誦讀演講比賽。

4、針對我校學生的實際情況，加強閱讀和詞彙教學。

5、搞好英語教學研究，組織好教師認真搞好集體備課的研究工作。

6、有效激發學生的學習興趣以及培養學生良好的英語學習習慣。

7、本學期將開展聽課和評課的專題活動，從不同的角度去聽課和評課，從而提高大家的業務水平。

三、本學期工作重點

1、以“規準”爲依據，進一步落實教學常規，注重和規範教學過程，關注教學質量，關注每個學生。本教研組申請第三週開展9/17-9/21開展組內老師公開教學展示。

2、結合區教研室本學期的研究主題“新課標學習”，認真研讀和探討開學《普通高中英語課程標準》，積極探索培養學生的核心素養，在日常教學中落實學習活動觀。

3、結合學校特色高中的建設，發揮英語組的智慧和力量，在基礎課程中推廣英譯古詩朗誦比賽，先進行海選，然後高中部進行誦讀演講比賽，以幫助學生樹立文化自信，用英語傳播中華傳統文化的能力。在拓展課中，繼續用英語暢談中西方文化，培養學生用英語比較中西方文化。

4、根據改革的要求，繼續加強英語聽說教學。在高一高二的教學過程中，多創設口語練習的情境和機會；高三利用好學校電腦機房的人機對話軟件，爲高考口試打好基礎。

四、行動措施

1、中國古詩詞英譯版的學習和誦讀演講比賽

鑑於高中學生學習繁忙，輪流準備展示往往會因爲一些同學未準備好而擱置，或者質量不好的展示也會讓聽衆覺得無趣，讓演講者尷尬。所以建議老師們在開學初，學習還不是很忙碌的時候就佈置這項作業，給2周時間，收上來之後，幫助學生修改，然後就可以按一定順序進行課前3分鐘的展示了。一個學期一輪就可以了，這樣既保證了人人蔘與，又不會對常規教學產生很大影響。學期末統一將學生的電子稿進行彙總上交。此活動過程也是之後高一高二年級朗誦比賽的海選，每班推選3位參加高中部比賽。

高中生可以在誦讀這首詩歌的中文和英文譯本之後，再結合演講的形式，講講與這首詩歌相關詩人的生平、創作背景（故事）及感想。

高一高二可以在期中考試前完成班級的海選，然後11月進行朗誦比賽。如果效果還可以的話，建議在藝術節上也可以展示。

2、通過案例研究加強教師的英語教學理論學習和實踐研究

教師們的教育教學理論知識還不夠豐富，應用理論解決問題、提高效率的能力還不夠強。我們可以結合區教研活動的主題，集中進行這方面的理論學習，並積極有效地將理論運用到日常教學工作中。也可以利用圖書館的英語教研雜誌進行專項的教研組活動，和大家一起探討某些理論或案例在我校教學中實施推廣的可能性，或者適應性改造的可能性。

3、以高考聽說測試爲依據，加強學生聽說能力

新高考的口試以聽說結合的`方式進行，所以在課堂上，能用英語教學的部分儘量用英語。英語是一門語言學科，如果教師能較多使用英語進行教授，那麼就能增加學生接觸英語的機會，增多英語輸入的量；我們可以在課堂上設置更多的問題，設計更多的活動，給學生提供儘可能多的口語練習機會，從而達到用語言交流的目的，激發學生思考，鼓勵學生表達，促進他們的口頭表達能力。引進外教資源，激發學生的學習興趣，優化本土課堂

4、在高一年級繼續外教拓展課的學習，本學期外教將使用一本聽說閱讀教材作爲教學內容的補充。高一聯盟班的學生將在外教的組織下，結合校內課本和引進的教材進一步提高聽說和閱讀能力。由於她的課被安排在週五下午，加工大會時間，所以比較難以組織老師們聽課，但是我們會要求外教留下她的講義等資料供我們參考和學習。

5、規範英語教學常規管理

本學期各個備課組集體備課的時間：週三下午無區教研活動的時候，各個年級統一聽力安排時間：週一：高一；週二：高三；週四：高二。

1）規範和加強教學“五環節”管理。鑽研教材，精心備課，要做到：瞭解本單元的教學內容及其與前後內容的聯繫；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課，要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。

2）堅決杜絕隨意加快教學進度、提高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要注意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡分層作業，有做必批，有錯必究。

3）備課：重在課堂容量和重難點的突破上。突出注重教師在完成學科學習過程中的學情分析。加強集體備課，依靠骨幹教師引領團隊教學水平的提高，集思廣益，熟悉課堂教學流程，掌握備課要領。

4）作業：規範作業佈置、檢查的同時，注重教師設計學生作業的針對性和有效性。促進教師及時、認真檢查學生。作業的格式和批改按《復旦實驗中學英語組作業要求》

5）檢測：組織教師自主及時進行教學質量檢測，通過檢測學生了解自己教學中的問題，從而有針對性調整教學側重點和力度。

6）輔導：教師應有針對性地組織好學生差異性輔導，通過作業的設計和個性化追蹤輔導，實現全體學生均衡發展。

7）學生評價：提倡教師建立科學、全面的教學評價觀，在教學過程中做好學生評價，本着着眼促進發展，重在鼓勵，有效指導的原則設計評語。建議對學生聽說讀寫四項語言技能分別進行評價，這樣可以讓學生及時調整自己的學習方法和節奏。

5、開展聽課評課研究活動，提高教學水平。

通過互相聽課，及時發現和反思教學過程中存在的薄弱環節和實際問題，研究對策，共同解決，並寫好課文反思，小結，做到讓上課者有進步，聽課者有啓發，形成“集體備課，資源共享，教後反思”的教研風氣。每學期每位老師聽課不少於十節，要求從不同的角度去觀察課堂，聽課筆記筆記每學期檢查兩次。

第一、關注教師的教

(1)重點難點的突破。

(2)板書及教學媒體運用。

(3)教學媒體是對教學起輔助作用的。

(4)課堂氣氛。生生，師生之間的活動和配合。

(5)聽教師講課的藝術。

第二、關注學生的“學”

聽課時，聽教師怎樣講僅僅是一個方面，更重要的是要看學生怎樣學，看教師如何調動、激發學生的學習熱情，學生怎麼學習是聽課的最重要內容之一。

6、做好帶教工作，讓青年教師迅速成才

青年教師要虛心向老教師請教，多聽課，包括校內和校外，利用時間學習教學研究文章。

7、搞好教學探究活動

根據學校教導處的安排，做好教學探究活動的各項工作安排。

8、加強自命題考試各個環節的操作和管理

由於英語考試操作項目較多，聽力、口試、答題卡等等，所以本教研組會加強期中、期末考試自命題的各個操作環節，以確保不產生差錯。

英語學習是一個漫長的積累過程，語音是一切的基礎，對詞彙音形意的掌握需要花較多的時間和經歷，從學會到會用需要好幾輪反覆熟悉、深入理解的過程；並且在這其間要兼顧聽說讀寫譯等各項語言技能的發展，因此高一高二打下的堅實基礎可以確保高三的突破。

四、各階段活動安排：

九月份：

1、第三週9/24-9/28開展高中英語組聽課周活動，結束後評課。

2、教研組活動，討論本學期的工作和研究主題

3、教研組長認真制定英語組的工作計劃；各位備課組長認真制定各年級的英語教學計劃和教學進度。

4、組織教師按時認真開展集體備課，定時間、定地點、定主講人。

5、單元檢測工作。

6、安排好外教課的材料和上課時間。

7、上外杯英語競賽報名

8、高一高二開展中華古詩詞誦讀英譯版的口練，並海選。

十月份：

1、課堂教學常規進一步落實與檢查。

2、教案檢查

3、作業檢查

4、教師組內聽課，並及時進行研討。

5、期中考試

6、高一高二繼續開展中華古詩詞誦讀英譯版的口練，並海選。

十一月份：

1、高一高二進行中華古詩詞英譯版誦讀和演講比賽

2、教學常規檢查

3、期中考試分析

十二月份：

1、教學常規檢查

2、高三一模考試。

元月份：

1、各個備課組材料收集上交

2、聽課記錄收集上交

3、期末檢測

4、總結評比

高中英語組工作計劃13

一、指導思想：

以課程改革爲中心，發揮高中英語教學專業委員會組織、指導、服務的職能，研究課程與教學改革過程中的新問題，接受新挑戰，結合高中英語教學的現狀，努力促進教研方式的轉變，滿足weide的專業成長的需求，探索培養學生學科核心素養的'教學實踐形式，提升教學質量。

二、工作目標：

1．加強英語課程體系建設，引導各校根據自身的發展實際，整合各種課程資源，因地制宜，爲高中英語weide提供更多更好的素材性資源和互動交流的機會。組織weide開展形式多樣的專題研究，引導weide探索英語教學方法，交流分享教學智慧，共同探討提高英語教學效益的策略。

2、充分發揮集團校的輻射作用，促進校際教學交流，實現教學共贏。組織weide開展和參加各種形式、各個層次的複習教學觀摩研討活動，集思廣益，相互借鑑，相互學習，共同進步。圍繞教學實踐中所遇到的問題或困惑，組織weide開展小型專題研究活動。

3．充分發揮“教學能手培養工作室”骨幹weide的示範引領作用，通過專題講座、示範課等教研活動，爲全區weide提供一個學習、研討的平臺，促進全區weide共同成長。加強獨立備課、集體研討的意識，引導weide積極開展教學設計展示、研討競賽活動，促進weide夯實教學基本功，提升教學能力。

4．引領學科weide積極參與專題研究，提高研究能力與管理水平。認真組織高三第一學期教學質量和教學研討會，深入研究高考走向，提高複習教學的針對性和實效性。組織weide認真分析20xx年高考試卷，把握命題思路和高考趨勢，回顧總結複習教學中的得與失，結合各校學生的實際學情，詳實制訂研討20xx屆畢業班的複習教學計劃。積極做好高考weide的蒐集、整理和傳遞工作，幫助各校weide選好用好各種複習資料。科學安排學年的教學複習進度，統籌好新課與複習、基礎與能力的關係，提高針對性和實效性。

高中英語組工作計劃14

在本學期計劃做好如下一些工作：

一 、工作目標：

高一： 搞好初高中銜接的基礎知識，進一步強化英語學習習慣的培養，落實基礎，很多學生英語底子薄，差異大，確保進入高二後，大大縮小差異，對基礎特差的學生要“低起點、小步走 ”， 根據我校的實際，採取切實有效的措施，打好基礎。進一步培養能力，注重學生學習英語的興趣地保持與培養，盡力不讓每一個學生掉隊。

高二： 在穩固現有成績的基礎上，強化培優補差，強化閱讀能力的培養，搞好必修與選修課程的銜接並且把握好教材的側重點，進一步提升學生分析問題與解決問題的能力。

高三： 認真總結反思，搞好第一輪複習工作，平行班以基礎知識爲主要的起點，複習的時候要幫助學生總結歸納，查缺補漏，挖掘潛力，整合精選習題，少走彎路，一層次班級習題量要加大，訓練學生的做題速度與縝密習慣，實現在高考中有所突破。

二、教研目標：

組織教學研究活動，認真學習《新課標》，搞好科研課題研究，組織老師上研討課、示範課，通過研討、評課等形式，做好課後總結反思，使本組教師在科研中提高教學質量。 提高本組教師的綜合業務能力，加大教師的專業理論學習，使全組教師努力熟練掌握高中教材，力爭達到人人過關。組織本教研組教師撰寫論文，全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索並聯系實際，積極撰寫外語教育教學論文，搞好英語組課題的.研究工作。

加強高三畢業班工作的研究，提高畢業班教學效率。組織高三英語教師認真研究 《考綱》和《考試說明》，在基礎知識到位的同時，紮紮實實地做好複習。抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養，特別要重視學生閱讀寫作能力的訓練。

三、備課要求：

備課組必須堅持集體備課，有中心發言人，有活動記錄，內容包括：

1）鑽研教材 ，明確教學目標及重、難點，確定教學任務，設計教學活動。

2）研究學情：分析教學情況，特別是學生的學習情況，研究教法和學法。重視培養學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。

3）精選習題，合理控制作業量。加強考法研究，做好教學質量分析，及時反饋調控。

各備課組備課時間安排如下：高一：周 __下午第__節。高二：周__下午第__節。高三：周__下午第__ 節課。每位教師要按照教學常規完成每一件工作，規範我們的教學行爲，要向課堂45分鐘要質量。

2） 各備課組進一步落實學生英語知識的積累，促使學生形成良好的英語語感。有效利用早讀時間，落實學生詞彙的記憶、課文的朗讀與背誦以及聽力訓練。

四、上課要求：

a、貫徹課改精神， 以人爲本，以“互動”求質，以“應用”爲根。

b、設計生活場景， 激發學生的學習興趣。

c、注意學生層次的不同， 探索對其各種能力的培養。

d、課堂教學中堅持精講多練， 及時反饋。 隨時調整課堂教學教研組，備課組總結出各教學環節中的亮點，如：

① 新課導入的特殊方式。

② 聽錄音時對學生的知識要求，能力要求和情意要求的把握。

③ 調動學生興趣的一些做法。

④ 學生良好學習習慣的培養的方法。

⑤ 課後任務佈置的科學性。

五、建立英語教研組組網絡， 尹秀丹爲英語教研組網絡的負責人各備課組及教師將把有關資料交給尹秀丹，由她統一設計。 搞好英語組題庫的建設工作

六 加強青年教師的指導培養

1、 加強對青年教師的培養提高工作，師傅要經常深入課堂，跟蹤聽課，使年輕教師儘快成長爲本學科教學骨幹。建立幫帶制度，以老帶新。促進青年教師的成長。

2 、指導教師與被指導教師每週至少互聽課一次，聽課筆記要有標記。師徒要定期寫反思與總結。

七、認真貫策落實學校實施的校本課程，開展“英語角”活動

組織好上課與指導，確定好參加的人數、上課的時間以及各年級的指導教師。上課要有教案，有計劃，有豐富多彩且健康向上的內容，最後要有成果展示。

高中英語組工作計劃15

一、指導思想及教學理念

以課程改革爲發展契機，以新課程標準爲導向，不斷研究、總結、推廣教學經驗，探索英語教學規律。以提高學生語言綜合運用能力爲出發點，倡導、鼓勵教師不斷提高專業素養，用現代英語教學理念武裝自己，形成自身教學風格，提升教學水平，從而全面提高英語教學質量。

培養學生學習英語的興趣，爲學生的終身學習和發展打下良好的基礎；建立以“Learning-centeredness”、“Learner-centeredness”、“Self-directed teaching”、“Communicative language teaching ”的課堂教學模式，提高課堂教學效益，教學立足點從“教”爲主轉換爲以“學”爲主，始終把學生作爲學習的主體。

二、目標及追求

努力將我組建設成爲一個業務素質好、教學水平高、綜合實力強的團隊；繼續打造和諧的、積極向上的工作氛圍，做到互相交流教學感受、體會；做到“會工作、會學習、會健體”，更要爭做會指導學生“三會”的教師；全體教師共同提高、充分發揮我組在全區的龍頭作用，併成爲區乃至市內外具影響力及競爭力的集體。

三、主要工作和措施

（一） 加強職業道德修養、更新教學觀念

爲人師表，有高度的事業心以及爲教育事業奉獻的精神。每一位教師應增強質量意識、主動意識、責任意識、教育管理意識。每一位教師應以“六認真”規範教學全過程，進行有效教學的思考、作業佈置的研究，着重激發學生學習英語的興趣和培養學生的語言運用能力；更新教學觀念、改變教學方式，營造民主的教學氛圍、和諧的師生關係、開放的活動空間。

（二）重視教學研究，推進課程改革

重點學習《英語課程標準》和《考試說明》；同時聘請教育教學專家來教研組做指導講座，引入先進教學理念；增強校際聯繫，不斷髮展。

積極探索新課程理念下的英語教學模式、嚴格遵照“三項五嚴”規定進行減負增效的英語教學，進一步探求課堂教學的有效性，尤其盡要關注第一次教學的'有效性。堅持突出學生的主體地位，發揮教師的主導作用，教學活動真正建立在學生自主學習、主動探究的基礎上。熟練運用電腦技術推動學科教學與信息技術的整合，設計多媒體教學輔助課件等。

（三）加強教研組和備課組的建設，落實教學常規，提高教研活動的時效性和針對性

加強教師的參與意識。以備課組爲教研活動的主陣地來開展日常教研活動，加強集體備課，發揮羣體優勢，提高備課質量和課堂教學效益。關注學生的發展及學習能力的提高。

建立備課組例會制度。備課組活動時研究考綱，分析學生現狀，注重學法指導，幫助學生形成適合自己的學習策略等。

教研活動形式。按學校要求進行教研活動，研究當前教與學存在的問題（如課前怎樣組織教學？怎樣的課堂活動最有效？如何引導學生英語單詞的記憶方法？等）以及應採取的相應措施，向學校提出有利於教學發展的合理性建議等。有集體備課；有說課；有互相聽課、評課；有圍繞某教育現象開展評議；有案例分析；有教育理論學習；有圍繞研究課題開展活動；對新教師的培訓及對青年教師賽課的指導；還有寫教育隨筆等等。

教學研討活動做到重參與、重過程、重提高，活動的重點圍繞課堂教學探究，突出教學的實施，通過研討、觀課、評課等形式以共同提高教學水平。做好走出去、請進來的雙向交流工作，學習兄弟學校的先進教學經驗和方法，爭取外出學習、培訓、交流的機會，努力提高全組整體業務素質。

抓好初高中的銜接教學，使學生學習英語興趣持久；進一步加強對初三、高三的複習教學研究，在20xx年中考、高考中英語再創佳績。

（四）做好教科研方面的工作

樹立科研出品牌的觀念，設立題庫，收集並及時提供省、市、區各級教研活動有關英語的考試信息；瞭解英語教改動態，以指導日常教學工作。主動配合教務處、教科室組織教師承擔課題研究任務。目前進行區級課題《新課程標準下的英語課堂教學模式探究》等的研究。鼓勵教師撰寫教學心得，在各級各類刊物上發表論文，參加各級各類論文的評比活動，向科研型教師發展。

（五）青年教師培養及骨幹教師專業發展

做好“師徒結對”工作，堅持傳幫帶的制度。從教學理念、備課、聽課、上課、評課等方面進行指導，積極創造機會爲青年教師的成長鋪路架橋。青年教師每學年至少開一節彙報課。配合學校、教研室開展青年教師教學評比活動並鼓勵他們積極參與各個層次的教改教研活動和各類競賽活動等，鞏固其專業知識、提高其教學基本素養和教學水平；並且指導教師能把聽出來的（課）上出來，把上出來的說出來，把說出來的寫出來。充分發揮骨幹教師的示範作用和輻射作用，繼續成長併成爲我市中學英語教學的示範者、引領者。每位教師努力俱備“五項技能”，即：說課、備課、觀課、評課、寫課；不僅要做到“因材施教”，更要做到“因生施教”，能變着方法讓學生理解老師的話纔是一個好老師。

（六）課外活動、學生競賽及其他工作

豐富學生課餘生活，爲學生提供練習英語的機會，如課前每日報告、搞課本劇、英語演講比賽、學唱英語歌、欣賞英語電影等。認真輔導、組織學生參加各級各類競賽活動。

作其他學科老師實施雙語教學的堅強後盾；做好某些翻譯工作並協助信息組創建學校網站英文版，同時做好學校各部門交辦的各項工作。