幼兒園大班幼兒常規培養計劃

時光在流逝，從不停歇，又迎來了一個全新的起點，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的幼兒園大班幼兒常規培養計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班幼兒常規培養計劃1

一、指導思想：

我們可以將幼兒園的常規理解爲"幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。"而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣爲教育內容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在於現成的社會關係或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握着權威和標準的成人(在幼兒園中主要是指保教人員)按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什麼是好的或壞的，什麼是正確的或錯誤的，什麼是應該的或不應該的，什麼是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，並在類似的活動情境中通過反覆運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

二、具體措施：

1、避免過多的限制和統一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如;吃飯時不準說話;幼兒在同一時間午睡、起牀;先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下後纔可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是爲了自己的方便;提出的要求是否符合幼兒的年齡特點;教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預知一日生活的安排。

有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的.，從而形成安全感和秩序感。

3、讓幼兒參與教室規則的制定。

我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題後，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，並用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

4、用環境指引幼兒的行爲。

通過環境的暗示，可以避免由於幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行爲。

5、環節過渡緊湊、有序。

環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因爲等待而引起的混亂了。

幼兒園大班幼兒常規培養計劃2

幼兒經過在中班的學習生活,在禮貌禮儀,生活習慣以及課堂常規方面有了很大的進步,但是部分幼兒在飲食方面存在挑吃、偏食，吃飯速度慢等，操作方面，幼兒基本上能夠按照操作要求操作，使用玩具材料，能夠較好的收放玩具，但是存在個別男孩子，如良爲、宇昂等有亂扔玩具的現象;生活自理方面，本學期開始，逐步要求幼兒能夠學會自己疊好被子並放在指定的位置.在禮貌教育方面,將繼續通過各種故事表演,兒歌,日常隨機教育等活動對幼兒進行禮儀教育。爲了讓幼兒形成了良好的行爲習慣以及爲幼兒園教育教學工作的順利開展，特制定以下常規計劃：

(一)生活常規

目的：

1、自覺主動地向周圍的人問好，主動接受保健醫生的檢查。

2、到活動室後將帶來的物品放在規定的地方。

3、值日生提早到園整理種植園地，自覺遵守並督促其他幼兒遵守常規。

4、上下樓梯要自覺有秩序地靠右走，不互相推擠。

5、飯前便後，手髒時候能夠主動的洗手，掌握正確的洗手方法

6、愉快專心進餐，不挑食，保持桌面、地面的整潔。

7、口渴時隨時喝水，大活動量後休息片刻再喝水，用正確方法喝水。鍛鍊前後及時增減衣服，正確使用手帕擦汗擦鼻涕。

9、愛護玩具，輕拿輕放，玩完後分類收拾擺放整齊。

10、離園前主動整理桌椅和自己的儀表，帶好自己的物品。

11、在規定的地方等待家長來接，不跟陌生人走，不私自離園。離園時，主動向周圍的人道別。

措施：

1、教師每週放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規

2、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

3、組織幼兒參加年段的自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展

(二)教育教學常規：

1、每天來園以後能夠安靜的到各個活動區活動，能合作的實現同伴間的交流合作;有次序的收放玩具。

2、做早操動作有力，精神飽滿，聽音樂變換對形狀

3、上課時能夠積極舉手的發言，能大膽的提出自己的意見，聲音響亮;不隨意與旁邊幼兒說話。

4、聽老師的信號迅速作出反應，保持正確坐姿，活動中做到走路輕、說話輕、取放東西輕。

5、積極參加各種遊戲活動，正確使用遊戲中的玩具，解決遊戲中的發生的問題。

6、愛護玩具，輕拿輕放，玩完後分類收拾擺放整齊。

7、按意願選擇區角進行活動，與同伴一起協商，不爭槍玩具。

8、遵守區角活動規則，要有始有終，不影響他人。

9、遊戲活動中能按自己的意願選擇遊戲，和同伴協商一起玩

措施：

1、每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

2、每週評選一次好孩子

3、根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。