學校科研工作計劃

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！來爲今後的學習制定一份計劃。計劃到底怎麼擬定才合適呢？以下是小編收集整理的學校科研工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校科研工作計劃1

一、指導思想

以學校工作計劃爲指導，以區教育局教科研計劃爲依據，以促進教師的專業發展和快速成長爲重點，以日常教育教學爲研究對象，堅持教研科研一體化、教育教學一體化、研訓一體化的原則，廣泛開展以校爲本的教科研活動，積極促進教育理論與實踐的結合，促進教育科研成果的轉化和應用，逐步形成以校本化教研科研爲重點的可持續發展的教育科研運行機制，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式，形成我校的教科研特色。

二、工作目標：

1、進一步更新教育觀念。加強思想引領和學習培訓，不斷轉變教育思想，更新教育觀念，真正樹立起體現以學生髮展爲本和素質教育要求的教育觀、人才觀、質量觀及學生觀、教學觀、課程觀等思想觀念。

2、紮實開展校本教研。圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“以任務驅動型教研、問題解惑型教研”，“撰寫有一定深度的教學反思”等多元化的校本研究活動。

3、進一步提升教師的專業素養和教育科研能力。構建教師個人專業發展規劃，全面提升綜合素質和業務本領爲目的的教師專業發展成長機制。

4、深入紮實推進課題研究。鞏固已結題的科研成果，繼續深入紮實的開展好課題研究，解決問題，改進教學，力求取得更好、更大的成效。

三、具體措施

1、以學習促反思，提高認識

繼續通過理論學習來更新觀念，不斷增強課改意識，提高課改能力，促進教師對自身教育教學行爲的反思分析，從而不斷提高教學水平。

（1）組織教師深入學習課程改革的相關理論及其他現代教育教學理論，及時瞭解教改動態和前沿理論，並能把理論學習與教育教學實際、課題專題研究相結合，爲課堂教學服務，幫助分析與解決課堂教學中的實際問題。

（2）及時開展多種形式的學習培訓，採取多元的學習方法，個體學習、專題講座學習與合作學習相結合，通過自我反思、合作交流、專業引領等學習途徑不斷滿足自身需求，提高學習實效。

（3）在學習的基礎上，教師要結合自己的學習體會、實踐體會，積極撰寫教學反思、教育隨筆、案例分析等，並能與同伴開展專題交流，分享經驗與收穫，同時進一步提高學習認識，學有所得。

2、以課題促研究，深化改革

深入開展課題研究，以課題研究爲突破口，切實解決教學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發展，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基於教育教學，帶着課題進行日常的教育教學工作。

（1）定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究人員注意記錄好研究資料，彙報課題研究情況；要認真做好課題研究的階段總結報告或研究結題報告，撰寫一篇與課題相關的經驗論文或案例。

（2）課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

（3）抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

3、以活動促發展，豐富內涵

充分發揮校本培訓在促進教師專業成長和學校內涵發展中的積極作用，求真務實地組織校本教研活動。

（1）制定教師個人專業發展規劃，建立專業成長檔案袋。

（2）落實各類教研活動計劃，實施備課組教研活動制度。教研組形成規範有序的研究氛圍，每月組織2次以上的集體研討活動，圍繞教學工作中生成的核心問題，提出解決問題的措施，有活動方案、記錄與總結。

（3）重視以“課例”爲載體的課堂行動研究，積極開展任務驅動型教研、問題解惑型教研等多種教研方式；

（4）組織校內課堂教學競賽活動，努力實現學校教師在區級以上教學競賽中獲獎面大，層次高。

4、以宣傳促推廣，注重交流

努力發揮骨幹教師的示範作用，及時向兄弟學校、社會各界介紹我校教科研工作動態，宣傳教科研工作成果，以期產生良好的社會影響，提高學校教科研工作的知名度。

（1）及時報道我校的教科研動態、亮點。

（2）積極向上級推薦教師的教育教學論文或案例，充分發教科研作用，交流、推廣教師的教科研成果。

（3）將優秀教學案例、教學反思、研究報告等整理、彙編成冊，；展示我校教師實施校本教研的亮麗風采。

（4）完成有關部門佈置的工作。

四、具體安排

1、二月：召開教研組長和課題組長主持人會議，制定新學年的工作計劃，安排新學年的工作。

2、三月：舉行語文學科閱讀課比賽。

3、四月：舉行英語學科口語交際課比賽。

5、五月：學生經典閱讀比賽。

6、六月：學生課本劇表演比賽

7、七月、對學校教科研工作進行總結，教研課、教學反思等檢查彙總。

學校科研工作計劃2

重點目標

1、突出重點，全面推進課堂變革項目。

2、着眼轉型，探索重構教師研修新體系。

3、緊扣質量，強化師生學習的過程評價。

4、尋求途徑，推進學校課程規劃建設。

5、大膽創新，籌劃十三五發展新藍圖。

工作重點

一、進一步推進課堂變革

1、以溫州市實施課堂教學變革爲契機，聚焦課堂，開展課堂教學變革活動，積極推進學校課程建設，以豐富多彩的課程內容促進學習方式的優化，以市教育局關於溫州市深化義務教育課程改革的實施意見爲指導，努力促進國家課程校本化的探索，積極探索基礎性課程和拓展性課程在學校的有效整合的實施經驗。

2、利用學科專家團隊，做好課堂變革實驗項目經驗總結提煉，開展第二批課堂變革試點項目申報與立項工作，引領學科組課堂變革，提煉“學爲中心”課堂教學典型課例、學案設計及相關資源。以學校層面的作業優化項目爲抓手，確保基於“促進有效學習”課堂變革在學校教學工作中的順利實施，同時通過學科組及備課組的作業優化實施，達成“輕負高質”的教學願景。

二、突出質量意識

（一）注重常規建設。

1、開學初教師都要制訂好本學期的教學計劃、教學進度表、培優輔差計劃和綜合實踐活動周曆表，教科處要對教師的計劃制訂和實施情況在開學和期中進行檢查。

2、備課（解放教師）和改作。教師應按區教學規範提升要求進行備課和改作。本學期學校繼續推行電子備課與書寫備課相結合，由教師自主選擇。教師不但要做到規範備課，而且要提高備課的有效性和實用性，九年級複習課備課量不能少於課時數的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學校將抽查教師備課上傳的及時性。對於備課的檢查將採用月底例行檢查和平時教學調研相結合的方式進行。教師在批改作業時要對每一個小題進行批改，有批改時間和等級，並要求學生用彩筆進行訂正，語文學科的作文一定要寫評語，其他學科提倡寫評語。教師在佈置作業時必須按省廳減負文件要求做到“精選、先做、全批”，本學期在對學生的作業批改檢查時要對教師完成作業本的情況進行檢查。學校堅持每月一次的備課檢查和每學期的兩次作業批改情況檢查。

3、綜合實踐活動和拓展性課程。根據浙江省教育廳關於深化義務教育課程改革的指導意見，學校結合本校師資力量、硬件條件、社區環境、家長資源等要素，積極探索拓展性課程的開發建設，關注各種課程資源的整合、開發和利用。本學期學校結合校本課程、研究性學習及文體2+1活動等課程建設的經驗，將在七八年級於週五下午第三節課進行拓展性課程的“走班選課”（開設七八年級共開設40個左右的課程）。書法校本課程作爲我校的特色課程，進一步促進學校精品課程的建設。承擔綜合實踐活動的教師，每個學期至少要指導一個學生實踐小組，開展活動，並記錄確定活動主題、制定活動方案、開展實踐活動、交流活動成果、反思等整個完整過程。教科處將加強對綜合實踐活動和拓展性課程的過程評價、學生評價和期末評價的課程管理體系。

（二）強化過程評價

1、繼續聚焦課堂。探索小班化課堂教學的經驗，促進教學方式的變革。切實抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導，不斷深化“三法”（教法、學法（新生學習規範）、考法）研究，提高課堂教學的有效性。

2、建立常態教學調研製度。學校本學期將開展以班級爲單位的學科調研製度，每月組織一次，學校成立教學調研小組，對該班級的五個文化學科以聽課、作業檢查、學生訪談等多種方式進行教學調研，瞭解一線教學的現狀，形成書面報告並進行及時的反饋。做好各學科組九年級學業質量監測數據分析工作，第20周全體初中畢業生區中學藝術素養監測工作，體育學科規範與完善學生體質健康測試工作，通過精細化診斷性評價，學會對測試數據的科學分析與正確反饋，尋找提高學業質量的增長點，優化教學管理，發現新課程課堂教學評價的積極經驗，重視教學質量的過程性評價，發揮評價的診斷、導向和激勵功能。

3、針對溫州市中小學“愛閱讀”行動計劃，鼓勵學生積極參加第8周區初中學生“愛閱讀”讀後感評比活動，參加年度“愛閱讀”推動讀書人物評選，參加年度“愛閱讀”論壇，利用校園網、《甌淙》刊物，助推全校學生讀書行動，促進“愛閱讀”書香校園建設。

4、關注學生髮展過程，培養學生的實踐能力和創新精神。有效開展基於人文素養、數學素養和科學素養提升的“小文學家”、“小外交家”、“小數學家”、“小科學家”項目培養活動，繼續實施13—17周的校第10屆“四小”學科培養項目，促進學生個性發展，爲學生提供多途徑、多視角的活動平臺。

5、輔優補差。積極發揮輔導工作在教學中的重要作用，促進特長生和後20%學生及留守兒童的發展，讓每位學生做最好的自己。

三、提倡真實的研修

1、爲促使教師進一步更新教育理念，提高理論素養和教育能力，養成每日讀書的好習慣，繼續推進教師的“讀好書、看好片”活動，引導教師自主研修，養成讀書習慣，享受讀書快樂。

2、深入學習新版義務教育課程標準，促使教師準確把握第二輪新教材。關注新課程教學實施過程中的'疑難焦點問題，尋找解決問題的方法；以“精品百課”設計爲基礎，引導教師研究教材、研究設計、反思交流，創造有深度、有創新、有特色、有實效的課堂案例，提高新課程實施的實效性，切實減輕學生過重的課業負擔，把課堂教學研究和“減負提質”有機整合，探索體現開放有效、具有學科特色的課堂教學實踐策略。

3、立足學校、立足學科、立足課堂，探索“學爲中心”課堂教學，探索有效課堂教學研究的長效機制；並重視教師學科命題能力的培養，繼續以“磨卷”、“磨題”等方式，加強對命題技術的研究、調控；同時，讓教師學會梳理教育教學的真實問題，運用“關鍵教育事件”模式進行研究，改進具體工作，提升教師學科素養。

4、積極探索骨幹教師個性化研修的實施策略，激發骨幹教師的專業自主發展意識，通過教師講壇、開放課堂，進一步促進高級教師與學科團隊骨幹教師的專業發展方向，挖掘自身特長優勢，加速骨幹教師的成長進程，加大引領作用。

5、做好區三星級教研組的申報工作，發揮示範引領作用；倡導“真實的研修”，不斷豐富研修內容和形式，突出質量意識。

6、講求研修效益，追求有效研修，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”，不斷提高研究水平與研修工作能力，通過研修活動引領教師專業發展。

7、進一步完善學校教科研製度建設，以研究和解決教育教學中的實際問題爲導向，倡導“做真實的研究”。以教師小課題研究爲抓手，以“問題·主題·課題”爲線索，整合“教學、教研、科研”，提高課題研究的實效性，並重視做好開題論證、中期研討、與結題指導，繼續落實“提倡主題教學課題化、課題研究主題化”。加強課題的規範化管理，促進課題研究與校本研修、課堂教學的融合，構建實踐與研究的橋樑，讓研究融入教師常態的職業生活。

四、關注師資素養

1、積極搭建教師的成長平臺。依託校本培訓、骨幹教師開放周等平臺，發揮名師的引領、示範和輻射作用，促進我校教師的專業成長。

2、加強教研組長、備課組長的隊伍建設。以科研促指導，強化活動的策劃意識，努力提高對校本研修的策劃水平和實施能力。

4、繼續開展教師結對活動，類型分爲青藍結對和同伴互助結對，加強對年輕教師的指導和培訓工作；關注中老年教師羣體的專業發展，促進教師整體素質的提高，並在期末進行有效的教師考覈。

5、強化校際交流活動，通過聯誼會、研討會、論證會、專題培訓會、外出考察學習等活動，提高教師的學科素養。強調合作交流，邀請專家、學者來校講座指導。

五、督促電教管理

1、加強信息化建設，建設數字化校園。進一步完善德育評分、網上選課系統、學科專題網站等模塊的使用率，努力豐富和充實校園網站的內容和內涵。

2、做好信息技術管理工作，提高服務教學水平。執行《田梧一中計算機房管理制度》、《多媒體教室管理制度》，保證每臺計算機的正常運行和校園局域網、Inter寬帶網的暢通，保證學校信息技術教育工作在探索中實踐，在創新中發展。

3、加強學校內外網管理建設。進一步完善校園網絡系統，提高校園網絡的使用效率，使校園網絡爲教學提供更好的服務，推行網絡化辦公，提高工作效率。

六、重視教學輔助處室管理

加強實驗室、圖書室等教學輔助處室的管理。提高教學設備的利用率。要想方設法提高現有的教學輔助設備和器材及資料的使用率。積極與上級有關部門聯繫，爭取使我校的教學儀器設備達到省Ⅰ類標準，生均年圖書增量達到2冊。實驗開出率要達到100%。

加強實驗工作，重視實驗室建設。加強對圖書資料的管理，提高流通率。規範多媒體教室、實驗室和圖書室檔案建設，充分發揮功能教室對教學的輔助作用。

學校科研工作計劃3

一、指導思想

進一步落實學校“以科研爲先導”、“教育以人爲本”、“教學以生爲本”等辦學理念，積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育，使學校教科、教研工作再上新臺階。

二、工作重點

1.抓好市級課題、“十二五”區級特色課題研究

2.迎接區教科室對學校教科研的調研工作。

3.配合學校搞好教師培訓工作。

4.鼓勵教師踊躍向區、市級教育科研刊物上發表科研論文、反思、案例等。

5.加強教學研究力度，切實開展教研活動，夯實基礎，發展特色，不斷提高課堂教學質量。

三、工作任務及實施措施

(一)課題研究：

1.加強對課題的指導，深入課堂及年級組，瞭解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

3.召開課題研討會，徵求各方面的建議，集思廣益。

4.組織實驗課題彙報會，展示實驗階段性成果。

5.認真組織階段性驗收，並及時總結。

6.注重課題研究過程中各類資料的積累工作。本學期還將對其各類資料作系統整理，做好驗收報告和總結的前期準備。

(二)教學研究：

1.各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鑽研教材，正確把握學生素質教育發展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現現代教育觀念，體現學校“發展性課堂教學模式”思想，並根據個人特長努力形成教學特色。其中對青年教師要側重個人基本功提高，加強規範課的研究。骨幹教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究，逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下，提高科研含量。

2.認真開展“研訓一體化”教研活動，加強說課和評課環節。任課教師人人蔘與“研訓一體化”活動，嚴格按照“說課上課評課”順序進行。

3.加強聽課活動，堅持外出活動彙報制度。積極參加各地組織的教學活動，廣泛瞭解教改信息，返校後要及時彙報，以供更多的教師學習提高。

4.加強理論學習和業務學習，認真撰寫“教學隨記”。各教研組根據本學科特點和實際情況，有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。從而及時瞭解教改動態和前沿理論，並善於將學習和教學實踐聯繫起來，對自身的教學情況作經常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。

(三)常規工作：

1.認真做好教育科研的調查，分析、後測工作。規範科研管理，建立章程制度。

2.加強學校科研骨幹隊伍的建設。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。

3.重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。

學校科研工作計劃4

“科研興校、科研興教、科研育師”的辦學思想已成爲我們教育管理者的極力打造“創新教育”品牌，探索一條富有自身特色的教育科研之路，也是提高學校的教學質量的關鍵。現結合我們學校的實際情況，談談如何在“提高教學質量年”活動中開展學校的教育科研工作。

一、強化學習 創新觀念 優化科研隊伍

打造一支高素質的科研隊伍是優化學校教育科研的基礎。思想是行動的先導，爲了強化全體教師的科研意識、創新研究觀念，學校以校本培訓爲突破口，積極倡導全體教職工“在學習中思考，在思考中創新，在創新中教學，在教學中研究”。

（一）強化學習，豐富底蘊。任何人從事課題研究如果沒有一定的理論作指導，研究就會淺薄無力，不可能向縱深發展。“集中輔導爲輔，自學自練爲主”是我校教師主要的學習形式。並出臺了教師學習制度，確保學習在學校管理中的地位，同時也從制度上強化教師學習的重要性。這樣有利於教師教育教學理論水平的提高。

（二）提供舞臺，促進交流

1、交流活動主題化

學校課題組要根據每學期的研究重點和每個月教師研究的活動特徵，推出研究系列主題活動。每月一個活動主題，目標明確、重點突出。學校還可以通過定期召開課題研究交流會，組織開展“科研課題階段成果展評”，編輯出刊“課題研究專集”等多中方式，爲教師提供大量展示和交流機會，讓教師們在學習中交流、在交流中學習。

2、研究項目校本化

學校搞教育科研必須立足本校實際才能解決學校存在的問題，有效促進學校發展。因此，近年來我校緊緊圍繞“新課程改革”這一目標，確定了校本研究內容。這樣就會使教師的教學科研工作有了明確的目標，及時解決教師自己在教學中的問題，促進了教學質量的提高。

二、理清脈絡 建立體系 強化科研管理

教育科研的有效開展需要一套科學、合理、規範的運行機制。“理清脈絡、建立體系、整體規劃、板塊研究、分類指導”是我校初步形成的新的教育科研管理模式。

1、建立體系，層級管理。按照常規教研與教育科研並行的工作思路，我校設計了“層級管理”運行組織。層級管理就是分級管理、分層落實的管理體系。

（1）組建研究領導小組 該組由校長和分管教學人員組成，屬於決策層，負責決定教改、教科研、學校發展等重大問題的決策和統籌安排、機構設置、人事安排、經費預算和部門協調。

（2） 成立教研員組。學校從教師中聘請一批師德高尚、業務能力強、有豐富教育教學經驗的老師擔任教研員，每學科由1—2名組成全校教研員組。其任務就是協助教科室視導、督導、指導全校各學科的教研教改、師資建設、資源庫建設、課外科技競賽活動、命題審定等有關工作。

（3）組建教研組。負責本學科各個研究項目的具體落實。

以上四個層次，職責分明。決策計劃層、指導層、落實層各負其責，構成一個整體。各層之間人員有交叉，便於各層的連貫與溝通，決策與管理、管理與落實的銜接與協調。除決策層外，其餘各組分工不分家，相互滲透、互相配合、構成一個整體，凝成一種合力，爲優化學校教育教學做了組織和機構上的保證。

2、完善制度，目標導向

（1）建立管理機制 本着明確責任，分工協作，統籌規劃，動態調整的原則，我校制定了教科室主任、教研組長、教研員、實驗教師工作職責幾十項。建立了定期檢查、分析、回報制度和課題研究例會制度。完善的管理制度使教育科研有章可循，有法可依，顯著的提高了科研管理效率。

（2）實施激勵機制 學校堅持內外相結合的激勵原則，一方面挑選科研能力強和熱心教育科研的教師爲教育科研實驗教師，使實驗教師產生榮譽感，另一方面對實驗教師實行獎勵：學校推行的校內“職級制”明確要求：凡是未承擔課題研究的教師實行一票否決。此外，學校給實驗教師人平每期100元的獎勵金費，用於考覈教師們的階段研究成果。

“科研興校”是我校亙古不變的辦學方略，也是提高學校教學質量的主要途徑。爲了打造我校的品牌科研，學校正在設施、經費、人事安排、圖書資料、政策導向上進行新一輪的策劃，目的是營造一個寬鬆、和諧、優化的教育科研環境，使我校的教學質量更上一層樓。