德育研究工作計劃

日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？下面是小編爲大家收集的德育研究工作計劃，希望對大家有所幫助。

德育研究工作計劃1

德育研究工作計劃德育工作是整個學校教育教學的中心，爲落實和貫徹教會學生學會做人比教會學生更重要辦學育人宗旨，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：

一、推進和深化做人教育

爲推進和深化做人教育，適應二十一世紀人才的要求，我們着重培養學生的四種意識即競爭意識，協作意識，創新意識，拼搏意識。我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無所作爲的人，也只能是爲社會所淘汰，。培養學生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施升層激勵機制，雙金卡工程以及幹部競選等措施來充分挖掘學生潛能，鼓勵學生奮發向上，敢於冒尖，敢爲人先，永不自滿，從而發展個性，增強實力，無論遇到什麼挫折，都能夠立於不敗之地。團結協作是未來社會的一個重要特點，社會發展越來越快，分工越來越細，協作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節和社會實踐等一系列活動來培養學生的團結合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團結協作的人在未來社會絕對沒有立足之地。創新意識是未來社會高素質人才的必備素質，一個學生只有敢於創新，勇於創新，善於創新，纔會在二十一世紀大有作爲，有大作爲。在課堂教學中我們強調培養學生創新精神、創新意識，而且還把創新意識培養滲透到各種教育活動當中。社會發展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養學生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點滴言行抓起，向着遠大目標奮鬥、拼搏。以上四種意識的培養必須貫穿我校整個教育教學的始終。

二、狠抓學生養成教育：

抓好學生的日常生活和學習的養成教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實、內化、貫穿到日常的行爲當中，規範和約束自己的思想和言行，將學校管理和自我管理有機結合起來。

三、實施三全教育

全員教育，全面教育，全程教育加強全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網的建設。全員教育就是學校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔負德育責任，都是學校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成爲學生的表率。全面教育就是德育的全方位教育，學校工作的方方面面都要發揮育人作用，把德育工作貫穿於智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿於學校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而爲形成良好的校風與學風打下堅實的基礎。

四、精心開展主題活動教育

完善德育主題活動課與校園文化活動，結合德育工作目標要求，根據學生存在的各種問題，精心設計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強每年九月份以永不服輸，永不言敗爲主題的排球節系列活動，舉辦具有時代特點的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、徵文比賽、辯論賽等，使奮發向上，積極進取等時代精神在學校深入人心。

五、積極探索學科滲透教育

積極探索學科課堂教學中的德育滲透的有效方法，在教學過程中，教師要有意識地把道德品質和意志品質的培養滲透到知識的傳授之中，從而達到知識、意志、情感的有機統一。

六、積極探索德育工作思路

理清和深化以理論學習與時事政策教爲導向，以學生存在的實際問題爲突破口，以價值觀、人生觀、世界觀爲目標，以德育主題活動和校園文化活動爲載體，以學校、家庭相結合爲管理手段的德育工作新思路。

七、積極開展心理健康教育

建立一個合格的心理健康諮詢中心並培養一支瞭解學生心理問題的班主任、團隊幹部、課任教師隊伍，同時建立一支具有一定素養的家長隊伍去做好學生的各種心理健康教育。

德育研究工作計劃2

一、指導思想

以市教育局《關於進一步提高州溫市中小學教育教學質量若干意見的通知》精神爲指導，堅持立德樹人，凸顯教育科研“重過程、重實證、重應用”的工作思路,創新教科研工作機制，以深化課程改革、課堂變革區域科研引領爲重點，突出以社會主義核心價值觀引領下的學校德育課程、學習指導課程的培育，爲我市教育教學質量提升做出貢獻。

二、工作重點

（一）爲區域教科研質量提升服務

1.完善教科研工作五大機制。

（1）研究機制：編制《州溫市“十三五”教育科學研究課題申報指南》，立足我市實際，將區域課程改革中重點、難點問題轉化爲研究課題，研製重點課題招標制度，吸納高校專家學者、區域教科人員、一線骨幹教師參與合作研究，積極申報國家級課題，創新課題研究機制。

（2）成果推廣機制：做好第一批市級優秀教科研成果推廣與應用研究項目的總結，從推廣路徑、應用效果與成果深化研究的角度進行梳理，擬出版應用成果集；跟進指導9項第二批優秀教科研成果推廣與深化研究項目的研究活動，形成“應用-深化-拓展”一體化的州溫教科研成果推廣機制。

（3）過程管理與指導機制：以《教師課題研究活動策劃與管理創新研究》課題爲載體，研製課題管理新常規，開展年度省級重點課題中期檢查與指導，形成課題常態管理與指導機制。（4）優秀資源共享機制：充分運用信息化平臺，構建優秀教科研成果、優秀德育課程、學習心理指導、生涯規劃課程等資源學習與共享機制。

（5）教科研成果評審機制：通過全市統一的課題、論文評審，加強州溫市課題論文專家團隊建設，形成指向整合的州溫市課題論文評審機制。

2.做好三項評選工作。

（1）做好市第四屆基礎教育教學成果獎的評選工作和省第五屆成果推薦工作。樹立新一批課程建設、課堂變革、學科教學、教學管理等領域中創意好、實踐深、有影響、可推廣的典型。（2）做好20xx年省、市級各類課題的結題和優秀成果評獎工作和省20xx年教科規劃課題立項推薦工作。

（3）協助院辦做好第二批課堂變革示範學校、示範學科、優秀項目的評選活動。

（二）爲區域深化課程改革服務

1.推進課堂變革項目。（1）做好《“促進有效學習”課堂變革》省級課題結題工作,召開專家論證會，提煉研究成果；（2）對《“學爲中心”課堂評價標準（討論稿）》進行跟進調查，擬定課堂評價標準試用稿及操作方案；（3）啓動基於數據的學情研究，豐富“學情研究”方法。

2.深化課程改革項目。以省教研重點課題《基於整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究爲載體，在義務教育階段組建課題研究聯盟學校，本學期開展學校課程規劃的研製、拓展性課程建設、學校課程整合三項研究；協助基教處做好州溫市義務教育階段深化課程改革第一批試驗工作，重點做好市實驗學校委員會會員單位試驗工作，召開市小學階段深化課程改革經驗交流會。

（三）爲學校特色發展服務

1.協助直管處做好市局直屬學校“家門口好學校”項目的科研引領工作，幫助學校明晰項目價值、明確操作路徑、開展教研活動。

2.成立教科研視導團隊，蹲點做好學校教科研視導工作，幫助學校提煉經驗、發現亮點，培育特色，重點幫助學校制定課程規劃，推薦選用可操作的三條路徑。

3.配合省教科院做好瑞安虹橋路小學、鹿城區雙嶼小學兩個省級教科研孵化基地的研究推進工作。

4.開展市第三屆“教育創意項目”系列活動，促進學校特色發展。

（四）爲教師專業發展服務

1.做好第二屆教科研管理研修班第三、第四次活動，召開結業彙報會。

2.開展教師小課題研究的經驗交流會，引領教師做真實地研究。

3.加強跨區域教科研交流，組織參加年度長三角教育科研城市羣聯盟活動。

4.繼續深化教科研活動策劃與改進行動，提升教師對教科研活動的策劃能力和學術品位。

（五）爲學生健康發展服務

1.心理健康專項研究。以教研活動爲載體，着重做好生命教育、學習指導、生涯規劃課程的建設。加強學校心理輔導站運行機制建設，規範和普及學校心育工作；加強危機監控，落實危機預防輔導方案。做好上崗證管理工作，擴大心育教師隊伍。

2.德育課程研究。小學以養成教育爲主題，培育學習習慣、自我管理、規則意識、契約精神等系列體驗性德育課程；初中以公民教育爲主題，培育價值教育、責任教育、誠信教育、學習規劃等系列體驗性德育課程。

3.營養與健康專項研究。做好《區域推進學生營養與健康教育的實踐研究》，成立州溫市學生營養教育聯盟，開展營養教育活動方案、讀本或教材徵集評比；做好“州溫市學生營養與健康”微信公衆平臺的信息推送，舉辦學生“營養與健康”教育科普宣傳週活動。

教育科研（德育）活動表

周次普高周次日期內容地點對象

預備周

18.24—8.30

普高學校學生報到，始業教育，正式上課

28.31—9.6

省教科研先進個人、集體推薦與材料報送

推薦對象

20xx年各類課題結題與優秀成果材料報送

各縣（市、區）課題管理負責人

39.7—9.13

20xx年省市各類課題成果評審

49.14—9.20

《促進有效學習課堂變革》結題論證

另定

課題組成員

59.21—9.27

中秋節放假（9月26-27日）

69.28—10.4

20xx年度省教科規劃優秀成果推薦

710.5—10.11

省重點教研課題《基於整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》開題論證會

課題組成員、研究聯盟學校

810.12—10.18

第二批優秀教科研成果推廣活動（一）

有關學校

課題應用負責人等

910.19—10.25

市第二屆教科研管理研究班第三次活動

樂清虹橋中學

1010.26—11.1

期中考試

普高學校學考選考

1111.2—11.8

市第四屆基礎教育教學成果獎評選

省20xx年規劃課題申報

1211.9—11.15

市中小學《生命教育》成果彙報會

1311.16—11.22

省級重點課題研究中期調研與指導（一）

永嘉

樂清

1411.23—11.29

市小學深化義務課程改革經驗交流會暨實驗學校委員會學術年會

樂清實驗小學

實驗學校委員會會員單位、課題組學校

1511.30—12.6

市第二屆教科研管理研究班結業彙報

市第三屆“教育創意項目”徵文評選

1612.7—12.13

第二批優秀教科研成果推廣活動（二）

有關學校

課題應用負責人等

1712.14—12.20

學生營養教育研究成果徵集評比

年度優秀教科研成果編寫會

12.21—12.27

省重點教研課題《基於整體優化的州溫市義務教育階段課程體系構建》研究活動

1912.28—1.3

元旦放假

201.4—1.10

省級重點課題研究中期調研與指導（二）

泰順

蒼南

211.11—1.17

市基礎教育教學成果獎提煉研討會

231.25—1.31

期末考試

1月30日（農曆十二月二十一）寒假開始

德育研究工作計劃3

德育研究工作計劃德育工作是整個學校教育教學的中心，爲落實和貫徹教會學生學會做人比教會學生更重要辦學育人宗旨，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：一推進和深化做人教育爲推進和深化做人教育，適應二十一世紀人才的要求，我們着重培養學生的四種意識即競爭意識，協作意識，創新意識，拼搏意識。

我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無所作爲的人，也只能是爲社會所淘汰，。

培養學生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施升層激勵機制，雙金卡工程以及幹部競選等措施來充分挖掘學生潛能，鼓勵學生奮發向上，敢於冒尖，敢爲人先，永不自滿，從而發展個性，增強實力，無論遇到什麼挫折，都能夠立於不敗之地。

團結協作是未來社會的一個重要特點，社會發展越來越快，分工越來越細，協作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節和社會實踐等一系列活動來培養學生的團結合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團結協作的人在未來社會絕對沒有立足之地。

創新意識是未來社會高素質人才的必備素質，一個學生只有敢於創新，勇於創新，善於創新，纔會在二十一世紀大有作爲，有大作爲。在課堂教學中我們強調培養學生創新精神、創新意識，而且還把創新意識培養滲透到各種教育活動當中。

社會發展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養學生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點滴言行抓起，向着遠大目標奮鬥、拼搏。

以上四種意識的培養必須貫穿我校整個教育教學的始終。

二狠抓學生養成教育：抓好學生的日常生活和學習的養成教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實、內化、貫穿到日常的行爲當中，規範和約束自己的思想和言行，將學校管理和自我管理有機結合起來。

三實施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育加強全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網的建設。全員教育就是學校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔負德育責任，都是學校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成爲學生的表率。全面教育就是德育的全方位教育，學校工作的方方面面都要發揮育人作用，把德育工作貫穿於智、體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿於學校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而爲形成良好的校風與學風打下堅實的基礎。

四精心開展主題活動教育完善德育主題活動課與校園文化活動，結合德育工作目標要求，根據學生存在的各種問題，精心設計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強每年九月份以永不服輸，永不言敗爲主題的排球節系列活動，舉辦具有時代特點的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、徵文比賽、辯論賽等，使奮發向上，積極進取等時代精神在學校深入人心。

五積極探索學科滲透教育積極探索學科課堂教學中的德育滲透的有效方法，在教學過程中，教師要有意識地把道德品質和意志品質的培養滲透到知識的傳授之中，從而達到知識、意志、情感的有機統一。

六積極探索德育工作思路理清和深化以理論學習與時事政策教爲導向，以學生存在的實際問題爲突破口，以價值觀、人生觀、世界觀爲目標，以德育主題活動和校園文化活動爲載體，以學校、家庭相結合爲管理手段的德育工作新思路。

七積極開展心理健康教育建立一個合格的心理健康諮詢中心並培養一支瞭解學生心理問題的班主任、團隊幹部、課任教師隊伍，同時建立一支具有一定素養的家長隊伍去做好學生的各種心理健康教育。

德育研究工作計劃4

德育工作是整個學校教育教學的中心，爲落實和貫徹教會學生學會做人比教會學生更重要辦學育人宗旨，本學年度德育工作要重點做好以下幾個方面的工作：

（一）推進和深化做人教育 爲推進和深化做人教育，適應二十一世紀人才的要求，我們着重培養學生的四種意識即競爭意識，協作意識，創新意識，拼搏意識。 我們深知：二十一世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，缺乏競爭意識的人也只能是無所作爲的人，也只能是爲社會所淘汰，。培養學生競爭意識，是這個時代的必然要求，因此我校實施升層激勵機制，雙金卡工程以及幹部競選等措施來充分挖掘學生潛能，鼓勵學生奮發向上，敢於冒尖，敢爲人先，永不自滿，從而發展個性，增強實力，無論遇到什麼挫折，都能夠立於不敗之地。

團結協作是未來社會的一個重要特點，社會發展越來越快，分工越來越細，協作配合才能夠取得最好效果。所以，我校開展排球節和社會實踐等一系列活動來培養學生的團結合作意識，鼓勵學生學會與人和諧共處、交際，一個不會與人和諧共處、團結協作的.人在未來社會絕對沒有立足之地。 創新意識是未來社會高素質人才的必備素質，一個學生只有敢於創新，勇於創新，善於創新，纔會在二十一世紀大有作爲，有大作爲。在課堂教學中我們強調培養學生創新精神、創新意識，而且還把創新意識培養滲透到各種教育活動當中。

社會發展需要拼搏精神，個人的追求更需要拼搏精神來提升，培養學生拼搏意識，必須從每一件小事抓起，從點滴言行抓起，向着遠大目標奮鬥、拼搏。 以上四種意識的培養必須貫穿我校整個教育教學的始終。

（二）狠抓學生養成教育： 抓好學生的日常生活和學習的養成教育，增強德育工作的針對性和實效性，引導學生從一點一滴的小事入手，把做人的道德準則、做人的道理落實、內化、貫穿到日常的行爲當中，規範和約束自己的思想和言行，將學校管理和自我管理有機結合起來。

（三）實施三全教育：全員教育，全面教育，全程教育 加強全員教育，全面教育，全程教育的三全德育工作網的建設。全員教育就是學校的任何一個教職員工都要樹立德育意識，擔負德育責任，都是學校的德育教育者和受教育者，一言一行，一舉一動都要成爲學生的表率。全面教育就是德育的全方位教 育，學校工作的方方面面都要發揮育人作用，把德育工作貫穿於智、 體、美、勞等一切工作之中。全程教育就是德育教育過程從時間和空間上無限延伸，使之貫穿於學校、家庭、社會，保證德育教育無處不在、無時不在，充分發揮德育教育對智育、體育、美育等的保障作用與動力作用，從而爲形成良好的校風與學風打下堅實的基礎。

（四）精心開展主題活動教育 完善德育主題活動課與校園文化活動，結合德育工作目標要求，根據學生存在的各種問題，精心設計活動主題，有計劃、有組織、有目的的開展學生喜聞樂見且豐富多彩、形式多樣的主題活動。精心組織和加強每年九月份以永不服輸，永不言敗爲主題的排球節系列活動，舉辦具有時代特點的講演比賽、書畫比賽、攝影比賽、徵文比賽、辯論賽等，使奮發向上，積極進取等時代精神在學校深入人心。

（五）積極探索學科滲透教育 積極探索學科課堂教學中的德育滲透的有效方法，在教學過程中，教師要有意識地把道德品質和意志品質的培養滲透到知識的傳授之中，從而達到知識、意志、情感的有機統一。

（六）積極探索德育工作思路 理清和深化以理論學習與時事政策教爲導向，以學生存在的實際問題爲突破口，以價值觀、人生觀、世界觀爲目標，以德育主題活動和校園文化活動爲載體，以學校、家庭相結合爲管理手段的德育工作新思路。

（七）積極開展心理健康教育 建立一個合格的心理健康諮詢中心並培養一支瞭解學生心理問題的班主任、團隊幹部、課任教師隊伍，同時建立一支具有一定素養的家長隊伍去做好學生的各種心理健康教育。