人教版六年級下冊數學教學工作計劃
一、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和複習等。
圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。
在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。
在數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題。
整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學數學教學的一個重要環節。
(一)：各單元教材分析
第一單元 負數
本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情景初步認識負數。《標準》第二學階段這部分內容的具體目標是：“在熟悉的生活情境中，瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。”
教學重點難點：“瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。”
第二單元 圓柱與圓錐
本單元的主要內容有：圓柱和圓錐的認識，圓柱的表面積，圓柱的體積和圓錐的體積。
本單元加強了與現實生活的聯繫：加強了對圖形特徵、計算方法的探索：加強了在操作中對空間與圖形問題的思考，使學生在經歷觀察、操作、推理、想象過程種認識掌握圓柱、圓錐的特徵以及體積的計算方法，進一步發：展空間觀念。
教學重點難點：掌握圓柱和圓錐的計算方法。
第三單元 比例
本單元是在學習了比的有關知識並掌握了一些常見數量關係的基礎上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和生產中有着廣泛的應用。
教材還在本單元后面安排了一個“閱讀資料”，讓學有餘力的學生通過閱讀了解“裴波那數列”的由來及特點，尋找其規律，感受數學的內在魅力，增加數學學習的態度。
教學重點難點：比例的有關知識及其應用
第四單元 統計
通過前面的學習，學生已經瞭解幾種常見的統計圖標的特點和作用，會從統計圖表種提取有關信息進行簡單的統計分析，會根據分析結果做出簡單判斷或預測。本單元在此基礎上主要是通過簡單事例，使學生認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測，但如果對統計圖表不進行認真分析，可能會得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。
教學重點難點：認識到：統計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進行正確分析判斷或預測
第五單元 數學廣角
這部分教材通過幾個直觀例子，藉助實際操作，向學生介紹“抽屜原理”，使學生理解“抽屜原理”這一數學方法的基礎上，對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。
教學重點難點：會用“抽屜原理”加以解決。會用“抽屜原理”加以解決。
第六單元 整理與複習
整理和複習是數學教學的一個重要環節，特別是在學生學完了小學數學的全部內容之後，進行一次系統的、全面的回顧與整理，是十分必要的
二、班級情況分析
通過上學年來的教學,我認爲，進一步對學生進行學情分析特別重要，尤其是對學生學習數學的品行、興趣、動機及思維能力等方面的瞭解甚爲重要。學生總體反映出純樸、可愛。比較喜歡上數學課，學習熱情比較高，比較善於動腦筋，課堂比較活躍，並喜歡與老師友好相處，同學之間、師生之間常在一起交流學習體會。但兩極分化依然存在。部分學生主動學習的行爲，深得老師欽佩。但少部分學生懶、行爲習慣差，如粗心大意、書寫不認真，不願思考問題，依賴老師講解，依賴同學的講評，作業喜歡與同學對題。及格率很難突破100%。如：口算因追求快或粗心，往往準確率難達到100%，寫出數量關係的應用題，部分學生先列式(或列方程)計算，再根據算式(或列方程)推出關係式，甚至有些學生不喜歡列方程解題，一些概念題由於以往注重背，稍有變化，卻難以應付。但學生對幾何公式的推導以及對生活中的問題掌握得比較好，樂意在動手操作中發現問題和解決問題。
三、教學目標
1、 瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。
2、 理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題。
3、 會看比例，能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小。
4、 認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱，圓錐的體積。
5、 能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能做出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數據可能產生誤導。
6、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、 經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題發展分析、推理的能力。
8、 通過系統的整理和複習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的靈活的計算能力。
9、 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
各單元教學目標
第一單元 負數
1、 在書寫的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、 初步學會用負數表示一些日常生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯繫。
3、 能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。
第二單元 圓柱和圓錐
1、 認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵，認識圓柱的地面、側面和高，認識圓錐的底面和高。
2、 探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
3、 通過觀察，設計和製作圓柱、圓錐模型等活動，瞭解平面圖形與立體圖形之間的聯繫，發展學生的空間觀念。
第三單元 比例
1、 理解比例的意義和基本性質，會解比例。
2、 理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、 認識正比例關係的圖像，能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、 瞭解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
5、 認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。
6、 滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啓蒙教育。
第四單元 統計
1、 會綜合應用學過的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
2、 能根據統計圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預測。
第五單元 數學廣角
1、 經歷“抽屜原理”的探究過程，初步瞭解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
2、 通過“抽屜原理”的靈活應用感受數學的魅力。
第六單元 整理和複習
1、 比較系統地掌握有關整數、小樹、分數和百分數、負數、比和比例、方程的基礎知識。
2、 鞏固常用計量單位的表象、掌握所學單位間的進率，能夠進行簡單的改寫。
3、 掌握所學幾何形體的特徵;能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，並能應用。
4、 掌握所學的統計初步知識，能夠看和繪製簡單的統計圖。
5、 進一步感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用。
四、教學措施
1、注重良好的習慣培養
從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養成的後果，應當引起老師的高度重視。
2、加強對易錯易混概念的辨析
針對上述這些出現的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。
3、加強對學困生的輔導工作
從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績不夠理想，教師必須在平時的教學中重視對這些學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏，發現閃光點，及時給予表揚鼓勵，調動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質量。
4、多給學生創造動手操作和實際體驗的活動機會。
5、繼續注重對學生基礎知識的掌握和基本技能的訓練。
6、繼續給學生加強生活中的數學知識的分析和應用。
7、加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。
通過反思我們認爲 在平時的教學中，應在教學形式上靈活一些，練習方法多樣一些，適當的增加一些互動的環節，讓學生進行思考、分析、判斷、做出選擇。
人教版六年級下冊數學教學工作計劃【篇2】
【班級分析】
本班共有學生37人,其中男生 人,女生人,從上學期考試成績分析,學生的基礎的知識,概念,定義掌握比較牢固,計算能力較好.但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強.特別是數學應用題的分析能力還比較欠缺,理解能力也有待加強和提高,但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,接受能力較強,學習態度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業等,對於學習數學有一定困難.所以在新的學期裏,在端正學生學習態度的同時,應加強培養他們的各種學習數學的能力,以提高成績.
【教材分析】
一,教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:負數,圓柱與圓錐,比例,統計,數學廣角,整理和複習等.圓柱與圓錐,比例和整理和複習是本冊教材的重點.
二,編排特點
1,增加認識負數的教學,體現數學教學改革的新理念,加深學生對數概念知識的理解.
2,改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯繫實際的內容,培養實踐能力.
(1)概念教學注意聯繫實際,加強探索性.
(2)"比例的應用"增加內容,提供豐富的學習素材.
(3)注意滲透函數思想.
3,提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展.
(1)加強了所學知識與現實生活的聯繫.
(2)加強了對圖形特徵,求表面積和體積方法的探索過程.
(3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考.
(4)加強了學習方法的指導,鼓勵學生獨立思考,培養學生的學習能力.
4,安排對小學階段數學學習的整理和複習,使學生所學的數學知識系統化,做好中小學數學教學的銜接.
(1)依據《標準》劃分的學習領域,對小學數學的學習內容進行梳理歸類,依次進行整理和複習.
(2)精簡內容,突出整理和複習的重點,爲學生主動參與知識的整理提供空間.
(3)注重問題情境的創設,注重所學知識的應用,發展學生用數學解決問題的能力.
(4)在基本練習的基礎上,提供具有綜合性,挑戰性的練習題,促進學生綜合應用能力的不斷提高.
5,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力的和解決問題能力.
6,情感,態度,價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機.
(1)提供豐富的培養學習數學興趣愛好的素材.
(2)注意反映數學與人類生活密切聯繫以及數學的文化價值.
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學號數學的信心.
三,教具和學具
三角板 直尺 圓柱,圓錐的實物及模型 方格作圖紙
【教學目標】
1.2017五年級語文下冊教學計劃
2.2017人教版一年級語文下冊教學計劃
3.2017年人教版三年級語文下冊教學計劃
4.2017年新學期語文教學計劃
5.2017一年級語文下冊教學計劃範文
6.2017年人教版一年級下冊語文教學計劃
7.2016-2017第二學期幼兒園教育教學計劃
8.2017年工作計劃
9.2017年學校統戰工作計劃
10.2017年健康教育工作計劃
