【必備】教師個人計劃彙總10篇
【必備】教師個人計劃彙總10篇
一、指導思想：
爲了更好的貫徹區教育局和學校的教育教學工作發展精神，爲使自己在專業知識、專業技能和專業情意等方面得到整體提高，同時也是爲自己明確下一步的發展目標，我將以杏花嶺區教育局和我校教育教學的各項要求爲指導，在教育教學工作中，把握好正確的發展方向，圓滿地完成好教學任務，結合學校的教師發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，用以指導今後的各項工作。
二、總體目標：
作爲一名中青年教師，必須以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育的科研能力。爲實現這一教學目標，我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應小學教育教學水平發展需要的中青年骨幹教師的水平。並將評選區名師作爲自己努力的更高目標，在工作中不斷向着目標努力和提高。
三、個人發展背景分析：
(一)現狀
本人於**年7月年畢業於山西礦業學院基礎部(系)，主修數學專業(師資)。18年的教學歷程中，有16年班主任的歷史，現任學校教研室副主任。先後獲得市青年教學育人崗位能手、新長征突擊手、區優秀教師、班主任素質大賽二等獎、綜合實踐課題實驗先進個人等榮譽稱號。本人長於學術研討，先後參編校本教材《探索與拓寬》、奧數教材《智能思維奧林匹克數學》多冊，其中有多冊正式出版發行。現在正在進行本科進修學習。
(二)優勢
說起自身優勢，實在難以啓齒，實在沒有什麼優勢可言。只能說自己愛好學習，愛鑽研數學、愛鑽研電腦、愛鑽研美術字技法等等。屬於“老學究”式的人物。
(三)劣勢
普通話水平差，學術水平不高。
四、分類目標：
1、教科研工作方面的目標。以現代的教育思想，教育理念爲指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法爲前提，儘快由技能教育型向科研型轉變，力爭強化教科研能力，力爭每年完成1---2篇高質量、高水平的論文或課題研究成果。
2、教學方面的目標。在教學方面不間斷地進行學習和交流，努力促進自己不斷進步。首先要繼續認真學習新課標，並以新的理念指導自己的教學，更好地培養學生，要多出精品課，爭取多在校內和區內做公開課，與其他老師交流和提高，並爭取在教學中取得一定的獎項。
3、學習和其他方面的目標。通過網絡，書刊等媒體及時地更新自己的學科知識和教學理念，爲今後的教科研工作打下堅實的基礎。同時，進一步積極學習信息技術和其他各方面知識，實現自身素質的不斷提高。
五、年度目標：
一年目標：進一步熟悉教研室業務，提高管理能力;進一步規範課堂教育教學管理，培養學生良好的行爲習慣，配合打造先進科室。
三年目標：掌握一套富有特色的教研管理體系，做全校教研工作實幹家，帶領大家提高教研品位，形成“學習、研究、創新”的科研意識和工作習慣，教學業績穩中有升，使學生成爲樂求知，善質疑，勇實踐，敢創新，能適應未來社會需要的“創新型”人才，進一步打造“三名”工程。自己取得大本畢業證，並繼續學習。
五年目標：向名校看齊，向名師看齊，建立一套科學、合理的、富有特色的教研體系，錘鍊一支實力雄厚的教研團隊，進一步我校提高教育教學質量。
六、工作措施：
1、做好教研科研工作。作爲一名校教研室副主任，要配合學校的教研科研工作，爭取做好教科研的引領，同時也要向區名師的水平努力前進。
2、堅持搞好學校教科研工作，推行集體備課的教研模式，走出一條新路子，在學校掀起教科研熱潮。
3、狠抓教學質量，配合學校搞好期中、期末檢測工作，唱響我校教學質量的品牌。
4、堅持經常聽課，通過聽課，及時發現問題，糾正偏差，爲教科研工作提供第一手資料。同時通過聽課和學習，能夠學習其他老師的長處，取長補短，逐漸完善自身的課堂教學。5、堅持搞好課題實驗工作，每年完成1～2篇高質量論文或課題研究，並爭取有1～2篇論文在區級以上評比中獲獎或發表。
6、做好師徒結對工作，每月進行一次師徒互聽、互評課，促進師徒共同提高。
以上是我的個人成長五年發展規劃，在今後的教育教學工作中，我將繼續努力提高自身素質和教育教學水平，更好地完成好學校教科研工作和自己的教學任務，使自己在學習和實踐中不斷取得更大的提高。
教師個人計劃 篇2教師的專業發展對教師自身的學習能力提出了越來越高的要求，教師不僅要具有專業學科知識，還要具有教師專業技能，所有這一切，都要求我要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。努力使自己真正成爲知識與能力水平同步的研究型教師。
學生求知快樂，便是我教學的追求。教學中逐步培養學生養成良好的學習習慣，形成善於質疑，樂於探究，勤於動手，努力求知的積極態度，激發學生探索、創新的慾望，並積極承擔課題研究，不斷提高業務水平。同時，還要堅持每天都有點滴收穫，每月都能寫一篇較高質量的教育教學隨筆，每學期讀一本教育名著，寫好讀書報告，從而不斷充實自己。
工作中要時常心存感激，做一個快樂的人，美國教育家威廉菲爾曾說過：“真正的快樂，不依附於外在的事物”。任何目標都是實際的，可衡量的，不可能只停留在思想上的口號或空話。在實現目標的過程中肯定是艱難的，曲折的。當你在奮鬥的時候，一邊是你付出的艱辛，但另一邊可能就是你所收穫的快樂。亞里士多德有一句名言：“幸福意味着自我滿足。”在追求自我發展的道路上，面對那麼多關心愛護我的領導和同事、朋友，我還有什麼理由不去以一顆感恩的心去面對一切，感受幸福呢？
雖然自己有十幾年的教育、教學經驗，但面對新課程改革，我還得學習，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
走進學生心靈，創造多彩人生--------是我一生的教育。
教師個人計劃 篇3一、個人分析：
參加工作已經十多年，我時刻牢記着學校的規章制度，並嚴格自律，以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，責任感強，工作中認真踏實，努力做好學生的表率，高質量地完成學校佈置的各項工作和任務。對待工作兢兢業業，對待學生嚴格有愛。我想良好的“師德”是確保各項工作成功的基礎和關鍵。但是隨之工作上也慢慢的出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重複，進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。
二、個人專業發展目標
1、總目標
教師職業作爲一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作爲一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長爲不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
2、具體目標：
（1）、現代教育教學理論學習
作爲一名合格的教師，必須具有先進的教育理念和教學思想，系統紮實的掌握教育理論和學科專業知識，因此本學期認真學習現代教育教學理論，重點學習建構主義理論和多元智能理論的學習，本學期專注學習《給教師的100條建議》，邊學習邊反思，認真做好學習筆記和反思，結合自身工作實際，積極撰寫教育教學論文一篇。主動了解相關學科國內外發展動態，積極探索並逐步形成凝聚現代教育理念、富有個性的教學風格和教學方法，努力成爲研究型、專家型教師。
（2）、教學基本功學習
基本功對於一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。
（3）、教學能力
本學期，認真學習先進教學理論和教學思想、方法，虛心向其他教師學習，探索實施課堂教學改革，利用網絡優勢和個人教學工作博客，及時瀏覽各類教育網站和各教研專家和優秀教師的博客，學習優秀教師教學風格，每學期在個人博客上發表至少5篇個人教育教學方面的體會、感受和思考，積極承擔示範課、觀摩課等公開教學任務，每學期至少在校級以上範圍執教一次示範課或觀摩課，同時利用網絡優勢，通過個人的博客，及時發佈個人示範課或觀摩課信息，歡迎更多教育同仁指導教學工作，同時積極開展課後反思活動，努力提高個人的教學水平和教學能力。
（4）、教學研究
學習是人類生存和發展的重要手段，教師專業發展，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創新，勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育，才能經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現自己人生價值。
研究內容：
一、重視情境創設的有效性。
二、重視學習過程的有效性。
三、重視學習方式的有效性。
四、重視學習情感的有效性。
研究步驟：
1、按實施計劃進行實驗。
2、理論學習和研究。
3、做好階段總結工作。
4、總結調查教師實際教學效果及分析。
5、撰寫研究論文和反思。
具體措施：
1、加強學習，豐富理論素養。
（1）學習相關的數學新授課有效性方面的資料。
（2）綜合能力培養。精讀一本教學專著，研讀一批教學期刊，撰寫一定的讀書心得。
2、突出活動，推動研究深入。
每學期舉行一次研討活動。主要進行理論研究、課堂教學研究，交流研究的方法措施，同時虛心的想有經驗的教師學習，不斷探索提高授課教學有效性方法措施。
教師個人計劃 篇4沒有計劃的生活是盲目的;停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤爲突出，這股強勁的競爭風伴隨着教育改革席捲校園。本來在普通人眼中的"鐵飯碗"職業——教師，也面臨着各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的成長計劃，以作鞭策。
一、現狀分析
不知不覺，從大學畢業進入中學已經五年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的大學畢業漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的物理專業教師，同時這幾年中自己能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，但我也清醒的認識到自己的進步來自於學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。
仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，羅列如下：
1，對於教科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較差;
2，課堂教學能力雖有所進步，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意;組織教學的能力不強。
3，在教育方面，方法和手段略顯稚嫩。
二、個人發展目標
（一）師德方面
本人堅決擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛教育事業。遵守學校規章制度，規範自己的道德，提高自身的素質。立足於課堂，注意自己的言行儀表，關愛每個學生，一切爲了學生，爲了學生的一切，關注學生的長遠發展。熱愛本職工作，熱愛教書育人的`事業，對每個學生負責，引導學生形成良好的思想品德和高尚的人格修養，甘爲孺子牛，樂於替人作嫁衣。無悔太陽底下的這份最崇高的事業，爲學校，社會的教育事業添光彩。
（二）教育教學能力方面
教師的任務不僅要使學生掌握科學知識、形成技能，培養和發展學生的智力和體力;而且要使學生養成文明的行爲，良好的習慣，具有高尚的情操，堅強的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己學習做到以下幾點：
1.教育感染力。用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規範和懲罰，我主張的是情感教育。經常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2。因材施教的能力。不管是學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異。每個孩子都是拼圖上的一塊，少了他就不完整，不完美了。因此，我應該把我的心，我的精力合理分配，能慧眼識英雄，看到他們的長處，給予適當的鼓勵和支持，培養他們的凝聚力，勁往一處使，力往一處花。
3。完善課堂教學的能力。認真備課，是上好一堂課的基礎;臨場發揮，是教師自身素質的體現;認真反思，是把課上得更好的必要條件;認真鑽研是上好每一堂課的關鍵所在。做好這些，讓我的課精彩，吸引學生，與衆不同。
（三）教科研能力方面
1。積極努力學習關於自己專業的教學理論知識，並能運用在自己的教學中，及時進行反思及重建。工作中不斷閱讀有關教學理論的書籍，不斷提高自己。平時也要不斷補充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫。
2。積極主動地撰寫論文，寫高質量的論文，做到每年至少能有一篇論文獲獎或發表。
（四）信息技術方面
學習信息技術，動手製作較複雜的課件。電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠製作一些分散教材難點、突出重點的生動課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。所以，學習信息技術，製作較難的課件，使信息技術與新課程相整合是我的又一個發展規劃。
藍圖已經畫好，能否造出高樓大廈還得以後的不斷努力。爲此我還必須做到：
1。始終保持專業的情懷——激情
教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業。人們都把教師比喻成“人類靈魂的工程師”、“太陽底下最光輝的職業”，這無上的榮譽承載着多少人對我們教師的囑託，同時也意味着我們的責任之重大。那麼要挑起這份重擔，我們就需要有爲之獻身的激情。因爲，熱愛是最好的老師。只有對這份職業始終懷着一種激情，我們才能正視一切困難與挫折，才能承受一切委屈與壓力，才能在這平凡而又偉大的人生道路上走的堅定和從容。
因而，教師要先有激情，而後激起學生的激情，從而，在最大程度上提高學生的課堂參與度，增強課堂實效。蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學，能夠使學生帶着高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的事例感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創造的歡樂，爲人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”
2。要有終身學習的決心和行動，如今的知識經濟社會日新月異，知識在不斷創新，知識的更新換代的速度也在加快，他的週期也在縮小。其次，要注重外語的學習和積累，時刻準備着雙語時代的到來。再次，還要每天多讀書、看報、瞭解國內外的時事動態，保持鮮活的政治靈敏度，爲自己的政治課注入源源不斷地活水。再次，還要注重對教育理念的學習，不斷地學習先進的教育理念，指導自己的教學實際，使自己少走彎路，更快地成長起來。因此，我每年訂一本專業期刊《物理教師》，每月看兩本雜誌，每天讀一篇好文章。
3。教學的創造性體現在：對教材的處理;編制和優化教法;富有個性的教學風格上。在以後的工作中，我將以這三方面爲標準，努力形成自己的個性化教學。在新課程中要求教師要勇於創新、積累、總結和提高。不斷的進行各種學習，得到專業化的發展。主要由以下幾種方式：
1)教學反思
2)學習合作，追求雙贏。
3)樹立終生學習理念，與時俱進。
相信在未來的八年裏，在學校領導和同事的幫助和我自身努力下，我一定會得到更好的發展。“路漫漫其休遠兮，吾將上下而求索”。不管這個過程是苦是甜，我都將爲之努力做出自己的貢獻。我愛教師這個職業，我願意爲此付出，我會在這條路上越走越好。
教師個人計劃 篇5新學期又開始了。我們教師每年的工作看似沒什麼變化。其實，隨着人年齡的增長、社會的進步、教學改革的深入，個人的教學理念會不斷更新
教學方法會隨之改變。對於本學期個人工作，我有這樣的設想。
首先，我一如既往，愛崗敬業，遵守學校的規章制度，認真參加各項活動。
其次，在這學期，我要抓緊時間學習教育教學理論、案例，提高自身的業務水平。堅持每天讀書，以補先天不足之才，讓自己儘量遠離世俗喧囂，淡泊名利，塌心工作。
一、數學教學，備好課，準備好教具，精講多練，注重學生數學思維的培養。在學習中，多讓學生動手操作，當學生有問題時，要發揮“小老師”的作用
讓學生互幫互助。教師在講課過程中動腦筋想辦法調動學生學習的積極性主動性，增加學習活動的趣味性。
提出問題衝突，讓學生想辦法解決，教師提供幫助，比賽，學得好的給獎勵，先學後教，學生已經有人掌握了的知識先給些時間展示等
都是不錯的策略。學過的知識及時反饋，有針對性的講解練習。
二、語文教學。這學期我要在課內帶學生大量閱讀，淡化理解，強化朗讀。
韓興娥老師說過這樣的話：每個智力正常的孩子都應該能接受課文的難度，但常規教學教出的部分學生卻接受不了。爲什麼？閱讀的量不夠。
可老師不但不想辦法讓學生多讀書，卻逮着那幾篇有限的課文深究細鑽，“深”得讓小孩子接受不了。而進行海量閱讀的學生讀得多，每一個孩子都能輕鬆理解課本。
我還不能領我班的學生“海量”閱讀，但我想以此爲我的追求目標。
首先，我把課文教學簡化，學生一讀就明白的不講，認識生字，課文熟讀以致背誦。爭取每課只提一兩個簡單提綱挈領的問題，不對課文的詞句深究細挖。
留時間讓學生都能把課文讀熟，讀出感情。課文閱讀教學模式大致爲讀文（多種形式）——回答提問——識字
（讀詞語、讀句子、自己認讀、同桌互查、小老師領讀、開火車讀等）——再讀課文，口頭填空。
寫字教學與閱讀分開進行，要紮紮實實地，預計兩天一課。
其次，把練習冊上的短文也拿來課上讀熟，增加閱讀量。
再次，在學生完成作業後，提倡讀書。獎勵這樣做的孩子，我也要抓時間給學生讀故事引起他們的興趣，激起孩子模仿的熱情。
最後，利用評比機制，促進學生讀、背、識字、寫字。在牆上固定位置設立評比專欄，用書上的貼紙換評比欄中的星星。同桌、同組互助學習，爭當“紅隊龜兔”。
對學生讀背識字的檢查，先小組中互查，再由我抽查，充分發揮小老師的作用。
三、做好後進生的輔導。在學校充分發揮小老師的作用，上課提問時，先讓優生回答，再讓後進生答。
我希望並盡力使這學期的各方面工作會有較大的改進。
教師個人計劃 篇6轉眼間，我從“學生”向“教師”這個角色的轉換已經四年了。在四年的成長過程中，我曾有過失落和迷茫，但只要看到孩子們純真的眼、天真的笑容和那稚聲的“老師好！”，我就感到滿足和無悔。從我成爲一名教育戰線上的新兵那天起，我就暗暗下了決心一定要成爲一名合格的，受學生歡迎、讓家長接受的人民教師。爲了讓自己成長地更快，我爲自己作了如下的三年發展規劃：
一、 指導思想
在新課改的大背景下，吃透課改精神，不斷在課堂教學中滲透新的教育教學理念，根植於自己的教育教學實踐，在自己熟悉的領域中探究、反思和理論提升，力求自己由專業型教師向研究型教師轉變，是我努力的方向。
二、 發展目標
1、師德方面
（1）“教育者所得的機會，純服務的機會、貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮之可言。”因此我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。
（2）自己在工作中曾得到過很多教師的幫助，他們良好的師德輻射帶動了我，因此當身邊的老師有困難或需要幫助時，我定會竭盡所能。
2、教育、教學、教研方面
（1）教學工作是教師的中心工作。本人要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，並針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細緻地講解，爲使學生能夠更好地接受書本知識，並能夠在操作上學會正確操作，我會認真研究學生、鑽研教材，儘量爲學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。並且以自己在實踐中摸索到的教學模式去進行教學。
（2）業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
（3）充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
（4）深化課改，進一步貫徹落實新課改教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行爲的反思、實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。
（5）認真研究相關教育理論書籍，與實踐相結合，以促進自身的發展。適逢教育改革的大趨勢及實施“課改”的嚴峻挑戰，作爲年輕教師，我積極響應上級教育部門及本學校的號召，利用業餘時間，閱讀有關教育改革、課程改革的資料，使自己首先具有一種先進的教育意識及理念，爲新學期的教學工作不斷積累理論知識。同時將理論知識與自己的實踐結合，爲自己的教學工作打下更紮實的基礎。
3、專業基本功方面
（1）結合自己的教學工作，進行信息技術與各學科嘗試性的改革，以適應新的教學理念的發展。
（2）“教學是一門藝術”。這就需要教師本身具有多方面才能，以適應和滿足自己工作的必須。爲此，在這一年裏，我堅持每天利用一定時間，練習基本功。書法、簡筆畫、人文地理等都要有所涉及，爲教育教學工作提供相應的技能。同時參加計算機的培訓以適應最新的信息化教學觀念。
（3）積極參加在職學習與培訓。
（4）勤于思考，提升教育教學研究能力。
（5）與其他教師進行專業合作，有效發展合作交流的能力。
教師教育對象是人，需要教師與學生之間進行精神的溝通，情感的交流，引導學生健康活潑地成長。同時，教師也是工作羣體的一員，要有與同事融洽相處，合作共事的能力。
（6）掌握現代信息技術。
當代社會，科學技術日新月異。計算機和信息科學技術智能化、信息網絡全球化、國民經濟信息化的時代已經到來，不會使用計算機等先進工具或不會檢索、處理和利用信息資源的人將成爲"信息時代"的新文盲， “一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”已不適應現代教育的要求。
三、 三年發展計劃
如何更新自己的知識結構，不斷提高教育教學水平，在“師德修養”、 “課堂教學”、“課改與科研”、“信息技術應用能力”、“教育理論學習”、“教學基本功訓練”這六方面做實做好，使自己成爲適應時代發展要求的教育者，是擺在我面前的重要問題。在今後的工作中，我將以開闊的視野、創新的精神、積極的態度努力實現以下目標：
第一階段：自主學習，提升理論素養專業水平
措施：
1、提高理論學習水平
（1）充分利用課餘時間多看有關業務方面的書籍和刊物，掌握各方面的理論知識，以提高自己的業務理論水平。深入領悟“生活化、情境化”課堂教學的真諦，落實新課改理念，注意積累教學經驗，養成反思習慣，追求紮實、高效、人文特色濃厚的課堂教學。
（2）、積極參加市、區及本校科組的教研活動，通過在聽評課、中心組的集備工作、資源組的課題研究等多種活動形式中，通過交流和反思，汲取適合自己的教學方式，改善自身的不足之處。
（3）我要更加重視班級管理方法的學習，爲以後工作的順利開展，以及孩子的健康成長奠定良好的基礎。一方面在課堂教學中積累管理學生的好方法，二是在班主任工作的同時，學習班主任的治班之道。三是閱讀有關班級管理的書籍、文章，做好讀書筆記。
（4）重視多媒體的學習。以往的學習是被動的接受，學完後即拋之腦後，從不應用實踐，導致工夫沒少費，卻什麼都不會。本年度，我準備在學校培訓的基礎上，增強自身的主動性，業餘時間自學，向他人請教，在實踐中提高，爭取能夠獨立製作電子教案及簡易課件。
2、狠抓教科研工作
（1）積極參加市和區級的數學學科教研活動和競賽活動，做好學生的培優撫差的工作。
（2）爭取在每個學年能上一堂高質量的公開課。平時上課時要有意識把新課標的理念轉化爲課堂教學的實際行爲，要體現個人的教學風格。
（3）關注學習兩極分化的問題，測驗和期末考試以後認真分析試卷難度和學生的掌握程度，及時對自己的教學策略和教學方式進行改善。
（4）不斷及時發現問題，關注六年級學生的心理變化，透過個人博客、聊天室的網絡工具瞭解學生心態，及時與家長溝通，以幫助學生消除學習心理壓力，從而更好地學習。
（5）繼續積極認真地履行區教研室中心組成員的職責，認真完成上級領導交予的各項工作任務。
總之，本年度我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以紮實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
第二階段：提高課堂教學藝術強化教學反思能力。
（1）在日常教學活動中，要養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，學會積累，學會研究。
（2）、加強教育科研能力重構自身專業知識結構。 在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。
（3）積極參加教科研活動，儘可能承擔市級以上的公開課。
（4) 盡能力爭取通過小學高級職稱的評選活動，在學科教學方面有一定的帶頭作用。
第三階段：靈活處理教材，吃透新課程標準，形成個人教學風格
（1）努力使自己成爲具有自己風格的教學能手，對教材的運用能遊刃有餘，對新課程標準能掌握通透。
（2）自己的教學水平和科研水平都趨向成熟，能配合區教研室、學校的科組老師進行有關課題研究，使自己的理論水平有更大的提高。
（3）爭取成爲學校內成熟的骨幹教師，並且爭取能突出自己的教學特色，成爲數學學科的骨幹教師。
教師個人計劃 篇7踏着春的腳步，我們又迎來了新的一年。當學校的工作計劃、學科的工作計劃中的任務撲面而來時，我覺得有點措手不及乃至覺得恐慌、覺得壓抑，覺得太沉重了。我想計劃就是一個理順思緒、有條不紊地安排工作、確立工作目標、樹立理想的一次紙上談兵，是爲了更好完成工作的一個保障、一個保證。那麼，本學年，我的計劃如下：
政治方面
擁護中國共產黨的領導，貫徹黨的教育方針政策，自覺遵守《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《教師法》等法律法規，遵從學校的工作安排，團結同事，做一名合格的教師。
業務方面
(1) 充電：
認真學習《課程標準》，積極主動參加各級教育部門組織的學科培訓學習，認真做好記錄，寫好總結反思，讓它們成爲自己學科教學的寶貴資源和經驗。廣泛閱獵學科雜誌，不斷充實自己的學科知識，取他山之石以攻玉。多借鑑同事的好的做法，多交流，多合作。認真進行各項基本功練習，積極學習各種課件製作技術，能獨立地設計較高水平的課件，爲教學服務。
(2) 教學方面：
上課：課堂是教師的生命，是教師價值的體現。爲上好每節課，課前要備好課，備好知識，備好學生，不打無準備的仗。課堂上，將教材培訓體會到的新理念貫徹在課堂上，努力做到老教材新教法。平等對待每一位學生，讓課堂成爲學生喜歡的課堂。
課下：對於課堂上沒有跟上教學進度的學生，利用課後的學生進行及時輔導，爭取讓他們不掉隊。
學生：尊重學生的個性，發揮學生的學習主動性，讓數學評價成爲學生學習成長的平臺，不體罰、變相體罰學生。批改好每一位學生的作業，有錯誤及時督促訂正。組織學生開展好數學實踐活動，讓學生體會到數學的生活化，體會到數學的應用性。
(3) 實驗方面：
踏踏實實的開展“數學評價改革實驗”和“課件製作”實驗，做好實驗記錄，和數學組的戰友們一起做好兩個課題的結題工作;及時總結，讓總結變成經驗，變成論文。
(4) 學科活動方面：
配合本學年數學組的活動計劃，認真開展好數學學科的活動，提前做好準備，讓學生在活動中真正得到能力的發展。
班級工作
當在《班級工作責任書》上籤上名字時，頓感肩上責任的重大。作爲47名孩子在校時間的家長，我負責着他們的學習，監督着他們的生活、思想，保護着他們的人身安全。爲了讓孩子們在這個大家庭中幸福快樂地成長，真正實現“自律、團結、向上、快樂”的班級宣言，在班主任工作方面將努力做到以下幾點：
(5) 開好主題班會
爲了加強對學生的思想品德教育的培養，面向全體學生，促進學生全面發展，每週一舉行主題班會。活動之前與學生一起確定好本學期各項活動的主題，要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並紮紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。
(6) 營造積極向上的班風
讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。
(6) 指導培養小幹部
班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信;第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。 (四)加強常規管理
設立“語文”“數學”“英語”“衛生”“廣播稿”“紀律”等多個評比臺，以小組爲單位，讓學生的平時表現以分數的形式進行比賽、累積，每月月末進行評比，評比中班級每月十佳標兵，進行獎勵，起到模範帶頭的作用。
(8) 爭取家長支持，做好德育工作
通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行爲動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
以上幾個方面就是我的工作計劃，或者說是工作打算吧，爲了不讓它們成爲紙上談兵，我將時時刻刻牢記着自己的保證，讓它們成爲我的工作準則，我工作的動力，請領導老師們批評、監督!
教師個人計劃 篇8一、創設情境，激發學生學習物理興趣
作爲教師應該細心洞察任何一個能給學生樂趣的突破口。教師在課堂教學過程中，應有意識地創設情境，通過提出一些與課本有關的富有啓發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發學習興趣。物理學科與別的學科不同。物理是一門以觀察和實驗爲基礎的科學，但它又不同於簡單的"看"和"做"，它還得想--思考，正所謂透過現象看本質，還得經得起實踐的檢驗。
如：在講“光的直線傳播”時，教師可以先提出這些的問題：
① 打雷時，雷聲和閃電同時同地發生，我們總是先看到閃電後聽到雷聲，這是爲什麼?
② 在講“牛頓第一運動定律”時，我們的實驗條件是讓從斜面同一高度滑下的小車在粗糙程度不同的各種物體表面滑行，實驗現象是發現滑行的距離不等，而實驗結論是通過抽象的理想化的思維得出的--力是改變物體運動狀態的原因。而這和我們日常生活的經驗--力是維持物體運動的原因不一樣。所以這僅*簡單的"看"和"做"是不行的，還得仔細思考：物體已經在運動--有一個速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越遠，要是沒有阻力呢?
③ 在講“光的反射”時，我們也可創設這樣的情境：“同學們，假如你在一個漆黑的夜晚，走進一間屋子裏，裏面的東西你是否能看到呢?”學生回答：“不能”。“那怎樣才能看到它們呢?”學生回答：“打開燈就能看到屋子內東西”。“不錯，很聰明!那麼，同學們再思考一下，爲什麼打開了燈就能看屋內東西呢?這就是我們這節課要學習的內容。”通過創設這樣情境，就能使學生了解到生活中有趣的物理，從而激發學生的學習興趣、產生強烈的求知慾，學生就願學、樂學，而且還能學好，學活。
二、注重探索，重視實驗，掌握概念
1 觀察和實驗是學習物理學的基礎。實驗具有客觀真實性，它能更好地激發學生的興趣和求知慾;又能讓學生獲得大量的感性認識，爲上升理性認識打好基礎;還能讓學生加深對定理、定律的理解和應用。教師在教學過程中應創造一切有利條件，儘量做好所有演示實驗，儘可能也讓學生親自動手做實驗。如：在講“光的折射”時，我就爲學生準備了一些碗筷和硬幣。讓他們做了3個實驗：
① 往空碗裏倒水，觀察碗底倒水前與倒水後有什麼不同?
② 在盛滿水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，從側面斜視水面，會發現筷子有什麼變化?
③ 在空碗裏放一枚硬幣，調整視線的位置，使眼睛剛剛好看不到硬幣。這時，保持眼睛和碗的位置不變，讓另一個同學再往碗裏慢慢地倒水(不要讓水衝動硬幣的位置)，隨着水位的上升，觀察者又會發現什麼情況?在上述實驗中，學生們就能看見碗底“變淺”、筷子“折彎”和硬幣“升高”了，這些都是由於光在水和空氣的界面上發生了一種折射現象。從而加深了對光折射的認識。實驗後，組織各組的學生進行討論、交流、得出初步結論。在做實驗的同時，不僅要學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手、動腦、通過分析、歸納、推理得出結論。同時在如何改進實驗方法、提高實驗精度、設計實驗等方面也要作必要的指導。課外時也可以增加一些輔助實驗，然後再集中討論，看誰製作產品最好，並且找出它們的優點。從而再去改進自己的設計。因此，實驗對學生學好物理具有非常重要的作用。做好實驗是我們教學過程中的必不可少的環節，決不能“用嘴做實驗”。
2 學習初中物理，掌握基本概念是關鍵。聽課的時候要學會從老師的講解中抓住：
① 弄清概念的內涵和外延及它是怎樣提出來的。
② 瞭解概念的表達方式。③ 弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。
④ 弄懂概念應用的範圍和條件。這樣學習基本物理概念，就算抓住了要領。下面我們舉兩個例子來說明如何聽物理概念課。
(1) 將物理概念層次化
很多物理概念往往有多層含義，概念的層次化就是將其複雜的內涵分解爲多個層次，讓學生一層一層逐步認識，最後綜合各個層次的內容，得到一個完整的定義。
例如："勻變速直線運動"
第一層：物體是做直線運動(體現"直"字)
第二層：物體的速度是變化的(體現"變"字)
第三層：物體運動的速度是均勻變化的(體現"勻"字)
得出定義： "物體在一直線上運動，如果在任何相等的時間間隔內速度的變化量均相等，這樣的速度叫做勻變速直線運動。"所以不管概念分幾層，也不管各層之間是平行關係還是層層遞進關係，你聽課的時候只要將各層的含義分開，將每一層含義弄清即可。
另外，概念的內容有輕有重，分層就應該有主有次。在聽課的時候就應該注意抓住重點的反應本質屬性的內容，並加以強調，區別那些非本質、容易混淆的現象。
例如："力是改變物體運動狀態的原因。"
第一層：力的作用能改變物體速度的大小(舉例汽車的各種運動情況：靜止→運動;運動→靜止;速度逐漸變小，速度逐漸變大等等)。
第二層：力的作用能改變物體的運動方向(舉例汽車左轉彎、右轉彎;騎自行車轉彎等等)。
第三層：力不是產生運動的原因，也不是維持運動的原因。
三、精講精練，源以生活
於物理學與日常生活和生產關係最爲密切，在學習物理學之前，學生已從那些膚淺、模糊甚至錯誤的認識中獲得了不少的"日常經驗"。這些日常經驗先入爲主，常常干擾科學概念的形成，成爲建立科學概念的思維障礙。在課堂上老師要有目的指導學生探索、學習，讓學生自主探索得出結論。而不是教師講授知識後得出的結論。課後練習題與作業題要精選，做到“雙基”結合，螺旋式上升形式，同時多講題型、思路、方法和規律。而不是搞題海戰術，以減少學生的負擔。
教師個人計劃 篇9從學習的意義上講，教師也是學生。因材施教，變被動培訓爲主動自修，這一原則性變化爲本人的學習指明瞭方向，也給本人搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。本人將樹立新課程理念，逐步實現教育教學方式和教研學習方式的轉變，提高在教育教學新發展中的實踐能力和創新能力。
一、本人業務能力和學歷情況分析
本人在小學從事多年教育教學工作，於20xx年報濱河電大函授小學教育，是大專學歷，曾多年從事低語文教學工作，先後擔任過班主任，在本學期又擔任二年級數學和幼兒班教學工作。
二、進修目標：
1、深入研讀和理解《課程標準》，學習新課程的基本理念。
2、學習新教材，鑽研新教材，把握教材的內容和特點。
3、結合學情，探索教學的有效途徑，提高教學質量，改變“爲教而教，先教後學”的教學模式，嘗試“先學後教”的教學實踐。
4、探索適合學生的教學方法，使學生更加願學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。
三、進修方式：
（1）專題培訓
積極參與交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與本人的教育教學實踐緊密結合起來。
（2）專題總結
結合本人的教學實踐和教學經驗，對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。
（3）網上學習
充分利用學校網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行教育教學網上學習。
四、進修內容：
（一）積極參加教師集體學習活動。
1、認真參加每週的教研活動，做好學習筆記，與其他教師主動交流。
2、參加教師教輔讀物研讀活動。補充新知識，開拓眼界，並且做好讀書筆記。
3、積極參加公開課、觀摩課、彙報課等活動。
（二）進行自主研究
1、在研讀《課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。
2、要掌握每一單元的教學重點和難點，和知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。
3、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養的培養，和自學能力的培養和終身學習的意識的養成。
4、認真總結課改中遇到的實際問題和解決辦法，並且形成書面材料，在不斷反思中積累經驗，提高教育教學水平。
（三）踊躍參加各種形式的校本培訓
1、抓好教育教學課題研究活動。
2、參與以學校發展和教師發展爲主旨的講座、研討。
3、收看教育教學的光盤、錄像。
4、與教學相關的學校聯繫，通過函授學習方式來進修自我。 總之，在平時教育教學中，本人會繼續堅持面向全體學生，根據新時代教育的要求和本校的實際情況，把“鑽研新教材，研究學生新情況”作爲主攻方向，加大改革課堂教學的力度，從而進修個人能力，真正做到使學生想學、愛學、悅學、會學，教師想教、愛教、樂教、善教，從而提高課堂的教學效益，全面提高學生素質。
教學的路是艱辛的，教師的責任重大，本人每個教師都要有學無止境的意識，不斷地提升本人。
教師個人計劃 篇10一、班級情況分析
二、本冊教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯繫。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。
識字的編排實行認寫分開，多認少寫。
教材的編寫以課程標準爲依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。
三、教學目的、要求
(一)、政治思想方面
培養學生熱愛大自然、愛護環境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啓蒙教育。
(二)、基礎知識方面
1、漢語拼音
(1)、學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節，能正確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字與寫字
(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。
(4)、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
(1)、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(2)、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
(4)、對於讀物中感性趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
(1)、學會說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
(2)、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
(3)、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。
(4)、有表達的自信心。積極參加口語交際，踊躍發表自己的意見。
四、教學措施
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯繫;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
五、教學進度安排(略)PQK全方位課堂
