初三班主任工作典型事蹟 事蹟材料

本人自1991年從事教學工作，曾多年擔任班主任工作，累計從事班主任工作有9年了。xx-xx年年擔任初三（74）班班主任工作，憑着、老師的、支持；家長、學生的，本人對工作的熱情和實幹精神，在工作中虛心學習別人好的做法，從中吸取與失敗的經驗，了管理，了的成績。
從“愛”字，疏導、教育爲主的方針，勤勤懇懇班級管理工作。教師所從事的事業是神聖的事業，是人類文明的傳播者和建設者。本人熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，思想素質，道德品質，爲服務的本領，建設發展的有用之材。事實證明，我辜負的信任，家長的囑託。
在我剛接班幾天，就有學生打架、曠課、組織紀律渙散等。對此是粗暴的斥責，耐心的說服教育呢?我深信只要能盡力地從各去真誠的、愛護、尊重，要求，會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。本人的做法令學生感動，自覺改正了不良的。
在工作中，本人注重感情投入，用我的愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所的感情真空，使師生的感情，爲說服教育學生打下了的基礎。如:學生吳淑金、王牡丹、郭鋒等生病時，我馬上趕去宿舍詢問病情，安慰學生，並找來藥品，幫助學生解除病痛，恢復健康。在本人的下，這幾位學生能出操、上課，學習成績。班級宿舍的玻璃窗壞了，使學生不受冷，我想方設法找玻璃，中午去安裝。學生李昭善在運動會中腿部受了傷，我立即帶該同學到衛生院治療包紮。領班級幹部及同學去家中探望，對他集體的榮譽所付出的代價了的評價。。
在生活上，我幫助學生解決，學生生活費時，本人借錢，學生回家他幫助用電話，物品壞了找工具修理。對放假按時回家的學生，到宿舍看望、安慰，請到家中看電視，安排住處，解除孤獨害怕的心裏，對有事按時吃飯的學生，從家中帶去食品。例如今年李小玉的手錶丟失了，我知道後，馬上學生幫助查找。學生將我的做法告訴了家長，家長說:“你們真遇到了好老師。”
在學習上，我非常學生的學習成績，努力學習，更多的知識，將來才能祖國的有用之材。我經常在班級、宿舍強調知識的性。了的措施，好的學習條件，並經常和任課老師，情況，還借了學習方法的書籍給學生看，對懂的知識，輔導。渠道，學生的學習興趣，力爭多學一點知識。
經常與學生溝通，的思想，耐心地思想覺悟。我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當學生有病上課時，就對他說:"老師，真不好意思，又有病了。”學生犯錯誤後，對學生說:“我真起老師對我的信任，怎麼又犯錯誤了。又讓老師操心了。”
實踐證明，愛可以增進師生友誼，認識，信任，激發學生的自尊心和上進心。
在愛的基礎上，我以正面教育爲主，理想前途教育，做了的耐心、細緻的思想工作，收到了的。如學生餘朝羣，入學三天就與二年級學生打架，平時作風散漫。對他的轉化工作，我從情況入手，多次家訪，在家訪中到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長抱怨說:“希望他學好成人，可他讓操碎了心，家中有他不如沒他省心。”我還走訪了教過他的老師。反映，學生要求，毛病較多，老師們對他感到頭痛。我和學生本人了交談。到餘朝羣不願回家，是家庭溫暖。餘朝羣有較強的自尊心，不願別人無休止的指責。有要求上進，集體，爲班級做些工作的願望，但也承認說話不算數，難以控制的行動。情況，我做了家長的工作，交換了思想，希望家長教育方法，讓學生感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心，並且熱情、耐心地說服學生，使他理解家長望子成龍、恨鐵不成鋼的急切願望和天下父母不愛的孩子的道理，並指出餘朝羣在不良和對某些事物不的看法。感化餘朝羣，在我得知餘朝羣父親有病時買東西去看望，家長緊緊地握住我的手說:“老師，你不但爲我的孩子操心，還來看望家長，真不知怎樣感激你！餘朝羣這孩子不懂事，希望老師嚴加管教。”表示對餘朝羣的信任，我在班內安排餘朝羣當了長。實踐證明: 餘朝羣對的工作能夠。每次掃除都組織和帶頭幹，並能努力克服，協助班級幹部管理班級。平時，我也注意對餘朝羣的觀察，每當餘朝羣一點點進步，就表揚、鼓勵，更高的要求，。餘朝羣在有些還有反覆，但在紀律、勞動、出勤等的進步。