幸福成長演講稿範文

演講稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。現如今，越來越多人會去使用演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編整理的幸福成長演講稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幸福成長演講稿範文1

尊敬的各位老師，同學們：

大家好，今天我演講的題目是：我在幸福中成長。

幸福是什麼？幸福爲何物？一家人在步行街散步，這是幸福嗎？和爸爸媽媽一起外出旅遊，這是幸福嗎？和兄弟姐妹們一起快樂的成長，這是幸福嗎？和同學們一天天共同進步，這是幸福嗎？…沒錯，這一切的一切都是幸福。我的記憶提醒我，我無時無刻不在幸福中成長！

記得小時候的我很調皮，有一次我在牀上玩，不小心摔下牀，額頭碰到櫃子邊上，額角裂開了一個大口子，血流如柱。媽媽馬上跑來抱起我就往醫院跑，不知道過了多久到了醫院，過了一會兒我就被推進了手術室。爸爸在單位加班也馬上跑到醫院在手術室外和媽媽，爺爺奶奶姑爹姑媽們焦急的等待。等我從手術室出來，看到的竟是每一個人釋然的微笑。每當我想起這些就有一種莫名的感覺涌上心口，我的眼眶就會漸漸的溼潤！那是幸福的淚水！

幸福是滿足，是一點一滴的小事！從我們的衣食住行就能體現我們身處幸福中！從自己做完作業後，媽媽送來的`熱牛奶中就能體現！從自己失敗後，爸爸一句鼓勵的話語就能體現！從一個眼神，一個動作！一句鼓勵的話語就能體現我們身處幸福中！

對我而言，幸福，是我忠誠的伴侶！幸福就如那一輪美麗的落日，溫暖着我！讓我從不感到孤獨無援；幸福又如那甘甜的雨露，滋潤着我，讓我擁有戰勝困難的勇氣；幸福還如一面鏡子，提醒着我，讓我不斷完善自我……

我很幸福，因爲我在幸福中成長！

謝謝大家，我的演講完畢！

幸福成長演講稿範文2

尊敬的評委、老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《擁抱文明，幸福成長》。

中華民族素來具有“禮儀之邦”的美稱，具備禮儀修養是做人的基本要求。一個講究品德教育、個人修養的民族，一種執着的追求，一次慰藉人心的寬容、微笑都能融匯成美德讚頌曲，譜寫一個個動人心絃的音符。她不僅能給社會和諧、給他人帶來愉快，也能給自己帶來快樂、溫馨，如一泓清泉爲我們滋潤心靈，給予我們心靈的慰藉。

文明的行爲舉止，其實只是由細節構成的。文明是什麼呢？文明是清晨問候他人時的那抹祥和的微笑，文明是撿起垃圾時的那個美麗的彎腰，文明是面對紅燈時溫文爾雅的停步，文明是看見老人上車後溫情熱忱的讓座，文明是看到有人破壞環境時善意的提醒，文明是一方有難時熱情慷慨的伸手，文明是脣齒間蹦出的那聲親切的“您好、請、謝謝、對不起……”可是在我們身邊，在一部分同學身上，還存在着一些不文明的行爲。例如，在我們的校園內、樓梯上，教室裏，總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑。耳邊傳來部分同學相互之間講髒話、粗話，在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡，習以爲常；再例如有的同學不愛護鳥類，搗鳥窩，捕捉鳥兒，常聽到鳥兒淒涼的呼救聲。再例如，有的同學不愛護草坪，在草坪上面嬉戲、追逐，壓得草兒喘不過氣來。雖然草坪上溫馨提示：少一個腳印，多一份綠意。但同學們不以爲然。從事例中，可以看出同學們的文明覺悟性待於引導。很多同學把學習文化知識放在首位，常常忽略了文明習慣的養成。即使擁有了豐富的科學文化知識，於人於己於社會又有何用呢？我們知道：一所學校的學生具有良好的文明行爲習慣，才能構建出和諧的學習環境，創設出和諧的文明校園。現在，海南人民正在如火如荼地開展文明大行動，文明向我們招手，向我們拋來橄欖枝。同學們，行動起來吧，伸出我們文明的.雙手，說出文明的語言，擁抱文明，就擁有了世界上最爲寶貴的精神財富，何樂而不爲呢？

請聽一聽來自不同的聲音：

地球媽媽說：“孩子們，我好累，好累，幫我捶捶背。”

藍天說：“孩子們，行動起來，還我一個蔚藍色的雲朵。”

森林說：“孩子們，在那枝繁葉茂的王國裏，還我那飄逸的長髮。”

動物說：“孩子們，還我們和諧靜謐的家園。”

……

同學們，你們聽到了她們呼籲的聲音了嗎？她們是多麼無奈呀！

如今，如果你失去了今天，你不算失敗，因爲明天會再來。如果你失去了金錢，你不算失敗，因爲人生的價值不在金錢。如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因爲你已經失去了做人的真諦。因此，完善自己的文明修養並不是要有什麼了不起的舉措，只需要我們在舉手投足之間時時處處心繫文明。只需要我們能管好自己的嘴，不講粗話，不大聲喧譁，不隨地吐痰；只需要我們能管好自己的手，不亂扔亂丟，不打架鬥毆，不把車輛亂停亂靠，不把廣告隨意張貼，不破壞公共設施；只需要我們能管好自己的腳，不插隊擁擠，不闖紅燈，不踐踏草坪花木……只要我們敢於向不文明行爲說“不”。從我做起，從現在做起，從點滴做起，讓我們的誓言迸發出文明的火花，讓我們擁抱文明，和美德手拉手，結伴同行！

我的演講完了，謝謝大家！

幸福成長演講稿範文3

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我演講的題目是《我的成長，我的幸福》。

曾經以爲童年就像是手中的棒棒糖，一圈一圈的，在那裏打着轉轉，永遠不會離去，那一年我8歲。曾經以爲青春就像是一枚沒有成熟的青果，外形是柔弱的，味道是苦澀的，那一年我16歲。而今天，當我作爲兩年教齡的老師站在這個講演臺上時，我忽然覺得24歲的我早已少了那份童年的無知和青春的不羈，而是多了一份爲人師的自信和成熟。

還記得初來學校時的那種陌生感：當七個可愛純真的聾啞孩子用他們稚嫩的小手比劃着不成意思的手語時，我是那麼尷尬和無助；當深夜給那些住校的孩子算一筆筆生活費的時候，我是那麼茫然和失意；而當給孩子清洗粘滿糞便的褲子的時候，我又是那麼委屈和傷心。可是當中午，看到辦公桌上的牛奶和麪包的那一刻時，我知道，我是被愛着的；當教師節看到孩子特意爲我畫卡片表達謝意的那一刻時，我知道，我是被愛着的`；當他們因爲想媽媽而撲到我懷裏放聲大哭的那一刻時，我知道我是被愛着的。從此，我的心裏總是暖暖的，有三分美好，有三分感動，有三分憧憬，更有一分執着。執着於他們的每一個微笑；執着於他們的每一個動作；更執着於他們的每一步成長。就是這份執着讓我懂得了“累”字的內涵，“愛”字的深刻；讓我感受到了做“媽媽”老師的幸福；更讓我領悟到了教育所賦予我的職責。

是啊，也許每一個人的成長都會有那麼一些或喜或悲的故事。可是我們不能否認，就是這些故事才讓我們瞭解到什麼是生活，才讓我們感悟到什麼是成長。正因爲如此，回首往昔，我常常能體味到過去忽視的快樂，品味到當年不曾體會的幸福。

原來週末犧牲休息時間陪着住校的學生去買生活用品也沒那麼枯燥，反而讓我快樂；原來週一大掃除，和孩子一起掃地擦桌子也沒那麼辛苦，反而讓我幸福。這種幸福就叫成長，一種摻雜着酸、甜、苦、辣的成長，一種叫人幸福的成長。

這就是我的成長，我的幸福。

幸福成長演講稿範文4

尊敬的各位老師、各位同學：

大家好！

我叫xx，今天我演講的題目是《母愛伴我幸福成長》。

從記事起，總聽到大人們說我長得太像爸爸了。長得像爸爸，我很驕傲。但有時候，我也想長得更像媽媽些，因爲我很愛我的媽媽。

在我的心目中，媽媽是天下最棒的媽媽。是她把我從一個嗷嗷待哺的小嬰兒養育成現在這樣的一個健康快樂的陽光男孩。是媽媽每天爲我做出可口的飯菜，還是媽媽每天關注天氣爲我添減衣物。爲了讓我健康成長，媽媽每年都要帶我到哈爾濱去檢查微量元素。媽媽還非常重視我的教育。記得那年我還很小，因爲感冒要去房姨家靜點。那些天她家的小姐姐學鋼琴了。當我看見她每按一下琴鍵，就蹦出一個歡快的音符時，我羨慕極了。我想一個孩子一定難以掩飾這種表情。回到家中，媽媽溫柔地告訴我，如果我也想學鋼琴，爸爸媽媽一定支持。就這樣我除了學畫外又學了一個新的特長。媽媽甚至還給我買了一架電鋼琴。這樣一學就是兩年多。爸爸媽媽風雨無阻地接送並沒有換來我理想的成績，隨着難度的加大，我學得越來越吃力。這時候媽媽告訴我：有時候學會放棄也是一種勇氣。我們已經嘗試過，付出過，收穫過，就已經沒有遺憾了。我們應該學習的東西太多了，但誰也不可能全都學會。畢竟我們的精力是有限的.。雖然後來我的這兩樣特長都沒有堅持到最後，但媽媽的鼓勵仍然讓我感覺到了收穫的快樂。

媽媽愛讀書，她也鼓勵我多讀書。她常說讀書並不僅僅是爲了取得好成績，更是爲了增加一份閱歷。讀書的人是幸福的。我想現在的我能愛上閱讀，能夠在讀書中享受到快樂，應該感謝媽媽。現在我已經是一名小學生了，我的班主任張老師也鼓勵我們多讀書，媽媽更加熱衷於爲我搜羅各類好書，我覺得在母愛的呵護下，我很幸福。

媽媽，我知道今天是個特殊的日子，每個孩子都站在這裏表達對母親的感謝。我也想對您說：“媽媽，謝謝您將我養大，謝謝您無私的付出。媽媽我永遠愛你！”

幸福成長演講稿範文5

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家上午好！

我叫xx，20xx年進入大唐學府，現在是大唐學府的一名生活老師。當了幾年的生活老師，我深深體會到生活老師的雙重責任，一時配合班主任及任課老師教育學生，二是照顧學生的飲食起居，我是如何當好班主任助手，照顧好孩子和管理好宿舍的。下面請聽我娓娓道來。根據這次演講比賽對演講內容的要求，我很認真的寫了這份演講稿，我今天演講的題目是——《我與學生一同幸福成長》

對於生活老師這個職業，可以說是從不認識到認識，從不熟悉到熟悉，從不熟練到熟練。在這個過程中，有辛酸，有淚水，有成功有滿足，也深深體會到了在這個崗位上責任的重大工作的艱辛，那作爲生活老師做演講，肯定離不開說學生的生活，從某種意義上講，生活老師這個名詞給人的第一客觀認識也就是給學生洗洗衣服打掃打掃宿舍，其則不然，在我看來，當一名生活老師不光付出的是體力勞動，腦力勞動也相輔相成。那麼接下來就談談我對這項工作的體會及感悟：

首先從體力勞動講，我就不一一說從早到晚都幹了那些活，我只說我的宿舍時乾淨的，整齊的，我宿舍的學生是乾淨的，整潔的，我班的學生每到用餐時間進入餐廳是有備好的飯菜吃的，那麼這乾淨整齊和乾淨整潔的背後是什麼？這就是老師平常所做的，我不用細細的說沒相信我們心裏都有自己的答案，從招股和管理學生來說，首先要關愛他們，要懂得和他們交心，和他們做心靈的溝通。成爲朋友，對於我們開展工作會事半功倍，他開心了，我們像好朋友一樣分享他的喜悅，他受委屈了。我們像媽媽一樣安慰他。宿舍內務整理要做到符合標準，六年級的學生了，整理內務上我雖然幫他們做，但我更注重教他們怎麼去做，正所謂授人以魚不如授人以漁。教會他們方法很重要，只有這樣會的引導纔會使學生的思想往高水平的方向發展，就像被學期學校舉行的.生活自理比賽，我告訴參賽的學生，被子和被子不一樣，你只要掌握住方法就沒問題，所以我們宿舍有兩名學生參賽，兩名都獲得十佳生活自理小能手的好成績，這不充分說明這種教育是最棒的罵？

再者，是從腦力勞動講，本學期我擔任的是六年級男生宿舍，開始的時候我的宿舍只住64班的男生，後來63班宿舍住不下了，住去我那一部分，62班宿舍住不下了，也往我那住一部分。62班宿舍住不下了，又往我那住一部分。最後61班又來了一部分，所以理所當然的，我的宿舍成了六年級男生的混合宿舍，共61名學生，剛開始還行，只不過時間不長，我就發現我的宿舍真是高手如雲啊。有十幾位同學那脾氣，發那性格，都是數一數二難搞的主，着實讓人心痛。

可是，也有讓人心痛的事例，記得那年寒假過後，我們班來了一名新生，當時他來上學，送他來的光大人就有六七個，他們一進到宿舍，班主任就拉着我跟他們介紹說，這位就是以後照顧孩子生活的劉老師，那孩子很可愛，跑過來就拉着我的手問：老師，宿舍裏有電腦玩嗎？我說要電腦幹嘛呀。咱們有電視，電視也很好看的，你這個年齡得好好學習，不然把時間都用在玩電腦上浪費掉了多可惜呀，他緊接着又問，可以玩手機嗎？我當時輕輕颳了下他的鼻子。反問他，你覺得玩手機好嗎？唉！他不高興了，那沒電腦沒手機，我這時間可怎麼過呀，這學校不好，我不在這上，聽他這麼說。我當着他家長的面一本正經的說他。你還就得在這上，只有這樣的學校才能讓你遠離電腦和手機，才能讓你把時間用在你這個年齡該做的事情上，當時我心想這家人把孩子慣得夠嗆，這麼任性，可是事情並不是我想的那樣，他的家人跟着班主任把他送去教室上課後，又回到宿舍找我，跟我說了事情的原委。

就在兩個月前，這個孩子的媽媽出了車禍，這場車禍奪去了這位年輕媽媽的生命，並且留下了兄弟倆這倆個孩子，來上學的這個是老大，還有一個弟弟才一歲多，發生這樣的是，一家人都沉浸在悲痛之中，來上學的這個孩子也因爲他媽媽的離開，也受到了很大的打擊，上學三天兩頭的不去學校，天天出來玩電腦就是玩手機，一下子從乖孩子變成了愁人的孩子，家人的訴說，讓我改變了剛纔對孩子的看法，到了晚上，我一直陪着他，別的孩子都入睡了。只有他在牀上翻來覆去不睡。我知道他一定是想家了。就找話跟他說，他喜歡玩電腦就跟他聊聊電腦吧，可他的回答讓我至今難忘，他說，老師，以前我不喜歡玩電腦，可是自從媽媽去世之後我只有坐在電腦前纔會忘記去想媽媽。老師你看，這時我剛纔偷偷給媽媽寫的信。我接過紙條一看，信的內容是：“今天我來到了一個新的學校讀書，這裏的同學和老師我都不認識，媽媽，我想你了，你向我了嗎？你在哪裏啊？”看完這張紙條，我的眼淚像泉涌一樣一涌而出，我緊緊樓主了孩子的肩膀，告訴他，媽媽並沒有離開你，她只是太累了，在天堂裏休息，雖然你看不見她，但是她能看到你哦！你要堅強，不然她會生氣的。弟弟還那麼小，你失去了媽媽，他同樣也失去了嗎，你是老大，以後你要好好照顧弟弟呢！聊着聊着他睡着了。那晚，我徹夜未眠。我在想這個孩子的心得有多痛啊！我彷彿看到了他內心深處的每一個角落，我一定要幫助他從失去母親的陰影裏走出來，通過努力，終於功夫不負有心人，他重新找回了自信，我也讓他真正感受到當老天爺給你關閉一扇門時。也一定會爲你打開一扇窗的。而這扇窗就是我們大唐學府。因爲他在這裏過的很快樂。

不再把傷痛滯留在心底，學習成績也在一點一點的進步，這不禁讓我想起了其他孩子，說到這，大家都想想，我們學校這樣的孩子少嗎？喪失父母的，單親家庭的。還有長時間見不到父母的留守兒童，相信他們的內心都有同一個聲——對親人的呼喚，對愛的呼喚！這些孩子的內心是迷茫的，二我盟能做的恰恰是讓他們學會生活，學會自立的同時，還引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。

作爲老師，對於學生來說，我們雖然不能改變他們人生的起點，但我們可以改變他們人生的終點，要想把學生培養成有文化底蘊的傳承者，有人格魅力的塑造者，我們自身的素質也很重要，總之要想散步陽光到別人心裏，先得自己心裏有陽光。我們要有一種虔誠而溫馨的純天然情懷，把學生領進有滿滿愛的世界！

幸福成長演講稿範文6

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我論壇的題目是《 我成長我幸福》。

我從 1999 年第一次踏上講臺成爲一名真正的人民教師，到現在已經是第 12 個年頭了。在這段時期裏，我從一個剛剛走出校園的學生，漸漸地適應了教師這個角色，也漸漸地明確了作爲一名人民教師的神聖職責。我可以說是一個很幸運的人，自從進入學校，就一直得到領導的關心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創造了各種機會，使我慢慢成長起來。在參加工作的 12 年中，我經歷了從執教單科語文到執教語數雙科，從高年級教學到低年級教學，這兩個跨越對我來說有着重大意義。正是因爲如此，我才能在更寬泛的領域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經驗，更收穫了一些感動。

下面我就語文學科教學從三個方面談一談自己的成長故事。

“在困惑中尋找出路”

記得剛剛踏上教學崗位時，我對語文教學一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學生卻坐在下面發呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當領導或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗。看着其他老教師在課堂上如魚得水，引導着學生侃侃而談，情感得到一次又一次昇華，我羨慕不已。爲了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學效果良好。至今，課堂上同學們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。

我深知，要想在語文教學的這方沃土上繼續耕耘，站穩腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學的那些皮毛是不夠的。

課前我也進行精心的設計，爲什麼教學時卻手忙腳亂？講解時，我力求語言生動，感情飽滿，爲什麼卻換來學生呆滯的目光？毫不誇張，我的耐心有口皆碑，爲什麼更多的等待換來的卻是一直沉默？我到底是哪兒出現問題了呢？這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

於是我決定向身邊的老教師學習。當時我校的一名代課教師雲英老師在語文教學上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機會。於是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在雲英老師 的課堂上，她 只用幾句話就能把學生的注意力吸引過來，讓學生十分高興而又心甘情願地在她的引領下走進文本，當時，我被深深地吸引了 。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養。

正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學是一門藝術，而作爲創造這項藝術的老師來說，靠的不僅僅是聲情並茂的朗讀，也並不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材；研究學生，理解學生。

大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學的基本技能、掌握了課堂的語言藝術， 如怎樣對學生的'回答給予恰當的引導和評價？當學生的回答偏離問題時，如何自然地引領學生迴歸？怎樣讓學生的表達更完整？等等，對於一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我爲自己這個小小的收穫而感到無比地幸福。

但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，並能很好地把它們運用到課堂實踐中去。

於是，我開始如飢似渴地研究《語文課程標準》，並用這個標準來衡量自己的教學，閒暇之餘，我還會翻看大量的文學經典、教學案例，充實自己的視野和內涵，《小學語文教師》成了我的良師益友。

同時，我還收集了小學語文的所有教材，去潛心梳理語文龐大的知識體系。通過大量的閱讀，我明白了：如果說教學內容是一棵樹的話，那麼在它背後龐大的知識體系就是一片森林，我們在關注這棵樹的同時，更要關注那片森林……

就這樣，不知不覺間，我在語文教學的道路上越走越遠……

“在思考中成長”

在教學上，我深知：要想讓學生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學生輕鬆地度過40 分鐘，成了我教學上的最大追求。

因爲片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子並在一起，以便小組合作學習。用大量的精力製作精美的課件，以便吸引學生的注意力。表演，辯論開始充進了我的課堂。

那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發現，孩子們專注的習慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。

我又開始困惑了，在一次網上搜索時，特級教師於永正的教學實錄走進了我的視野。認真觀看後我發現教學中設計的情境出奇的簡單，幾乎沒有什麼導入語，就是由自學指導開始，學生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動中，課堂效率卻特別高。於是，我又開始思考，到底怎樣的課纔是好課呢？

帶着這些思考，我認真對特級教師於永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀，並把這種教學模式借鑑到自己的教學過程當中，結合自己的教學實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。

當過小學教師的人都清楚，課時多是小學教師的一大特色。而當過小學班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業，組織班級活動，承載學校各種教育教學任務，佔據了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鑽研教材，更不用談製作精美的課件。再加上學校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實的課堂更適合我們。

作爲一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鑽研教材，鑽研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。於是，我開始在書刊雜誌和神奇的網絡資源中尋求力量。它們爲我提供了一個不斷學習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設計中，我看到了不同的教學風格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反覆琢磨，細細推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍了，雲更淡了！

海明威曾說：“每個人都不是一座孤島。”你與周圍人接觸的那一刻迸發的是思想的火花，這便是一切進步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快！

“天道酬勤，幸福相隨”

一路困惑、一路思考、我也在一路上收穫着幸福：我受到學校領導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學活動之前，他們都會爲我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學藝術深深地感染了我。

我也取得了一點小小的成績：我所執教的《健康在線》《學會撥打120 》榮獲區級優質課； 20xx 年我被評爲區級優秀班主任，同年12 月我獲得區級“教學先進工作者”的稱號；我所撰寫的教學細節、案例分析被評爲區級優秀論文；黑沿子鎮每個學期舉行的教學比賽我都積極參加，並都取得了不錯的成績……這些都無不見證着我的幸福。

回顧自己12 年的教學經歷，我發現自己一直在成長着，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收穫着幸福。成長的感覺真好！我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧爲青春立下了里程碑。我會爲我的夢想繼續努力， 在以後的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。

幸福成長演講稿範文7

親愛的老師、同學們：

在這青春似火、激情洋溢的五月，我們迎來了天津市中小學生心理健康日。今天是5月25日,“5·25”取其諧音“我愛我”，旨在讓中小學生關注自己學業、關注自己身體健康的同時，更要學會關注自己的心理健康，迎接未來的挑戰。

同學們，你們愛自己嗎？人一生最大的寶藏是自己，最大的事業是如何經營自己。因爲愛自己是愛一切的開始。愛自己才能愛別人，愛集體，愛生活。

作爲未來社會的棟樑，我們肩負着歷史的重任，然而生命的困惑、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形，時刻困擾着我們。關注自身心理健康，增強心理健康意識，提高心理調適能力，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎。因此，在心理健康日到來之際，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：珍愛自己，關愛他人，感受幸福，助力成長！

爲此，我向全體同學倡議：

一、學習心理保健知識——閱讀心理保健的書籍、參加心理健康活動，增強自我調節和自我控制的能力。

二、多進行交流——青青校園，青蔥歲月，和老師父母同學促膝暢談，分擔痛苦，分享歡樂，不論流淚還是微笑，讓我們並肩走過。

三、給心靈多一份關注——在人生的旅途中，我們需要不斷檢視自我、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情，淡薄個人名利、主動關愛他人、積極回報社會、笑對風雲人生。

四、勇敢尋求心理幫助——遇到困擾時，勇敢的敞開心扉，讓心理輔導這道燦爛的陽光照亮你的'心田，幫你撥雲見日，迎接新的一天。

五、聽一首好歌，看一本好書，讓優美的旋律，清新的文字，深入心扉，淨化我們的心靈。

同學們，讓我們的心靈多一份寬容，多一種感動，多一點堅強，讓我們對生命充滿信心和敬意，讓我們越過彷徨，拋掉苦惱，正視失敗；讓心堅若磐石，矢志不渝；讓心韌若纜繩，百折不撓；讓心純若水晶，滌去污穢；讓心烈如火焰，點燃生命！

讓我們一起來相約“5.25”，感受幸福，助力成長！

幸福成長演講稿範文8

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家下午好！

從教十年，一路走來，風雨兼程。在這教育科研的路上，充滿了辛勞和汗水，充滿了欣喜與激動，充滿了感悟與收穫，更充滿了幸福和喜悅。從無知走向成熟，漸漸地，在這塊肥沃的土地上，播種希望，收穫碩果，是您——教科研一路伴我幸福成長。

剛剛踏上三尺講臺那一天，我就立志把自己打造成一名教科研型的專業的新型老師。雖然年輕的我對教育科研全然陌生，但是我擁有滿腔的熱情和高度的責任感投入到教科研中來。教育家鮑林說過：“如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那麼他的教學效果一定會得到進一步的提高，即使他的研究工作不像他希望的那樣有成就，但他可以繼續有效地進行教學。”新的基礎教育課程改革，要求教師不僅應該是學生學習的促進者，而且還應該是教育教學的研究者。迎着課程改革的東風，我興奮極了，牢牢地抓住了打開幸福之門的金鑰匙。

可什麼是教科研呢？當我真的要靠近它時，卻又覺得它是那麼的神祕，遙不可及。多虧了前輩們的指點幫助，使我終於明白了教育科研就是一個“實踐——反思——總結”的過程。記得我踏上講臺的第一天，我任教五年級四班的數學兼班主任。剛開始我眼高手低，覺得自己剛剛大學畢業，滿腹經綸，當一名小學老師應該是遊刃有餘。記得當時我給同學們講如何求最大公因數和最小公倍數時，覺得自己講的也很到位，可是孩子們一單元檢測，我就傻眼了。全班同學的優秀人數很少，不及格的人數卻很多。看到這樣的教學成績，我不由自主地落淚了。那天我在班裏發了一通火，同學們都認認真真地聆聽我的教誨。課後我認真地反思自己的教學過程，原來我根本沒有從學生已有的認知基礎上來備課，講授新課，課後也沒及時讓孩子們鞏固新知，導致了新知識沒學紮實。我決心向每一位優秀教師虛心學習，拜師學藝，主動走進師傅的課堂，有不明白的問題及時請教老教師。我認真地備課，上課，課後及時反思，我很快便掌握了有效的教學方法，到了期末考試，孩子們也取得了優異的學習成績，那一刻我歡呼了、雀躍了……

在不斷積累和沉澱的過程中，我的教學業務水平更上新臺階。教務處主任親切地對我說：“牟，除了搞好教學外，還要認真地搞好教育科研工作……”我牢記領導對我的囑託，不斷地夯實自己的業務，多向優秀教師取經，不斷地進行課例打磨，完善自己的課堂教學，提高課堂效率。我先後參加了兩次縣優質課評選，獲縣級一等獎，一次市優質課評選，獲市級二等獎。我還參加了全國中青年優質課徵集評選活動，獲國家級三等獎。xx年4月，我有幸參加了全省小學數學骨幹教師高級研修班培訓，聆聽了名師的教科研報告，與名師面對面地交流，使我受益匪淺。我培訓回來後又在全縣的小學數學教師培訓中作了題爲《讓課堂教學走向常態》的專題講座。在xx年的省遠程研修中，我積極主動地參與磨課，一次又一次地進行課例打磨，撰寫研修隨筆，發表研修主貼，最後被評爲省優秀學員。在xx年9月，五蓮縣第一次在全縣範圍內舉行城鄉交流活動，當時我的兒子只有兩歲三個月大，我便踊躍報名參加了這次光榮的支教活動。在這支教的一年裏，我作爲骨幹教師在支教學校——五蓮縣叩官中心小學起到了模範帶頭作用，引領着同事們搞好教育教學工作，負責學校的教育科研工作，開學伊始，我制定了詳細的.數學教研計劃，並和大家一起聽課、評課、議課，把我們學校先進的教學模式和教學方法，和老師們傾心交流，參與集體備課，積極參加教研教改。平時我們經常聚在一起商討疑難問題，比如：撲克牌問題、雞兔同籠、站隊問題等等，做到共同提高。我和林桂香老師進行了同課異構，打造了自主高效的魅力課堂。一年來爲了提高我們的整體業務水平和迎接市規驗收我執教了不同年級的公開課5次。我幫扶青年教師李瑞霞和樑西劍老師，我和他們共同研討教學，他們參加優質課評選，我全程幫助他們修改課件，調整講課思路，最後李老師取得了縣一等獎、樑老師取得了市二等獎的好成績。我還主動參加了《信息技術與學科教與學整合教學設計的研究》，《新課程背景下的小課題研究》等課題研究。我和同學們在日常的學習中主動進行數學小課題研究，孩子們對小課題研究很感興趣，我們研究了《下水道的井蓋爲什麼是圓形的》，《郵票中的數學》，《我是理財小能手》，《營養午餐》，《抽屜原理》，其中《我是理財小能手》、《營養午餐》獲市級一等獎。我還榮幸地被評爲數學小課題優秀輔導老師。在xx年全縣信息技術基本功比賽中獲得第一名的好成績。在xx年全縣小學數學素養大賽中，共161名選手參加比賽，我取得了全縣第二名的好成績。雖然我在教育科研方面取得了點滴成績，但是教科研的路任重而道遠。

參加教科研活動，使我深深地體會到教育科研是教師專業化成長和發展的必由之路，更是教師走向幸福的必由之路。“以科研促教學，以教學帶科研”。時代在變革，社會在進步，作爲新時代的教師，我昂首闊步在教科研這條幸福之路上，我將越行越穩，相信我會成爲真正意義上的教科研新型教師。

我的演講完畢，謝謝大家！