教師愛崗敬業演講稿12篇

好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在現在社會，在很多情況下我們需要用到演講稿，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編爲大家整理的教師愛崗敬業演講稿，希望對大家有所幫助。

教師愛崗敬業演講稿 篇1

各位評委，老師：

大家好！

我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依賴於前輩教師們崇高的事業心、神聖的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負着歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

當你去郊遊、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯想：我們和學生在一起，不就是和春天在一起嗎？

我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學生的心靈，呵護他們成長，帶領他們前行。學生們的心，是稚嫩的'、純淨的。作爲學生們的引導者，我們必須貼近他們、瞭解他們，自己的心也要像學生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。和學生在一起，也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，加入建設者、創造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業充滿信心、充滿希望呢？

讓我們帶着春天般的心情走進課堂，讓每日重複的講課變成清泉，變成小詩，用快樂塑造學生們的快樂。世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子裏映射的也永遠是你的影子。山裏的學生有了老師，第一次聽到了知識的聲音；城裏的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實在心中。

好幸福啊！我與春天同行，我要帶着陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在於顯耀和享受，而在於精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因爲他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我爲能從事這樣的事業而自豪！時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作爲一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛裏。當我望着學生們那渴望知識的眼睛，就像置身於燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光裏，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

年輕的朋友們，爲了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

我的演講結束，謝謝大家！

教師愛崗敬業演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家好！

回望我生命中最深刻的腳印

從是一名初中生開始我就很希望自己能走進西部，夢想能爲那裏的孩子們"講解這個世界的精彩"。所以帶着一種理想上的追求和道義上的責任感，在20xx年暑假，我和南昌大學西北支教支農團其他成員來到了甘肅省會寧縣楊崖集鄉劉咀小學，在那遙遠的地方留下了我們的足跡。

坐了33個小時的硬座，凌晨五點左右在甘肅定西市下了火車，轉了汽車來到會寧縣，剛下車我們就被眼前的環境震驚了，七月份植被最茂盛的季節，我們的眼前卻是一片荒涼，大片的黃土地寸草不生，光禿禿的黃土刺激着我們的視覺，每個人都在內心產生着一種深深的恐懼，未來將近一個月的時間怎麼適應，果不其然，我們換乘着不同的汽車在大山裏轉來轉去，傍晚到達了支教地點，滿眼的黃土，即使學校是地震後重建的新房子，依然破舊不堪，張揚着屬於這裏大山的蒼涼和這片黃土地的苦難。

我們分了宿舍，我和其他兩個女孩子睡一張下邊是木板堆起來的稱不上牀的牀，三個人橫着睡平躺不過來無法翻身，我們就豎着並排躺在我們的小牀上，大腿以上的部分在牀上，其餘部分是空懸在牀邊的，每天早上一個房間分五分之一一盆水，輪流洗完臉，留着白天洗手，晚上再洗臉洗手洗腳才捨得倒掉，26天沒洗過一次澡，沒洗過衣服，後來回到蘭州，有條件洗澡的時候，我發現隊友的頭髮洗下來跟墨水一般的黑水，我還奇怪地問她，你染頭髮了嗎？她說怎麼會呢，這是我們的髒頭髮，你看你也一樣。

即使那裏的水燒開了也難以下嚥，太澀太難喝，爲此我們每天都便祕，最尷尬的事情是學校沒有廁所，只是臨時搭的圍牆，爲了上廁所都是晚上天黑找地方解決。說句丟人的話，來的第二天我就哭了，哭着要回去，要不是沒有車得步行幾十公里找車走不了，我肯定打包行李回美好的山東了。很慶幸，我堅持下來了，而且在那裏遇見了最明媚的自己。

現實和理想的碰撞還是震撼了我的心，四年級以下的孩子不會說普通話，我們只能憑肢體語言理解他們的意思，這裏的校長包括村民普通話都說不流利，如果僅僅是貧窮，也許還好一點，思想觀念僵化、滯後更嚴重。我們16個人，除了調研活動每個人都用自己的特長給孩子們上一門課。我們從一年級到六年級，分了6個班，總共有200多個學生，我們的目標在於帶給他們一種想走出來的衝動，我們舉辦了一次夏利營活動，展示學生們的風采，給對錶現出色的學生頒發了獎狀，寓教於樂，激發他們的學習動機和對外部發達城市的嚮往，促使他們進步，希望通過我們向他們傳達新的觀念和思想。

我們在媒體資源看到的那些關於西部孩子們眼神裏的渴望，我們真真切切感受到了，那裏的淳樸我們也感受到了，村民經常讓孩子們帶他們認爲好的東西給我們，孩子們會偷偷塞一顆她不捨得吃的`糖在你口袋裏，然後羞澀的跑開，也許那顆糖在你看來你小的時候都不想吃的糖，你依然很觸動，有個老奶奶大兒子在外當兵了20xx年沒回過一次家，臨走的時候用他們西部特有的堆繡藝術給我們每個人做了一副鞋墊，帶有這位風霜老人獨有的感情寄託，我們走的那天誰也沒告訴，怕孩子們和村民們來送，但是老奶奶70歲的高齡了，凌晨四點出發的時候，我們還看到她拄着柺杖站在不遠處含淚望着我們，離開的時候每個人都哭了，我們知道即使我們再三說着我們以後會回來看看，但是每個人的心裏都清楚地知道，這種可能幾乎爲零。我無法在着短短五分鐘的時間裏給大家講述每一個詳細的情節，畢竟過去四年多了，我只能憑着自己的回憶給大家講述這個故事，分享我還沒來得及退去的感悟。

記得曾有個志願者這樣說過："從小學開始上思想品德課，老師教了十幾年都沒有使我明白奉獻的含義，但在這裏，一切豁然開朗——奉獻就是一種社會責任感。我明白了我從前爲什麼會消沉和迷茫——社會責任感的缺失使得我對整個人生的意義產生了懷疑。現在，我找回了社會責任感，也就找回了人生的意義。"我們需要去成長，去尋找在繁華都市裏丟失了的那種社會責任感，這在我們教學工作中也是一樣的，我們學着去發現和解決問題，去主動尋找學生們需要的是什麼，做到真正關心他們的切實需要，把學生當作教育活動的主體，真正做到從心裏熱愛學生。我們要有追求，對學生的追求，對自己的追求，對這份職業的追求，對人生的追求，追求自身符合時代的需要，積極樹立現代教育理念，提高自身的教育素質，最重要的是要讓我們的內心充滿愛。

趁着年輕，我們應該身體力行地做一些有意義的事情，讓自己的人生過得有味道，有值得回憶的片段。此刻我的心，又再次澎湃起來，在整個支教過程中，我們得到的遠比失去的多，生活中充滿了愛心、友誼和感動，孩子們給了我快樂和自豪。這也是我走上教師崗位的源泉，我不是師範類畢業的，沒有任何教學經驗，但是從20xx年支教回來我開始熱愛這份職業，我喜歡和孩子們在一起，我迷戀這份職業帶給我的成就感和歸屬感，所以，我願意爲這份職業付出我的努力。

謝謝大家，我的演講完畢，感謝大家的傾聽。

教師愛崗敬業演講稿 篇3

尊敬的領導、評委老師、同學們：

大家晚上好! 今天站在這裏，我最想說的一句話是：當老師我很自豪!這就是我今晚的演講題目。

八年前，我帶着夢想從大學畢業，離開家鄉到永和中學教書。當時，永忠只是剛建立，沒有圍牆，沒有大門。所有學校只有十多個班級，三十名教師。學校不僅規模小，教學質量也不高，在教學環節更沒有多大影響力。

然而，經過幾年的努力，永中已經有了很大的成長，教育質量有了明顯的提高。永中不僅擁有了一流的體育場，而且在課程改革中處於領先地位。

永忠能夠有今天這樣的成就，關鍵是有很多愛崗敬業、無私奉獻、以學校爲家的老師們。我爲他們感到驕傲，作爲永忠家族的一員，我也爲自己感到自豪。

永忠老師不僅愛無私奉獻，而且把學校當成家，把學生當成自己的'孩子。每當學生遇到挫折時，他們總是及時出現幫助學生走出內心的挫折，然後讓他們重新揚起前進的風帆;而當學生獲得勝利時，他們會敲響警鐘，讓學生保持清醒，時刻牢記“百尺竿頭，更進一步”的哲學。

永忠大多數老師身體不好，因爲他們一年到頭都在努力工作，但他們關心的是每個學生的學習和健康。學生生病了，他們總是先把學生送到醫院，然後告訴學生的父母。學生們沒有來上學，他們總是冒着雨去家訪。他們沒有寬敞的住房，豪華的汽車，但對學生和家長的存有無限的愛和義務。

在人們眼中，老師是“陽光下最輝煌的職業”和“人類靈魂的工程師”。教師的職業是高尚的，但同時教師的職業也是嚴峻的。

對於永中這樣一個地方來說，更是如此。而永中老師淡泊名利，無私奉獻。

正如所說：“十年樹木，百年樹人”，更能體現永中老師的精神，所以我在選擇之初沒有遺憾。

只要我能站在講臺上，我一定會以身作則，讓自己配得起“教師”這個稱號。

教師愛崗敬業演講稿 篇4

大家下午好！生命中第一次以教師的身份站在演講臺前，站在三小的這片土地上，以一個三小人的身份，來和大家探討一下我對師德的一點淺顯認識。此刻，我的心中洋溢的不僅僅是激動，更是感到作爲一名青年教師的責任。

一個月前，我第一次膽怯的走上三尺講臺，面對一雙雙渴求的目光，那一瞬間，我的所有希求都已化作七彩粉筆，我知道這便是我教師生涯的起點。我，一個涉世未深，對困難艱辛估計不足的大孩子，在這短暫的教學過程中才真正體會到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。這一個月中，我每天早上醒來，腦海中浮現的第一個畫面便是我那生龍活虎的，近280個學生。我在想，究竟怎麼樣才能讓他們輕鬆快樂的學習，有一個快樂的.童年呢？除了知識本身以外，我還能給孩子們帶來些什麼？爲此，我苦惱過，迷茫過，但卻從未動搖過。我堅信：通過不懈的努力，自己一定能爲孩子們的天空添抹一簇繽紛，用愛心打開學生心靈的窗戶！

我從小就喜歡教師這一職業，今天終於在這丹桂飄香的季節，我如願來到這笑靨如花的校園，成爲了一名英語教師。但初執教鞭的我，每天都在享受着無比充實的精神生活。清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；大課間孩子們圍在一起，跳皮筋，跳繩，我看到一個個生龍活虎的身影，，一張張天真爛漫的笑臉等諸多情景，我又是那麼激動，那麼滿足。

說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？

我總是用陽光的笑臉去回答：我幸福着！

記得有這樣一部作品《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的世界裏，直到遇見了她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生精力陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢、博愛、偉大的作家。如果不是愛，如何有這麼巨大的奇蹟？如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？

“起始於辛勞，收結於平淡”。但我無悔於我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心，誠心，細心，耐心，去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！

教師愛崗敬業演講稿 篇5

在座的各位：

“教師”一詞從小就根深蒂固在我的腦海裏，是緣於我的家庭，我的家庭應該算的上是一個教師世家吧！我的爺爺、奶奶、外公都曾經是老教師，我的小舅和我姨也都曾經當過老師，到現在我最最親愛的父親還工作在教育的第一線，正是在他們的影響下我才走上了教師的崗位。記得小時候，我和許多父母是老師的孩子一樣，也曾抱怨過老爸對自己的學生要比對我這個女兒好，可是隨着年齡的增長，我開始慢慢的理解老爸，也是他讓我懂得了教育的真正含義——教育需要無私的奉獻。

一年級的孩子天真活潑，想象力豐富，這一優點是高年級的孩子無法比擬的。我們如何將孩子的這一優點最大化的發揮出來，是我們低年級教學的重點。在平時的教學中，我採用分層教學的方式，發現每一個孩子身上的閃光點，不斷的去鼓勵他們，讓它們都成爲閃閃發光的金子。

在識字教學中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶、熟字加偏旁記憶、換偏旁記憶、同音字記憶以及自編兒歌記憶等。在記憶的過程中，我對不同的孩子提出了不同的要求。對於A層基礎相對來說較差的學生，在識字環節中，要求他們掌握基礎的字音和字形；對於B層基礎較好的學生，在掌握基礎字音和字形的基礎上，能夠用所學的字組幾個詞語；而對於基礎知識掌握非常牢固的C層學生，則要求他們在前兩者的基礎上用自己所組的詞語說一句話，做到字詞句的練習。

在閱讀教學中，對所有的學生明確朗讀的基本要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不可急於求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重複，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面。有些課文我都會練習很多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的.導向，儘可能地爲學生作出很好的示範。但大部分課文我都會利用白板課件，讓孩子們通過生動形象的動畫領會課文所表達的內容，既培養了他們的語感又調動了他們的學習積極性。很多故事性強的課文，我還會讓孩子們充分的發揮想象，讓他們把課文內容大膽的表演出來，這對B層C層的學生起到了很好的作用，加深了他們對課文內容的理解。

教師愛崗敬業演講稿 篇6

從學校邁出社會的第一份工作就是在幼兒園這片純潔、聖神的地方。不經意間，幾年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼讓人驕傲的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但是直到今天我還依然堅守在這個崗位上。我不敢說我十分的熱愛這份工作，我更不敢說爲之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋着一個普通幼兒教師存在的價值！我的性格開朗，樂觀向上。每天都帶着一份好心情投入到工作中，帶着微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩得很開心，我覺得這就是我工作的價值和意義。用平平常常的心態，高高興興的心情來幹實實在在的事！

記得那年剛剛畢業的我，自豪而又興奮的來到孩子們的中間時，幾許羞澀，幾多緊張。在同事們的鼓勵和"傳，幫，帶"下，我很快就擺脫了內心的恐慌，進入到角色中來。將自己融入到孩子們的學習與生活中。那時的我常常着眼於孩子們學得像不像，做的好不好，而對教育如何既符合幼兒的現實需要，又有利於孩子的長遠發展，缺少全方位的`考慮。

當然，我也有過失敗、有過傷心、有過挫折、也有過成功。的確，幼教工作十分平凡。然而，不少幼教工作者幾十年如一日，把自己的青春與精力全部都獻給了孩子。這就很不平凡！因爲我們的老師懂得平凡與平淡的真諦： “功名利祿，物慾橫流，依然淡薄如故；花開花落，雲捲雲舒，自能寵辱不驚”。如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會選擇幼兒教師，因爲我愛孩子，愛我的工作，我願意爲之付出，爲之獻身。在平凡而充實的工作中，我以自己的滿腔熱情，詮釋着幼兒教師的職責，呵護着幼兒的成長，書寫着幼教事業的輝煌。

我驕傲，我是一名教師；我驕傲，我是一名光榮的幼兒教師！

教師愛崗敬業演講稿 篇7

m成功與成名，是我們當中很多人渴望得到的。那麼，朋友啊，如果你還年輕，那你就一定加倍努力，因爲這些是觸手可及的。如果你已到了擇偶的年齡，那你一定要清醒，因爲即使你個人的願望落空，美滿的婚姻也很有可能使你成爲一位成功人士的終生伴侶，但如果你和我一樣都是教師，我就要祝賀你，即使拋開個人的榮辱，你所教育的學生中也一定會有實現你心中理想的，只有你纔是真正的穩操勝券者。

這，就是教師，一羣平凡普通而又播種希望，創造神奇的人們！我們身邊教職員工兢兢業業而又快樂、充實的工作着、生活着。在他們中有一位年近四十歲的中年女教師。驟失親人的痛苦和多種病症的折磨都不能擊垮她羸弱的身體。

三尺講臺成了她揮灑愛心的天地。她慷慨，無償的資助多名貧困學生近千元的'書本費用，卻從不提起。她吝嗇，每月給自己孩子的零花錢絕不超過十元。她驕傲，每一屆學生的成長曆程都會如數家珍般娓娓道來，每一年的教師節她的辦公桌都絢麗成鮮花的海洋。她謙虛，人們只要提起她、評價起她或讚美起她的時候，總是紅着臉，擺擺手，竭力淡化自己。是她們，正是無以數計的她們和有信心快步趕上的我們，用智慧爲帆，以心靈做槳，開動着教育這艘永不沉淪的諾亞方舟，披波斬浪，踏歌而行！

我不喜歡用蠟燭來形容教師，那剛剛奉獻出點滴光熱就哭得淚流滿面的做法，實在非吾輩所爲。我也不太願意讓人家看成是春蠶，窮其一生心血完成的卻只是半成品，悲劇的結局哪有半點快樂可言！如果實在要想比喻點什麼，我倒寧願做步行街中的一塊彩色方磚，與我的同事們肩並肩手挽手組成一幅幅完美的圖案來指引着人們正確，快捷的奔向遠方！即使不幸陳舊了，破碎了，那片片灑落的，也都刻滿了飽含深情的兩個字——忠誠！

是啊，只有懷着對教育事業的無限忠誠，才能鑄無邊師魂，赴千秋之約，教師，你的名字告訴我，人不一定能夠成就偉大，但把握好自己，在這個職業上，卻絕對能做得到”崇高”！

教師愛崗敬業演講稿 篇8

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！我是華能**電廠幼兒園的一名幼兒教師。19xx年畢業於山東電力學校，所學的電氣專業與幼兒教育可以說風馬牛不相及。然而，對幼兒教育幾乎一無所知的我，卻因偶然的機緣走進了幼兒園，且一干就是十一年。十一年的心血和努力，是專業幼兒教師所無法體驗的，無數的挑戰和艱辛，心中感慨萬千，借今天這個難得的交流學習的機會，我把自己的收穫和感悟與大家分享，敬請批評指導。

迷茫感我於20xx年5月從廠運行主業上下調，服從分配來到廠幼兒園。當時，我心裏是很不情願的：一是自己喜愛的化學實驗崗位沒去成；二是我本身並不十分喜歡孩子。雖然自己也有孩子，但孩子從小是老人帶大的。現在，讓我來負責一羣孩子一天的吃喝拉撒，耐心對待每一位幼兒，心裏是一點把握也沒有。當上班第一天，面對着二十多張稚嫩的小臉時，我緊張極了：萬一有孩子打仗怎麼勸？萬一有孩子突然大哭怎麼哄？萬一有孩子摔倒碰傷怎麼處理？如果出點狀況怎麼向他們的家長交代呀？一整天，我的神經就象一根弦緊繃着，好歹熬到下班，回到家真想大哭一場。幼兒園的園長和幾位老教師觀察到我情緒低落，整天沉默寡言，都來找我談心，消除我緊張的情緒。慢慢地，我的神經鬆弛了，心情放鬆下來，能靜下心來觀察教師與孩子的活動，並開始試着和幼兒交流。當我輕輕與孩子們交談時，欣喜地發現孩子們的心靈無比純淨：他們毫不顧忌地訴說自己的喜怒哀樂，漸漸熟悉了，依偎在我身邊，象我的孩子一樣嬉笑着，我不由地喜歡上了他們。大概，這就是母愛吧！也就是這普通的愛，讓我慢慢接受了幼教工作，很快成爲一名幼兒教師。

緊迫感要想成爲一名合格的幼兒教師，說、彈、唱、畫、跳要樣樣精通。我這個門外漢，面對的挑戰真是太多了。我這個人天生就是不服輸的個性，我鼓勵自己：你只能適應工作，不能讓工作適應你，自己的先天不足只能勤學苦練來彌補了。第一個難關是學彈琴。我先練習指法，再練單指彈曲子，自己手忙腳亂地練了幾天下來，手指痠痛，進步不大。由於我不懂樂理知識，看不懂那些小蝌蚪，節奏也彈不對。這可怎麼辦？我就抱着樂理書邊看邊試着彈，不會就問老教師，兩個星期下來，終於知道了C大調的刀、來、米、法、少、拉、西在哪裏，一拍、兩拍、四分之一拍、八分之一拍的節奏怎麼打，音樂書上的小蝌蚪加上不同的尾巴是怎麼回事，小蝌蚪中間加上小點又是怎麼回事。等練到雙手合奏，又出現新難題了：左手右手總是不聽使喚，一個快一個慢，並且由於我天生手小，八度跨度不夠，時間一長手指都抽筋。怎麼辦？後來想了個笨辦法：先跟其他老師學會唱兒歌，再邊唱着邊用右手學會彈旋律，然後練習左手打節奏，等左右手都彈奏流暢了，再雙手合奏，邊唱邊彈。你還別說，效果真的不錯，慢慢彈出旋律了，由於經常使勁張開小指和大拇指活動，感覺手指也靈活了，八度音階也夠着了，我爲自己小小的進步而高興。這時，園長和老師們及時的表揚給了我無窮的`動力。我練得更刻苦了，那時，幼兒園每天都能聽到我彈奏的不太優美的旋律。彈累的時候，心裏就安慰自己：早晚會成功的，一定能成功。功夫不負有心人，當孩子們和着我的彈奏唱《七隻鴨子》時，我高興地流淚了。我知道，只要付出努力，就一定能成功。

第二個難關就是上課。第一次上課，我聲音發顫，手也哆嗦，不知道給孩子們講什麼，怎樣與孩子互動，看着孩子們的渴望的眼神，我緊張地滿頭大汗，口乾舌燥的講了十分鐘的故事就草草下課了。下課後感到很慚愧：自己這半瓶子水是不夠的，需要學習的太多了。爲了給孩子們上好課，我一有空就到別的班聽課，認真做好聽課記錄，將好的教學方法借鑑過來，不懂地及時請教老教師，同時把積累的教育經驗靈活地應用到日常教學中，果然收到了不錯的效果。隨着教學工作的展開，時常感覺到自己的專業知識太貧乏了，光有熱情是不夠的。於是我於1999年報考了學前教育專業自學考試，用專業理論知識武裝大腦，打開幼教這扇陌生的大門。不記得熬了多少夜，利用一切空閒時間、發奮學習，陌生的書、陌生的字眼、陌生的理論漸漸清晰、明瞭。歷經三年的苦讀，輾轉五個區縣進行十多場的考試，所有科目均一次通過，有3個科目還達到了90多分的好成績。20xx年，我終於拿到了山東師範大學頒發的學前教育大專證書。我感覺，自己距離一名合格的幼兒教師越來越近了。

責任感教育是一門藝術。高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名幼兒教師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛的公平，愛的得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。原來我班上有一位父母剛離異的女孩，家庭的變故讓她不言不語，總是一個人呆在角落裏，靜靜地想心事。爲了能讓她走出心中的陰影。重新融入大家庭的歡樂，我總愛牽着她的手和孩子們一起遊戲；午睡時，我在她牀邊給她講故事；當她媽媽來探望時，儘量與她媽媽交談，瞭解一下孩子的喜好；當生日那天，全班小朋友唱着歌祝福她時，她開心地笑了。我相信：愛，可以驅走陰霾，愛可以播撒陽光。

教育要講究方法，孩子們不喜歡成套的大道理，有時你的一個小“計謀”會起到意想不到的效果。現在，我們班上有一個叫婷婷的小女孩，由於不想學琵琶，和爸爸媽媽耍滑頭，乾脆住到姥爺家。她和姥爺一條戰線，堅決要求：什麼時候把琴送走，不讓她學琴，她纔回家。她媽媽找到我尋求幫助：周老師，婷婷最聽你的話，你給想想辦法，這孩子有潛力總不能半途而廢吧！實際上，強迫孩子練琴，我是不主張的。但是看到孩子因此不快樂，我心裏很着急，卻也想不出解決的辦法。有一天當我和同事說起新建廠區發現土狼的事時，婷婷在身邊，驚奇地問我：“周老師，土狼吃人嗎？”我說：“土狼喜歡吃肉。”她又問：“那土狼害怕什麼呀？”我說：“土狼害怕槍聲呀。”婷婷自言自語：“我們又沒有槍。”看到她遺憾的樣子，我靈機一動：“婷婷，如果土狼聽到琵琶的聲音“噼叭、噼叭”，以爲是打槍，就會嚇跑了。”“真的嗎？那你晚上爬山就不用害怕土狼了，我來彈琴給你攆狼吧！”瞧我的小“計謀”得逞了，現在我每天晚上爬山，婷婷每晚彈琵琶幫我攆狼。現在還經常向我彙報：周老師，昨天晚上你在山上聽到我彈琵琶的聲音了嗎？我只好偷笑着說：聽見了，土狼早就嚇的不敢出來了，你現在彈的琵琶真好聽，都把孔雀、小鳥引到小頂山上來了，不信，你可以到鳥語林去看看！

小的“計謀”也同樣可以用到幼兒的吃藥問題上：孩子都不愛吃藥，你可以耍點小計謀，孩子就高興地喝下去了，屢試不爽，家長看到孩子毫不猶豫吞下藥時，不得不驚歎：“在幼兒園怎麼這麼乖，老師真有招！”。

孩子是家中的小皇帝，驕慣使他們“唯我獨尊”，我行我素。在集體活動中，孩子之間的爭執無處不在。教師有時是母親，幫助他們解除困境，有時必須是公()正的法官，象判案一樣公正地處理好幼兒的爭執。所以說：“幼兒教育事業是一門始終帶着挑戰的學問”，在孩子們快樂遊戲的同時，要讓他們在合作中培養良好的品質，教師要爲人師表，你的一言一行都象明鏡一樣擺在孩子面前，孩子的模仿就是學習、嘗試就是創造，我時時爲孩子們的一點點進步喜悅而驕傲着。

成就感從教以來，工作逐漸得到了領導和家長的認同。作爲教研組長，積極帶領教師們進行教研活動，緊跟先進幼教理念，並且融會貫通，結合本園實際，走出自己的特色之路，爲幼兒創造良好的遊戲學習環境，把幼兒推上屬於自己的舞臺，使幼兒學習探索的積極性、主動性、創造性得到發揮。

工作中，我積極參加各種技能比賽。在幼兒園每年舉辦的普通話、繪畫、泥工、手工製作比賽中：我多次取得第一名的好成績，在教育局舉辦的優質課評選中曾經獲獎，爲孩子們輔導的繪畫作品也多次在市區獲獎。點滴成績，在優秀專業教師身上也許微不足道，但對我這個門外漢來說也是很值得自傲的。

在說、彈、唱、畫、跳等專業技能中，我的專業弱項是跳舞。可以說沒有舞蹈細胞，爲了彌補不足，沒事就聽磁帶打拍子、數節奏，看錄像，學基本動作，記錄隊形排列，經驗積累多了，我也試着給孩子們排節目。在今年的“慶六一幼兒體操比賽”中，我帶領小班24位小朋友，笨鳥先飛，排練了一套十三分鐘的韻律操，取得了幼兒園第二名的好成績，與第一名只差0.2分，打破了小班參加跳舞比賽往往倒數第一的慣例。我班的孩子一個不少，全部上陣，在我的帶領下，精神抖擻地展示了自己的可愛形象，讓家長們對孩子們的表現大吃一驚。我愛我的這些可愛的孩子們。

其實我收穫更大的是與孩子們的11年的相處，改變了我的性格，從前我比較內向、不苟言笑，現在活潑、開朗、愛說愛笑。我變了，變成了一個懂得用付出收穫快樂、從而享受快樂的人，快樂的性格將是我取之不盡的人生財富，它將使我覺得人生是多少美麗。

11年來，幼兒園的孩子們走了一批又一批，當他們長大時，也許不會記得我，但他們身上會有我言傳身教的影子、愛的痕跡。雖然不能享受“桃李滿天下”的簇擁，卻有我們幼兒教師愛的芬芳灑滿人間。幼兒教師事業是愛的事業，讓我們用愛心爲孩子們的成長鋪就一條陽光之路吧！

謝謝大家！

教師愛崗敬業演講稿 篇9

尊敬的各位評委、老師、親愛的同學們：

大家晚上好!

這天我演講的題目是：《我選取，我無悔》。

有一首歌曲最爲動聽，那就是奉獻;有一種人生最爲平凡，那就是教師。教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中，一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上，一片葉。然而，教師又是偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花;他是一盞燈，照亮之後者前行的路。

人們都說，選取了“教師”這一職業，就是選取了“清貧”;選取了三尺講臺，就是選取了付出。我想說：“我選取，我無悔。”正因在那裏，我不僅僅感受到爲人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。

兩年前，我從大學畢業，應聘到中江中學，成爲了一名真正的人民教師!當我跨進縣中大門的時候，我確信：“那裏，就是我放飛夢想的地方!”

能在縣中任教是幸運的，她有着近百年的歷史，她積澱出自己特有的文化氛圍和精神理念。在那裏，無私奉獻、艱苦奮鬥、執着追求、不懈攀登已融入空氣，感染激勵着每一位縣中人。以此爲動力，我鞭策自己更加發奮，正因我感受到了肩上沉甸甸的擔子。教師，肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和期望!

中江中學，溫馨家園!在那裏，我感受到了學校領導的關懷和培養;在那裏，我感受到了同組教師的幫忙與愛護。我身邊的很多教師都有着豐富的教學經驗，可他們依然認真的備課、寫教案，對習題精挑細選，爲學生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承着一個古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個十分樸實的願望：讓每一個學生都成爲國家的棟樑。從他們身上，我看到了：生活的目的不在於顯耀和享受，而在於精神的追求與充實!有人說：“人吃飯是爲了活着，但活着不僅僅僅是爲了吃飯。”是啊，人，就應有更高的追求!物質的享受是一時的，精神的富足才能永恆!

作爲一名新教師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長。我深知，前進的道路並非總是坦途，但我無所畏懼，正因我有縣中這方沃土的給養，正因我還有我最最可愛的學生。在上一次月考中，我班成績有所下降，我十分着急，同學們安慰我說：“老師，請放心，我們會發奮的，我們會用事實證明自己。”這是一種怎樣的感動，我還有什麼理由不加倍發奮的工作呢?前兩週，有位學生的週記本中這樣寫到：“王老師，你爲我們到處找題，印資料，很多同學心裏都很感激。老師，您辛苦了!”多麼樸實的話語，而我卻被深深的震撼了，我更加堅信：只要你愛學生，學生就必須會愛你!你的付出很有價值，你的人生很有好處!

教師，固然有着許多別人無法明白的.艱辛，但同樣有着許多別人一生都無法體會的幸福，我知道，這就是我所要追求的生活!

平凡的教師，不平凡的事業。正如歌裏唱的：“那間教室飛出的是期望，守巢的總是你;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴……”而這天，我正在扮演着歌中的主角，我幸福着，我自豪着，正因，在人生的十字路口，我選取了教師作爲自己一生的事業，我選取，我無悔!

謝謝!

教師愛崗敬業演講稿 篇10

各位領導、各位評委：

上午好!

在過去近二十年的教學工作中，也曾獲得過縣級優秀班主任及優秀教師的榮譽。爲了使自己的業務能力和人生價值得到進一步的提升，經過自己的深思熟慮，我決定競聘七年級的班主任。同時我也很贊同學校競聘班主任這一活動，爲我們創造了一個“公開，平等，競爭，擇優”的良好環境，搭建了一個鍛鍊自己、展示自己的平臺。

如果通過此次競聘我有幸成爲一名七年級重點班班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作：首先，班主任作爲一名學校工作的具體執行者，一定要嚴格執行學校的每一項工作安排。學校要求做的一定要認真的、按時、按質、按量的完成，學校不讓做的一定不去做。

其次，我將樹立良好的班風。一個班的好壞取決於一個班班風的好壞。所以我會注重培養學生各方面的良好習慣，比如學習習慣，衛生習慣，行爲習慣等。每週或者說每天都要對學生進行思想方面的教育。同時也會注重班級的文化建設，只有建立一個良好的班級文化，學生纔會形成正確認識，促進學生向正確的方向發展。因此我打算通過豐富多彩的課餘生活，激發學生的熱情、開發潛能、充實學生的精神世界，來提升自己的班級文化，讓學生在正確文化、輿論的引導下、濃郁的學風中向積極的方面發展，實現我們共贏的目的。

第三，我將培養和諧的班級人際關係。也就是良好的師生關係和融洽的生生關係。我覺得我們應該做學生的知心朋友，培養學生的高度的自覺性。只有這樣，學生才能夠親近我們，才願意相信我們，才能夠使我們的班級工作更有效地開展。我會注重挖掘每個學生的閃光點，尊重學生的人格，通過經常與學生交流，瞭解班級內的各種動向，適時進行指導、調節。

第四，我將用制度管理學生。時刻以“嚴”來要求學生。沒有規矩，不成方圓。我將制定嚴格的班紀班規。要求學生按時上學，不遲到，不早退，上學期間必須穿校服帶校卡，有事必須早請假。學生也是班級的管理者，讓學生都參與到班級事務中來，讓他們體會到自己纔是班級真正的主人，這樣他們纔會自我約束，纔會敢於去管，善於去管，從而形成一個團結向上的班集體。班主任不但要嚴而且要有愛，關心學生在學習、生活中遇到的'各種問題、困難，及時幫他們解決，讓學生從心底體會到班主任對他們的愛。

第五，我將主動協調好與任課老師的關係。班級工作單憑班主任單打獨鬥是不行的。要靠各科老師的齊心協力。在平時的工作中，我將爭取任課老師的支持，加強與他們的溝通和交流，及時瞭解學生的學習變化情況;另一方面我也會在我能力所及範圍內儘量給任課老師解決一些問題，爲任課老師提供方便和幫助。

最後，我將加強與學生家長的聯繫。大家都知道，學生除了在學校學習之外，很大一部分時間是在家裏度過的，在家也要讓學生形成良好的習慣。因此瞭解學生在家的情況也顯得尤爲重要。我將採取多種途徑，如開家長會、家訪和家長通電話等形式保持與學生家長的聯繫，爭取得到學生家長對學校教育工作的理解、支持和配合，讓學生進的來，留得住，學得好。

我相信在全體學生和課任教師的共同努力下，所帶的班級無論是在成績，紀律，管理等方面都會不遜於其他班級。

如果通過此次競聘我有幸成爲一名七年級普通班班主任的話，我將從以下幾個方面來開展自己的工作：

第一、用個人魅力吸引學生。

由於普通班的學生基礎較差，調皮，不聽話，導致管理上有一定的難處，所以我會個人魅力來吸引學生，學生一旦被班主任所吸引，就會產生極大的向心力。你說的每一句話，做的每一件事情，他們都會認同並接受。要展示魅力，就要做到：其一，要上好課，儘量做到淺顯易懂，還要做到遇到不清楚的時候絕不搪塞學生。其二，要自信，要樂觀向上，即使你的班級比較落後，也絕不要灰心喪氣，要相信自己一定會是最棒的，只不過我成功的標準於他人不同而已。要用自己的自信去樹立學生的自信心。其三，多理解，多鼓勵，少批評。把學生當朋友看，他們需要我們較多的說教，更需要我們的理解和鼓勵，當學生已經認識到自己的錯誤時，就不要再批評了，否則只能起到相反的效果。

第二、用班級活動來團結學生

如果班主任能夠組織一項活動，這項活動又能讓全班所有的同學都參與進來的話，無論這項活動是什麼，都將是極大的成功。比如升國旗也好，小組朗誦賽也好，打掃衛生也好，都是培養學生參與能力和配合意識的方法。這些都是形成和諧環境，培養集體榮譽感的絕好機會。

第三、以民主平等對待學生

人們都知道應該講民主和平等，但是肯定沒有人能夠做到絕對的民主平等。我在班級管理中盡力堅持做到公正公平，例如不在班級裏說“差生”這兩個字，因爲說了就表示有差生存在，而且他們就會因爲心理作用而不願進步。我教育學生說“學習上沒有‘好’和‘壞’之分，紀律上纔有優劣之別”。實際上每一個學生都有各自的長處，都會有發光發熱的時候，作爲班主任，要讓班級裏的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。

第四、用理想來鼓勵學生

初中學生思想認識比較模糊，也正是確定理想的關鍵時候，我們應該做的是調動他們的積極性，而不是壓制他們的思想和行爲。所以，對於學生們身上表現出來的缺點，應該正確認識，並給與正確的引導教育。

我承諾不論我是競聘到了七年級重點班還是普通班的班主任，我都會欣然挑起擔子，一定會積極進取、踏實工作，按時、按質、按量的完成學校交給的任務。我承諾我競聘七年級班主任不爲補課爲目的，聘上後不搞有償家教，只爲瑞洪中學的發展作出自己的一份貢獻。

謝謝大家!

教師愛崗敬業演講稿 篇11

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《三尺講臺寫青春 甘灑熱血鑄師魂》。

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。” 踏上三尺講臺，也就意味着踏上了平凡而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

曾經懷着對遠方神聖的熱切向往，爲了朝拜遠方那心目中的聖地，有多少青年教師把青春年華紮根於三尺講臺而無怨無悔；中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦幹而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鍾愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

十年的工作經歷，我親眼目睹了太多教師愛崗敬業、潛心教書育人的感人事蹟，使我懂得了教育的偉大，教育是愛的事業。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙”。在工作中，我用愛去感動每一個學生。去年我班有一個學生，暑期補課的第二天晚自習就不見了人影，我立刻聯繫了家長，家長到校後說孩子從高一時候就迷戀上了網絡，進入高三後更是變本加厲，才導致了去年高考的失敗，今年自己是下了好大決心才送孩子來複讀的，可是這孩子真的是太不爭氣了，說這些話時我看見了家長眼裏的失望與痛苦。第二天早晨家長陪着孩子回來了，當着我的面，家長對孩子就是一番訓斥，可是孩子根本就不聽，而且還不停地頂撞家長？我當時一愣：這孩子不但迷戀網絡而且還是個“刺頭”，不好管教。我立刻制止了家長的訓斥，把話題切入到了網絡和學習上，一番長談之後，這個孩子低下了頭，我趁機說咱們之間籤個口頭協定，我來監督你的學習，你如果特別想上網而又感覺控制不住自己的時候，你來找我。一個多月後，我再問這個學生，你還想上網嗎？他說有時候在教室坐立難安，可是想到和你的約定，我就儘量控制住自己，我趁機肯定並表揚了他。從那以後他的表現越來越出色，在今年的高考中，他順利考上了一本。 當然這其中的談話絕不是一次兩次，而是持久戰。雖然在這其中有時也感到很累，很煩，但是看到孩子的轉變，心中總會涌起幸福感：我是老師，我是在給這些尋夢的學生引路，在他們心裏寫着一本最美的書。這種幸福感促使我用愛去對待每一個學生，也使我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們面對的全體學生。

“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進教室，看到一位位認真晨讀的學生；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙求職的雙眸；課間看到學生們個個生龍活虎的身影，張張天真爛漫的笑臉；當夜深人靜，欣賞學生們那一篇篇優秀習作和敞開心扉、飽含激情的隨筆，我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。

一個人的'生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在學生身上延續，我們的價值在學生身上體現。我們無悔自己的生命，更無悔於自己的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！我們會把自己的青春熱血拋灑於三尺講臺，去澆鑄我們不朽的師魂。最後就用青年詩人汪國真的一首詩，結束這次演講吧：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠方，

便只顧風雨兼程。

我不去想身後會不會襲來寒風，

既然目標是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情。

教師愛崗敬業演講稿 篇12

尊敬的各位老師、領導們：

大家上午好。很高興今天能代表學校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現有的基礎教育水平下，教師應該如何定位？

作爲一名農村裏的教師，我深刻領會到“農村一流學校的教學、師資條件趕不上城裏三流學校”這句話的真實含義。總體上來講，我鎮的教育還是客觀存在着有房子沒設備、有設備沒教師，甚至有設備有教師但因沒有經費使用而難以維持現狀或進一步發展的比比皆是。我鎮目前也確實存在着師資力量不足，教師教學水平不高，教師素質參差不齊，教師專業化程度偏低等實質性問題。

由於教學質量不高，農村一些學校的生源逐漸流失。在一些地區，“村小學到中心小學，中心小學到縣城小學，優生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢。長此以往，學校將陷入一種惡性循環並將隨着這種惡性循環而趨於萎縮。當我們認真注意周圍的貧困家庭時，能感覺到家長們依然懷有“讀書無用論”，這無疑是對孩子的教育很不利的。對此，我們可以寄希望於政府可以採取比如加大對基礎教育建設的扶持，對教師進行培養，努力擴大教育救助機制等等。然而，在我鎮學校和城市學校在硬件上相差甚遠，在短期內不能改變現狀的情況下，作爲教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應該要充分利用一切可用的現有教育資源，揚長避短，發揮自身的優勢，彌補不足，提高我們的教育教學水平。硬件上跟不上，那麼在軟件上就不應該更加落後。如何在現有基礎教育水平上提高學校的軟實力，這就涉及到了教師的定位問題。

我們要爲自己的職業感到自豪。許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業，可以說你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會幹出什麼轟轟烈烈的大事業。不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學家，進行發明創造；不像商人，賣了商品，收穫金錢……然而我們應該感到自豪，因爲我們從事着太陽底下最光輝的職業。教師是一顆晶瑩的水滴，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海，推動着國家這條大船順利前航。

我們經常會教育學生說：學無止境。然而我們也應該經常對自己說這句話。雖然我們已經身爲人師，但不應該放棄學生這一身份，應該繼續再教育，豐富自己的知識體系。學生們最信任、最崇拜的人莫過於教師，如果我們是一專多能，是無所不知或是“今天我不會，明天一定告訴你”的愛學習的教師，我們的學生一定是知識信息豐富、思維靈活開闊、性格開朗、好學上進、成績不錯的獨立個體。這時，教師的教學水平就產生了磁性——吸引、同化着一個個有活力的心，真正實踐了“身教重於言教”的'教育思想，成爲“傳道又授業”的育人楷模。

一個教學水平再好的教師，如果沒有良好的教師品德，那不單做不到教書育人，反而充當了社會危險品的角色。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師的思想、品格、言行，以及教師對社會事物所持的態度，都會這樣那樣地影響着學生。因此，我們在履行職責的過程中，必須對自己提出較高的道德要求，要嚴於律己，自我認識、自我評價、自我激勵、自我強化，使自身的師德修養更加完善。

我們要熱愛自己的工作，更要對每一個學生都抱有一顆愛心。沒有愛，就沒有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。熱愛學生，就要關心學生、瞭解學生、親近學生，主動在教育者和被教育者之間建立感情的橋樑。熱愛學生，還應當尊重學生，不尊重，就不可能建立師生之間的相互信任，而沒有這種信任，就失去教育得以進行的基礎。當你以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門時，你會發現每一扇門的背後，都是一個不可估量的宇宙，每一個扇門的開啓，都是一個無法預測的未來。

有一句話說得好：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教師這一神聖的職業已屬於你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻給三尺講臺呢？一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無爲而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

在我們現有基礎教育水平下，作爲教師，你們知道該如何定位自己了嗎？答案很簡單：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生。”這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩穩的紮根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出萬紫千紅的春天。我的演講到此結束，謝謝！