2022年教學質量分析會發言稿
在生活中,發言稿與我們的生活息息相關,發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。那麼,怎麼去寫發言稿呢?以下是小編爲大家整理的2022年教學質量分析會發言稿,希望對大家有所幫助。
2022年教學質量分析會發言稿1
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!首先感謝各位領導給我提供這樣一個機會與大家一起來探討和學習。其實我感到非常的慚愧,與各位老師相比,我覺得自己的經驗還非常不足,而且還是半路出家,教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求,在座的各位都比我做得好,今天在這裏只是和大家談談個人的四點體會,不恰當的地方,還請各位領導和同事多多指教。
一、培養良好的學習習慣,是小學生獲得好成績的關鍵。教育家葉聖陶老先生曾經說:“簡單地說,教育就是養成習慣”,我國古代也早就有“少年若天性,習慣成自然”的說法。小學階段是學生形成良好學習習慣的最佳時期。我經常要求學生:要會學習,會聽講,會做作業。一是要會學習。就是養成良好的學習習慣,包括仔細觀察,認真做作業,善於總結,獨立思考,提出問題,不懂就問等。二是要會聽講。就是細心傾聽老師的講解,耐心傾聽學生的發言。三是要會做作業。先複習再做作業,不亂塗亂畫,尤其對於拼音,學生往往容易出錯。很多時候,我們與家長交流時總會說“他會做,就是粗心”或着“他很聰明,就是容易出錯”等等,而我認爲不只是單純的粗心問題,而是學習態度不夠認真。我要求每次做作業書寫規範,要是寫的不規範的,我就要求重作,必須平時都要養成良好的學習習慣。
存在,我們就要正視這一客觀現實,就要“因材施教,因人施教”。每個後進生的背後都有許多感人的閃光事蹟,要耐心幫助他們,從點滴入手,與其談心,增強其信心,使各類學生都有不同程度的進步與提高。再次,(也是最難最重要的)就是要做到“持之以恆”。培優補差工作是件極其繁重極其辛苦的工作,必須當成經常性的工作來抓,要堅持不懈地抓下去。當然這方面我也做的不好,以後還要加強。
總之,教學的過程,是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程;我的教學經驗還很不足,需要不斷向各位請教學習。今後,還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質,將我所學的滲透到課堂教學中,讓孩子們成爲真正的受益者。我的發言完畢,不當之處敬請批評指正,謝謝大家!
2022年教學質量分析會發言稿2
尊敬的各位
首先感謝市教育局、教研室
XX鎮現有完全小學8處,現有小學生XXX人,61個教學班,在職教師XX人。近年來,XX鎮教辦在市教育局的正確
一、建隊伍,夯實工作基礎。教師是教學的第一資源,是開展教學工作的基礎。近年來,嶧山鎮教辦針對全鎮英語學科專任教師缺乏的實際,積極向市教育局
二、強培訓,提高整體素質。教師素質是學科質量的保證。近年來,嶧山鎮立足培養“業務型、
三、抓教研,優化工作機制。爲改變過去教研工作華而不實的做法,去年以來,嶧山教辦實施了兼職教研員制度,將每學科骨幹教師納入鎮教研員,由各校“教研員”帶動學科教研,形成鎮—教研員—全體教師三級教研
各位
謝謝大家。
2022年教學質量分析會發言稿3
各位校長、老師們:
大家上午好!
在這秋高氣爽、丹桂飄香的季節裏,我們送走了20xx-20xx學年,迎來了20xx-20xx學年,在過去的一年裏我們兢兢業業、刻苦勤奮,取得了豐碩的成果。獲得縣教學質量先進單位,列全縣第x位的教學成績,繼去年第x位,又列全縣前x位的好成績,這個成績的取得得力於我們x校長的英明領導;得力於各位校長的管理有方;得力於各位老師的辛苦耕耘。在此我作爲分管教學的副校長,謝謝各位校長、各位老師的艱辛付出、刻苦努力,銳意進取!向大家道一聲:您們辛苦了!
回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年裏我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:
一、堅持每週周練
各位老師都能認真的用好周練試卷,每週組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩紮,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考
每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,並對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行爲,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。
三、堅持白天坐班制,晚上辦公制
xx這幾年的成績能這麼優秀,我認爲與我們的老師很敬業有很大的關係,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認爲這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以後我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成爲xx的特色工作。
五、狠抓教師的業務素質和業務水平
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年xx了相當一部分新老師,如果不採取措施,我們的質量將難以保證,爲此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出。
六、重視終端管理,更重視過程管理
我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。xx小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向xx小學、中心小學、xx小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:
1、周練:有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要麼發給學生回家去做、不講評、也不批改,有的乾脆放在自己的抽屜裏不聞不問,根本沒有發揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去佈置,佈置了的就要去改,再者,周練是中心小學花了錢去印發的
2、教學常規:教學常規是老師的常規工作,很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來,有的班子成員不備課,這次評估每個學校都滿分,以後就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然後納入評估分中。
3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認爲比不到還更好,不要去縣裏比,省得到旅差費。其實不然,這次xx、xx前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量:教學質量是我們學校永恆的話題,什麼時候都少不得,質量的好壞取決於校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心鬥角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什麼工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,爲此這次長賴小學定爲不合格,請各校引以爲戒,高度重視。
2022年教學質量分析會發言稿4
尊敬的各位領導,各位老師:
根據會議安排,下面我就XX小學教育教學工作重點從三個方面予以彙報,不妥之處,敬請批評指正。
一、探索機制抓管理
我校始終堅持“管理立校,質量強校”的理念不動搖,把精細化管理作爲教育教學工作的最大保障予以落實。面對教師隊伍年齡結構偏大,活力不足的問題,如何縮小差異、揚長避短、凝聚人心、形成合力、加快發展,是擺在我們面前的亟待解決的艱難課題。
一是統一管理,分層負責。統一管理就是要求全體教職工接受學校的集體領導。班子成員對口縣局相應股室,抓好工作任務落實,同時做好對包抓年級的管理實施,實現業務管理與包級管理橫縱向立體式管理模式。6名包級領導分別負責6個年級的日常教學業務管理、教師隊伍管理、教學督導檢查、問題矛盾排處,把學校的管理思路、方法、要求延伸滲透到每一位教職工中間去,並承擔包抓年級課程和教學質量責任。始終堅持全校一盤棋,不斷總結、完善、改進工作中出現的偏差和問題,推動整體工作的進一步開展。
二是均衡發展,全面推進。面對擇師擇班熱,學校深剖根本,源頭治理。從20xx年春季開始,逐步優化配置各年級任課教師,並堅持“級內穩定大循環”的原則,沒有特殊原因,每一名任課教師一至六年級跟班上,保持隊伍結構穩定。20xx年六年級語文數學10名任課教師除1名外出支教外,其餘9名教師全部循環到一年級任教。這樣的制度化管理,杜絕了老師分班找學校、師資配置不均衡、家長社會反響大等問題,也爲教學質量提升提供了有力支撐。
三是比學趕幫,提高效率。“比”就是要求年級組之間比干勁,比管理;不同學科教師之間比工作,比績效。通過比較,反思問題,激發動力。“學”就是同級同科教師之間互相學習,取長補短。過去一學年,學校共安排年級組內“同課異構”、“高效課堂”等活動6次,使後進教師學有樣子,趕有方向。“趕”就是要求弱班弱科趕上或超過全校教學質量發展的步伐與節奏,弱科向強科邁進,後進教師向先進教師看齊,有力推動了全校整體工作水平的提升,質量效益明顯提高。
二、強基固本促質量
我校始終把“落實常規管理、強化過程督導、夯實質量基礎”作爲提高教學質量的中心工作常抓不懈,對教育教學的各個環節都制定了嚴格的管理制度,提出了具體的要求。
一是狠抓教學常規管理。教導處繼續強化教學監管職能,科學計劃、周密安排、過程管理、結果考覈,教學管理逐步規範。班子成員尤其是教學管理人員進一步明確分工職責,團結協作,密切配合;開學初,利用教職工會議集中安排本期教學重點工作,要求教學常規細節。學校先後組織修訂了《教學常規管理制度》和《教育教學工作考覈管理辦法》,做到日常管理有規可依、有章可循,並將管理責任具體化、明確化,做到了人人都管理、處處有管理、事事見管理。
二是樹牢質量核心意識。每期開學後,學校班子成員分級組織召開教學工作促進會暨學生習慣教育會,爲教學工作提供管理支持;班子成員深入課堂聽課評課,與各年級老師交流課堂和學生管理;學校統一組織各級集中質量檢測每期2次,考後專題召開質量分析會,尋找問題,制定對策;全體老師能牢固樹立質量核心意識,狠抓質量形成的全過程,立足課堂教學,落實課後輔導,抓好培優轉化,形成了濃厚的抓質量氛圍。
三、潛心教研求突破
教學質量的提升離不開教研教改,教學研究不僅能提高學校的教學成績,而且有助於促進教師專業的成長。爲此,我校把教研活動作爲學校工作的一項重點,常態化開展。
一是典型引領,示範帶動。結合黨建“雙培雙促”,學校着力推動名師工程,充分發揮班子成員、先進黨員和優秀教師的帶頭示範作用。近兩年來,學校共推出“黨員先鋒崗”四期20人次,併發揮省市縣級骨幹教師、兼職教研員的作用,以點帶面,示範引領。每學期首次教研活動學校都安排“班子成員和優秀黨員示範教學和講座”。過去一學年,學校累計安排名師示範課教學和專題講座4次16人次,亮明態度,傳遞理念,更新方法。
二是全面推進,人人蔘與。從20xx年秋季學期開始,學校落實“人人上講臺,個個比教學”分批次安排實施教師全員課堂教學評估活動。這樣的課堂教學公開展示活動,搭建了交流平臺,給了壓力和動力,從青年教師到中老年教師都積極研讀教材,精心備課,教學研究成爲了教師的自覺行爲。學校堅持以校本教研的方式自我反思,激發內驅力,達到人人蔘與,個個提高。
三是聚焦課堂,解決問題。學校結合實際積極探索課改,先後舉行了互學共進聽課周、課改實驗課、新調入人員和崗位調整人員彙報課等一系列課堂教學改革研討活動,全體教師精心準備,積極參與,研究教材、分析學生、探討教法,並藉助電子白板、課件等有效的教學手段和資源,融合個人備課和集體備課的成果,引導學生大面積參與課堂教學活動,從中總結和探索到了成熟的、值得推廣的問題牽引式,自主學習式,社會實踐式等課改模式。
20xx年我校將以提高教學質量、優化管理體制、豐富內涵發展、促進專業成長、彰顯辦學特色爲目標,加強作風建設,規範辦學行爲,搶抓機遇,統籌推進。按照既定目標,突破發展瓶頸:一是全力做好薄弱學科督導提質,補齊質量發展短板。二是加強青年教師指導培養,夯實質量提高基礎。三是抓好課堂教學能力評估收尾,打造優質高效課堂。四是堅持全面育人理念,突出內涵素養提升。
羣星競相閃爍,方有夜空的美麗;百川齊心東流,纔有滄海的壯觀。新學年、新希望,我堅信,有縣局的正確領導和精心指導,只要我們心繫學子,情歸校園,人人爭先,個個奉獻,時刻保持銳意進取、永不懈怠的精神狀態,以更加紮實的工作作風,更加優異的教學成果,必定能夠推動我校教育教學工作高質量發展!
謝謝大家!
2022年教學質量分析會發言稿5
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!今天在這裏做經驗交流,首先感謝各位領導給我提供這樣一個平臺與同行一起來探討和學習,成績的取得離不開各位領導的關懷與指導,離不開各位老師的幫助和鼓勵。但在這裏我感到非常的慚愧,教學剛滿兩年,我覺得自己的經驗還非常不足,教學方式和教學手段還跟不上新課標的要求,在座的大多數教師經驗都比我豐富,做的都比我好,今天面對這麼多優秀的教師,班門弄斧希望各位教師見諒。所以今天我談不上是經驗介紹,只是和大家談幾點平時的做法,和大家一起共勉。
我是從去年春天期中考試以後纔開始教英語的,我是學數學的,只想把數學教好,本想着在這3年裏,從四年級教到六年級,把小學數學系統地教一遍,使自己成爲一名優秀的數學教師,剛開始時,由於數學語言不夠簡練和精準,所以我總是認真仔細的備課,不僅如此,我還經常聽課,從中學習了一些教學經驗,想着自己怎麼才能成爲一個好的數學教師。可是事與願違,一個偶然的機會,校長讓我教英語,當時我真的感到很難爲情,雖然我英語過了四級,具備了可以勝任小學的英語教學的資格。但是,因爲我們當時不注重英語口語的學習,而作爲一位英語教師流利的口語交流是一個最基本的要求,所以讓我教英語真是感到出師不利,總不能教啞巴英語呀!小學生們又處在培養口語的最佳階段,錯過了這個時期真的會誤人子弟。可是,當我想到校長平時對我的關懷和理解,那個“不”字剛到嗓子眼兒又咽了下去。可曾清楚地記得剛上第一節英語的情景,走上講臺我臉紅紅的,不敢說一句英語,更別說講課了,乾脆和學生直接說算了,說我不會教英語,當時我也同時代着這個班的數學,初次給他們上英語竟然滿堂漢語,所以上課時那個彆扭,真的很難用言語來表達。想想校長的信任,想想學生的面孔,我覺得自己只有接受這個艱鉅的挑戰了,在這次挑戰的道路上我只有好好地武裝自己,使自己具有堅不可摧的口語會話能力,才能更好地勝任這個擔子。爲了使口語更熟練更標準,我堅持給自己定期口語培訓,反覆地聽錄音,去聽慧娟的課。沒有一個清晰的教學思路,英語課怎麼能上好呢?培訓了幾天後,我開始學着給學生上課,本來沒想着英語怎麼樣的,但後來發現學生們很有潛力,數學考了第一,英語考了第二,這樣的成績很出乎意料。從此之後,我便有了幾分自信。這就是我第一學期教英語的經歷。
到了第二學期,我們學校數學老師不缺,我就只有改行教英語了,這學期我代上了三個班的英語。在這一年多的時間裏,經過不斷的學習和教學實踐,我有了很大的進步。下面主要談談我在英語教學方面的幾個做法。
第一、我覺得信心是教好和學好英語的一個關鍵因素
雖然我沒有很好的英語口語表達能力,但是我會用錄音機來彌補我的不足,在備課時我會反覆的聽錄音,從而使自己的發音儘量接近錄音,這樣才能教給學生,讓學生信其師,才能更好的學習。另外是增強學生的自信心,如果我們一味地去抱怨學校的生源,責怪自己的學生,責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子,那麼我們永遠會處於失望甚至失落的狀態,只能在失望中嘆息。所以,在課上我儘量使用各種方法讓他們增強自信心,爲了讓他們能夠不用背誦就能記住單詞和課文,我會不斷的表揚和鼓勵他們,並且不斷的給他們發小貼畫,讓他們逐漸增強學習英語和自己能學好英語的信心。
第二、興趣的培養是從教學中的點滴開始積累的
基本上在每一個關於英語或是教育的文章裏,興趣都是出現頻率最高的詞彙。但今天我仍然還是要提出來,通過各種方式培養學生的興趣比直接傳授給知識更爲重要。在學習中增加每節課的興趣點,讓學生通過以語音模仿爲基礎,深入的進行符合其不同個性的語言表達,將簡單的任務與其個性緊密的聯繫起來。這就需要在平常教學中進行細緻的準備,將興趣的激發融入到教學中的每一個環節中去。
第三、培養學生良好的的學習習慣
在激發學生學習興趣的同時,培養學生的學習習慣也非常重要。我會通過各種途徑來培養學生課上的良好聽課習慣,並且着重培養學生多聽、多讀、多練的習慣,在課上分小組學習,小組成員結成“一幫一”的活動小組,充分發揮優等學生的作用,讓他們幫助學困生,這樣好學生既鞏固了自己的知識,又幫助同學共同進步,可以說是一舉兩得。
小學英語圖文並茂,與生活密切相關。活動比較多,我會不時的運用這些活動,提高學生的興趣,這樣在嘗試中使自己的.能力不斷提高,學生也會在不斷的變化中習得知識,他們樂學、善學,最後的期末考試當然不會太差。
2022年教學質量分析會發言稿6
各位校長、老師們:
大家上午好!
回首過去,我們無怨無悔,在過去的一年裏我們主要抓了以下幾個方面的教學工作:
一、堅持每週周練。各位老師都能認真的用好周練試卷,每週組織學生利用上課(一節課)時間進行考試,親自批改、講評,近距離的找出差距,做到一步一個腳印,穩打穩紮,及時查缺補漏,發現問題及時處理,這樣不會問題成堆,不知從哪抓起。比如中心小學的凌觀喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。每月月考我們都將認真對待,由中心小學統一安排監考,統一評卷,並對每次考試成績及時的、別開生面的進行分析,使各校長隨時掌握自己學校各年級各學科在全鄉的排位,做到有的放矢,隨時調整教師的教學行爲,各校也能及時組織本校教師召開質量分析會,分析得與失。
三、堅持白天坐班制,晚上辦公制。
靖石這幾年的成績能這麼優秀,我認爲與我們的老師很敬業有很大的關係,每個學校都進行集體辦公,白天無課在辦公室備課、改作業,就連晚上還會堅持辦公一小時以上,我認爲這是非常難得的,這種敬業精神值得全縣老師學習。做學問,搞教學,首先時間上要保證好。
四、抓教研踏踏實實。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實際,制定了切實可行的教研計劃,在抓計劃落實上我們從不打折扣,教研不僅僅是聽課、議課,我們還要檢查常規。每位聽課老師還要寫說課稿和書面議課稿,使老師的業務素質和業務水平取得不斷提高,以後我們將在教研上還要完善各項工作,爭取成爲靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業務素質和業務水平。
1、不斷給新老師加壓,各校都制定了幫扶計劃,近幾年靖石進了相當一部分新老師,如果不採取措施,我們的質量將難以保證,爲此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃,使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業務水平,縣局每年都會舉行語文、數學、英語、品社科學教學業務競爭。中心小學從選人、指導、參賽等嚴把每一關,使我們的教師在參賽中脫穎而出,如語文口語交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說課競賽幸春英榮獲一等獎、數學研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理,更重視過程管理。
我們教學質量評估細則既重視平時的常規檢查、教學競賽、完成任務等,平時下去檢查我們不走過場,對學校的評估從實從嚴入手。靖樟小學從原來的倒數到現在的第一名,這是十分難得的成績,希望各校向靖樟小學、中心小學、黃沙小學看齊。展望未來,我們滿懷信心,成績只能代表過去,要取得好的成績我們還要找出差距。歸納起來有以下幾點:
1、周練:有的學校有的老師拿到周練試卷不當一回事,隨便應付,要麼發給學生回家去做、不講評、也—爲您整理—不批改,有的乾脆放在自己的抽屜裏不聞不問,根本沒有發揮周練的作用,還是那句話,老師不改的就不要去佈置,佈置了的就要去改,再者,周練是中心小學花了錢去印發的。
2、教學常規:教學常規是老師的常規工作,很多學校的部分教師我們下來查常規時拿不出來,有的班子成員不備課,這次評估每個學校都滿分,以後就不是這樣的,我們將不定期下來抽查,然後納入評估分中
3、參加競賽:大部分學校對參加教學業務競賽不重視,學校參加鄉里的競賽隨便派個人來,認爲比不到還更好,不要去縣裏比,省得到旅差費。其實不然,這次靖樟、黃沙進前三就是他們學校有老師參加了縣語文和科學教學競賽獲得了一等獎加了7分。另外,重點能使我們的老師走出去見識見識也是我們學校的榮譽。
4、教學質量:教學質量是我們學校永恆的話題,什麼時候都少不得,質量的好壞取決於校長的管理,學校沒有質量一切免談。有的學校兩個學期的各門學科都列全鄉倒數,平時管理一盤松散,校務成咬心鬥角,這樣的學校要搞好質量是不可能的。
5、安全工作:安全工作是學校的首要工作,是重中之重,什麼工作都在安全前提下開展的。我們長賴小學小學的安全事故是血的教訓,我們每個學校要時刻繃緊安全這根弦,爲此這次長賴小學定爲不合格,請各校引以爲戒,高度重視。
2022年教學質量分析會發言稿7
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家上午好!
我叫xxx,現任xx九年制學校校長。有幸參加初中質量分析大會,我就把調任xx九年制學校以來的幾點做法與大家分享,不妥之處望各位批評指正。各所學校的現狀千差萬別,但是農村薄弱的問題又大都相同:比如師資不穩定有相對薄弱;生源複雜,家庭教育跟不上;學生習慣不好;辦學條件較差等等。面對這些問題,如何把xx教學質量抓上去,辦人民滿意教育。
不管現狀如何複雜,抓質量就是學生的學和教師的教。
第一,給學生樹自信,培興趣、養習慣。20xx年x月,我初到xx小學,看到學生見陌生人繞着走、早晨讀書聲音很小、課堂舉手回答問題的人幾乎沒有。如何在這麼多困難中解脫出來,走出怪圈?這些問題困擾了剛走上學校管理崗位的我好長時間。如何解決這一矛盾?還需沉下身子、耐住寂寞,立足學校實際實施漸進式改進。首先我們以“弘揚自信自強精神、倡導良好行爲習慣”爲主題,建設校園文化,結合鄉村少年宮和傳統節慶爲起點,以黨、團、隊爲抓手,組織各類社團和活動,讓學生參加比賽、走向舞臺、展示才藝、樹立自信。xx九年制學校有小學生xx人,初中生xx餘人,一半學生在校住宿除正常上課時間學習外,有大量課餘時間可以支配,學校教師xx%是xx鄉之外的其它鄉鎮教師,大多在校住宿,xx年學校完成了均衡發展建設,xx年建成了鄉村少年宮,學校根據以上情況選拔學業有專長的教師開展興趣小組,鼓勵學生參加各種興趣小組,拓寬了大量留守兒童的興趣愛好,你的業餘時間在哪裏你的成就就在哪裏,把業餘時間用在興趣上,撲救了學生的人生之路。其次我們把德育教育融化到學生的行爲習慣養成上,從宿舍到教室、從食堂到家庭、從一年級到九年級都細化了行爲、學習習慣的具體要求。每週自我評價,半月同學互評、每月教師評價。把學生引向自律成長大路,也是教育教學邁向發展的前進之路。
第二,抓常規興教研,注重教師成長。抓教學質量離不開教師,有怎麼樣的教師就有什麼樣的教學質量,xx小學教師隊伍普遍年輕,平均年齡xx歲,教師熱情高,樂於學習,但教學經驗不足,抓新任教師的成長就從他們的備課、上課,信息資源利用開始。其次把教研活動開的“有料、有趣、有思”。有料指每次教研要有提前準備好學習資料,爲了擴大學習範圍,我們把教學軟件應用學習納入教研活動,現在我校上課教師都會使用希沃教學。與xx教育網簽訂了教學資源使用協議,拓展了教師視野。有軟件、有資源,活動就落到實處。有趣指教研過程、方式沒有固定模式,以激趣爲主,吸引教師參加。有思指活動完成後寫出自己的反思,這個過程是昇華,是生長過程。只有教師和學校共同成長,幸福感也就油然而生!最後要給教師尊重、榮譽和溫暖。通過這些措施,教師慢慢認識到,任何外在因素都比不上自己的行動與成果。教師心靈變得專注,成長更加自覺。質量提升有了堅強的基礎。通過近x年的努力,今年我校中考取得了全縣第x的良好成績,小考也提升了x個名次。
新學年,新起點。我們將繼續探索農村學校提質量的方法,強化管理,帶好隊伍,注重教研,努力提升鞏固教學質量,讓大山的孩子走出大山,做出自己的貢獻!我的發言完畢,謝謝大家!
2022年教學質量分析會發言稿8
尊敬的各位領導,各位老師:
大家上午好!對於教學經驗,感覺並沒有行之有效的“錦囊妙計”,而且我一直感覺老師與老師之間的知識水平並沒有太大的差距,重點是在教學過程中怎樣去表現自己,激發學生,對上好一節課有沒有想法,有沒有時刻給自己提要求。借用田校長經常會說的一句話:“不打無準備之仗”。認真備課絕對是重點之中。
我個人比較喜歡安安靜靜的一個人思考,所以,我就習慣在週末的一個下午,桌上堆滿了各種各樣的參考資料、各式各樣的試卷,有針對性的來備我的課。我的重點是備學生、備基礎知識點、備拓展知識點、備每堂課的每一次課堂作業和家庭英語筆記。一節課只有40分鐘,必須合理分配。哪些是學生可以輕鬆掌握的,哪些是需要付出努力才能掌握的,哪些是學生時時關注的,哪些是我需要時刻叮囑的,什麼時候他們可以跟我對答如流,我纔會停止這份叮囑。因爲兩個班情況不同,我是根據每班學情來設計課堂內容的,所以,我更注重我的課堂效果。
上週月考結束,校長就本此月考做總結髮言,會上他說,如果你連你的課堂40分鐘都抓不到重點,課下再費工夫,也是無用功。我特別贊同他的這段話,我想,這應該是就是切身體會吧!
我再談一談我的作業佈置,提到作業佈置,我不得不佩服王歡老師。因爲我們英語有一個共同的作業:一起作業網,是必須使用手機才能完成的,每班的平均完成率也就是在70%——85%之間,但是王歡老師的兩個班級的完成率始終是100%。這是爲什麼呢?對於那些沒有完成一起網作業的學生,王歡老師會把家長請到學校,然後讓家長掏出手機,再把孩子叫到辦公室,她就在旁邊看着孩子打卡讀英語完成作業。所以,有策略時,就一定會有收穫!
我給我的學生布置課堂作業時,不是簡單的抄單詞、抄詞組。而是一半基礎對應一半拓展。每週完成三次作業:
第一次作業:半面抄寫基礎詞組,對應半面就是拓展的詞組。
第二次作業:半面語法題,對應半面就是解題分析。我的觀點是,學生只有把解題思路寫下來了,就證明他們確實是學會了。
第三次作業:各種拓展題型,見多識廣,不用多,經典即可。
我在佈置家庭英語筆記時,更注重當天的作業內容與我當天在課堂講的內容是完全對應的,不管是書上有的,還是我拓展出來的,對他們的記憶也是一種考驗,根據艾賓浩斯遺忘曲線規律幫助學生合理安排複習計劃。因此,對剛學過的知識,應及時複習。要及時“趁熱打鐵”,學過即習,方爲及時。
所以,學生在做我佈置的英語筆記時,我要求家長及時配合我檢查簽字,這樣,家長就可以在第一時間瞭解孩子的學習情況,也好與我溝通,所以,我們務必要“利用”好家長,經常在微信羣裏表揚表揚家長們,或者多說一些對家長感激之類的話,把他們當我們的學生一樣多鼓勵,讓那些對孩子不管不問的家長看看,其他孩子都在進步,你家孩子呢?他們只有擔心,纔會上心!
以上幾點是我的點滴經驗,有不當之處希望各位老師不吝賜教。
2022年教學質量分析會發言稿9
尊敬的各位領導、各位同仁:
下午好!
按照會議安排,我就窯店教育辦教育教學工作向在座的各位領導、同仁作簡要彙報,不妥之處敬請批評指正。
近年來,在縣局的大力支持和正確領導下,窯店鎮教育辦秉承“質量爲本、德行並重”的辦學理念,細抓教育教學常規管理,狠抓教研教改突破創新,大力推行課堂教學改革,全面推進六項重點工作,全鎮教育教學質量明顯提升,20xx、20xx、20xx連續三個年度在全縣教育辦教育教學質量綜合考覈中排名第一。下面我就本單位工作上一些不成熟的做法和各位作交流研討。
一、強基固本,提升核心競爭力
1、優化領導班子。一是教育辦8名校長,5名教導主任平均年齡35歲。管理團隊業務素質好,政治覺悟高,執行能力強,學校工作推進紮實高效。二是依據學校管理、教學質量、教研教改等重點工作,半期一小結,期末分等次,罰懶獎勤,促進班子不斷優化。三是依託培訓項目,派遣班子成員外出參訓,提升能力,更新理念,學習方法,促進成長。
2、強化考覈評估。一是多次研究,反覆斟酌修訂完善了《窯店鎮教育辦教師管理暫行辦法》、《窯店鎮教育辦質量目標管理及獎懲辦法》等一系列管理制度。從日常工作、學習交流、課堂教學、考勤獎勵等各個方面細化了學校管理,明確了行爲準則,指明瞭目標方向,嚴明瞭工作紀律,教師有章可循,學校有規可守。二是堅持學校周查、教育辦隨機查,中期、期末定期查的方式對學校及教師工作進行量化考覈,其結論作爲學校、教師評優評優選模、職稱晉升、績效考覈的重要依據。三是充分利用峪潤獎勵助學基金的發放,調動教師的工作熱情。基金的發放以教學效果爲主要依據,兼顧其他工作業績,對成績優異、勤奮上進教師給與現金獎勵,教師工作的積極性大幅度提升。
3、加快專業成長。一是每期以“優質課賽月”活動爲載體,教師全員參與,新入職教師上彙報課,達標課,骨幹教師上示範課,觀摩課,班子成員上公開課,研討課。堅持聽課必評,評後必思,思而必行。舊課新上、課後反思、研課磨課成了教學常態。二是實施青藍工程,結對子,認師徒,捆綁考覈,細化流程,切實做到“六個一”師徒每週同備教案一節,互相聽課一節,每月開展同課異構一次,每季度舉行幫扶成果展一次,每學期綜合考評一次,每學年發表論文或案例一篇,幫扶學習貫穿師徒成長的始終。近三年來分配的28名特崗生、三支生在全鎮及全縣課堂教學獎賽中屢獲佳績,已然成爲各校的中堅力量。
二、革新理念,提升教育教學水平
1、推行課堂教學改革。一是深入學習課改理論,努力轉變教學觀念,採用定期集體學習與個人分散學習相結合的形式,記寫學習筆記,大膽實踐操作,讓全體教師爭做課改工作的排頭兵,領頭雁。二是把教學質量管理從傳統的結果評價轉移到過程評價,緊盯質量形成全過程。要求學校在日常教學管理工作中日清日結,彙總當天的檢查登記情況,發現問題限時整改。三是全面推行“主體參與式”課堂教學模式。教師走下講臺,融入學生,平等對話,互動交流,藉助白板等多媒體設備,讓每一堂課、每個步驟、每個教學環節學生都能積極參與,讓每一名學生體驗到學習的成功和快樂,教室有了歡聲笑語,成績也有了明顯進步。四是試行“主體參與式”導學案,減輕教師備課負擔,做到簡潔實用,還更多的時間給老師查閱資料,輔導學生、批改作業、鑽研業務。
2、注重教研教改實效。一是每期按照高中低年級,圍繞課堂教學中的典型問題,通過觀摩教學、同課異構、教學講賽、專題研討等形式開展不少於6次的全鎮教研活動。活動後將教師撰寫的反思體會,擇優向市縣級教育公衆平臺推薦刊載,進一步內化教研效果。二是每週教研活動定時間、定主題、定內容,要求全體教師每週撰寫一篇反思,自願聽一節課,形成評課稿一份,強化引領,倡導自修。筆記、反思、評課稿、論文全部納入個人期末績效考覈。三是教研成效逐步展現,今年以來,全鎮市級規劃課題結題2項,立項3項,省級規劃課題立項1項。
3、全力推進家庭教育。一是各校組建了家長委員會,發放了聘書,讓家長參與學校管理,爲學校的發展出謀劃策;指導家長進行家庭教育公衆服務平臺的註冊和使用,從中學習家庭教育技能,從而更好的引導教育自己的孩子。二是要求學校每期召開四次家長會,即開學家長會,中期總結家長會“學困生”家長會、期末家長會,力爭使學校和家庭無縫對接,互通有無,形成教育合力。三是各校園均掛牌命名了家長學校,東坡、將軍、中心小學開闢了家庭教育活動場地,積極對家長進行家庭教育培訓,爭取家長對學校工作的理解和支持,使學校教育和家庭教育同步推進,共同助力孩子的全面健康成長。
三、以德樹人,促進學生全面發展
1、抓好德育建設。一是各校(園)利用每週升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介,通過開展主題班會、德育講座、演講比賽、重大節日慶典等德育教育實踐活動,對學生進行理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育和心理健康教育。二是每期進行一次“德美少年”、“優秀少先隊員”、“三好學生”、“自強之星”等具有新時代德育導向的評選表彰活動,樹立典型、廣泛宣傳。堅持把德育教育滲透於各門功課的教學之中,滲透於教育教學的各個環節,貫穿於學校、家庭、社會教育的各個方面。
2、深化閱讀推廣。一是堅持每天晨誦15分鐘,自讀15分鐘。各校圖書室全天開放,班級圖書角隨時借閱,定期組織讀書成果報告會、讀書主題徵文、師生閱讀筆記展、文學知識搶答等活動,大力促進課外閱讀活動的廣泛開展,積極推進家庭書屋的創建和“親子陪讀”落地生根。二是教育辦堅持每年11月份舉行全鎮讀書節活動,各校不定期開展形式多樣的閱讀交流及誦讀活動,讀書成果日益凸顯,在涇水讀書人、涇川教研等網絡平臺上投稿的師生持續上升。先後有150人次受到教育辦的閱讀獎勵。三是全鎮十幾名老師堅持參與擔當者組織開設的橡果課堂及共讀一本書活動。本學期初,東坡小學教師帶領學生認真參與橡果課堂,努力實踐學習所得。9月獲黑鶴老師捐贈圖書216冊,同月窯店鎮中心小學教師申請的“彩虹花科學類小額基金”項目也落地生根。
3、提升綜合素養。一是各校社團種類豐富,形式多樣。多數校長率先垂範,主動參與,引領全體教師自發投身到社團活動之中,並在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給予充分的保證,從而使社團活動得以順利開展,學生的興趣愛好得到了激發提升;二是各校綜合實踐活動開展能結合本地實際,便於操作,貼近生活,有效拓寬了學生知識視野和動手操作能力。廟頭小學開設的鴿子、兔子養殖,豐禾小學的蔬菜種植等,雖然普通但實用。在綜合實踐活動中,學生們遠離了課本,走出了校園,充分接觸自然、認知社會、體驗益智增能帶來的快樂。三是各校充分利用轄區內鄉土文化、紅色教育基地、果品產業基地、鄉鎮集貿市場等資源,組織開展歷史文化傳承、革命事蹟宣講、農業生產實踐、科學實驗探究、社會公益實踐等內容爲主題的綜合實踐教育活動,開發課程資源,提高學生的社會實踐能力和綜合素養,本期以來坳心小學開設的“我爲果香窯店代言”綜合實踐活動,師生深入果品基地,瞭解優質蘋果的生產過程,體驗農民勞動的艱辛,爲家鄉的特產感到自豪和驕傲。
教育沒有終點,成績只有更好。我們做了大量的工作,使廣大師生在付出中有所收穫。同時,我們清楚的認識到,我們的工作與各級組織的期望還有相當大的差距,與廣大人民羣衆的殷切希望還有一定的距離,但我們相信,在縣委教育工委的正確領導下,在各級組織的大力支持下,有了全體老師的共同努力,窯店鎮教育辦全體師生會以時不我待,只爭朝夕的精神克服困難,奮力拼搏,力爭向組織交一份滿意的答卷。
2022年教學質量分析會發言稿10
尊敬的各位領導:
首先感謝市教育局、教研室領導給XX教辦這個機會,向各位領導彙報XX在小學英語教育工作中的點滴做法。不當之處,敬請批評指正。
XX鎮現有完全小學x處,現有小學生XXX人,XX個教學班,在職教師XX人。近年來,XX鎮教辦在市教育局的正確領導和市教研室的親切關懷下,以提高XX小學英語教學質量爲總抓手,不斷強化隊伍建設,落實教學常規,創新教學研究,強化質量監控,強力推進英語教學工作。
一、建隊伍,夯實工作基礎。教師是教學的第一資源,是開展教學工作的基礎。近年來,嶧山鎮教辦針對全鎮英語學科專任教師缺乏的實際,積極向市教育局領導和有關科室建議,在每年的教師招考中,都有一定數量的英語專任教師到嶧山鎮任教。XXXX年以來,共有XX名本科以上英語專業教師到XX鎮任教,其中研究生學歷x人。同時,對各學校緊缺的年級英語學科,由學校安排本科以上具有英語教學經驗的教師擔任專任教師,對在教學實踐中教學能力差、成績不突出的專任教師隨時進行調整。目前,全鎮各學校有英語專任教師XX名,配備數量齊全、素質優良、能力過硬。
二、強培訓,提高整體素質。教師素質是學科質量的保證。近年來,嶧山鎮立足培養“業務型、專家型、創新型”教師爲目標,不斷加大對英語專任教師的培訓力度。去年以來,在市教研室領導的關心支持下,先後組織開展青年教師賽課、聯片教研、送教下鄉等近XX個班次的培訓交流活動。去年暑期,組織XX名英語教師赴浙江大學學習,凡是市教研室、進修學校組織或自行參加的培訓活動,鎮教辦都積極組織人員參加。同時,利用《XX教育》雜誌及教辦博客等宣傳陣地,積極培養、宣傳、樹立優秀英語教師典型,XXX等一批優秀的青年教師迅速脫穎而出,成爲全鎮青年教師學習和效仿的榜樣。
三、抓教研,優化工作機制。爲改變過去教研工作華而不實的做法,去年以來,嶧山教辦實施了兼職教研員制度,將每學科骨幹教師納入鎮教研員,由各校“教研員”帶動學科教研,形成鎮、教研員、全體教師三級教研網絡。堅持每月每學科開展一次集體教研活動,每次都有主題、有問題、有目標,分析教材,剖析案例,精研課題,提出問題,集體解構,教研活動取得紮實成效。同時,堅持開好“三個會”,即學期初的學情教情預測會、學期中的質量分析會、學期末的質量總結會,讓成績優秀教師分析試卷、講評教材、傳授經驗。抓實教學常規,從學生書寫、朗讀、作業等小細節入手,夯實教師授課方法、學生習慣養成等基礎性工作。
各位領導,正如作風建設永遠在路上,在小學英語教學工作中,我們的任務、目標也永遠在路上。我們深知,XX鎮英語教學纔剛剛起步,與城區市直學校、與兄弟鎮街相比,我們的差距還很大。我們將把這次領導給我們XX的發言機會作爲鞭策和鼓勵,作爲新的起點和動力,多比較,找出自身差距;多學習,提高自身能力;多創新,增強工作主動性;多總結,找對努力的方向;多付出,切實提高英語教學的實效性和成功度,讓學生感知英語、知趣英語、享受英語,爲學生成功成才奠基,爲嶧山教育和全市英語教學質量再上新臺階做出應有的貢獻。也懇請市教育局、教研室及各兄弟單位給予更多的批評與幫助、關懷與支持。
謝謝大家。
2022年教學質量分析會發言稿11
能在這次教學質量分析會上發言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作爲教師,沒有一個人不願意自己的教學成績好,沒有一個人不願意自己所教的學生進步進步再進步,我們都希望自己的學生來上一天學就有一天的收穫。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上,家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來,說自己是個很認真很負責的好老師,說他們願意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了,在如今這樣複雜的社會形勢下,我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經常會不斷地反思自己、鼓勵自己向着好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來,我覺得要教好學,就要做好以下幾個方面:
首先是要有責任心和奉獻心和執著心。爲師,我們必須講責任,儘管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師,誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少纔算完呢?教無止境、學無止境、改革與創新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載着多少愛,多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化爲羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨,那麼我們的沉重又算什麼呢?所以無論任何時候對待教育,我們一定要盡職盡責。
我曾經想過,負責具體最難做的是要按時佈置並檢查學生的作業,對於他們的偷懶錯誤不姑息遷就,不做作業就一定要接受懲罰,做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單,其實對於我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學生,按時完成作業、交作業的習慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業會受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來,就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發現我們的任務不但是教書,而且更是糾正學生的各種不良習慣,甚至這比教書更重要。因爲孩子一旦養成了不認真聽講不按時完成作業的習慣那就上什麼學也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時乖乖的完成作業。
提到奉獻,這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什麼樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會爲多幹一點,多付出一點而心有不甘,不會爲別人多獲得一點,自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子,社會就是這個樣子,不停地流言蜚語,不停地說短道長,不斷地利益與金錢權勢的誘惑,講奉獻的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩經》裏都一針見血地說“世人熙熙,皆爲利來;世人攘攘,皆爲利往”。但是我們人人都有一顆嚮往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手,那麼我們也應該時時準備着去幫助別人,獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹,心如明鏡臺,願得勤拂拭,勿使染塵埃。”願我們的心就像菩提樹,我們要時時地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢利塵埃所矇蔽。我常常鼓勵自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收穫,那麼我願意繼續這麼做。
提到執着心,前面我就說過“學無止境,教無止境,改革與創新沒有止境”,這就需要我們堅持堅持再堅持,向着夢想的境界邁進再邁進。在我們懷着一顆奉獻心盡職盡責的時候,難免會遇到一些挫折,那麼讓我們自我反省、鼓勵,寬容社會的偏見,家長的誤解、別人的不理解,再執着一些,再寬容一些。如果我們做的是對的,那麼請堅持!
一點自認爲成功的做法。
1、堅持生本。這麼多年以來我們習慣了自己講,讓學生講當然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺到讓學生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課,三年級的孩子不太會展示,不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學,因爲那些孩子去年在我們這兒上的三年級,我認識很多其中也有很多曾經是我的學生,他們有幾個起來展示的很好,回答問題的聲音很清楚,語言很流暢,普通話和麪部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題,一次和小組的同學一起彙報,一次自己單獨主動回答,說話非常得體,一點看不出他是學習成績那麼差的差生,這使我很震驚。
我覺得如果沒有我們三年級時的訓練,就不會有他們今天的精彩表現。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實很正常,因爲我們是成人,我們已經經過了那麼多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會,讓我們再多一些耐心,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長大,等待他們展現出自己的精彩,老師們讓我們再給孩子們一次機會!
1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學校對於小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課,覺得他們的小組彙報很完善,幾乎是程式化的。總結起來有這樣幾個值得學習的地方:
(1)小組上臺展示時,小組長就先提醒說:下面由我們小組彙報展示,請同學們認真傾聽,看誰做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認真聽了。
(2)幾乎所有的孩子包括四號在內彙報,回答問題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什麼力量讓三號四號的同學也這麼自信?但是毫無疑問,這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示彙報都像蚊子般軟弱無力,下面的學生們什麼都聽不到,那還不如老師自己講來的乾脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
(3)他們的課堂絲毫都不浪費時間,沒有向我們課堂那樣,學生們補充評價起來沒完沒了的現象。我仔細留意,原來他們的補充和評價的人數都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價,節省了時間。
(4)他們的學生蒐集資料很細,面很廣。比如聽徐文華老師講的一節《珍珠鳥》,學生蒐集資料細到小鳥都是站着睡覺的,只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小傢伙竟趴在我的肩上睡着了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
……當然,值得思考學習的地方很多,這有待於在以後的教學研討交流中再反思,進步。
3、讓課堂儘可能地豐富。這是我的一點想法,當然沒有見過成文的文章有人認爲這一點多麼重要。但是我私下裏認爲,這對於小學生來說應該很重要。因爲沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分,加一點色彩,再加一點動畫的繽紛,那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺地學習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀,儘量地應用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。
4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結合的辦法。也就是個人一張得星表,小組一張得星表,每個月評一次明星小組。並把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽,每人讀一行,誰讀對了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒有讀對的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪,三號讀完了,四號讀,兩個人都讀對了,小組得星,如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的,他們小組也不得星。這個辦法非常靈,孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,不自覺地提高了聽課學習的積極性。現在我考慮到孩子們不完成作業也是一個大問題,我正考慮如何把小組評價與作業完成情況結合起來,提高孩子們作業的完成率。
我說了很多,或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些,說的不對、不完善、不完美,敬請大家諒解並給我指正,謝謝大家。
2022年教學質量分析會發言稿12
各位領導、各位同仁:
按照會議安排,我就第三小學近年來在教育教學管理和促進質量提升方面的成功經驗和探索思考進行交流發言,不妥之處,敬請批評指正。
一、夯實質量基礎,突出教學中心地位。
一是嚴格執行課程計劃。加強學科規範性建設,嚴格執行課程計劃,不隨意增減課程。堅持按課表上課,保質保量上好每節課,教導處嚴查私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象,堅決杜絕不遵照課表和課程開設計劃等違規辦學行爲,努力促進科任教師在研透教學目標、把握學科特點、改進教學方法、減輕學生課業負擔上下功夫,不斷提高教學水平。
二是優化課程體系建設。一是全力推進國家課程校本化實施進程,利用每週的主題教育活動,積極開展國家課程二次開發和整合策略研究,努力推進國家課程校本化、師本化和生本化的進度;二是全力推進國家課程、地方課程和校本課程的深度融合,逐步形成了一批具有我校社團活動特色的校本課程,生動體現了地方課程的靈活性、開放性和實踐性。通過校本課程的實施,立德樹人功能得以較好落實,在覈心價值觀教育、核心素養教育和中華優秀傳統文化教育方面進行了有益探索。
三是規範教學常規管理。教導處提出了“教學常規十要”,即:鑽研教材要“深”,課堂教學要“實”,作業練習要“精”,教學方式要“活”,教學手段要“新”,個別輔導要“細”,學生課業負擔要“輕”,考試考覈要“嚴”,教學質量要“高”,評價評定要“全”。倡導教師上好““關門課”“推門課”“公開課”,聽好圍繞解決問題的“主題課”、促進教師專業成長的“延伸課”、發揮教研團隊研究功能的“聯動課”、建設教師自主教研氛圍的“互訪課”,讓更多的教師參與到觀課議課活動中,在個體提高的同時實現了教師整體水平的提高。
二、深化教研教改,激發課堂教學活力。
一是推進單元主題教學。爲了促進集體教研活動開展和信息技術的運用,把教師從機械、重複、低效的傳統備課方式中解放出來,促進教師更深入地研究教材、研究學生,共享更爲優質的網絡教育資源,在充分發揮備課組羣體優勢、教師處理教材和獨立備課能力普遍勝任的基礎上,採取“把握教材、落實目標——集體備課,形成共識——教後反思,總結提升”的備課程序,大力推行互聯網+電子備課及單元主題教學備課模式,深入挖掘智慧型、研究型、高效型課堂教學元素,拓展教學改革與教學研究的深度與廣度。我們的電子備課,有開學初備課組引導把握教材確定整體目標,有學期內集體協同備課共享教學資源,有課後期末反思總結建立教學資源庫。可以說,我校一些獨創性、可複製、閉環型的校本教研案例資源已經形成一定規模效應。
二是推行集體備課。在推行集體備課當中,我們主要做到把好五個關口:嚴把教案審查關,主備人的初編教學案必須要經過備課組長和學科負責人的審查合格後方能提交集體討論;嚴把集體討論關,集體備課的關鍵一環是集體討論,討論的意見必須在備註修改欄中留下記錄,討論結束後學科負責人要簽字,並註明時間、地點、人員等;嚴把主備試教關,每份教案形成後,都由主備人首先執教試講,便於發現問題,總結經驗教訓,供其他成員借鑑,調整教法。嚴把課後反思關,及時檢查課後反思落實情況,及時反饋信息,總結經驗。嚴把名師蹲點和學科負責關,充分發揮呂鳳琴、郭玲玲等學科名師帶頭示範作用,備課組實行領導蹲點制和學科負責制,負責人蔘與備課和教學的整個過程。
三是優化教研活動方式。在積極探索嘗試全域教研的組織形式和活動路徑方面,我們的教研活動主要有5種主要模式:主題模式。各教研組在教導處的指導下,安排開展主題展示課和主題教研活動,每週確立一個主題目標,圍繞目標開展公開課活動和業務學習。清單模式。各教研組、備課組對一時無法解決或拿不準的問題,或者在集體備課中發現的共性問題,以“清單”的形式提交教導處,作爲全校的教研課題,進行深度研討。網絡模式。利用電子辦公、三小讀書會、名師工作室等多種網絡雲平臺,與校內外優秀教師建立聯繫,隨時請教,學習先進教育理念和成功經驗。寫課模式。鼓勵教師用優美的文字寫下自己反思、隨筆、感悟等,互評互賞,互相學習,實現組內的順暢交流,共同提高。課題模式。基於學生社團、作業設計策略、高頻度錯題糾偏等內容,先後申報立項了12個省級一般課題和25個市級重點課題,課題組成員基本涵蓋了全體老師。
三、堅持多元評價,促進學校特色發展。
始終堅持不以爲質量抓質量的狹隘質量觀,而是把“爲促進學生全面發展奠定基礎、爲教師專業成長搭建平臺”作爲學校的核心辦學目標,堅持高端定位和多元發展,敢於同強手比,與勇者爭,在爭創“書香校園、科技校園、藝術校園“方面取得了顯著成績。
一是突出立德樹人。通過“一號一刊一平臺、兩站兩欄兩主頁”,即:一個學校公衆號、一個校刊、一個“三小讀書會”學習通雲平臺和紅領巾廣播站、微課製作工作站;智慧黨建專欄、校務活動專欄、兩個名師工作室主頁,構建起了黨建統領下的立體化、全覆蓋的立德樹人網絡框架,學校黨支部被樹立爲省級標準化先進黨支部,少先隊標準化建設通過了市級驗收,對於促進辦學質量提升,延伸學校內涵發展提供了有力支撐。
二是推進閱讀推廣。把晨讀、暮省、周思的讀書活動作爲擴大學生閱讀面和培養語文核心素養的關鍵措施,做到了閱讀推廣活動有陣地依託、有時間保障、有成果分享。積極培養學生語文核心素養,充分發揮“行知文學社”、“朗讀者”等語言類社團的引領作用,積極開展“名著導讀”、“好書推介”、“讀書交流”、“快樂作文”等系列讀寫活動,不僅惠及學生,也深刻地影響着包括語文教師在內的全體科任教師。
三是深化社團建設。學校組建的涵蓋科學精神、人文素養、藝術技能等五大類45個學生社團,經過四年的努力,已成爲特色化辦學成效的標杆性詮釋。每週三下午的社團活動,已經全面融入教育教學常規體系。這些社團聚焦核心素養培育,且能夠根據自身特點,內涵不斷豐富,在活動內容、社團計劃、師資配備、納新規程等方面已經日漸成熟和完善,在校園各類文化活動中最爲搶眼,有力彰顯了學校辦學的質感和厚度。
第三小學儘管在推進辦學質量提升方面做了一些有益的嘗試和探索,也取得了較爲顯著的成績和進步,但是距離市內外名校和縣局推進高質量發展的要求還有一定差距,諸如在提升精細化教學管理水平、擴展高質量發展的辦學視野、優化國家課程校本化路徑、發揮骨幹名師引領作用、改革特色辦學多元化評價方式等方面還存在較大的不足和潛力。這些問題即是我們堅持問題導向的改進原點,也是我們今後推進教學質量提升的方向和目標。我們也有決心,有信心在今後的工作中積極作爲,努力奮進,推動學校管理和教學質量行穩致遠,不斷進步。
我的發言到此結束。不妥之處,敬請批評指正。
2022年教學質量分析會發言稿13
尊敬的各位領導,老師:
大家下午好!今天,我的教學質量分析的主題是——夯實基礎增強意識全面提高
質量是學校的生命線。教學質量的好壞,是衡量一所學校辦學最直接的標準。上學期,我校全體教師,堅持以教學爲中心,全面完成了教學任務,在全體師生的共同努力下,希望我校教學質量有了突破性的提高。但是,我們應該清醒的看到,我校的個別班級、個別學科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。爲進一步強化質量意識,提高教學效益,爲新學期教學工作提供科學的依據,確保我校教學質量穩步提升,現對20xx——20xx學年度第一學期教學質量作如下分析:
一、總體情況
從語文成績來看,學生基礎知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學生大多已掌握。具體表現爲看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內容填空、課內閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。經統計,95班語文及格率爲54.89%,優秀率爲0%。數學及格率23.1%,優秀1人,2.6%,和上一學年相比略有提高。96班語文及格率爲63.3%,優秀1人,2%,數學及格率28.6%,優秀1人,2%。
從數學成績來看,大多數學生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關係、性質已基本理解和掌握,並能應用這些概念、性質、關係解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數學及格率爲89.1%,優秀率爲40.4%。和上一學年相比略有提高。
從英語成績來看,大多數學生對單詞及簡單的句式能掌握,其它的方面需要加強,全校英語及格率爲26%,優秀率爲7.7%。
二、存在的問題
本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作爲樣捲進行分析。從這次抽取的樣捲上來看:
1、語文方面
(1)、卷面不夠整潔,又髒又亂,塗改嚴重,使用塗改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、乾淨整潔的試卷很少,3—5年級大多數學生還在使用鉛筆作答。
(2)、基礎知識學得不夠靈活,應變能力差,一些靈活的題目學生往往感到無從下手。還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫、課文不會背等
(3)、學生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學生乾脆不做;
作文沒有認真審題,有跑題現象,好作文比較少,有的學生標點符號不知道佔一格,甚至不打,暴露出了學生的素質和綜合能力較低。個別學生寫作能力有待提高,如:語言空洞,詞彙量小、不生動,敘述不流暢。達不到規定的字數,有錯別字、病句等。
2、數學方面
(1)、學生分析問題的能力還不是很好,部分學生沒有養成良好的數學學習習慣,學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成,不認真審題,個別學生甚至落題。
(2)、學生的實踐操作能力需加強,如:製作統計圖;
在平面圖上辨別方向標出場所,不夠精確。
(3)、部分學生知識學得死不會變通,分析解決應用問題的能力低。
(4)、很多學生在解題過程中計算能力不強,準確率不高,尤其是計算題。
3、英語方面
(1)、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關於單詞拼寫題、語言規則題等需要背的知識,學生的完成情況不理想。
(2)、學生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學生根據語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
(3)、學生寫作能力不強。本次檢測,有二成學生寫不出成形的文章,還有部分學生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什麼意思。
(4)、兩級分化現象突出。一是同班學生之間的,另一方面是班級之間的。
三、學校現狀分析
我們要高瞻遠矚,全體教師雖然兢兢業業,質量意識強,團結協作,教育教學成績得到一定的提高,但以下幾個方面應引起我們的高度重視:
(一)以教學爲中心的地位沒有得到很好地凸現。在對外交往與對內管理上忙於對外,在管理上注重剛性管理,缺少過程性管理與引導;在形式與內容上,注重形式,缺少求真務實的作風。以教學爲中心講的多,真正落到實處的少。
(二)大多數教師愛崗敬業,工作責任心強,但仍有個別教師認爲教學常規可有可無,教學隨意性較大,面對學困生又缺少耐心,時有體罰和變相體罰學生的現象發生。
(三)現有設備的利用率不高學校的教研活動能正常開展,但不少處於低水平狀態,少數教師缺乏專業追求,沒有專業發展的心理需要,缺少優秀資源的專業指導,沒有開闊的視野和先進理念的支持,缺乏研究意識,沒有明確的研究方向,學科組羣體智慧沒有得到充分發揮。
(四)承班率高,生源素質參差不齊,再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學生學習的主動性不強,學習習慣較差。
(五)學科發展不均衡,從考試成績來看,語、數明顯高於英語,全校的英語成績有待提高。除了學生、社會、家庭不夠重視外,課時少、英語教師素質參差不齊,也是成績差的因素。
(六)班級之間的成績相差懸殊,如如一年級的數學最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分;二年級的數學最高分89.59,最低分75.62,相差高達13.97分;三年級的語文最高分86.69,最低分69.76,相差高達16.92分;四年級的語文最高分84.46,最低分69.85,相差高達14.61分;五年級的數學最高分82.69,最低分68.78,相差高達13.92分;
四、提高教育教學質量的措施
針對以上情況,結合我校的實際,在以後的教學過程中應抓好以下工作:
1、加強學習轉變觀念,向課堂40分鐘要質量
每位教師應加強對新課標的學習,要把學習的主動權交還給學生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學生在合作、探究中領悟教材內涵,採用多種形式讓學生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發學生學習的積極性,提高學生的學習效率,向課堂40分鐘要質量,真正做到輕負擔,高質量。
2、加強常規管理增強質量強校意識
教學質量與素質教育不相矛盾,教學質量檢測是目前衡量教育質量的重要手段,因此要增強質量意識。
加強備課環節的管理,每月進行一次常規檢查,發現問題,及時整改,並建立監督措施,督促到位。充分運用現代化教學手段,爲上好課奠定基礎。作業設計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓練形式靈活多樣,提倡分層佈置,批改要求做到認真、及時、細緻、規範,並及時分析反思,採取正確補救措施,確保每次作業練習都有成效。每單元教學結束後,要及時做好複習和檢測工作,每次檢測後要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。關注每一個學生的發展,要着眼於發現和發掘學生的優點,幫助學生認識自我,建立自信。重視對學困生的個別輔導,堅持“從最後一名學生抓起”的轉差思路,不讓任何一名學生掉隊,讓每一個學生都有進步。各學科教師對學生學習狀況要全面瞭解,採取針對性方法進行培養幫助轉化,要有實效。
3、加強檢查與監督的力度向管理要質量
學校領導將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發現問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等,並做好記載,提出建設性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。
從本次抽取的樣卷中發現,閱卷時有的教師由於趕時間,造成了漏改、錯改、總分統計錯誤的現象,使得卷面上塗改比較嚴重,沒有給學生形成榜樣的作用。
這樣的問題在學生中造成了很大的負面影響,因此,作爲教師應做學生的榜樣,作爲領導應做教師的榜樣,學校將加大檢查與監督的力度,向管理要質量,努力爲老師們創造一個公平、公正、客觀的教學環境,儘量減少在評比中的消極因素和不利因素,全面激發教師的工作積極性。
4、加強家校聯繫,讓趣味化走進英語課堂
我校學生多,並且很多家長在外務工,家長疲於生計,無暇顧及孩子的學習與生活。學生課後到處遊玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學習,甚至染上社會的不良習氣,針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯繫,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學生參加有益的活動多了,就能充分感受到學校生活的快樂,心情舒暢了,學習的熱情就高,成績自然就進步了
語學科是我校的薄弱科目,教師要在重視學生聽力的基礎上爲學生口語創設輕鬆、積極的空間。注重學生語言的發展,積累豐富的詞彙和語言樣式,在運用中加以掌握。做到新課導入趣味化、練習設計多樣化。一切從學生的實際出發,遵循學生的認知規律,使其更加科學化、合理化、生活化、多元化,以激發學生學習英語的興趣。
5、重視學生的養成教育,培養良好的學習習慣
教師要以人爲本,關心學生,通過多種形式瞭解學生,利用各種形式,使學生明確學習目的和意義,逐步養成在學習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學生平時不努力學習,把希望寄託在考試時偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對學生進行考風教育和平時的班隊會結合起來,努力使學生明白學習的艱辛,從而培養學生的自覺學習的習慣。從本次抽取的樣卷中發現卷面不夠整潔,又髒又亂,字跡工整、乾淨整潔的試卷少,塗改嚴重、使用塗改液的有48人,佔抽查人數的36。92%;因此,在平時的教學中,要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律,完成課後作業,課外閱讀等方面抓起,規範學生的學習行爲,以良好的習慣促進學習效率的提高。
六、我們的目標
1、傾力培養一支愛崗敬業的教師隊伍
2、着力打造一支高水準的教科研團隊
3、畢業年級實現“爭30保35”的總體目標,重現錦小昔日雄風
總結過去不容樂觀,展望未來任務艱鉅。教學工作面臨的困難和問題很多,任務很重。但我們堅信,在各級領導的支持下,有齊校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創新,銳意進取,我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的臺階。
2022年教學質量分析會發言稿14
尊敬的各位領導,各位同仁:
大家好!今天我們聚集一堂,共商xx教育質量提升之大計,在此,我代表xx中學全體師生向各位的到來表示熱烈的歡迎!
當前,國家教育形勢發生着深刻的變化。自20xx年全國教育大會以後,國家層面相繼就教師隊伍建設、幼兒教育、義務段教育、高中教育、職業教育、教育評價機制、辦學活力、勞動教育、美育體育等方面出臺政策文件,這些政策的逐步實施,將推動教育發生巨大的變化。
作爲基層教育工作者,我和大家一樣深切感受到本屆縣委、縣政府對教育的真正重視,深切地感受到縣委、縣政府“教育就是最大民生”的執政理念和“功成不必在我”的境界,也感受到了xx教育的巨大變化。
xx中學作爲一次性投資x個億和全縣唯一一所用“xx”二字命名的學校,承載着全縣人民、組織對教育的期盼,作爲校長,我更感責任重大、使命在肩,我們始終會把辦xx老百姓家門口的好學校,作爲學校發展的目標和追求,突出五個着眼,力爭再有三到五年,將xx中學建成一所教育教學質量一流、校園文化勵志新穎、德育功能特點鮮明、發展內涵豐富、xx學子嚮往的現代化中學,爲國家富強和家鄉發展培育更多更好的社會棟樑。
一要着眼理念創新。進一步強化發展學校、成就學生、幸福教師的辦學理念,努力把學生成就人生夢想、教師收穫職業幸福作爲學校發展的基石,積極打造敢爲人先、團結奉獻的富中精神。認真落實立德樹人根本任務,堅持素質教育,樹立正確的質量觀、人才觀、成功觀,並引領學校的管理和發展,努力形成有富中特色的辦學思路和育人模式,在管理機制、素質教育、隊伍建設、課堂改革、學生綜合實踐、教師專業發展等多方面,探索實踐,積累經驗,以先進的育人模式、科學的管理經驗、專精的師資配備、現代的教學模式和奮發的校園氛圍,爲xx教育增添活力。
二要着眼全面育人。只有成績,就沒有明天。積極創設載體,優化主題活動,不斷增強學生胸懷家國、敢於進取、文明守紀、樂觀向上的優良品質。落實好全員導師制度、課前候課制度、無縫隙安全管理制度和校園首問負責制。強化學生性格塑造和習慣養成。將研學旅行、校園開放、內務比武、社團匯演等特色活動固化,建立功能完備、形式多樣的德育活動體系。開辦家長學校,開展心理輔導,組建興趣社團,多方面助力學生品質形成,努力塑造多才多藝、知書達禮、自信陽光的富中學子形象,讓富中藍成爲富中學子獨有的文明象徵和富中名片。
三要着眼管理優化。要始終關注羣衆需求、重視師生服務、強化制度建立和狠抓工作效能,堅持把師生的根本利益擺在首位,各項重大決策事項,認真徵求教師意見,充分醞釀討論,進行民主表決。要定期召開教代會、工會會和家長會,鼓勵大家爲學校建言獻策。努力將黨建工作深度融入學校各個方面,充分發揮黨組織戰鬥堡壘和黨員教師的先鋒模範作用。組織好校長接待日、困難教師救助、教師生日祝福、拓展訓練和健康講座等活動,以人性民主的科學管理和積極向上的氛圍環境,增強全體師生的榮譽感和歸屬感。
四要着眼質量提升。沒有成績就沒有今天。要切實落實教學常規管理要求,落實課程方案,加強督促檢查,推廣集體備課,重視天天教研,開展教學反思,真正做到發力在課前,用力在課堂,借力在課後。堅持以新課改爲指導,以有效教學爲抓手,積極構建高效課堂。通過課題研究、觀摩示範、推門聽課、集中評課和中高考試題研討等途徑,引導教師更新觀念,明確學生主體地位,加強合作學習方法研究,激發學生學習的主動性和積極性。進一步加強校本課題研修,鼓勵校本教材編寫,積極促進教師向研究型、專業化方向發展。要強化高三、初三複課工作,加強方向研究和信息採集,要充分調動各科老師的積極性,全力提高復課質量,力爭明年高中考取得優異成績。
五要着眼隊伍建設。制定並實施《xx中學教師隊伍提升三年規劃》,加大對教師的培訓培養力度。要認真開展教師崗前培訓、暑假全員培訓、年度教學年會和新老教師結對子活動,推行中高考試題研習活動,舉辦老教師示範課、公開課、青年教師彙報課,組織好教師基本功大賽和同課異構活動。要進一步加強和兄弟學校的聯誼交流,努力通過各種形式,轉變教師觀念,開拓教師視野,提升業務能力和競爭意識,爲教師的專業成長營造氛圍,全力促進xx中學教師隊伍素質的提升。
同志們,我們將以這次會議爲契機,凝心聚力,乘勢而爲,全力做好今年的各項教育教學工作,以優異的辦學實績,爲xx教育發展做出新的更大的富中貢獻。
最後,真誠感謝各位領導、各位同仁一直以來對xx中學的關心支持!讓我們共同努力,奮力創造xx教育的美好明天!
2022年教學質量分析會發言稿15
尊敬的各位領導、各位同仁:
大家好!
按照會議安排,我就xx教育辦教育教學工作作以簡要彙報。
近年來,在縣教育局的堅強領導和精心指導下,xx鎮教育辦緊緊圍繞全縣教育教學工作的總體思路和要求,堅持以質量爲中心,創新機制、科學管理,精準施策,做實做細教學工作各個環節,全力推進教育教學高質量發展,取得了較好成效,20xx—20xx學年度全縣綜合考覈全縣第二,六年級教學成績全縣第一,五年級教學成績全縣第五,連續兩年位居全縣第二。
一、立足實際,積極探索科學高效管理方式
以高質量教學爲切入點,教育辦統籌謀劃安排,學校組織實施,師生共同參與的管理模式,不斷優化教學管理程序和標準,持續推進教學工作規範運行。一是對標分析,用科學的制度約束規範教學行爲。反覆研究修訂完善了《xx鎮教育辦教學常規管理制度》,從八個方面規範要求了教學管理口徑與標準,讓所屬小學明確了教學工作管那些,如何管,管到怎樣的程度,讓教師明確了教學工作做哪些,如何做,做到怎樣的程度,使教學工作有章可循,有條不紊。《xx鎮教育辦教學質量考覈細則和獎懲辦法》,從學校和教師層面分別考覈、獎懲,並與評優選模、職稱晉升、年度考覈、教師流動等工作結合,逐步形成了學校綜合目標考覈評價和教師教學結果考覈雙向管理考評機制,進一步激發了學校和教師心中有質量,腦中謀質量,雙手抓質量的強烈意識,使目標任務更明確,方法措施更合理,教學效果更明顯,管理方式更科學。二是齊抓共管,紮實做好教學常規工作。以教學常規爲抓手,以督查考覈爲主要形式,以整改落實爲目的,認真落實“質量+過程+考覈”的常規管理模式。教育辦始終堅持開學檢查、中期督評、期末考覈三結合的常規檢查並納入到學校綜合考覈和校園長績效考覈的範疇,對督查出的問題進行彙總通報,並限定整改時限,隨後跟蹤整改落實情況。所屬各小學嚴格抓實“備、上、批、輔、測、析、研”等常規環節,堅持每兩週一抽查,每月一全面檢查,使教學常規無死角、無盲區,從而保證了教學常規工作規範運行。
二、強化督導,有效開展教學質量監管。
加大教學質量監管力度,建立教學質量動態管理機制,實施有效督促幫扶。一是加強薄弱學科督導工作機制。教育辦成立了督導工作領導小組,每學期依據學期末成績,對全鎮教學成績倒數的薄弱學校、薄弱學科進行專項督導,採取進校不打招呼,隨機隨堂聽課,查閱教學常規業務,指導學校和教師制定出行之有效的工作改進措施,督導結束後,及時下發工作通報,肯定成績、查找問題,提出整改思路和要求。二是建立教學質量預警監管。根據學校中期考試成績,對成績處於全鎮倒一的學校和學科教師下發教學質量預警通知書,並集中進行約談預警,認真分析教學中存在的問題,尋找弱項和短板,同時定目標,定措施,變壓力爲動力,促進教學質量上臺階。三是積極開展送教幫扶活動。教育辦聘請了12名師德高尚、業務精湛的語數英兼職教研員,對薄弱學科和新教師進校開展“送教結對幫扶”活動,採取先聽課,再上課,從教材研究,教學設計,教法學法推敲,教學效果評估等方面互聽互評,讓師生在對比中學習、在對比中反思、在對比中提高。
三、務求實效,積極探索精準高效教學模式
始終把教學質量作爲評定教師的能力的標準,力求教師在課堂上科學施教,讓學生全面掌握知識,培養能力致力打造高效課堂。一是科學合理使用導學案。教育辦對導學案工作實行統一管理,鎮域內共享。每個年級每個學科確定一名備課組長,對導學案的編寫嚴格把關,再由學校嚴格審批導學案二次批備情況,進一步優化教學設計,理清教學思路,尤其是在上課前,各科任教師針對學情,對導學案課前預習檢測、達標檢測分類設計,對課堂探究問題分層設計,力爭讓每一個學生都能聽懂、學通、弄會。二是嚴把課堂教學流程。細節決定成敗,教育辦對全鎮小學課堂教學流程進行規範要求。目前,各科任教師在課堂上能夠按照學科計劃、課程目標、課時目標、精心調控課堂教學的各個環節,做到了課上有預習檢測、課中有釋疑解答、課末有達標檢測,逐步探索高效課堂教學模式。三是增強課堂師生互動。目前,全鎮一部分教師的教學理念落後,教學方法單一,依然是教授式講解,滿堂灌,學生被動接受,教學效果低下。村級教學點尤爲突出,教育辦安排各校教師積極製作教具學具圖片,增強直觀性,大力學習使用電子白板等優質資源,並且堅持課前唱一首歌,背一首詩,做一個小遊戲來激發興趣,激活課堂,加大學生聽說讀寫算等展示交流的機會,讓師生在互動中學習知識,提高能力,成就自我。
四、激勵創新,積極探索教研教改共享平臺
教研教改是制約學校發展、教師專業成長的關鍵因素,我們做了四個方面努力。一是研訓結合,促進教師隊伍專業成長。全鎮骨幹教師緊缺,71%的教師爲近幾年招考的三支生和特崗生,這些教師有知識缺方法,缺經驗,他們的培訓培養成了學校發展的一大課題。我們按照一年適應、兩年成熟、三年骨幹的目標要求,充分利用現有資源,發揮學校骨幹教師、教學能手、教研組長的傳、幫、帶作用,一幫一,手把手的教,結合青藍工程給骨幹教師安排示範課、觀摩課等公開教學任務,給青藍對子安排同課異構活動,帶領他們提高教學技能,同時安排外出培訓,線上培訓和校本培訓,督促他們研讀教材,學習課標,探索教法促使他們成熟。二是創設教研活動,營造比超氛圍。定期舉行課堂教學交流研討、三年內青年教師過關驗收課、課堂教學講賽和教學技能大練兵等磨課研課教研活動,保證每一名教師每學期都能參加一次鎮級教研活動,讓教師們在課堂上得到鍛鍊,在研討中得到提高。三是共創學習環境,全面提升技能。教育辦積極引導廣大教師確立“敬業博學、律已開拓”的工作紀律,讓教師爭做“四有”好教師,每學期,讓教師每週參加一次教研活動、聽一節課,寫一篇教學反思,讀一篇教學論文,將教師在《涇川教研》、《涇水讀書人》微信平臺及省市教育刊物發表的論文作爲教師考覈內容,督促教師專業素養提升。
通過全體師生的共同努力我們取得了點滴成績,但與縣局要求,與家長期盼,與教育發展的形勢還有較大差距。我們將以朝氣飽滿的工作熱情,求真務實的工作態度,勤懇踏實的工作作風,加倍努力,再接再厲,奮力推動全鎮小學教育教學工作高質量發展。