高三上學期家長會發言稿大綱

尊敬的各位家長：

大家上午好！

首先我代表高三級部全體師生，向所有到會的各位家長表示熱烈歡迎，對大家關心教育、支持教育的行動致以崇高的敬意和誠摯的謝意！

今天，我們爲了孩子坐到一起了。學校召開這個會，是因爲孩子們已經步入高三已經三個多月，是爲了讓家長及時全面瞭解孩子學習、生活現狀；瞭解我校的高考備考工作；加強學校與家長聯繫溝通，進而達到教師與家長攜手共同努力，幫助學生取得高考複習階段的較大進步，最終取得2012年高考的全面勝利。學校和家庭在孩子們複習備考的緊要關頭更需要進一步攜手育英才，心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，共同把孩子們託進大學之門，圓孩子們的大學之夢。

爲此，受學校委託本次家長會我主要談二方面的問題：

一、彙報高三級教育教學的措施和思路

二、就家長關心的孩子教育問題談幾點看法

不當之處，還請各位批評指正。

首先我把本屆高三年級教育教學的措施和思路向各位學生家長彙報一下：

一、年級總體情況

1、本屆高三編18個班，其中9個文科班，6個理科班，2個藝術班，1個體育班，學生總人數1200人，72位任課教師。

二、精選教師，優化組合，組建高素質、能打善戰的教育教學團隊。

高三學年開學前，在學校陳校長的大力支持和指導下，級組本着優中選優、優化組合的原則，組建了本屆高三年級的教師團隊。這支團隊都是業務能力強、教學成績突出的老師。他們各有長處，易於形成一個團隊，是能團結、能取勝的戰鬥集體。這支教育教學的團隊由多年教高三且經驗豐富、善於團結同事的教師當備課組長，對高三各科的複習備考把關定向，是一支能夠“齊心協力，同心同德，和諧奮進，再創佳績”的優秀團隊。三個多月來教師們認真備好課上好課，受到學生們的讚賞。

三、狠抓教學教研，提高教學效益，大面積、大幅度提高學生應試能力。

我們的具體做法是：

（一）抓複習計劃，重在實效。

“凡事預則立，不預則廢”。正式開學前，級組就組織各科備課組長進行了充分的教學調研，各個學科依據調研的情況制訂了高三學年的工作計劃以及一輪複習備考的進度。事實證明具有很強的務實性、前瞻性和科學性，克服了學科教學上的盲目性、隨意性和從衆心理。

（二）抓集體備課，重在方法。

集體備課是學校一直高度重視的一種教研手段，也是三中教育教學質量連年居高不下的法寶。本屆高三同樣進一步加強了各個學科的集體備課，集體備課要精心設計學案，更要突出教材知識的處理方法、重點和考點的突破方法、學生掌握知識的學習方法、錯題糾正的落實方法，以此來提高課堂教學效益，爭取堂堂課都是精品。

（三）抓課堂教學，重在效益。

課堂是教與學的主陣地，要提高教學質量，必須嚴把課堂教學關。如何提高課堂教學效益呢？重點抓課堂教學的常規，精講多練多提問，教學環節不可缺，引導、督促老師儘量在課堂上落實鞏固所學知識，杜絕只追求知識容量而忽略教學質量的冒進做法，力求穩紮穩打，步步爲營，爭取課堂教學效益的最大化。

（四）抓月考、周測、習題訓練，重在落實。

古人陸游曾告誡他的兒子，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”做題能力和應試能力不是先天就有的，也不全是紙上得來的，而更多的是磨練出來的。要達到“輕車熟路”、“駕輕就熟”的境界，必須訓練有素。就教與學而言，習題訓練是檢測學生的知識記憶、理解、運用的主要手段，也是提高學生做題和應試能力的重要環節，任何學科任何師生都必須高度重視。爲此，級組要求備課組要精選精練，舉行月考、周測、每月進行月考，考後進行總結分析，每週進行周測、學生多練是必要的，但多練決不能濫，更不能亂，要扣準重點、考點、熱點、易錯點、易混點；“教師選題要下題海，學生訓練要上岸”，有訓練就要有檢查，有作業就要全批全改，有批改就要有針對性的點評，真正把學生的知識與能力落到實處，把方法（也就是學習方法和做題方法、應試方法）落到明處，把學科教學落到細處。

（五）抓考試分析，重在改進。

考試是對學生的知識、能力、心理素質等方面的綜合檢測，是培養學生應試能力的必要手段。考試也必須規範。根據省市的有關文件精神，我們在不違背素質教育有關規定的前提下，依據教育教學規律，根據學生的需求以及周邊縣市和兄弟學校的有關做法，組織了學情監測。在學情檢測後，級組及時進行了學科和班級質量分析會，總結經驗，查找不足，反思教訓，明確措施，謀求改進。分析會涵蓋了教育教學的各個環節，涉及到了每個學科、每個班級、每個老師、每個學生，力爭在下一步的教育教學中揚長補短、全面提高。

（六）抓師生交流，重在指導。

師生之間的交流是縮短師生距離、拉近師生關係、及時瞭解學情、加強個別指導的重要手段。級部在開學之初就將學生承包給每一位高三教師，提倡並要求每位課任老師要利用有限的課餘時間經常主動找學生談心，要放下架子，和顏悅色，平易近人，要與學生談學法，指方向，解疑惑，補弱科，更要多鼓勵、少批評。若學生主動找老師談心，沒有特殊情況，任何老師不能拒絕學生的談心要求。通過師生之間的交流和溝通，增強師生之間的相互理解、相互配合，爭取實現“親其師信其道”的`最大效益。

（七）抓學生管理，重在引導。

進入高三以來，我們對學生的管理主要從二方面進行管理一學生的學生的轉變非常大，目標意識、刻苦程度、時間觀念明顯增強（早晨6：30前全到教室學習）。如果說，高三的教師隊伍是優中選優，那麼高三的班主任則是優秀中的佼佼者。18個班所有的班主任都有極強的責任心和工作能力，這是學生進入高三以來，學習氛圍、行爲習慣迅速轉變的重要原因。從暑假上課到現在，從每天的凌晨到深夜，從每天的課上到課下，從學生學習到休息，他們都時時處處關注着本班的學生。如果說，高一高二兩個學年對學生重在嚴管狠抓的話，那麼，級組現在對學生的管理則是重在引導，這是因爲學生長大了，懂事了，思想素質提高了，行爲習慣進步了，知道學習重要了。這也是我倍感欣慰的地方。

（八）抓學習活動，重在促進。

高三學生學習緊張，壓力重重，爲鼓舞學生努力拼搏，實現心中的理想，解決學生奮鬥目標缺失、自信心不足、學習焦慮、面對繁重任務和壓力帶來的心理疲憊等問題，努力營造學生奮發向上、積極進取的良好氛圍。我們先後組織了“走進高三，超越夢想”演講比賽，“我這樣度過高三”徵文比賽，“學習高效黃金期”等活動。接連組織了徵文比賽展評、優秀試卷展評。通過這些活動，展現了高三學子對於高考的心理準備和必勝的信念，表達了同學們戰勝自己，珍惜時間，頑強拼搏，誓奪高考輝煌的決心和意志，有力地促進了整個高三教育教學工作的順利開展。

對學生而言，高三意味着什麼，他們大多比較清楚。三國時期，關羽曾經“千里走單騎”，“過五關”，“斬六將”，表現了非凡的魄力和能力。其實，對學生高三備考來說，他們同樣需要“過五關”、“斬六將”。“過五關”也就是要把好基礎關、做題關、總結關、考試關、心態關，“斬六將”也就是要克服學習和考試過程中暴露出來的“不自信、不刻苦、不細心、不規範、不冷靜、不聽老師話”的壞毛病。至於如何幫助學生“過五關”、“斬六將”，高三的班主任和課任老師會在平時的工作中給予學生正確的指導，同時也需要家長與老師聯手，共同助學生一臂之力。在此，我不再多言。