家長會的發言稿三篇

　　篇一：家長會發言稿 - 副本

西鄉一中高二（4）班XXX家長

尊敬的劉老師、各位家長朋友們：

大家下午好！我是劉嘉成的媽媽，今天借家長會這個難得的機會，我想在此說兩句，不妥之處敬請大家諒解。 我家孩子上了高中，經常會跟我們談起自己的學校、班級、老師和同學，總是那麼自豪，這一切都是貴校良好的校風、教風和學風的體現！請看我們的老師，常年起早貪黑，對工作盡職盡責，犧牲休息時間爲孩子們補習。在此，請允許我代表各位家長向辛勤培育孩子的老師們表示最誠摯的敬意和最衷心的感謝！老師，您們辛苦了！謝謝您們！我也想給老師提個不敬之情，我懇請老師們利用週末和假期對孩子進行補課，並交補課，大家也許知道校外補習班的生意，咱們不補別人補，孩子豈不是吃大虧，大家說是不是？我們會密切配合學校和老師的工作。

其次，家長要爲孩子創造良好的學習環境，做好表率。孩子做作業時家長儘量不看電視或上網，不大聲聊天玩手機，最好自己能和孩子一起看書報閱讀，這也是在潛移默化影響孩子。要儘量抽空在家陪他，讓他不會感到孤獨或被忽略。今天我們爲他做的，或許就是明天孩子爲我們做的。 另外，要引導孩子制定一個近、遠期目標，並要有堅持不懈地爲目標而努力的毅力。目標可以是孩子心儀的某所大

學，可以是班級或年級名次，也可以是某個競爭對手。目標就是學習的動力。當孩子考試達到目標時，家長要大力表揚和提醒，沒有達到目標時要多加鼓勵，並和孩子一起查找原因，相信在孩子這種積極的心態下，也會理性的對待自己的學習成績，並能堅持不懈地進步。

還有，家長朋友們要隨時關注孩子的身心健康。及時瞭解孩子的心理和思想動向，防止孩子沾染一些不良的習性而分心。遇到問題多和老師和孩子交流，找到解決的辦法。生活上，要加強營養，合理膳食，不挑食，加強鍛鍊。合理安排作息時間。

這是我個人的一些想法，說出來和大家一起共勉。最後祝老師和家長工作愉快、身體健康，祝可愛的孩子們學習進步、再創輝煌！謝謝大家！

　　篇二：210411家長會發言稿副本

二年級三班 李變玲各位家長，大家好！

感謝你們在百忙之中抽時間來參加今天的家長會，從各位家長到會的情況可以看出，你們對孩子的教育非常重視，也非常感謝你們對學校和班級工作的大力支持與幫助。我們今天能有機會坐在一起，是爲了一個共同的目的，那就是爲了孩子的學習、爲了孩子進步。今天我們這個家長會的議題主要有以下幾個方面：第一項

1、介紹仁厚裏小學：（播放：校園文化建設ppt）

2、介紹班級及學生情況 ：

下面，我把本班的情況向家長介紹一下：

我們班現有學生 79 人，其中男孩子 40 人，女孩子 39人。男生天生愛打愛鬧、今天把這個磕了，明天把哪個碰了，一到學校就打卡片等等諸多紀律、安全方面的問題就多。不過，通過我們的老師和孩子們的努力，我們班各個方面都比較優秀。 但是要讓使我們的孩子更優秀，單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的在學校的教育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

（一）培養孩子良好的日常行爲習慣

培養孩子良好的日常行爲習慣，二年級是個很好的時機，也

是很重要的一個教育階段。

在家裏家長要培養孩子良好的自我服務意識。比如，整理自己的書包、上學放學要自己背書包，培養勞動習慣，消除孩子的依賴性。另外還包括認真、及時做作業、作業完成後能認真檢查、遇到問題愛動腦筋、寫字姿勢端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。家長還要結合學校教育內容讓孩子在家也接受到相同的教育，比如：遵守紀律、、樂於助人、文明有禮、按時完成作業、孝敬父母尊敬長輩，愛惜學習用品，講衛生不亂扔果皮紙屑等等，這方面，我們就做的比較好。只有家校教育能同步、能默契，孩子良好的行爲習慣才能養成。

（二）重視家校溝通

我發現一個現象，一說叫家長很多家長都不是老樂意來。可能大家潛意識裏都認爲只要叫家長肯定沒好事，真不想去。您想過沒有，讓你來肯定是出現了老師解決不了的問題，讓你來是協商解決問題的方法的。發現問題不及時與老師溝通，只能使問題越來越嚴重。老師有問題會找家長，家長有問題也可以找老師。尤其是孩子思想上的問題，有時家長說的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。

但是，有些孩子比較調皮，對老師的話表面是很聽的，而揹着老師想幹什麼就幹什麼，所以，需要我們經常聯繫，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問題消滅於萌芽狀態，不要等問

題嚴重了再來找老師。我們班的武凡澤、王鑫卓、何沛鑫、王俊強、孫一哲、張繼信，就是因爲和家長的溝通，孩子進步就很大。作爲家長不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責。

（三）嚴把家庭作業關

一定要檢查孩子每天的家庭作業。家庭作業是課堂教學的延伸，是鞏固和提高當天學過的知識。一直以來，我也要求過家長檢查作業並簽字，但是通過觀察我發現只有部分家長能堅持檢查。可以這麼說，我基本上每天早上都要檢查家庭作業，從作業的規範性和正確性就可以判斷出家長是否檢查了作業；每週一早讀，我會聽寫生字，從批改中就可以看出星期天作業的完成情況。 你看，我們班惠子洋、張哲雅、蔣藝航、張子笑、劉李睿涵、石洪丞、王逸騰、王雪寧、張笑涵、範琳、呂熙傑等這些同學平時的家庭作業完成的都很好，所以成績比較優秀，這可都是我們家長的功勞啊。這週一早上我聽寫了21課—24課的生字，我從批改的情況中就看出，王鑫卓、吳鵬展的生字聽寫進步很大，家長肯定檢查作業了，只要這樣一直堅持下去，孩子們一定會很優秀。 今年我們的孩子已經到二年級了，不能再疏忽大意了，否則孩子養成不好的習慣就很難改了，所以今天我給各位家長再次建議：孩子做完作業後一定要檢查，看孩子的作業是否按要求完成，作業本是否整潔，書寫是否工整規範。對於在作業中發現的問題，可以寫在作業本後，也可以第二天和我交流都行。對不愛學習，或學習不自覺或學習習慣不好的孩子，家長要讓孩子用個專門記

作業的本，記好當天應做的各項作業，有懷疑的及時電話與老師聯繫，不給孩子不做或漏做作業的機會。只要我們努力，我相信，孩子一定會養成良好的學習習慣，學習成績也會大大提高。

位家長朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！

3、宣讀《仁厚裏小學安全責任書》，《家校聯繫卡》

第二項 數學老師講話

第三項 1、學生代表發言 2、才藝展示

第四項 優秀家長介紹經驗

第五項 家長查閱各科作業及中測試卷

第六項 徵求家長的建議和意見

第七項 正、副班主任與個別家長單獨談話。

2014年11月

　　篇三：家長會發言稿 - 副本

書潤雙翼，豐滿騰空

淺淡課外閱讀和練字的必要性

親愛的各位家長朋友：

大家上午好！今天我有兩個問題需要問問各位，問問自己，爲什麼要問自己呢？因爲我也是一個九歲孩子的母親，我也是一位家長。那麼開門見山，我直接提問，請各位思考。

第一個問題：對於孩子來說，我是誰？我有什麼職責？

第二個問題：我期望孩子的未來是什麼樣的？

給大家幾秒時間思考。

那麼首先，我自己先回答這兩個問題。第一個問題：對於孩子來說，我是媽媽，是母親，我的職責是關愛他，照顧好他，可以讓他健康快樂的成長。但同時，父母還是孩子的第一個老師，我還要教育好他，培養他成才。第二個問題：我期望我的孩子未來可以有一個比較好的發展，我也不奢求很高的目標，總不能一代不如一代，至少要超過我吧。

那麼很多朋友會問，我爲孩子做些什麼，才能讓他成才呢？是不是給他做最好吃的，買最好的玩具，提供最好的物質條件就可以了呢？我想各位也都清楚這個答案有多片面，那到底應該怎麼做呢？那彆着急，我先介紹一位高考狀元，講一講關於她的真實的故事，希望能給各位帶來一些啓發。

這位是福建省高考狀元，也曾是廈門市中考狀元，可以說是“雙狀元”，她的名字叫駱雅婷。一個不算漂亮卻很文靜的女孩。“雙狀元”，這在古代的科舉時期，就是“連中兩元”，一千多年的科舉歷史，能做到這一點的，也不過幾十人而已。更爲驚人的是，在保持優異成績的同時，駱雅婷還“身兼數職”――她是班長，還是一中學生會主席。她的同學回憶說，一下課，她就跑得沒影――她要拉贊助，策劃各種活動，找評委。駱雅婷說，這是我高中最美好的回憶。

很多人要問了，她爲什麼會這麼成功？那麼作爲一位語文老師，我就從她最成功的一點——作文，這方面來講。駱雅婷的作文，據說得到高考評卷組的高度讚揚，是第一篇被挑選出的優分作文。駱雅婷的班主任和語文老師說，“她能得優分作文，我一點也不意外。”在廈門一中，駱雅婷的作文以文筆優美而著稱，

而且，她每次都要努力寫出與別人不同的立意。甚至到高考，駱雅婷都沒改掉自己“獨闢蹊徑”的習慣。女孩曾說，考試時，她就在想，我要避開大家可能會想到的角度。從行文看，駱雅婷的文字充滿詩情畫意。她承認，她喜歡優美文字，有時心情鬱悶時，她就看些美文。駱雅婷說，這些美好的文字會激發你發現周圍事物的獨特美，這時，你的心靈會變得柔軟，充滿了感激和感恩。

不過，她的語文老師認爲，這位學生的作文並非只是多愁善感的女孩的無病呻吟，相反的，文章裏有着理性的光芒。駱雅婷在理性和感性找到平衡的原因在於“她從小養成的閱讀習慣”。

駱雅婷說，即使在高三年學習高度緊張時，她還是會在週末騰出一個晚上，上網看自己喜歡的文章，然後把自己喜歡的段落複製存檔，作爲資料。她說，我並非是爲了背這些資料，但是，這些資料可以激發我的靈感。

更了不起的是，和作文相比，駱雅婷的學習成績更好。她是越戰越勇――高

一、高二名列前茅，高

三更上一層樓，據說穩居年段前五名。

從駱雅婷的真實事例上我們可以看出來，喜歡讀課外書，並不會耽誤孩子的學習，反而可以促進孩子的學習。

課內閱讀爲我們大家所熟知，關於課外閱讀曾經有人說過：“取法於課內，得益於課外。”由此可見語文教學侷限在課堂是有缺陷的，其源泉應源於課外閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”所以我們在進行語文課外活動教學時應把課外閱讀列爲主要內容之一，把課外閱讀作爲語文知識的補充和延伸。在學習過程中，學生從課堂上得到的課外知識少，從課外閱讀中獲取得多，而要加強小學生語文課外知識的積累，就必須意識到課外閱讀的重要性。

一、閱讀對人的影響

朱熹說過“讀書百遍，其義自見”；杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神”；古人也有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”之說。前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至，他曾說過：在小學裏，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美髮展中起着至關重要的作用。他在《給教師的建議裏》一書中不下百次談到了閱讀，他認爲那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人，是“不善於思維”的人，是將“受到精神空虛的威脅”，並由此“產生許許多多的災難”的“命運不值得羨慕的”人。我國曆史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定

的肯定。可見:閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值；具有提升學生的整體綜合素質，使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮，以適應和麪對未來社會的挑戰和需要的意義。課外閱讀對小學生的發展的重要性歸納爲以下幾點：

（一）課外閱讀有利於小學生髮展個性

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養和修養，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質比較健全。而整天埋於題海，不關心世事的孩子其個性往往比較憂鬱、孤僻。每個學生都有自己的個性，因此在教育教學中必須學會因材施教，擴充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個性發展，使每個孩子都有自己最獨特的個性，以適應社會發展的需要。

（二）課外閱讀有利於學生思想道德品質的提高

大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣，而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成爲他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象，相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的，學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行爲與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質，並積極地履行到自身的思想及行爲方式上。

（三）課外閱讀有利於提高學生的語文水平

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，是課外語文活動中最重要的內容，是課內閱讀的繼續與擴展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。儘管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯，但如果沒有課外閱讀的輔助，不管課內閱讀的效率有多高，都不會收到明顯的成效，甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧，形成較強的閱讀能力，只有通過有計劃的、大量的閱讀，以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時，他們就會比別的學生學得更好、學得快。由於學生把廣泛閱讀積累的大量詞彙和寫作方法遷移並運用到自己的學習與寫作中，語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣：“語文水平較好的學生你要問他的經驗，異口同聲說的是得益於課外閱讀。”

（四）課外閱讀有利於各科的學習

課外閱讀不僅有利於語文水平的提高，同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識，學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去，融會貫通，形成一種良性的循環，使知識更加牢固。這對於學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

（五）課外閱讀有利於智力的開發

課外閱讀可以擴大學生們的智力背景，書讀的越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時不會特別費力，他們會從自己以往積累的知識財富中去探索，解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生蒐集和汲取知識的一條重要途徑，通過這條途徑學生的知識面開闊了，思維也相對靈活起來，這就爲學生提供了豐富的智力來源。

（六）課外閱讀對學生一生的影響

小學的語文教學是爲了培養能夠領悟祖國文化魅力，建設個人語言文化家園，與時代文化交互共鳴的語文愛好者，而不只是單一地爲了培養專業的語言學家和文學家，文字工作者。只有一定的閱讀量作保證，使閱讀水平得到有效提高，語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期，讓孩子們閱讀一定量的經典名著，接觸一些優秀的文學作品，從而彙集大量的語言和思想資源，這些對人的終身發展有着特別重要的意義。大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化，使學生成爲淵博的文化人士。

二、既然閱讀課外讀物這麼重要，那麼家長朋友怎樣有效的指導課外閱讀呢？我認爲最最重要的是培養孩子良好的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀質量有着積極作用。良好的閱讀習慣一旦形成，則會成爲一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導孩子課外閱讀的同時不能忽視良好習慣的養成。要培養孩子留心觀察、反覆觀察的好習慣，引導孩子熱愛生活、留心生活中各種事物，做生活的有心人，通過反覆細緻的觀察抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象；要培養孩子認真閱讀

的好習慣每讀一本書一定要認真讀完，不要只翻主要情節，還要提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫好心得；要培養學生積極思考的習慣，指導孩子讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析；要培養孩子愛護書報，注意用眼衛生，對公共的或別人的書報更要注意保護，做到不撕頁、不卷角、不塗抹、不亂折亂卷；要注意閱讀姿勢，不要躺着或歪着頭讀書，不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時讀書。

讀萬卷書才能出口成章，下筆成文。課外閱讀作爲課內閱讀的延伸和補充，極大的開拓了孩子的視野，豐富孩子的學識。作爲一名孩子家長，我們應該使自己先成爲一個熱情的讀者，豐富自身的文化積澱，這樣纔有能力指導孩子，爲學生的課內閱讀能力的拓展保駕護航。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書爲友，和孩子同讀，伴孩子成長，讓孩子徜徉在書的海洋中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。