幼兒園教師發言稿

導語：一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的，以下是小編爲你介紹的幼兒園教師發言稿，歡迎參考。

　　幼兒園教師發言稿一

小時候，當我還是個兒童的時候，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發芽了，長大了——我也成了一位老師，而且還是名幼兒教師。 當我懷着期望看“教師”時，在他的周圍總圍着一圈光環，“春蠶”、“紅燭 ”、“靈魂的工程師”。於是，我就帶着這樣的一份崇敬走上了由信念和渴望築成的三尺講臺，成爲了××幼教這個光榮隊伍中的一員，行走在童心的世界。

行走在童心的世界，我見證了××幼教發展的幾年。還記得×年前，當我以一個共產黨員的身份，以一個優秀畢業生的身份，以一個寧願放棄所謂的鐵飯碗的人的身份跨入××幼兒園時，曾一度令朋友、親人替我感到惋惜，而我始終堅定自己的信念，成爲了一名普通的民辦幼教工作者，這一切緣於我對幼教事業的熱愛，緣於××幼兒園領導人對幼教事業。

行走在童心的世界，我倍感責任重大，選擇幼教，我就選擇了艱辛。幼兒教師在人們的心目中是美麗、溫柔、善良、幽雅、和藹的天使形象，而當我選擇一個從無到有，從小到大、從不規範到高品質的民辦幼兒園時，就註定了工作的艱辛，就註定了我不僅要做天使，也要做創業者，因爲我知道，我不僅是在幹一份工作，更是在幹一翻我所熱愛的事業爲了幼兒園的發展，爲了實現自己成爲一名理想幼兒教師的夢想。在工作的幾年裏，每一天都有強烈的責任感衝擊着我，每時每刻都不斷提醒自己要給學生一杯水，自己就要有一桶水。在面對一雙雙渴求知識的眼睛和一顆顆純真的心靈時，我沐浴到了人間最溫暖的春風，體驗到了世上最珍貴的情誼。這一切的一切驅使着我不斷的前進奮鬥。

多少次帶着沙啞的聲音進行電話家訪，多少次總結教育經驗準備教玩具到深夜，多少次頂着烈日冒着嚴寒做招生宣傳，所少次拖着疲憊的身子與孩子們玩樂在一起…

…這一切，有無數次，我已經記不清，但是我知道，在我們的辛勤努力下，工作得到了認可：孩子們對我很尊敬，我所教導的孩子也越來越多了，我們的教育經驗越來越豐富了，我們取得的成績，獲得的榮譽也越來越多了。

行走在童心的世界，我選擇了寬容。一位哲學人說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片雲彩，不論其美醜，故天空廣闊無比;高山收容每一塊岩石，不論其大小，故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無比。孩子就是孩子，面孩子的失誤、缺點，我選擇了平靜與理智，我和孩子們共同營造了成長的溫馨家園。

行走在童心的世界，我生活中的每一天都過得充實，每天都充滿了歡笑。每當我看着可愛的學生們，看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。每一天，我都要面對這羣天真無邪的孩子們，他們有純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對幼教事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。每每回首過去，我總是感到很甜蜜，也覺得很慶幸，因我選擇了教師這份光榮的職業。

在我的心目中，一直有個信念，那就是將一輩子行走在童心的世界。爲了實現自己的教育理想，我將昂揚向上，雖然幼稚，但理性的選擇了一條充滿機遇與挑戰的光明大道;雖然侷限，但夢想中裝滿孩子的歡笑，裝滿對祖國教育事業的赤誠之心;雖然默默無聞，但正積蓄力量向另一個高度騰飛…

　　幼兒園教師發言稿二

有位家長們、小朋友們：大家好!

在這陽光明媚、花香瀰漫的六月，我們迎來了小朋友最盼望的一天——“六一兒童節”。爲了展示我園小朋友的風采，我園特舉辦了這次聯歡活動。

首先、我代表xx幼兒園感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加我們的活動，你們的到來是對我們工作最有力的支持。

作爲我們幼兒園的老師，更會以耐心、仔細、認真的態度，儘自己最大的努力去培養孩子各方面的能力;作爲家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，爲了適應時代的需要，我們這學期對課程進行重組和綜合，既體現課程的多元化和可選擇性，也體現了課程體系的科學性。因此，這學期我們計劃：孩子除了要學市教委規定的必學教材外還必須創造性地學習一些新的、必要的知識，而快速閱讀和珠腦速算的學習能爲幼兒的終生學習和發展奠定良好的興趣基礎，它們的教學活動理念和教育實踐是比較符合《綱要》精神的。爲此我們這學期要在全園加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大班進行的珠腦速算的教學遊戲。

首先，閱讀，是人一生中最重要、最需要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的注意力，提高孩子的記憶力，激發想象，拓寬視野，萌發情感。尤爲重要的是，增加孩子的詞彙量，提高孩子語言學習能力，可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，從而爲今後廣泛閱讀打下基矗幼兒期更是學習閱讀的關鍵期;所以要培養他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力。開學初，老師要把握好《綱要》中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能”的精神，瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。然後要積極研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀(集體或親子共讀)等方法讓孩子在遊戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化爲孩子內心的渴望。

其次，多元智能理論認爲，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協調發展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協調配合能力;利用圖片文字、遊戲方式記憶規則，讓孩子在不知不覺中掌握規則;堅持心算後進，適當練習、無心插柳的心態，不刻意追求心算結果;

努力體現趣味性和實效性相結合;學習珠心算的孩子，計算能力顯著增強，增強了空間記憶力能力，通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高;注意力得到明顯的改善。孩子通過聽(看)、撥、說，鍛鍊了“各器官”的協調能力，也提高了注意力;

領悟力進一步加強。在教學上我們會要求教師運用多元培育手段，通過師生互動式、遊戲式教學，體現“先有趣、後有效”的原則。同時還要注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恆的心態。

今天,我們爲了同一個目標---那就是爲了教育好孩子走到一起,就讓我們一起再瞭解一下我園的教育教學情況:我園是一所有科學化管理的市一級幼兒園,具有雄厚的師資力量,教師均是幼師畢業的,部分已進修到大專學歷.同時,我園的硬件建設是市裏一流的,我們的目標是爲孩子一生的發展打基礎,使孩子在原有水平上都得到發展.