校企合作發言稿怎麼寫

採取與企業合作的方式，有針對性的爲企業培養人才，注重人才的實用性與實效性。下面是小編整理的校企合作發言稿，歡迎來參考！

　　校企合作發言稿一

尊敬的 董事長、各位來賓、同志們：

大家好！

通過前期的溝通交流，在校企雙方的積極籌備下，今天，我們在這裏隆重舉行許昌職業技術學院和河南中宇交通科技發展有限公司校企合作的簽約儀式。首先，請讓我代表許昌職業技術學院，對出席儀式的河南中宇交通科技發展有限責任公司 董事長及一行朋友們的到來表示誠摯的歡迎，對出席今天校企合作簽約儀式的各位來賓，表示衷心的感謝！

許昌職業技術學院於2001年4月合併組建，經過近十年的艱苦創業和努力奮鬥，尤其是近幾年來，學院進入了快速發展時期，2008年2月被河南省教育廳確定爲省示範性高等職業院校建設單位；12月順利通過人才培養工作評估；2009年2月被河南省教育廳批准試辦示範性軟件職業技術學院。近十年以來，學院在培養人才、創新科技、傳承文明、服務社會方面爲國家作出了突出貢獻。全院師生謹記“厚德篤行”的校訓，秉承“以人爲本，構建和諧校園、質量立院，培養高素質技能人才”的辦學理念，堅持以內涵發展爲主導，以增強綜合實力爲主線，以爭取重大突破爲方向，正在向建設全國一流高職院校目標大步邁進。

在職業教育蓬勃發展的浪潮中，許昌職業技術學院規劃建築工程系抓住機會，堅持校企合作，力爭實現優勢互補，爲社會、企業培養符合時代要求的後備人才。特別是新班子成立以來，建工系理順辦學思路，規範辦學行爲，走內涵發展之路，在學院人才培養方案修制定、教師職教能力測試、專業建設、師資隊伍建設、校企合作等方面取得了較大成績，各項工作呈現了蒸蒸日上的良好發展勢頭。這些成績來之不易，除了系部的自身努力之外，更離不開上級部門的大力支持，也離不開合作企業的無私幫助。

今天的合作簽約，標誌着我校與河南中宇交通科技發展有限公司在合作辦學方面邁出了關鍵的一步，將成爲雙方發展史上的新的起點。我們雙方將本着“攜手並進，互惠雙贏”的原則，共同辦好“許昌職業技術學院中宇交通試驗檢測實訓中心”，力爭辦出特色，促進專業與企業的良性互動，爲河南建設行業培養合格的人才。

各位領導，同志們，辦人民滿意的職業教育，是社會對我們教育工作者的要求。面向市場，校企合作，工學結合，培養技能型人才，服務當地經濟建設，是我們職教人的任務。本次合作，對校企雙方來說既是一個新的開始，也是一次新的挑戰。我深信：有各級領導、各界朋友一如既往的支持與幫助，有學校師生和中宇公司的積極參與和共同努力，校企合作辦學一定能取得圓滿成功，我們培養技能型人才，服務地方經濟發展的路子一定會越走越寬。

謝謝大家！

　　校企合作發言稿二

尊敬的各位領導，各位來賓：

大家好。陽春佈德澤，萬物生光輝。在這個春光明媚，鮮花盛開的季節裏，我們榮欣邀請到了中電投新疆能源有限公司領導來我院參加校企合作座談會，我代表蘭州資源環境職業技術學院全體師生員工向與會的各位領導，表示熱烈的歡迎，向中電投新疆能源有限公司表示衷心的感謝。

校企合作是職業教育發展的大勢所趨。通過學校和企業兩種不同的教育環境和 教育資源的高效整合，培養學生的全面素質和綜合能力，以適應社會主義市場經濟發展對人才素質的需要，校企合作使學校的培養目標和培養方向與企業保持一致，實現了學校和企業的雙贏，促進了教學改革的不斷深化。

一、校企合作德育的內涵及實施的意義

(一)校企合作德育內涵道德是指以善惡爲圭臬，通過社會輿論、傳統習慣和內心信念來維繫和調整人們行爲意識的規範、活動及關係的總和［2］。它既是“他律”，更是“自律”。良好的德育有利於學生的健康發展，甚至可以爲社會和企業帶來“正能量”。一般認爲，“校企合作德育”是指高職院校在校企合作過程中，以改革創新教育模式爲契機，充分利用校企合作中的各種資源，對學生進行有效的思想政治教育、職業道德教化等各種活動。

(二)校企合作德育實施的意義通過校企合作，從學生學習生活、職業生活實際出發開展德育，引導學生將實踐教育、體驗教育和養成教育相結合，有助於德育迴歸生活，提高學生的綜合素質。

1.有助於德育順應社會的發展從用人單位對人才需求的角度看，用人單位挑選的人才不僅僅需要專業知識過硬，同時還需要具有良好的道德素質、團隊協作意識和良好的溝通、協調、人際交往能力，而傳統的理論傳授的德育是難以適應這一社會發展要求的。然後實施校企合作德育，可以很好地把學生的學習、就業、生活結合起來，從而能增強德育工作的針對性，真正實現向生產、建設、服務、管理一線輸送實踐能力強、道德素質高的技能型專門人才這一目標。

2.有助於德育工作取得成效校企合作爲德育工作提供了內容豐富、形式多樣的平臺與載體。校企雙方可以結合實際，創新德育計劃、德育內容，選配德育導師，實施有效的德育評價。學生除了接受傳統的道德教育外，還可以獲得團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥等社會主義榮辱觀的教育，加強自由平等、公平正義等公民意識、法紀意識。此外，學生日常產生的心理問題以及在職業崗位實踐中產生的職業素養問題等，也都可以得到相應的關注。在校企合作過程中，可以嫁接企業的德育資源，移植企業德育方法，激發學生德育熱情，從而使德育工作更有成效。

3.有助於創新德育方法實施校企合作德育，企業可以選派企業中的勞動模範、先進工作者對學生加以指導。企業的勞動模範、先進工作者以他們豐富的社會閱歷和實踐經驗，可讓學生真切感悟道德的存在、精神的力量。而且，校企合作德育有利於把學生在實踐中所遇到的問題，通過一些比較好的教學方法加以解決。如，企業的勞動模範、先進工作者作爲導師，運用啓發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生好奇心，調動學生主動性，鼓勵學生進行創造性思維。這能從根本上改變“填鴨式”教育方法，創新德育方式，使德育更具實際效果。

二、校企合作背景下高職院校德育現狀

目前，高職院校德育的內容與學生的生活、實踐距離較大，教師習慣了在課堂進行理論傳授，忽視了學生的認知特點，因此德育效果並不理想。一些教師對學生認知特點、德育方法、然後德育載體、培養目標研究不夠，缺乏適用對路的硬招實招;有時爲了迎合學生興趣，通過播放視頻、講故事、講笑話等形式組織德育活動，不能掌握學生真正情感需求。如此，德育效果大打折扣。另外，儘管教師們也認識到德育結合於社會實踐的重要性，但由於對學生安全、經費等方面較多顧慮，所以往往造成結合於社會實踐的德育工作難有起色的局面。而且，由於學校、企業、政府等對校企合作的德育工作認識不統一，校企合作德育得不到足夠的重視，當前校企合作的德育工作無論是在組織領導、合作途徑上，還是在德育範圍、支持力度上，都存在“先天不足”。目前的校企合作德育缺乏有效規劃，缺乏制度、機制和政策上的保證。總的來講，校企合作德育的穩定性、長效性還停留在較低的水平。

三、實施校企合作德育的策略

(一)充分認識校企合作德育的重要性作爲學校這一方，它時刻擔負着學生德育工作的重大使命，這是毫無疑義的。而從企業對學生德育工作的擔當上看，由於企業認識不足等原因，導致企業這一方會相對忽略對學生進行德育工作的責任。爲此，學校和企業應共同增強社會責任感，充分認識到校企合作德育的重要性，切實加強相互間的協調、配合，通過多種途徑和方式共同爲校企合作德育作出自己的貢獻。

(二)加強校企合作德育的組織領導校企合作德育的有效開展離不開強有力的組織領導。爲此，應建立以政府主導的各級校企合作德育工作指導委員會。校企合作德育工作指導委員會要確實承擔起相關任務，如積極統籌當地職業教育和企業文化兩種教育資源，充分發揮政府的組織優勢、資源調控優勢、公共管理優勢等種種優勢，統籌規劃當地校企間的德育合作，確定育人方向、目標等，以便指導和協調校企合作德育的有序開展。學校和企業要協同建立、健全校企黨政領導親自負責、齊抓共管、多管齊下的德育領導管理體制，要充分發揮校企黨政領導的決策和統籌作用。然後在學校和企業建立的德育工作指導委員會下，應成立相關的實施機構，該實施機構應該由校企主要領導親自負責，企業人事或監察部門的領導、學校部門(如教務處、團委、學生處、院系)的領導及骨幹教師等組成成員，以強大的人力條件推動校企合作德育。

(三)着力加強師資隊伍建設校企合作德育，還離不開一支精幹的師資隊伍。然後在校企合作德育工作中，要打破過去的德育教師只由學校教師擔任的單一形態。校企合作德育的師資隊伍中既要有學校的專業教師、思想政治課教師、輔導員、行政工作人員，又要有企業裏的勞動模範、技術能手。另外，要推動學校的專業課教師到企業掛職鍛鍊，以提高其實踐技能水平;思想政治課、公共課的教師要到企業觀摩學習，或參加與其專業相關的社會實踐活動。總之，高職院校的教師需要更多地接觸生產實踐、勞動實踐，完善知識與能力結構。在教學中，學校教師要力爭把企業文化、企業管理引入課堂，優化教學手段，改進教學方法，有目標地指導學生訓練，使學生在學校就能夠接受企業文化的薰陶，提升職業道德水平。