小學經驗交流會發言稿大綱

小學交流會的開展利於學校的發展和規劃，利於教師團隊的成長，接下來小編蒐集了小學經驗交流會發言稿，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　小學經驗交流會發言稿1

敬愛的老師，親愛的同學們：

你們好；

今天我很榮幸站在這裏和大家暢談一下我的學習經驗學習方法，我個人認爲要想學好光用功是不夠的，只有努力和好的方法相結合，纔有可能成功。下面我給大家介紹幾點：

1、疑，疑常常是獲得真知的先導，是打開知識寶庫的鑰匙。

著名科學家有句名言："不懷疑不能見真理"這句話頗爲深刻，一般說來大膽見疑與科學地解釋往往是在一起的。問題是在懷疑中提出的，必須會在深入研究中解決的，疑是獲得一切知識的源泉，著名科學家華羅庚，之所以能在科學領域裏獲得所有巨大的成就是分不開的，疑引起思，思則引發探究，疑絕對不是胡思亂想，疑的要有根據，疑的要有科學，疑常常會引發思，但思決不能是亂思考，"學而不思則罔思而不學則怠，"疑的要有目標，疑的要有目的，這樣我們在學習中多疑，就可以找到別人想不到的問題，就可以查漏補缺，豐富知識。

2、疑引發思。

但不能坐在那裏光思考有些問題，光思考問題是無法辦到的，還要付出行動，勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才，可建勤能再學習生活中對我們是尤爲重要的，學習是一切進步的關鍵，不勤奮學習一切知識就會和我們擦肩而過。只有勤奮才能找到難題的答案，真理與知識是永遠不會到那些懶漢家中的，勤奮就要付出努力，而不是頭腦發熱，三分鐘的熱度，半途而廢的，人是永遠不能成功的，吃的苦中苦方知甜上甜，勤勞的人是對自己的愛惜。

3、確立自己的目標。

目標就好像是航海中的羅盤，沒有羅盤就像一隻船在海上漫無目標的航行，在那裏沒有目標沒有方向，碌碌終生，沒有作爲，沒有目標的人是可悲的，這樣的在人間的大海中航行，沒有方向遲早被淘汰，沒有目標而生活，恰似沒有羅盤而航行，心中有的目標，自己才知道哪兒是奮鬥的方向。繼而取得成功，

4、在學習中還要多問，多請教他人。

學到的知識就要一網打盡，不要有漏網之魚，三人行必有我師焉，則其善而從之，豈不善者而改之，只有多向別人虛心請教，纔可獲得更多的優點和長處彌補自己身上的不足，就要在學習中多請教老師和同學，求取他們的知識，豐富自己的知識，走自己的路讓他人去說吧，相信只要大家做到這幾點，成功也將會如期而至。

　　小學經驗交流會發言稿2

老師們：

大家下午好！

今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。

第一個階段：初爲班主任。

20XX年9月1日，年輕的我開始踏上某某小學的講臺，實現了自己當老師的夢想，也成爲了一名班主任，而且是隻領導五名學生的三年級班主任。沒有經驗，只知道把學生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課餘時間我就是他們的好朋友。那時候，由於學生很少，學校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什麼是累，只知道要把我的學生照顧好，每天放學後我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，希望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。學生宿舍在陽面，老師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鑽到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息後，一趟一趟的起牀巡視給學生蓋被子。難怪別人說我們渤海小學的老師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不知道疲倦的老師。

那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候學生人數太少，一直就沒有一分錢的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。爲了獎勵學習上和其他方面有進步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關愛。正是我們所有老師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。有個孩子週末都不願意回家，還親切的叫我媽媽。

隨着班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初爲班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海小學，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養好。由於我身體的原因，我初爲班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和學生之間的情誼並沒有結束，一直延續着，他們會經常的給我打個電話，過年過節的會到我家裏來看看我。

通過以上，我想和初爲班主任的年輕老師說：你們有的是時間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收穫會比看微信、聊QQ多得多。國家領導說過：讀萬卷書，行萬里路，如果我們沒有那麼多時間讀萬卷書，行萬里路，那我們就虛心向有經驗的班主任請教，學習，你知道，站在巨人的肩膀上，你一定會比巨人還高大。

第二個階段：和學生攜手走過六年美好的光陰。

20XX年9月1日，我再次走上班主任崗位，成爲了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善於觀察每一個學生的優點，及時的把有能力的學生補充到班幹部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛打架的孩子的優點把他們培養成能自己管好自己，還能管別人的小幹部。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一週在班級中上兩節科學課，我害怕自己課少了，學生的情況不好掌握。我培養和任用了5個班長，分別負責衛生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日誌，根據班長們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進行管理。我會每週至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應該如何去做，什麼樣的學生用什麼方法去管理教育。班幹部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協助作用，一直到畢業班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、於江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍說話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人面對班長的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。

第三個階段：成爲走讀班的班主任。

送走了朝夕相處六年的學生，20XX年9月1日我接手了走讀班，一年級四班。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的經驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，說起來很容易，關鍵就要看班主任的耐心和恆心，光要求了，沒有檢查，沒有監督，孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。爲了培養孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞裏，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規的養成我每天的每節課都在監督，有的學生做到了，但是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悅色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，老師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。

一、養成了好習慣。

坐姿、寫姿、握姿作爲常規教育中最重要的一項，一定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業的這一級學生中，由於當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒有看到，關注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時候已經改正不了了，這一直是我心頭的一個痛，我經常的自責，但是又有什麼用呢。現在學校又重新給了我一次機會，我一定要把這三個方面抓好。開學前兩週，我幾乎沒有講書本上的知識，主要就是坐姿的.練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又着力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。

二、孩子的安全是頭等大事。

走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我一定會在教室裏進行陪伴。是我閒的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認爲作爲一個班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒有什麼必須幹，也沒有什麼不必幹。但是多幹了，想細了肯定是讓學生和老師都受益的事情。我們何樂而不爲呢。下午孩子起牀來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。

三、和家長處理好關係。

走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作爲走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關注度高這個壓力。我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發建立了班級的QQ羣，我充分的利用網絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴進步，讓每個家長充分的認識到，老師還真關心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海小學還真是選對了。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前，羣主韓雪晴的媽媽在羣上發動國慶節親子旅遊，竟然沒有一個家長響應，大家都說很忙，上班，沒有時間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什麼原因呢。最後我想到了原因可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責任心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組爲單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一起交流育兒經驗，取長補短，可以說是其樂融融。

　　小學經驗交流會發言稿3

一、養成教育催學生個人成長

（一）校園文化建設，凸現養成教育氛圍

我校以狀元文化爲底蘊，充分挖掘其精髓，並做實做細，形成以狀元文化爲底色的校園文化。前棟教學樓外牆對聯：“壺屏疊翠大儒古風垂先範；識山書香名師雅韻育新苗”就彰顯了我們學校的文化內涵。養成教育是事關學生一生成長的根基教育，學校恰到好處地與狀元文化進行結合，以“好習慣，受益終生”爲主宣導濃厚氛圍，在前後教學樓的走廊、教室精心佈置各種標語，使學生在潛移默化中受到思想教育。同時，學校還充分利用“廣播站”、“國旗下講話”、“宣傳欄”等校園宣傳陣地開展“習慣養成看我行”等活動，在學生中進行榜樣宣傳，使我們的學生走入校園接受文化氣息的薰陶，良好的習慣自然而養成。

（二）教師自身修養，引領養成教育踐行

教師是學生行爲習慣的一面鏡子，學生是教師行爲習慣的隨身影子。我校以“全員參與、提升觀念、注重實效”的養成教育工作作風強化師德建設。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己要做到。

首先要求全體教師深度學習養成教育工作指南，做到養成教育胸有丘壑。

第二、對照綱領要求提升觀念，統一思想形成共識，特別是在與“校園五節”“生命化育人”一脈相承的前提下，找準我們當前養成教育工作的着力點，如“彎下腰來，我們的校園更美麗”一主題活動收到明顯的效果。

第三、堅持我們良好的師德傳統：和諧團結積極向上，學生第一服務至上，學爲人師行爲世範，有教無類誨人不倦。在我們學校人際關係非常單純，只有相對高的工作要求使我們的教師不斷攀登前行。

（三）各項具體活動，做實養成教育內涵

1、把文明禮儀教育作爲主要突破口。

通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（週一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展養成教育活動。組織學生反覆學習《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》，讓學生知曉做文明學生的準則。

2、創建書香校園。

學校開展了“識山書香溢中小”系列讀書活動。通過家校互努力，準備各種書籍，開放班級圖書角舉行了系列讀書活動，全校各班以多種形式開展讀書展示活動。通過讀書活動，同學們收益良多，更好的促進了同學們讀書的熱情。

3、學校主題活動。

利用課前2分鐘，組織學習吟誦習慣要求；利用學生下課愛遊戲的特點將習慣要求貫穿其中，組織學生進行拍手唱兒歌、跳皮筋的活動；利用課間操時間插入“狀元學子，團結友愛，文明誠信，注重安全”“狀元學子、熱愛生活、努力學習、自立自強”進行口號宣誓；組織全體師生進行對上下課紀律、就餐紀律等進行鍼對性培訓，集衆人智慧編寫長達700餘頁，總課程240課的《養成教材和安全教材》，並實實在在開展此項校本課程；開展習慣養成的班隊主題活動；組織學生進行養成良好習慣主題的美術作品、手抄報、板報。開展在校八個一宣導：尊師愛友、文明愛衛、誠信待人、關心他人、和諧共處、認真聽講、堅持鍛鍊、積極主動。

（四）多維評價措施，反饋養成教育效果

1、改革個體評價。我校對學生的個體評價制定了新方案，每期期末進行“狀元之星”評選（分別爲“文明之星”“勤學之星”、“進步之星”、“才藝之星”、“勞動之星”、“智慧之星”）。同時注重過程評價，組織“自我評價、同學評價、教師評價、家長評價”，期末進行總評，這種“五評促成長”的方式，給每個孩子不斷提升的臺階，激勵他們養成良好的行爲習慣。

2、注重羣體評價。學校加強對學生思想行爲的監督和評價，以班級衛生、紀律、出操、禮儀等常規評比爲重點，加強過程管理，以“日查月比期評年考覈”爲機制，充分使學生在集體中樹立主人翁意識，培養集體榮譽感，從而規範自己的言行。

3、以家庭教育爲支撐。

家校互溝通讓孩子始終保持良好的行爲習慣，學校通過家訪、電話訪、校訪三種形式，各班從安全管理、教育教學、養成教育三大方面向家長介紹了學校的新要求和新舉措。向家長分別發放了《習慣養成家長反饋表》、《致家長一封信》，家校協力雙管齊下，合力教育學生健康成長。倡導學生在家“一會二講三節約”並將此觀念深入家長和學生心中：一會、生活會自理，二講、學習講自覺，外出活動講安全，三節約、節約一粒米，節約一度電，節約一滴水。

二、追求高效課堂、促進教師專業發展

1、反思課堂，找準問題，分析原因，對症下藥。

學校語文、數學、綜合教研組結合課例對課堂現狀進行了反思，深入剖析了課堂教學中存在低效的行爲、環節，並針對課堂教學低效的原因進行了分析、診斷，提出了切實可行的改進措施。如對語文課中存在一些低效現象透視，總結出一些“低效”行爲：教師語言囉嗦，學生參與不多，小組合作圖形式，寫作訓練空洞，教學節奏鬆散等現象。達成解決課堂效率低下的問題，關鍵在於教師這一頭的共識，並從以下策略着手：未雨綢繆——課前精心備課；推陳出新——變換教學方法；刪繁就簡——大膽取捨內容；千錘百煉——提高語言修養；統籌兼顧——保證合作有效；旁觀者清——反思教學行爲；厚積薄發——致力校本教研。

2、通過各種形式聽課進行課堂診斷。

診斷總結有如下四個方面：

一是教學活動的時間不在過長，而在單位時間內所有的教學活動是否具有實效性；

二是教學的內容不在過深，而在教師對基本知識、基本技能、基本思想與基本學習經驗的把握和定位是否精準；

三是學生的作業量不在過多，而在這些作業是否經過篩選組合，是否具有針對性和典型性；

四是學生的學習負擔不在過重，而在學生的學習興趣是否保持以及保持的程度。

3、重點剖析，統一追求高效課堂的認識。

我們抓住影響課堂高效的重點問題進行了剖析，形成了相應的認識。老師們一致認爲高效課堂來自於有效研討，來自於精心準備，來自於自覺反思。要優化課前準備，爲提高課堂效率作保障；優化時間安排，讓課堂40分鐘產生最大的效益；優化學法指導，探究最佳教學途徑；優化評價方式，保證學生全員高效參與；優化師生關係，營造和諧學習氛圍；優化教學反思，敦促自己改進教法。在教學預案設計時，則要特別注意四點：

一是要科學確定目標。

二是要合理確定難度。

三是要優化課堂結構。

四是要合理安排容量。

三、研究課堂，把握高效課堂的落腳點

1、開展主題研討，解決高效難題。

學校鼓勵各教研組根據學科特點和教學實踐，確立創建高效課堂的研討主題，特別是通過“週三教研我登臺”活動進行研討。如語文組確立了高效課堂必須把握的六個重點：

一是培養語感的訓練點；

二是富於想象的空白點；

三是寓意深刻的哲理點；

四是表達中心的集中點；

五是創新思維的激發點；

六是閱讀與寫作的結合點。

2、推行“三課”活動，追尋高效理想。

一是骨幹教師示範課引路。各級學科帶頭人和骨幹教師帶頭上高效課堂示範課，課後及時組織教師研討；

二是青年教師見面課。初來我校的新教師進行課堂教學展示，亮出其優點，摸準他們的不足之處。

三是比武課互促提高。新老教師人人都上教研課，課後圍繞主題認真點評總結，分評出一、二、三等獎。

3、開展有特色的教研活動，營造教研文化。

鼓勵教研組開展富有特色的教研活動，如同課異構活動、互換教學班授課活動、集體創意備課活動、“我爲課堂挑挑刺”活動等，開展了富有成效的課例研討，形成獨特的教研文化。針對我們青年教師多，好學上進的特點，用十分的熱情建設好屬於我們中小的博客，大家可以在百度上輸入“巷子口中心小學”就可以進入我們的博客，現在有博文近130篇，博客訪問人數目前近6000人次，我們以此爲平臺進行教育和教學上的探討和互動，這種探討互動是一種信息的交流，也是一種學習和成果的展示，更是一種教育經驗與智慧的傳遞，通過這種形式從而煥發我們全體教師教研教改的激情。

四、延伸課堂，抓住師生成長的結合點

高效課堂不單指狹隘的40分鐘課堂，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”延伸課堂引活水，是促進課堂高效、師生成長的得力舉措。

1、推行“五個一”活動，引導教師主動反思。

“五個一”即讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節公開課，寫出教後反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個問題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出學習感悟。特別是我們的學習筆記要求：學有所得，學能致用。

2、開展課題研究。

我們積極倡導課題探討和研究，鼓勵教師通過實踐解決自己課堂中的困惑和問題，改進和提高自己的教學，並總結自己的研究成果與更多的教師分享。促使教師在高效課堂實踐中做有心人，不斷積累創建經驗，將研究融入教學常態之中。創建高效課堂成功的經驗、失敗的教訓、偶發的事件、頓生的靈感、知識的缺漏、思維的障礙、教學的困惑，都可以在教案的反思中體現出來。如去年的“低年級識字教學”就受到縣教研室的好評，本學期我們由教導處着手構思進行國家級的科研課題目，現進入準備階段。

3、研讀課程標準，把握教材的編寫意圖。

要求老師們認真研讀課程標準及其解讀，從編者的角度去鑽研教材、感知教材、理解教材，樹立課程意識。認真通讀所教學科的全冊教材，瞭解全冊教材的內容，明確這些內容在整個課程的知識結構網絡中的地位和作用，理清教學目標。我們牢固樹立質量是學校的生命線的意識，紮紮實實開展高效課堂的創建活動。使我們的教學品牌穩居西部山區先進行列。

各位領導、各位同事，良好行爲習慣的形成並非一朝一夕之功，我鎮養成教育在中心學校“知、糾、評、研”四步計劃構想下，認真踐行縣局的有關精神，使養成教育真正成爲培養學生成長的最重要的教育內容；構建高效課堂路漫漫，我們只要心懷夢想努力去設計，用心去實踐，一定會找到屬於我們自己的方向，踏出屬於自己的道路，從而邁上更新的臺階。