班級管理學生髮言稿

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強、富有特點，但它又不是一般的議論文！那麼班級管理學生演講稿有哪些呢？以下是小編爲大家蒐集整理提供到的班級管理學生演講稿範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　班級管理學生發言稿1

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。

一直以來，班級管理工作千頭萬緒，紛繁複雜，有人說：“班主任是學校裏最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。下面簡要的談談我在班級管理方面的一些做法，不當之處，敬請大家批評指正。一、從愛出發，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。

1、關愛和尊重學生

班級管理是一種藝術，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。“如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光裏絢麗綻放”。前蘇聯教育家馬卡連柯也說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”因此，班主任對學生的愛，勝過千次萬次的說教。這就要求我們在管理過程中要用真心去打動學生，把學生當作知心朋友，敞開心扉，同時還必須有耐心，特別是對後進生的教育，應“長其善，救其失，揚其長，促其變”，要善於尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，從而增強他們的自信心和上進心。關愛無小事，細小之處見真情，關愛要有差別，要“偏愛”後進生、嚴愛優等生、博愛中等生。只有關愛尊重，才能贏得學生信任，班級這個大家庭纔會溫馨和諧。

2.嚴字當頭美國著名軍事家埃德加·普里爾說過，由一頭獅子帶領一羣羊將戰勝一隻羊帶領一羣獅子。這句話給了我很大的觸動，因爲在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這隻領頭雁，能否嚴格要求他的羣雁，時刻督促他們，不讓任何一隻掉隊。作爲班主任，我深知對待學生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。

“不以規矩，無以成方圓。”班級管理工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個“嚴”字。 “從嚴治班，從嚴治學”，本學期一開始，我根據學校的規章制度結合本班學生的實際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學們的學習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定並具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實行學生個人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學習無不勝。

3、勤字爲先班級管理工作千頭萬緒，大事小情，層出不窮。因此班級管理勤勞是基礎，時間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學生，瞭解學生，及時發現問題，在課餘時間裏，我總是有空就到班級，與學生一起交流，瞭解學生的思想動態，與學生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發現問題，努力不空手而回，發現問題及時處理，從不使班級處於無序混亂狀態。班級管理多年來，我深刻體會到：班級管理最主要、最關鍵之處即“勤”，因爲勤能補拙。

4、注重細節

我們常說“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實效中”， 眼細，心細，手細，班級管理工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效。對學生的學習、生活觀察要細，無微不至;對學生指導要細，深入到每個細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專人負責，教室牆壁有專門的美容師，不定期檢查桌椅、書、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學、上課零低頭率、自習零擡頭率，規範學生的學習及生活習慣，使學生終身受益。 5、實幹加巧幹 巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動腦筋，想辦法，實幹加巧幹。如經常遇到學生犯錯誤時，班主任要善於控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如採用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生衝突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，剋制情緒，用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風範，巧勁往往能取得意想不到的效果。

二、以學生爲本，自主管理，民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學生是乘客”爲“老師是教練學生是駕駛員”，大膽放手讓學生自己來管理班級，讓他們順利實現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。

1、大膽使用班幹部，勇於探索班級管理模式本學期高一、16班我嘗試構建學生自我管理體制，實行班主任領導下的班幹部負責制，使用管理能力強、關心班集體的同學擔任班幹部，對班幹部在使用中培養，在培養中使用，爲每位班幹部制定具體職責，做好分工，大膽放權於班長，只要班主任不在學校，班長自動組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實行三級管理措施，個人自我整理，值日生具體打掃，班委最後檢查，確保萬無一失，同時爲其他學生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開關、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個學生都有機會上崗“施政”， 在班級管理中真正建立起了一套“事事有人幹，人人有事幹”的制度，讓學生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕後”旁觀而已。

2、學生自行制定“班級公約”讓學生自定“班級公約”，以道德規範和學校規章制度爲依據，同學之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起牀;不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等;建議飯後到教室上課時間比學校規定時間提前10分鐘;上課時間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細緻。三、管理形式多樣化，學習領先，全面發展1.組織好每次班會重視每一次班會，重視班會的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員爲監督員，讓班長主持所有班委總結上一週情況，並制定出下一週的具體計劃，讓學生對身邊發生的事情進行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實現自我教育;第一次月考後組織優秀學生成功經驗交流會;舉辦習慣及文明禮儀主題班會;收集勵志視頻，如衡水中學的天下第一操，俞敏洪的《相信奮鬥的力量》、劉巖的《夢想不會凋零》、成龍的《沒人能替你奮鬥》等等。

2、利用好各種競賽積極鼓勵學生參與學校的各種活動，培養學生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學生的集體榮譽感，讓學生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學校組織的拔河比賽、運動會等集體項目中，我班取得了較好的成績，藉此機會，及時培養同學們的集體主義精神和團隊合作意識。 3、發揚協作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。 班級管理過程中班主任要做好與任課老師的配合、協調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經常與家長溝通，除了電話溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時將孩子的在校表現，考試成績、放假通知等發給家長，便於家校溝通，第一次月考後又組成了班級家委會，讓部分學生家長也參與到班級管理中來。

“播下一種文化，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運”。只要班主任從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。或許我們失去了很多，但無怨無悔，因爲我們深愛着自己從事的這個太陽底下最神聖的職業，“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。

最後我以班級管理過程中感觸最深的幾句話，作爲我演講的結束語：

1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題，那就努力做到第十次。

2、不拋棄不放棄。對於班級來說僅僅是一個學生，對於學生自己和家庭來說，那就是全部。3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。

4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來十分回報。

我的演講完畢!謝謝大家!

　　班級管理學生髮言稿2

親愛的校長,老師,同學們.大家好:

我是一(3)班的朱豔:

昨晚,班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時,我真的很激動。不僅是因爲我要光榮地站在這裏，介紹本班的先進管理經驗,更因爲我也是這個班集體的一員!

這一學期來,我們班在班主任吳老師的帶領下好多方面都做得很出色,同學們從心裏感覺到校園生活的美好;集體生活的幸福和學習帶來的快樂。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小傢伙把班級當成家:

1.在我們班級裏有個長期存在的圖書角，由每個學生志願捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學們的課餘生活，也使同學們建起了“家”的感情。

2.爭當文明班級：在我們班教室裏現在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點還真的不易,先是老師提出要求, 並嚴格督促檢查。一開始呢,總是有幾個同學做不好, 愛亂撕,愛亂扔,愛吃零食。這些都是髒亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認真負責地查,在他長抓不懈的努力下,現在我們一(3)班沒有一個人亂扔,亂吐的了,教室裏時時窗明几淨,宿舍裏天天處處如新。同學們生活在這樣美好的環境下,心情舒暢,美麗自信。在學校舉行的常規檢查的活動中，我們班級常常得到第一名,流動紅旗在我們班變成了不流動的。這是我們全體54個學生共同努力的結晶.因爲我們有一個共同的信念：做最好的自己，創最美的班級。

3.有較強的組織紀律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學生光學習好是不行的,沒有紀律觀不是個合格的未來接班人。我們從沒看到過班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學生要罰站一會,遲到了五次就失去當選三好學生的資格。前幾周我們還達不到要求,但是,遲到的學生卻明顯地在減少着,而現在呢,我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了,因爲什麼?我想這大家也都猜出來了。

4. 力爭在升旗，跑操和學校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準講話。要有飽滿的熱情和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三(5)班一樣好。因爲，在我班同學心中已經樹立了力爭第一，不甘第二的信念。

5.豐富的知識以及健康的身體也是我班追求的目標。我們班還有很多特有的活動來鍛鍊這些,比如我們班有每天猜兩個謎語的遊戲, 這注重培養同學們的積極思考能力。爲了讓學生有更好的身體，老師讓我們按要求加強鍛鍊,現在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個俯臥撐,女生也是30多個.這讓我們有了一個好的身體用來學習,更錘鍊了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄着我們的努力過程，《成長星空》描繪着我們未來的前景。在門口牆壁上，又出現了我們新的創作天地——壁報欄，也歡迎大家前去參觀。

每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的改變：變的懂事聽話了，變得成熟幹練了…… 當老師對着我們微笑的時候，我們感到這一切都是值得的!因爲，我們收穫了比文化知識更多的東西。我們得到的不只是現在。更是一個美麗的世界，一個嶄新的明天!

　　班級管理學生髮言稿3

各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好，今天我演講的題目是“曲徑通幽、柳暗花明”---向班級管理要高效。 在課堂教學中，我們講究優化設計教學的各個環節，向四十五分鐘要高效，在班級管理工作中，我也應講究優化策略，重點交流一下優化環境和優化管理兩方面的做法。

優化環境

優化環境包括優化課堂外部環境和優化育人的內部環境。

要育好人，首先要有好的環境。“教室”是學生學習的天地，實踐證明，優雅的教室環境衛生、佈置，能調動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。從開學第一天我就要求學生“認真幹好每一次的值日”，把教室、宿舍和校園當成自己的家一樣對待，在一個乾淨的環境中才能靜下心來學習和生活;在我們班的牆上張貼了適合我們班學生的標語，時刻提醒着孩子們：誰爲了我，我爲了誰?我該怎麼做?

有良好的教學外部環境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優化育人的內部環境，充分調動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優化育人的內部環境，主要從以下幾方面着手進行：

一是講究民主作風，建立良好的師生關係。現在的高中生過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。其次，班主任應該鼓勵學生髮表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關係，學生方能“親其師，信其道”。在本學期學校組織的拔河比賽中，從頭至尾我和學生一起參與其中：學生在場上忘我的拼搏，我在場下激情的吶喊，品嚐過勝利的喜悅，也吞嚥下失利的沮喪，但更重要的是我和孩子們一起經歷過。後來學生和我說“老班，我們真是一家人。”

二是在民主的基礎上，培養學生自強自律、自尊自愛和團結協作精神，建立同學之間和諧的、融洽的心理氣氛。在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導並逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關係，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內驅力才能真正調動起來，這樣，就爲建立良好的班風，學風打下最爲堅實的基礎。

在學校和級部組織的各種活動中，我只是做一下前期動員和後期的點評，活動的其餘部分都交給班幹部和學生自己去組織，逐步鍛鍊學生的自理和自立能力，培養學生團結協作的意識。

三是明確目標，激勵鬥志。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。軍訓開始前我向學生宣佈了軍訓的目標：任何一個同學不掉隊，總評成績進入前三名;軍訓結束後我再次向學生公佈了整個高一一年的班級目標;第一次月考結束後，我讓每個學生制定了自己的期中考試“超越目標”，班級制定了期中目標。期中考試結束後我還會向學生公佈本學期的個人和班級的期末目標。通過制定目標，不但給學生奮鬥的方向還能激發學生學習的熱情和積極性。我時常對學生說：“可以接受失敗，但絕不接受放棄!”。

優化管理

一是優化班級管理，注意言傳身教、春風化雨。有人說，什麼樣的班主任就帶出什麼樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。老師的一言一行，或大或小影響着學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，爲人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。班主任要敢於在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。

春風化雨，就是要求班主任有一顆博大的愛心和無私的奉獻精神，甘爲三尺講臺灑熱血。對學生的思想教育細緻、溫和，對後進生的反覆教育有足夠的耐心和寬容。班主任要深入瞭解學生，並仔細觀察，分析把握學生思想動態，未雨綢繆，慢慢滲透，春風化雨般滋潤學生心田，以愛去感化、教育學生，從而使學生理解愛、接受愛並學會愛，這樣，學生便能在愛的溫暖中愉快地，較爲自覺地學習，身心也得以健康發展。

二是優化班級管理，要抓大放小、褒貶分明。“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要問題，如學生思想、道德、紀律、學習等方面，這些主要問題要嚴抓、常抓、抓在前;把次要的問題放一放，如生活、勞動、衛生等方面，“放一放”不等於不抓，而是後抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看學生的優點，看進步的一面，不要死抓住小的錯誤缺點不放，一棍子打死;要顧全大局，維護班集體榮譽利益，不要以偏概全，以點代面，挫傷同學們的自尊心和積極性。

班級管理要想上檔次，上水平，不能老是班主任事無鉅細地去抓，而應放手發動學生，讓學生自覺參與到班級管理中來。這方面，我做了以下幾點嘗試：

1.放權班委。班委是班主任的得力助手，有權處理班級的一切事務，班主任老師是班委的堅強後盾。我給班委同學明確了分工，使他們各盡其責，我宏觀調控，班級工作有條不紊。

2.放權小組。組長有權量化組員。勞動模範，學習標兵，三好學生等均由小組推薦，班委審定，班主任小範圍適當調整。

3.放權個人。所有同學均可把自己想到的管理班級的好方法貢獻出來。好的班級採納，效果好的給予獎勵。我對學生說：每個同學都是班級一分子，切不可看輕自己的價值，低估了自己對班級的作用。這樣，充分調動了學生的積極性。班內氣氛活躍了，民主色彩濃了，學生的主人翁意識強了，班級的凝聚力也大大加強。

“褒貶分明”是指班主任要在班裏樹立楷模、樹立起正氣。多采取激勵的方式褒揚好的方面，同時在批判的時候，也要注意方式和藝術，不妨先把進步的表現加以表揚，再適當指出存在的不足，並相信他們能改進，使學生覺得老師是真誠、善意地幫助他們，纔能有效地避免學生“頂牛”現象。另一方面，班主任也要制訂必要的獎懲措施，激勵先進，敦促後進。

三是優化班級管理，注重習慣培養。習慣是多次重複某一動作或某一思路而形成的一種行爲或思維方式。良好的習慣不僅對學習有利，對人的一生都非常重要。對於高中生可以說習慣決定學習。我主要培養同學們以下幾點習慣：

1.安靜的習慣

這裏說的安靜是指在教室能夠始終保持一個安靜的環境，這對班級形成一個良好的學習氛圍相當重要。高一新生在這一點非常欠缺，他們年齡不大，剛進高中熱情高，愛衝動，喜歡錶現自己。這本來不是什麼缺點，但這種表現如果不分場合，就會對學習的環境帶來不利的影響。教室是學生學習的主要場所，不管是課堂還是課間，都需要一個安靜的環境讓同學們思考。這一點靠學生的自覺性很難做到，做到的方法有兩條：嘴動和行動，即講和跟。

2.主動學習的習慣

沒有別人督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中注意力用於學習，並能堅持始終。學生的主動學習習慣，不僅要培養他的行爲還要培養他的思想。學生必須要有學習的目標、學習的慾望才能做到主動學習。學習目標不能是別人強加的，必須是他自己的。學習的慾望不一定是遠大的理想、宏偉的抱負，可以結合他的實際激發他的學習慾望。

3.多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯繫、與生活實際的聯繫等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個爲什麼，還要虛心 向 老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢於合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢於挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。

總之，班級管理工作是一項複雜且具有挑戰性的工作，一個班就如一個小社會，學生個性各不相同。要使這個集體蓬勃向上，班主任的工作藝術是至關重要的。

我的演講完畢，謝謝大家!