讀書交流會發言稿
書是有靈魂的，你相信它，它就會給你很多.下面是小編爲大家整理提供的讀書交流會發言稿，歡迎閱讀。
讀書交流會發言稿1：
在我發言前，王瑛老師的發言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過渡到我的發言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師爲我們創設了一個詩情畫意的情境，讓我們沉浸其中，無比膜拜哈!但是，我堅信樸素的語言並不影響對真理的表述，下面讓我和大家一起迴歸淡定的理想思考。
“運用情境課堂，培養學生愛聽課的習慣”讀書體會。情境課堂，以美陶冶學生的情操，吸引學生的注意，有效地培養學生愛聽課的習慣;情境課堂，以情感染着學生的心靈，讓學生從內心深處愛聽課;情境課堂，以思啓迪學生的智慧，讓學生通過思考到達愛聽課的效果。情境課堂具有獨特的魅力，所以每節課我們都在努力地創設這種很容易走進學生心靈，一下子就能激發學生興趣的情境。尤其對於一年級的學生，這種情境課堂的創設更有着不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學生全身心地去聽老師的講課，去思考，去收穫!但我們不能滿足學生在課堂上表現出來的一種積極的認真地學習狀態，我們更應該關注這種愛聽課、會聽課、會學習的習慣培養!
其實情境課堂的最直接效果就是要激發學生的學習興趣。主流教育理念要我們尊重學生的興趣，一直以來我深信並遵循着這個原則。但是在今年，黨我再次走進一年級的孩子，再次用情境課堂帶領着他們快樂地學習時，我陷入了一個更深的思考——“興趣究竟從何而來?”興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現嗎?即使一個具有天賦或潛能的孩子能否自我開發?或是通過後天體驗、見識啓發、調動出來?
從啓蒙到體驗學習、延續發展、直到形成成熟的興趣取向，這個過程不會只是一個人在參與，在這裏有孩子們自身的尋找和探索，有外界環境的引導和影響，有孩子們的執着和堅持，有外界環境的陪伴和同樣持之以恆的協助。所以說“興趣”的形成，有它的“前世今生”。而我們則是促進這個過程的最有力的外界協助力量，我們任重道遠，我們所要做的不僅僅是在每一節課上，創設情境，實現學生與教師，與文本之間的對話，更應該從每一個細小的環節入手，決不能有環節，沒細節，真正關注學生內心的體驗，讓他們產生“愛聽課、愛學習”的源動力——對學習的興趣。相信這一定是一個漫長而艱苦的過程，但我們要對自己有信心，對我們的學生有信心，一定會不斷地向着這個目標靠近。有句話說“夢想是用來接近的，而不是用來實現的”，我想讓這句話更完滿些，我們可以向着夢想無限接近!
多少年來，我們一直固守着給學生最優異的成績這個信念，也一直爲此而努力。但最終能夠成就學生的，卻是一些最本質的東西，比如良好的習慣。相信在培養學生形成良好習慣的同時，我們也正在形成某種良好的習慣，證應了那句話——“在付出與收穫的同時，成就別人，頁成就自己。”這是一件雙贏的事!
讀書交流會發言稿2
尊敬的各位老師、家長們，親愛的同學們：
下午好!我是五年級4班周子琪的媽媽。很榮幸也很高興參加今天這次讀書交流會。今天我要與大家交流的是：“多讀書讀好書 享受閱讀樂趣。”
古人云：“萬般皆下品，唯有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。在書中我們與古人對話，和偉人聊天，與天下有識之士交朋友，書在人的成長中扮演着舉足輕重的角色。
課外閱讀對於語文水平的提高有着極其重要的意義。葉聖陶先生說過：“沒有課外閱讀，就沒有廣博的知識和源泉，就沒有靈活發達的思維和豐富深刻的思想。”常言道：“得法於課內，得益於課外。”同學們，你經常讀課外書嗎?《史記》中有句話“泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深。”同樣的，我們在學習中要注意積累點滴，才能勇攀知識的高峯，暢遊知識的海洋。古人說：“書到用時方恨少。”這足以說明，平時的積累十分重要。那麼，怎樣才能讀好課外書呢?給同學們三點建議吧!
首先，選擇好的書籍，廣泛閱讀。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。同學們要多讀書，讀好書。如傑出人物、偉人英雄的故事;自然界、人和藝術的書籍;中外名著、經典名著，如《弟子規》、《三字經》、四書五經等。宋朝的趙普稱“半部《論語》治天下”。閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界。子琪自小我就讓她讀經典，如《弟子規》、《三字經》、《大學》、《德道經》、《論語》中的“學而第一”。 當然，對於博大精深的傳統文化，孩子只是接觸了點皮毛而已，更重要的是養成課外閱讀的興趣和習慣，爲終身學習奠定堅實的基礎。古人說：“讀書百遍，其義自現。” 把經典誦讀和踐行經典相結合，孩子自然懂得了“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶”，也懂得了“學而時習之，不亦說乎”。《論語》中有曾子的“三省”名言：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?” 同學們要學會“吾日三省吾身”：今天，我的學問有沒有進步?與同學交往是不是真誠、誠實呢?老師傳授的知識是否複習過了呢?最近，我知道一些高年級的同學悄然興起了看言情小說。同學們，你們認爲自己能從這類書籍中學到有利的東西嗎?我相信大家閱書無數，應該有自己的判斷力，也都知道現在還不適合而且沒有必要看這個。所以，我們喜歡讀書，還要讀好書，讀那些有利於對我們身心健康、對我們學習、生活都有幫助的書。
其次，學會做筆記。古人云：“不動筆墨不讀書。”課外閱讀就要“養成讀書記筆記的習慣”。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收穫。“好記性不如爛筆頭”這句話說得一點也不假。今天校園裏的“閱讀之星”可都是摘抄了一本又一本厚厚的讀書筆記呢!你們可真是好樣的!
再次，要邊讀邊思。“學而不思則罔，思而不學則殆。”只要把學習和思考結合起來，才能學到有用的真知。
冰心老人說：“讀書好，多讀書，讀好書。”同學們，讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書籍爲友，以讀書爲樂，讓一縷書香伴你我同行!
謝謝大家!
讀書交流會發言稿3:
在迎勝小學這個大家庭裏，人人讀書，讀書活動是學校長期堅持一項工作。從古詩文背誦，到誦讀《論語》《弟子規》，到參加省重點課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”的研究，再到“師生同讀一本書”活動的開展，讀書讓每一位迎小人受益無窮。
在這樣一個書香校園裏，我更加熱愛讀書了，年年被評選爲書香教師。由於工作比較忙，讀書的時間都是我擠出來的。最享受的讀書時間就是每天晚上睡覺前的那段時光。坐在牀上，手捧一本喜歡的讀，在柔和的燈光下靜靜地閱讀。在工作的閒暇時間，靜心讀一會兒書，隨手寫寫讀書筆記，記錄一下自己一時的讀書感悟，也讓我的生活過得有聲有色。
我讀盧梭的《愛彌兒》，讀魏書生的《班主任工作漫談》，萬偉的《班主任兵法》，讀王崧舟的《詩意語文》，讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀潘新和的《語文：表現與存在》……每讀一本書我都會記錄讀書筆記，讀完之後寫下自己的讀書心得，發表在博客上，和學校老師們共同交流。
在自己的教學工作中，我有時缺乏應有的耐心，常常因學生的過錯而生氣、暴躁，既暴露了自己修養上的不足，更損害了自己在學生心中的形象，還有害於自己的身體健康。是讀書讓我不斷地告誡自己要做一名溫柔的老師，是讀書讓我明白微笑着進課堂，努力做孩子們喜愛的老師。我讀《給教師的建議》，寫下來這樣的感想“從書中，我看到的是一位和藹可親、慈祥的老人，他對每個孩子都用愛的深情的目光注視着。不管是優秀的還是極差的，每一位學生都在他的關注下健康成長。從關心孩子的身體健康到保護和培養每一個學生的自尊感，再到如何引導學生閱讀，怎樣使學生集中注意力，字裏行間都洋溢着濃濃的愛，深深的情。”
是讀書在指導我的工作，給予我教學工作的智慧，更是讀書在提高我的思想意識。讀了王崧舟老師的《詩意語文》，我如醍醐灌頂，恍然大悟，教師這一個職業最高境界竟然是生命境界!我作爲一名教師和學生們在一起交流，溝通、原來就是在經歷着生命與生命最美麗的邂逅!如此真諦，頓悟之後又豈能不靜心、用心呢?
讀書，讓我的心靈永遠年輕，暢遊在書海中，漫步在文字的海洋裏，和學生們一起閱讀，我彷彿也回到童年時代，重溫美麗的童話故事。我在教學過程中積極倡導學生的課外閱讀，每學期我都會給學生推薦優秀的圖書和孩子們一起來讀。每當看到學生們手捧一本喜愛的圖書，或站或坐，或默讀沉思或高聲朗讀，那種幸福感是不讀書的人所不能體會的。我們一起讀《經典讀本》，背誦名家名篇，齊誦名篇名句。我和孩子們一起閱讀《愛的教育》，書中的故事深深地感動了每一位學生。我們召開讀書交流會，同學們紛紛發表自己的讀書心得。會上同學們紛紛把自己讀《愛的教育》這本書的感想感受還有自己最喜歡的段落和大家做了交流。學生髮言很精彩，聽得也十分認真，掌聲不斷。通過這樣一次活動，或多或少的在學生的心裏留下愛的印象，留下點點書香，氤氳開來，萌發學生心裏那顆熱愛讀書、積極求知、學會愛人的種子。
我還和孩子們一起讀曹文軒的《草房子》、《青銅葵花》，感受人性純美的心靈;我們一起讀馬克•吐溫的《湯姆索亞歷險記》、高爾基的《童年》，感受不同國家的兒童生活，增長我們的見識，拓寬我們的想象空間。在我的不斷帶動下，很多學生養成了課外閱讀的好習慣，有的讀《平凡的世界》、《城南舊事》、《金銀島》、《綠野仙蹤》……
如今我帶一年級，開學第一次家長會上我就向家長推薦了兩本書《小鹿斑比》和《騎鵝旅行記》。在“師生同讀一本書”的活動中，我們一起讀《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》生動活潑的文字、感同身受的故事深深地吸引着孩子們閱讀。這學期我們讀了《安徒生童話》和《格林童話》。我在班裏任命讀書組長，負責檢查同學們的讀書情況。每晚的讀書由家長監督並在專門的讀書記錄本上做記錄，第二天交給讀書組長檢查，三次得一顆星，累計五顆星之後領取紅蘋果貼畫一張，貼在專門的本子上。學期末和其他項目一期結算換禮物。除了這些常規之外，我們還利用學校裏的讀書課，開展了兩次講故事比賽活動。同學們把自己最喜歡的童話故事繪聲繪色的講給大家聽，大家當評委選出自己心中的故事大王。這些活動充分激發了學生讀書的興趣，增強了學生讀書的熱情。現在我們正在閱讀《小布頭奇遇記》這一長篇童話故事，佈置作業讓學生演一演自己最喜歡的情節，同學們自由結合，正在加緊排練。
感謝讀書，讓我們的生活富有樂趣，讓我們因爲有了讀書而不再感到生活的貧乏，生命的平庸。感謝讀書，讓我們的人生有了理想，讓我們因爲讀書而不再感到生活的落寞，生命的無聊。我們的生命因爲讀書而倍加精彩!
