小學生家長髮言稿範文

時間過得真快，轉眼間孩子馬上就要上三年級了，回想起來和他一起渡過的點點滴滴，真是感慨萬千。

剛上附小一年級時，孩子自律性很差，比較懶散，上課小動作很多，這時候我們感到最大的問題就是如何讓他克服這些缺點。每天早上上學路上總要囑咐一句：“上課認真聽講，不要做小動作。”附小的老師在這方面做了大量的工作，在牆上貼小紅花，在書上蓋個五角星……，這時候孩子回到家中，說得最多的一句話就是：“我們老師說了，坐在凳子上腰要挺直。”“我們老師說了，……。”孩子回到家中就成了我們的老師，他把在學校里老師的要求都傳達到我們這裏。經過大半年的時間，孩子身上的小毛病逐漸減少了，但孩子畢竟是孩子，沒有了這樣的毛病就會有其它的狀況出現，一次家長會，班主任宋老師告訴我，孩子有時總會搞些小動作，比如趁別的同學不注意時推同學一下，一句話不和就打同學一下等。我們聽了以後很吃驚，因爲在我們面前他從來沒有這樣的表現，我們趕緊和老師共同分析原因，結合家中老人帶孩子的情況和我們平時的言行，在老師的幫助下，及時糾正了孩子的缺點。在學習上，孩子有時也成了我們的老師，記得他剛學習完字的筆順，有些字的筆順和我的寫字習慣很不一樣，我說你肯定寫錯了，孩子說不會，我很認真看老師寫的。後來證實，我多年的習慣確實錯了。看來，儘管面對一年級的小學生，我們也不能太自信了。

二年級來臨時，孩子的學習負擔明顯加大，這時候，我感覺家長的責任就是鼓勵孩子堅持下去。讓孩子學習如何合理安排時間，做到勞逸結合，這樣纔不會讓孩子失去學習的興趣。孩子一週在學校上奧數、思維訓練和跆拳道三個課外班，在少年宮學琴和下圍棋。奧數和思維訓練，是提高孩子思維能力，我們力求讓他及時掌握，每週上完課後及時做一些課後練習，不要求量很多，但要求每做一道題把解題思路講清楚。平時下課後，讓他自己安排作息時間，一般吃完飯後，他會先彈一會兒琴或下棋，然後寫各種作業。上二年級後，我發現英語的學習難度加大了，一個是詞彙量大，二是接觸了音標，對聽力和發音要求嚴格，第三需要孩子掌握一定的語法知識。爲了提高孩子的學習興趣，學校做了大量的工作，英語韓老師在附小網站上粘貼了大量英語小動畫，孩子非常愛看，反覆跟着學唱。在家中，我和孩子分別擔任英語小對話裏的角色來表演，如果我的發音不準確了，“小老師”會馬上打斷我，並耐心的反覆教我，遇到拿不準的單詞，我們就一同來聽磁帶或查字典。在和他共同學習的日子裏，我發現真的受益非淺， “鴨舌帽”等單詞還是孩子教會我的。

在緊張的學習期間，附小的課餘生活安排的豐富多彩，帶給孩子許多快樂的記憶。附小不僅將知識傳授給了孩子，還教育孩子懂得感恩，學會做人，在現在的社會環境中，這一點我認爲尤其重要。

孩子在附小學習的兩年間，既有歡樂又有淚水，他每一天的成長變化，都伴隨着附小老師的辛勤勞動，看着孩子一天天的長大懂事，我們倍感欣慰。兩年來我們逐漸體會到家校合一教育的重要性，只有在學校和家庭共同的努力下，才能讓孩子健康、快樂的成長。