有關幼兒園小班家長會發言稿範文（精選5篇）

在日常生活和工作中，我們總不得不需要用到發言稿，好的發言稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的有關幼兒園小班家長會發言稿範文（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園小班家長會發言稿1

各位家長：

大家好！非常歡迎您的孩子進入我園小班生活、學習。

首先，我先向大家自我介紹一下：我是小一班的老師，鄒老師，幼師專業大專畢業，實際教齡6年，是小班年級組的教研組長。與我共同搭班的老師叫曹老師，幼師畢業、在我園實習階段，曹老師能平等的對待每一個孩子，給予幼兒熱情、周到的照顧。在參加我園的新教師考試中，成績優異，被我園錄取。其次，爲了迎接小班孩子入園，我們爲他們配備了寬敞明亮的活動室，室內設置可供幼兒遊戲的玩具櫃，並在牆佈置孩子喜愛的畫面。爲了深入的瞭解每個孩子入園前的生活狀況，緩解孩子入園前的焦慮情緒，順利的渡過入園關，進入集體，我們是這樣做的：

第一、問題的提出：對於多數孩子來說，上幼兒園是他們第一次離開父母進入集體生活，在這一時期，許多的孩子會因主要撫養者的離開而產生緊張不安的情緒，這是他們對新生活暫時的不適應，適度的分離焦慮是正常的。但過度長時間的不適應會干擾幼兒正常的心理功能和生理功能，嚴重影響幼兒的在園生活。國了能讓幼兒更快更好地適應新的環境，我園希望家長能和老師共同配合做到下面幾個方面

（一）讓幼兒瞭解新的環境。孩子對即將進入的新環境—幼兒園充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺，消除這種緊張情緒的方法之一就是在未開學時帶孩先來幼兒園走走、看看，讓他們看看幼兒園的遊戲場地和活動室、午睡室、盥洗室，邊看邊介紹，並告訴幼兒他即將來這裏，還有許多小朋友將和他一起玩。

（二）幼兒適應性的性別差異：

1、男女幼兒適應差異顯著。女孩的適應性較男孩優越，而且男女幼兒個體間的差異較顯著。經過前人的研究發現，兒童在各種緊張情況中的焦慮、膽小沒有性別差異，只不過女性比男性更易報告她們懦弱、焦慮的感受，更傾向於強烈、深切的表達她們的情緒反應，而男孩的情感交流弱於女孩。還有，女孩對家長、老師的順從程度也高於男孩，也更易接受勸慰。因此，也就縮短了不適心情的持續時間，降低了嚴重程度

2、可能會面臨到的狀況：一般孩子來園三步曲喜歡——恐懼——喜歡

①哭鬧

②裝生病

③說同伴欺侮他

④絕食（舉例說明）

⑤來接的時候委屈的哭

（三）適應性的年齡差異適應性差的孩子往往年齡偏小，孩子越小，對家庭護理人的依賴性越強。從生理上說，護理人與孩子大量的身體接觸及無微不至的生活照顧，使孩子不能長時間離開護理者，年齡越小，這種需要就越強烈，許多小年齡孩子適應障礙是由於日常生活不能自理而造成的。

（四）幼兒家庭護理人對幼兒適應性的影響問卷調查發現，適應性差，尤其是有過度分離焦慮行爲的孩子，其父母有很大一部分不願過多地表露出對孩子的關心和愛護、而且只花很少的時間去陪伴孩子、觀察發現，這些孩子都對母親的愛護持有一定的懷疑態度、他們很難接受勸慰，情緒十分不穩定，成天想着＂媽媽回來接我的＂等、適應能力低的孩子在參加集體活動是，往往缺乏獨立與同伴交往的能力，儘管想去，但不會主動加入、其實，現在家長都已十分注重對孩子交往能力的培養，但是爲什麼有的孩子交往能力還是很弱呢？其原因是護理人的概念：＂自己的孩子與陌生的孩子交往是不安全的”、他們喜歡代替孩子回答問題，甚至老師的問話回答都包辦了。“主動”解決孩子之間的糾紛。所以在孩子幼兒園中，當護理者一走開，您的孩子會呆坐着，渾身不自在孩子來園，首先會遇到大小便、吃飯、睡覺等問題。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿這些問題。緊張不安是不可避免的。再者，孩子雖小，但他們總希望得到同伴、教師的肯定。剛剛入園，生活自理能力強的孩子會常常受到老師的表揚，同伴們也容易接受這些孩子。這樣，往往會淡化思念之情。而反之，能力差的孩子往往會擔心不被同伴接受，不被老師喜歡。可見，家長對孩子獨立生活的培養是多麼的重要。

（四）解決的方法

1、讓孩子愉快的度過入園的第一天。孩子到一個陌生的環境、害怕、焦慮是難免的，我園準備在9月1日、9月2日兩天請家長陪讀，以免孩子產生孤獨、焦慮感。

2、讓孩子帶一些熟悉的物品上幼兒園。

3、要隨時瞭解幼兒在園的情況，即使發現問題、解決問題。

第二、提前家訪，問卷調查。爲了讓孩子入園前就認識教師，暑假期間（8月）小班的兩位老師將逐個走訪每個孩子的家庭，在家訪前我們先電話聯繫預約時間，在孩子及孩子父母都在家時上門。家訪時，我們會認真解答家長的提問，向家長介紹幼兒入園後一日生活安排。同時，瞭解孩子在家生活習慣，聽取家長的意見與要求，以便做好入園後工作計劃的制定。

第三、學習文章：

1、《如何消除幼兒入園恐懼心理》

2、《如何使新入園幼兒克服午睡障礙》

第四、發放宣傳資料。簡單介紹資料內容。

　　幼兒園小班家長會發言稿2

尊敬的家長：

午時好！

首先感激你們在百忙之中抽空來參與這次活動，你們的參與不僅僅是對孩子的重視，也是對我們工作的支持和理解，多謝！！

今日把各位家長請來主要是向各位家長介紹一下您的孩子在我們幼兒園學習生活的情景，讓您對孩子在幼兒園一日生活有所瞭解。下頭我就向大家做一些介紹：

早上7：30—8：30是入園接待時間，期望家長在這段時間準時把孩子送來，這段時間我們爲孩子安排的是區域活動時間，幼兒經過自我動手、動腦，來提高自我的本事，我們創設了語言角、音樂角、美工角、益智角、建構角等，比如幼兒在美工角能夠選擇畫畫、泥工、剪枝、撕貼等，在益智區給寶寶餵食、包糖、串木珠、串數字或者選擇大小、紅綠分類，語言角講故事、拼圖，建構角搭一些積木。

8：30—9：00是吃點心的時間，孩子每一天都要喝牛奶和吃一些點心，一般都能吃完僅有幾個小朋友不愛喝牛奶，但教師總會哄着他們把牛奶喝完的。

9：00—9：30是戶外活動的時間，我們每一天都要做律動，再玩一些戶外的玩具，比如：拍皮球、推小車、滑板車、呼拉圈、自行車等，再玩一些大型的玩具，孩子們這個時候最開心，既鍛鍊了身體又增強了體質。

9：30—10：00是進行教學活動的時間，這時的教育活動資料有很多，有語言、計算、美術、體育、手工、音樂等我們進行的是綜合教學，我主要是偏重計算美術等方面的資料，沈教師偏重語言音樂方面的資料，期望你們能多和我們聯繫，多瞭解一些孩子學習上的情景。

10：00—10：45這段時間是主角遊戲活動時間，我們一般開設娃娃家、小醫院、理髮店、超市、圖書館等主角活動，讓幼兒在這些遊戲中自由扮演主角，開展這些活動能夠發展幼兒的語言表達本事、動手操作本事、和同伴之間的交往本事，孩子們最喜歡玩這類遊戲，每次玩這種遊戲他們開心的不得了。

10：45—11：00是午餐前的準備工作。

11：00—11：30是幼兒進餐時間，我想請家長朋友在家千萬要提醒幼兒，不挑食、不浪費，因爲挑食在幼兒園能夠說是最讓人頭痛的事，有部分

幼兒有點挑食，教師講了，還會吃或吃一點，而有的幼兒則是一口都不吃，有時甚至不吃菜不喝湯，光吃飯，可是請家長放心，我們一般都會讓孩子把飯吃完，請您在家也督促幼兒不要挑食，因爲孩子需要全面的營養2018最新小班家長會發言稿講話，發言。

11：30—12：00是午間活動時間，這個時間一般讓孩子自由活動，玩玩自我帶來的玩具，並學會與同伴交換着玩。所以每一天請家長給孩子準備一些玩具，請家長配合一下

12：00—2：30是幼兒午睡時間

2：30—3：00吃午時點心，我們的點心準備得很豐富，每一天都翻花樣，孩子們都很喜歡吃。

3：00—3：30午時教育活動時間。

3：30—4：00又是遊戲活動時間。

4：00幼兒離園，這一段時間，您來接孩子有了充分時間，您能夠利用這段時間看看我們班級門口的家園聯繫上的資料，打聽一下孩子近期在園表現，看看需要你們配合的有哪些事，看看這周孩子在園有哪些活動等。您能夠跟我們兩位教師聯繫一下，談談孩子在家的表現，以使我們能夠根據孩子的表現來對孩子進行教育，並瞭解孩子近期在園的表現，有部分家長經常利用這段時間與我們交流，我們會很樂意與您交流。

　　幼兒園小班家長會發言稿3

各位家長：

下午好！感謝大家抽空來參加學期初的家長會。今天的家長會主要是讓家長更多的瞭解我們小班的學習和生活情況，以及在今後的教學中需要家長配合的地方。

　　一、介紹班級及教育教學情況

本學期還是由我來擔任班主任，另一位是吳老師，我們一起負責本班的教育及保育工作，這學期我班有3名新生插班，共有34名幼兒。

本學期我們以培養孩子良好的生活、學習習慣爲重點。讓孩子學會做人做事懂禮貌，不斷的提升自理能力，培養孩子敢想、敢說、勇於實踐的能力。爲孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫穿以孩子爲主體的思想，充分調動孩子的積極性，提高孩子們的傾聽能力，讓孩子保持對活動的興趣，開展語言、藝術、科學、社會、健康等學科的主題教育活動，同時保教結合，培養孩子自己動手、自我服務能力，使每位孩子都能健康成長，都能養成良好的行爲習慣。

通過上學期的學習生活，小朋友們在各方面都有了一定的進步：大部分小朋友都能愉快地參加集體活動，在活動中認真聽講，積極舉手，變得勇敢、大方、自信；很多小朋友都喜歡參加音樂、美術活動，想象力很豐富；基本上每個孩子能主動地與別人打招呼；大部分人能較好的遵守日常行爲規範，具有一定辨別是非的能力；我們所有在園吃飯幼兒都能自己穿脫衣服和鞋子；很多小朋友還能幫助老師擱椅子、收拾玩具等等。但也有不盡人意的地方，比如有的孩子上課時不愛發言；有的孩子上課時不能保持正確的坐姿；有的孩子挑食等等，對於這些不足，我們在今後的學習與生活中會經常提醒，慢慢糾正，希望通過一學期的努力讓幼兒在各方面都有一定的進步。

開學初，我們重點在抓幼兒的行爲習慣、常規教育。比如：入園離園時要主動跟老師打招呼，回到家要和家裏人打招呼；上課時身體坐正，認真傾聽；飯前便後要洗手；吃飯的時候不說話、不挑食、不玩耍、不掉飯粒、保持桌面的整潔；學會整理桌椅，自己穿脫衣服，自己獨立的入廁；做力所能及的事情，養成愛勞動的好品質等等。我覺得我們班的大部分孩子還是做得挺好的。

　　二、需要家長配合的地方

1．幼兒若將其他小朋友或幼兒園的東西帶回了家，請一定說服孩子主動歸還，不要責備孩子。

2．注重孩子的禮貌教育，及時提醒孩子向別人問好，不能說髒話，能和小夥伴友好相處。

3．控制孩子看電視、玩電腦、玩手機。電視是孩子身邊僅次於家長的最具影響力的老師，好的電視節目可以拓寬孩子的視野，促進學習，壞的節目或過長時間觀看則適得其反，甚至有害健康，特別是對孩子的眼睛刺激非常厲害！

4．如果您的孩子在家出現情緒不穩或身體不適時,請您在送孩子入園時及時告訴我們,以便我們能多關注孩子,避免意外事故的發生。生病的孩子需喂藥的,請家長一定要將藥親自交到老師的手中,交待清楚藥的用法用量。(乘校車的幼兒可寫便條讓孩子帶來或打電話說一聲)

5．在家時早晚穿脫衣服可讓孩子自己完成,並指導、鼓勵孩子把衣褲疊放整齊,讓孩子的自理能力,儘量要求孩子做到“自己的事情自己做”。

6．如果你的聯繫電話號碼有變動也請及時告訴我們,以免有急事聯繫不上。

7．種植區的問題。請每人帶一個花盆，可以自制，和孩子一起種上種子，貼上名字。讓孩子自己觀察、照顧植物，培養孩子的觀察能力和責任意識。

8．日常生活中督促、幫助孩子勤剪指甲等，養成良好的個人衛生習慣。

10．校訊通問題。請家長儘量開通校訊通。

11．多關注《家長園地》。每週教學計劃、育兒常識及通知欄。

12．接送安全。家長在接送孩子時要注意以下幾點：不要站在窗外對孩子招手讓孩子出教室，儘量等老師叫孩子的名字；如請人代接，請事先打電話告知老師；接到孩子後，鼓勵孩子給每位老師說再見，這樣既是爲了安全，讓老師做到心中有數，也培養了孩子的禮貌意識。乘校車幼兒請家長準時接送。請家長每天來幼兒園要檢查孩子的口袋，不要讓孩子帶零食和玩具及有危險的東西，我們發現有的孩子把打火機，小刀，小珠子帶到幼兒園裏來。也不要給孩子項鍊等貴重物品，以免遺失。

13．幼兒之間的攻擊性行爲。

孩子天性活潑好動，他們之間有了矛盾發生磕磕碰碰很難避免。請家長諒解。孩子的矛盾來去都很快，我們家長要做好協調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打他”之類的話，要耐心地在實際生活中多教孩子一些正確的交往方式，多鼓勵

　　三、歡迎大家提出合理化建議

我們老師的力量畢竟有限的，有許多不足的地方希望你們原諒。希望得到各位家長更多的支持和理解，在我們共同的努力下，讓我們的孩子更好的成長。

請家長暢所欲言，將自己的問題或建議提出來，大家一起商討、交流。

　　四、小結

幼兒園提供了一個孩子間相互接觸、交流的大環境，在這個大環境裏，老師和家長都會發現許多問題，我們發現問題，會和家長們交流，但是我們小（1）班有34名孩子，每分每秒都能關注到每一個孩子，我想那是不可能的，難免會遺漏。所以，家長們，如果你們發現問題了，一定要和我們主動交流，那麼我們自然就會關注到你的孩子了，我們共同發現、解決的問題越多，我們的孩子進步也就會越大。我們平時保教工作肯定會有一些不足之處，請家長們諒解的同時，多指正、多批評，我們願意聆聽您的聲音，願意改正自己的錯誤，爲了我們孩子們的未來，讓我們多溝通，多交流，一起努力！謝謝大家！

　　幼兒園小班家長會發言稿4

各位家長，下午好，首先感謝你們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會，我們是小班，共有三位老師，楊老師、曹老師、薛老師。在家訪中，我們已經有了初步的接觸和了解，我們感覺還是非常愉快和融洽的，今天請大家來主要是和大家進行進一步的溝通。希望在較短的時間內通過我們共同努力，幫助每一個孩子順利度過入園關，讓每一個孩子很快地適應二附幼園的生活，在幼兒園健康，快樂地成長。

今天的家長會主要分爲五個部分，首先我們將向您介紹班級情況，然後向您介紹小班的班務工作特色，接着我們將和您共同探討如何幫助孩子順利度過入園關，還要和您聊聊入園前的配合工作，最後請您對新學期工作提出看法和建議。

　　一、班級情況分析

我們小班一共有32名幼兒，其中17名男孩，15名女孩，年齡段在99年11月到2000年11月。在這之前我們已經對30個孩子進行了家訪，有2個孩子沒有家訪，一個是張詩卉小朋友因爲路途太遠，一個是朱漪梅小朋友，去武漢要到27號纔回來。通過家訪，我們瞭解到我們班有11個孩子上過小小班，19個孩子是在家由爸爸媽媽、爺爺奶奶或保姆帶大的。憑以往的經驗，我們推測上過小小班的孩子可能會比較快地適應新的幼兒園生活，因爲他們已經有過和陌生人交往的經驗；在家帶大的孩子可能需要我們進一步的密切配合，因爲他們面對陌生的環境與陌生的夥伴以及不太熟悉的老師，會產生一定的焦慮與不安全感，會需要兩到三週的時間來適應，當然也不排除由於年齡差異，孩子們的適應期有長有短。

從三歲幼兒的發展特點來看，孩子長到三歲可以說完成了人生的第一個發展期，身心兩方面都進一步成熟起來，是走向具有個性的人生的起點，上幼兒園也可以說是孩子人生的一個轉折點。三歲左右的孩子有強烈的好奇心，總是對周圍的新奇事物產生濃厚的興趣，能以認真的態度對待成人教他做的事情，開始有嘗試自己做的願望。在社會性心理方面也有所發展，也就是說孩子的交往範圍開始擴大，他們不僅限於和父母之間的交往，而開始盼望和小朋友一起玩，也開始關注別人，但由於現在以獨生子女家庭居多，孩子們缺乏與同伴交往的機會，幼兒園便是滿足孩子這一發展需要的最佳場所。幼兒園生活也是孩子走向社會的起點。

三歲孩子的心理活動受情緒的支配作用很大，他們還不能用理智支配行爲，總是受情緒所支配，更多是無意性的。他們還有強烈的依戀情感，就是說經常和他們生活在一起照料他們的親人，他們就會十分的依戀，時刻離不開他們。當他們知道要上幼兒園時，情感上離不開所依戀的親人，表現爲大哭，拉着手不放，不許親人離去等等，這些依戀使家長很傷腦筋。從教育學心理學的角度來說，這種依戀感的產生是自然的，是孩子發展到三歲階段以後的正常表現，我們不要指責，也不要割斷，而是應該通過家園雙方的共同努力，從關心疼愛孩子的角度出發，慢慢地幫助他們度過與親人分離的焦慮情緒，開學後情感轉移將是我們幫助孩子穩定情緒、激發積極情感的主要教育手段。具體做法我們將在下面進行詳細介紹。

從我們班孩子的發展來看，多數處在三週歲左右，通過家訪的第一手資料我們就孩子的發展情況進行了初步分析。95%的孩子性格活潑，85%的孩子會自己吃飯，但往往家長怕孩子吃不飽或受孩子情緒影響等原因，大多孩子自己吃飯的機會很少；30%的孩子能獨自睡，其餘孩子需要在大人陪伴下，有的要講故事，有的要摸眼睛，有的要摸頭髮，有的要摸手臂，有的要抱着哄，還有的要吸奶嘴；95%的孩子能自己脫褲子，穿、脫鞋子，自己小便，多數孩子大便不定時。85%的孩子語言發展較好，能用普通話與成人簡單地表達自己的需要和看法。由於來自不同的家庭，家訪中我們深切感受到，大部分家庭的教育觀念比較民主，但是在教育方法上各有不同，有的偏溺愛，有的偏放縱，有的遷就，當然也有教育意識較強的家長，注重對孩子的正面引導。綜上述各種因素，我班孩子在生活衛生習慣，獨立生活能力，交往能力，性格等方面存在着較大的差異，但相信在我們的共同努力下，我們班的孩子都將在他們原有的發展基礎上獲得最大限度的提高，健康、快樂地成長。

　　二、班級管理特色

1、在寬容中幫助幼兒健康成長

關愛是幼兒身心健康成長的需要，近乎與生命同步，是維繫個體生命生存與發展的心理基礎；關愛是幼兒接受一切的前提，沒有愛就談不上教育，因爲恐懼和沒有安全感是造就不出健康人格的。皮亞傑在兒童心理結構中發現能夠影響幼兒道德生活的情感傾向的第一需要就是關愛，可見關愛是一把開啓幼兒心扉的鑰匙、是塑造美好生活的一種偉大力量。

關愛是寬容、是博愛、是親和、是坦率，關愛就是隻教師搖椅“善”的心態面對幼兒的一切，要建立“幼兒一切皆可爲善”的教育觀，要寬容幼兒的一切當然，從心理學的角度來說，這裏的寬容不是“不否定”而是“怎樣否定”的問題，它不是溺愛、不是放任，而是一種建立在對幼兒“信任”的基礎上的滲透着教育意識的富於愛心、耐心、細心和恆心的教育。

一直以來我們都嘗試着用寬容的教育方式挖掘孩子成長過程中的善的天性，注重激發和維護幼兒的自主性，促進幼兒形成健康快樂的個性。本學期我們將在這方面繼續進行研究，用“寬容”作爲一切教育的前提，相信孩子有自己解決問題的潛力，理解孩子的看法，特別是孩子出現了不當的交往方式時，我們力求站在孩子的經驗基礎上看待問題，通過質疑、討論、親切對話、耐心撫慰的方法針對不同事件、不同個性的幼兒靈活運用集體或個別的形式細心呵護孩子的自尊心，激發引導孩子的積極情感，挖掘啓迪孩子心靈中的真、善、美，在討論中達成共識，在情境表演中移情體驗同伴的感受，引導啓發幼兒也嘗試用寬容的方式與同伴交往，從而積累、豐富幼兒的交往經驗。教師努力充當交往中的啓迪者、支持者。

2、積極參與情境課程的開發

近年來，我園正在進行情境課程的開發與研究，這是一個省級重點課題，我班將在幼兒園大課題的前提下，進行優化教師情感資源，促進幼兒健康發展的研究。我們試圖在情境教育理念的牽引下，將教師的情感看成是一種隱性的情境資源，通過優化這種情境資源，發揮其特殊的教育功能，使教師的人格力量成爲幼兒健康成長的`人文資源。

我園的情境課程領域目標是在幼兒園新綱要目標的基礎上加以提升，將五大領域優化爲三大領域，即健康、探索與表現。本學期我班幼兒發展的具體目標爲：

3、創設形式多樣的溝通方式

家園合作是幼兒發展的需要，是幼兒教育現實的需要。只有幼兒園和家長髮揮各自的優勢，形成教育合力，才能最有效的促進幼兒的健康成長。本學期，我班老師將樹立“爲家長服務”的思想，充分挖掘家長這一教育資源，認真、耐心、細緻的做好家長工作。具體形式如下：

以幼兒園爲核心的家園活動有A、半日活動開放B、接送交談和個別家訪C、家園聯繫本D、電話聯繫E、請進來和走出去

以家長爲核心的親職活動有：A、家長會B、家園天地C、家園小報

在教育越來越強調生態化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然趨勢，我們將視之爲重要工作之一，抓實求新，希望各位家長能夠積極參與，發揮自身作爲教育資源的最大功能，共同促進幼兒全面和諧的發展。

　　三，如何幫助孩子度過入園關

（一）家長必須要有心理準備

1、面對陌生的環境，孩子會有許多的不適應，焦慮情緒會時有發生，這些都可能影響孩子的食慾、睡眠質量，孩子的抵抗力會有所下降，有的孩子甚至會有身體不適的現象，希望各位家長在面對這些問題時，調整好自己的心態，及時與我們聯繫，不要過分擔憂，更不要產生“都是因爲上了幼兒園才這樣”的消極想法，相信在我們的共同努力、密切配合下，隨着孩子的逐步適應，這些現象都會有所好轉。更重要的是，家長的積極情緒是影響和幫助孩子順利度過入園關的關鍵。

2、在開學初期，針對個別特殊

幼兒，如果有必要，我們會建議家長在園短時間陪伴；憑我們在家訪中對幼兒的瞭解，我們覺得大部分幼兒是不需要家長在園陪伴的，也許入園時孩子可能會哭，但我們會想方設法幫助孩子轉移注意力，在較短時間內引導孩子產生積極情緒，愉快地在幼兒園生活，所以請各位家長放心，尤其是爺爺奶奶，不要因爲擔心而在幼兒園的門口或窗口偷偷看孩子，再加上我們班的活動室靠近幼兒園大門，一但被孩子發現，也許他剛剛穩定的情緒又會激動起來，而且孩子非常聰明，他會從家長的這種行爲中看出家長的心思，從而情緒更加波動。

總而言之，開學的幾天，請各位家長“狠下心來”，與老師保持一致。

（二）家長要幫助孩子做好各方面的準備

1、心理準備

A、帶孩子參觀幼兒園

入園前，你應該帶孩子去幼兒園，認識小朋友們活動、玩耍的場所，使孩子逐漸有“幼兒園”的概念，熟悉幼兒園的環境。爲孩子報名後，應該帶孩子去看他的班級、屋裏的玩具、睡的小牀、洗手和方便的地方，再帶孩子去院子裏看看花草、木馬、滑梯等等。這樣，孩子會對“幼兒園”有直觀的美好感受，有助於孩子在心理上嚮往幼兒園的生活。但是，注意不要直接而過分地誇張幼兒園生活的美好，以免給孩子造成錯覺。

B、幫助孩子認識小夥伴。

在孩子正式入園前，家長應該幫助孩子認識同一個班級的夥伴，只要認識一兩個就可以。這樣，孩子在進入幼兒園時，班級裏熟悉的夥伴會減少孩子的陌生感和不安全感，讓孩子容易適應羣體生活。

爲了方便大家聯繫，這裏我們根據孩子的居住地址進行了大體分類，如張逸倫和杭天嬌小朋友都住在百花苑；高浩洋、顧佳琪和申月琪都住在鑫乾花園，大家可以利用開學前的幾天時間，爲孩子創造熟悉同伴的機會，詳細情況我們已經打印出來，會後各位家長再進行了解。

C、日日談論上幼兒園的事

開學前的這段時間，希望各位家長經常提起“寶寶，要上幼兒園了”、“老師可喜歡我們家寶寶了”、“幼兒園好多小朋友和你玩呢”、“我們家寶寶長大了，要上學了”這樣的話語，讓孩子覺得自己上幼兒園是長大了的表現，是一種值得驕傲的行爲，從而對上幼兒園有一種熱切的期待和盼望。

幼兒園的活動豐富多彩，但由於小班幼兒的模仿能力強，以具體形象思維爲主，所以角色扮演是一種常見的活動，也是孩子們樂意參與的活動。所以家長可以在家中模擬幼兒園的活動情境，與孩子輪流扮演角色。如：可模擬入園情景，讓孩子扮演小動物愉快地和爸爸媽媽說再見等等，這樣能幫助孩子瞭解幼兒園的活動，以便在入園後不會產生強烈的抗拒。

2、生活準備

現代的孩子，大都嬌生慣養，真是“衣來伸手，飯來張口”，一上幼兒園，初期便會感到很吃力，因爲幼兒園是教導孩子去過一種有規律的羣體生活，甚麼事也要開始嘗試自己來，孩子若沒有照顧自己的能力，便會覺得很辛苦。所以，應該及早訓練孩子，拿杯子喝水、自己穿衣服等，孩子做慣了，上幼兒園時，便能應付自如。下面從六個方面詳細向您介紹：

A、孩子能獨立吃飯嗎？

孩子不能獨立吃飯並不是孩子本身的問題，而往往是家長沒有放手讓孩子去嘗試造成的。家長不必過分擔心孩子會把飯灑得到處都是，也不必由於孩子會吃得臉上、手上、衣服上都是油漬而嫌麻煩或者不衛生，你可以事先準備一些物品從而避免事後遺留很多家務。如：在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙，使用打不破的碗，給孩子穿上易清洗的“吃飯服”，如果孩子不能自己學會吃飯，可按下面的步驟來指導孩子，當然這也僅供各位家長參考：

可具體把吃飯的過程分解爲五個步驟，並一一給孩子示範。

①教孩子使用勺子的方法。

②教孩子左手扶碗，右手拿勺，用勺子盛飯，放到嘴裏。

③教孩子吃一口飯，再吃一口菜。

④教孩子咀嚼的方法。學會細嚼慢嚥，吃完一口。再吃一口，速度要適當，咀嚼時不發出響聲。

⑤教孩子嚥下最後一口飯菜後，將勺子放在碗裏。

孩子剛開始自己吃飯時，可以由家長端着碗，孩子自己用勺子吃。當孩子初步學會自己吃飯後，成人就應該在一旁指導，鼓勵孩子自己吃飯。

B、孩子會自己大小便嗎？

新入園的孩子常把褲子尿溼了或把大便弄到褲子裏，這主要是由於大多數孩子不會獨立上廁所。孩子入園前在家裏一般是坐便盆大小便的，但幼兒園大多數都是蹲坑式的或坐痰盂，孩子對此不習慣，所以入園後上廁所的問題最多。

孩子要學會上廁所，首先要解決他的緊張心理。告訴孩子，你已經長大了，能自己上廁所了。

①模擬練習：在平地上擺兩塊磚，它們中間離開一定的距離，家長和孩子比賽上、下、蹲下、起來的動作，並逐漸加寬兩塊磚中間的距離和高度，孩子照着做了，家長要表揚。

②告訴孩子，蹲坑比便盆更方便、更乾淨。

③告訴孩子憋便的害處，注意觀察孩子大便的規律，養成定時大便的習慣。

C、孩子會洗手嗎？

只要孩子能把手洗乾淨，則說明孩子已經學會洗手，不必過分關注洗手的先後步驟。如果你不知道怎麼辦，下面的方法可以參考：

①成人幫助挽好袖口。

②打開水龍頭，把兩手衝溼，擦上肥皂，開始可由成人給擦肥皂，逐漸教會孩子擦肥皂的方法。

③洗手：兩隻手心相對搓，搓出肥皂泡後，右手搓左手背，左手搓右手背。左手握住右手手腕轉圈，從手腕轉到手掌再到手指尖，右手同左手動作一樣。兩隻手五指分開，手指交叉洗手指縫。

④衝手。

　　幼兒園小班家長會發言稿5

尊敬的各位家長：

我們坐在孩子的椅子上，是否覺得自己回到了童年候起自己孩子童時讀書的情景。雖然大家工作都很忙，但爲了孩子，我們都準時地坐在了這裏，我代表小2班兩位教師和嬤嬤，對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！時間過得真快，您的孩子在小2班共同生活了近2個月半，也許你們都在想時間過得真快，可是孩子身上的點滴進步真真實實地告訴我們今非昔比：孩子們剛入學的情形相信大家都歷歷在目，哭的、喊的、跑的、開心地玩的，什麼樣的都有。感謝您把孩子送到我們幼兒園來，送到我們的身邊，今天我們坐在這裏的共同心願是爲了您的孩子健康、快樂的成長，相信我們的合作能成功。那這次的家長會更確切的說應該是家長體驗會。

本次“家長體驗會”的活動流程：（一個半小時）

幼兒園情況介紹——製作相框（分享心得，交流感想）——我們的課程（特色活動）——對家長的建議交流感想

　　一、介紹幼兒園情況

大矸中心幼兒園創辦於1982年6月，目前是一套班子三個園址：中心幼兒園、周翠玉幼兒園和育才幼兒園。幼兒園現有24個班級，800多名幼兒。全園有教職工95名，其中專任教師52名（其餘是保育員、行政人員、廚房人員、保安）。專任教師年齡結構比例比較合適（有20年以上的、10、5年、新進來的。我們幼兒園的的定位：幼兒園有了分園以後質量要進一步提升。

（出示小班教材上下2冊）我們的教材是使用全省統一的教材，分爲小中大三個年齡段。考慮孩子各方面的均衡，我們一週裏面安排了語言、數學、科學、音樂、美術、還包括2個特色活動：泥工和分享閱讀。（以上的說都集體活動）還有各類活動：生活習慣、行爲習慣。

我們的每一週的活動安排都會在週一張貼在教室外面，從這張周活動安排表家長們就可以很清楚的看到我們本週的課程安排。

　　二、製作相框（家長拿來的廢舊材料）

(一)家長制作

目的：讓家長親自體驗孩子的遊戲過程，發現自主式學習對孩子的發展價值，思考在生活中如何支持孩子的自主式學習，理解教師的角色，轉變教育觀念。

準備：1.家長隨機分成兩組。

2.家長操作材料：不同顏色和材質的紙、普通剪刀和花邊剪刀、塑料蠟筆、雙面膠、記號筆、貝殼、報紙等。

過程：1、家長利用廢舊材料做一個自認爲最好看的相框。（一組家長操作材料豐富，另一組家長只有一張粉紅色紙和一支記號筆。）

2、在規定時間內（20分）完成。

這次活動的設計意圖：之所以將你們分成兩組並投放不同的遊戲材料，主要是爲了大家通過對比：一是體驗成人對幼兒遊戲活動支持程度的不同會對幼兒遊戲行爲產生不同的影響。

請家長結合自己的親身體驗談談剛纔你是如何工作的？有什麼感受？

教師小結：在每一個主題活動開展之前，我們就會請家長和孩子們共同收集與主題相關的各種圖片、圖書、照片、實物、廢舊物等，有些家長會認爲“老師真麻煩，總是讓我們帶這個帶那個！”爲什麼要帶這些材料來幼兒園呢？我們也都是爲了孩子，爲了孩子都能從實際操作中獲得知識，平時孩子看看聽聽是不夠的，只有真正自己動手操作了才能真正體驗到。還有就是爲了幼兒積累前期經驗，同時也爲活動的開展提供了豐富的資源。由於孩子積累了豐富的經驗，就能積極參與講述、操作、表演等活動，從中學會分享經驗，豐富知識，提高動手動腦的能力，並在每次活動中逐漸養成細緻、耐心、主動學習、探索等良好的學習習慣。那麼沒有材料怎麼辦呢？就像這邊的家長無所事事，講講話，試想孩子會乖乖地坐在自己的位子上嗎？

　　三、介紹2個特色活動：

（一）介紹《分享閱讀》的魅力

這一套書共有18本，1——12本我們每週安排了課程，幼兒在幼兒園和老師一起完成。13——18本是親子閱讀，每週進行一個讀本，每個讀本用三個課時完成。第一課時，是大書的閱讀。第二課時，小書的閱讀。第三課時，晨間談話或者相關遊戲的延伸。

（二），《識字遊戲》和《分享閱讀》的對比

我們幼兒園已經用了10多年的《識字遊戲》，識字遊戲就是幫助孩子在遊戲識字，不可否認識字遊戲讓孩子學會了很多了兒歌、認識了許多漢字（形式單一），而且他們往往是機械式的背書（大人你叫我背兒歌我就背），而且時間一久孩子還會產生逆反心理（你大人讓我做的事我偏不做）漸漸讓對孩子的看書失去了興趣、、閱讀能力低了。所以我們幼兒園從我們這屆開始引進了《分享閱讀》這套教材（集體辦的幼兒園教材是統一的，個體辦的幼兒園可能會不一樣）《分享閱讀》《識字遊戲》相比，它有很多優點，它憑藉鮮豔的色彩、靜止的圖畫來吸引孩子，再配以簡單的文字襯托閱讀，（圖畫閱讀而不是文字閱讀這套分享閱讀主要是通過圖片的形式讓孩子們閱讀，引導孩子觀察、想象、猜想，讓孩子們更易理解，更易掌握，並根據自己的已有經驗不斷積累，發展孩子們口語表達能力，慢慢的培養孩子的看書的興趣、閱讀習慣、閱讀的能力，所以我們認爲還是《分享閱讀》的這套教材好。”

（三）讓實例說話《我喜歡跳》

環節二、分發《我喜歡跳》的小書，每位家長人手一份。

爸爸媽媽們都認真看了我們發下去的幾本《分享閱讀》，大多數家長肯定在想：“這麼簡單、字這麼少、就那麼幾頁，要是我自己去買我纔不會去買這套書呢？”不要小看這套書，每本書，它要用3個課時來完成（大書閱讀、小書閱讀、講述活動）這薄薄的幾頁那麼幾個字，少中蘊涵着大智慧，關鍵在我們會不會去挖掘更深層次的內涵。讓我們一起來看《我喜歡跳》看這本書，體驗一下《分享閱讀》的魅力

分享閱讀簡單的說就是“大書閱讀”（家長看《我喜歡跳》這本書2分鐘）

師：各位家長，請你來說說，如果你要給孩子講這本書，你會怎麼講？”

家長個別說

老師小結：

看書的封面畫了什麼？介紹封面封底頁碼之間的聯繫（數字的遞增）

我們引導孩子觀察，發現這本書的中心人物。

“我們老師要先研究這本書這個教材，充分挖掘這本書對孩子的發展價值。

（教師分析教材，挖掘表情這個重點。）這本書不止一次看而是多次看，爲什麼呢，當XXX時袋鼠內心怎麼樣會出現一個什麼表情，你要去模仿表情，解釋一下每一箇中的表情，並指出這本書閱讀中帶給孩子的發展價值。）

《分享閱讀》看着好像是屬於語言方面，但決不僅僅侷限於這個方面，一個帶表演的故事、一首配樂的兒歌、一首邊跳邊唱的歌曲、一個簡單的手工活動、一個簡單的塗色活動都可以成爲《分享閱讀》的另一種表現形式，讓孩子們在愉快中成長，共同分享學習的快樂，語言的魅力。

（教師再挖掘一條線索分析）

動詞跳，飛，遊，走的運用，如：鳥會飛（遊戲：飛飛跳跳動詞的應運用已有經驗的積累）

重點說明：有關家園聯繫卡的填寫

分享閱讀更是一種親子閱讀的活動。我們的家園聯繫卡中就有如何和孩子進行互動，同時很多家長不知家園聯繫卡怎麼寫？由於孩子小，不會用漢字和畫畫的方式表達自己的想法，那就需要我們家長的幫忙。即家長記錄孩子的話，通過您的提問，孩子的回答，或者孩子看圖講故事把這個過程記錄下來即可。

注：沒問不說

北京師範大學研發的，花了幾年時間，有很多專家的參與（讀本研發的成本，全國統一）

1、爲什麼孩子不喜歡讀書、理解力差、看書慢

2、爲什麼孩子的算術能力強，應用題就出現了問題。

3、識字不成問題，寫作文時卻無從下手，不善表達自己。

這些現象都是閱讀障礙，閱讀障礙就會造成以後學習的障礙。

　　四、想對家長說的話和建議

家長放心地把孩子交給幼兒園、老師，那麼幼兒園就是孩子們的另一個家，老師們是孩子的另一個媽媽。因此，對於我們來說，班上每件事都是小事，但每件事都是要緊事。

㈠孩子入園、離園（禮貌的培養）

早上出門之前，要檢查孩子的口袋是否有異物，如小刀、硬幣等。（和禮儀老師問好）家長一定把孩子親自送到教室（例：半途讓讓孩子自己可能發生的危險），孩子有情緒、身體方面的情況可以和老師做個簡短的交流。早上送孩子入園不早於7：30（早班老師上班時間），實在有困難的家長也請你在7：15時交給值班老師，雖然有保安在，但他們也有自己的工作，不得遲於8：45（早晨鍛鍊時間）下午3：50接孩子，提醒孩子和老師說過“再見”後方可離開（例子）。如果孩子離開教室後想再在幼兒園玩會兒，孩子玩時家長不要讓孩子離開你的視線，因爲孩子們在玩大型玩具時家長們經常是聚在一起聊天，這樣很容易出現安全事故。

㈡接送卡制度

接送卡制度也是爲了孩子的安全，孩子來園離園必須刷卡才能入園（例：向別人借卡、用別的幼兒園卡來刷卡這都不行的）。卡需要隨時攜帶在身上，以免有些家長來園後發現卡沒帶，保安和值班老師不讓接走幼兒也是我們的責任，所以還請家長見諒。如果你的卡壞了（折斷）或者遺失了也請你們及時補辦。如果家長的電話號碼有變動也請及時告訴我們，以免有急事時聯繫不上。

㈢孩子生活方面的改變：脫衣服、起牀時不必擔心孩子會着涼：蓋被子、起牀穿衣順序、午睡途中小便拉棉毛衣、棉毛褲（睡覺時縮上的或孩子自己拉上）繫褲子、洗手：卷高袖子）

1、洗手時的要求：吃東西時要洗手（手髒時會主動要求洗手）然後讓孩子卷高袖子用洗手液洗洗手，不玩水，洗完手後我們會幫每個孩子拉下袖子（冬季孩子衣服穿的較多，袖子卷高後孩子們往往只拉下外層的衣服，裏面的衣服仍縮在上面）

2、午睡）

每天午睡前會要求每個孩子都小便（睡前洗手尤其重要防止病從口入），學習穿脫衣褲、鞋並擺放在指定位置（鞋子放在一排，脫衣服時只幫他們脫一隻袖子，另一半讓幼兒自己脫下；要脫外褲時（繫褲子），會給幼兒拉下褲頭，幼兒自己脫下倆褲腿，我們運用只幫一半忙的方法，給幼兒自己動手的機會。脫下的衣服也不是隨便亂放，而是要疊整齊放在被子上（放腳處），爲什麼要放在被子上，就是爲了防止有的孩子沒脫衣服就入睡，等到孩子們都睡下後我們就會一個一個檢查，檢查什麼呢？衣褲有沒有疊好，有沒有漏脫的幼兒，睡覺時穿的衣服會不會太多，（出汗）被子有沒有蓋好，睡姿好不好）在整個午睡中我們也是隨時觀察孩子，途中如有個別孩子想小便我們也會幫他穿一件外套然後再背去（天冷時着涼）

拉棉毛衣、棉毛褲（睡覺時縮上的或孩子自己拉上）繫褲子。

4、根據季節的變化，請家長即及時的調整孩子的替換衣褲，以保證孩子尿溼後有合適的、乾淨的衣褲。定期洗曬（幼兒園有太陽了嬤嬤會曬）帶到幼兒園來的物品寫上孩子的姓名（特別是園服）

（四）對孩子的安全教育：

孩子都是父母的心頭肉，都希望自己的孩子在幼兒園能開開心心、安安全全。我們從家長把孩子教到老師的手上開始，就讓孩子沒有離開老師，不管什麼活動孩子們始終在老師的視線內。在每天的工作中，我們時時把安全工作放在第一位，隨時隨地地對幼兒進行安全教育：上下樓梯、戶外活動安全、不把異物塞入耳、鼻、口中、認識各種簡單的安全標誌。

　　五、幼兒園組織的家長活動的介紹

小班開學前的親子活動、開學前或者開學後的家長會（今天）（“告新生家長書”）；

中班家長公開半日活動（小班不開的原因：注意力）；

大班幼小銜接中的家長會。

臨時性的、機動性的家長活動：如前段時間中班開展的孩子和爺爺奶奶在重陽節前後製作泥工的活動以及大班的親子文化衫製作的活動等，都是大型的，也上過報紙之類的。

　　六、家長委會

“我們幼兒園有個家委會組織，由各班的家長代表組成的（來自不同的行業：有工廠的、有酒店的、有醫院的、有小學老師、中學老師)），這個家委會組織協助我們共同管理幼兒園的一些相關工作。這個家委會組織協助我們共同管理幼兒園的一些相關工作。如：我們這次發的園服，也是經過各班家長代表的商量、討論設計款式、質量最後挑選出一套滿意的園服。還有就是我們孩子上午在吃的水果餐，也是我們應了家長的需求，由家委會成員間商量出來的而決定的，在伙食費中上調了10元每月用於水果餐。如果你們以後有什麼建議呀或者要求呀，都可以向家長代表反映，然後他再向幼兒園反映最後達成共識。我們班的家長代表是託班時選的，所以新來的小朋友家長可能不認識，我來介紹一下，俞詩渺的爸爸也是我們家委會的主席（歡迎），

我的感受：

有的孩子因爲不適合集體生活或者本身體質較弱因病而天天上醫院家長心疼、煩惱是可以理解的，看着孩子受罪（不吃飯、打針哭，人都瘦了）還不如自己生病呢！我也是當媽媽的人，相信我會以同樣的愛心去關心你們的孩子：熱了給他脫衣服、冷了給她穿衣服、蓋被子，或許我不是一個最優秀的教師，但請你們相信，我是一個有責任、有愛心的老師，孩子進步我會很開心，孩子做錯事了我也會生氣同時也希望他們改正錯誤。雖然我們老師都想盡量把孩子照顧好,但是對孩子的照顧肯定是遠遠不如你們在家裏對孩子這種一對一、甚至兩對一、三對一的照顧來得周到，難免會有遺漏和疏忽的地方，而我們卻沒有及時發現，在此，我們向各位家長表示深深的歉意也面對面地向我們提出來（不必擔心老師會不高興，發短信、QQ），我們的出發點都是想讓孩子健康快樂的成長，謝謝！