《生命因教育而精彩》讀後感3篇

《生命因教育而精彩》一書的作者是康岫巖著，該書以宣傳中國當代教育家的事蹟爲主，反映教育家的成長，促進教育的改革發展。以下是小編爲大家整理的關於這本書的讀後感，歡迎大家閱讀！

　　《生命因教育而精彩》讀後感（一）

這段時間我讀了《生命因教育而精彩》這本書，我深深的被書中一個個生動而鮮活的故事感動着，被康校長的奉獻精神感動着！我懂得了，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因爲這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因爲這項事業而昇華！

通過閱讀這本書，我瞭解了，作爲獨生子女的家長，我們不能給孩子以過高期望值的關注，不能只盯着孩子的分數，與其居高臨下的說教，不如在家庭中營造一個學習的氛圍；還有康校長對學生的關心，在她眼裏，沒一位學生都是與衆不同的可愛。在她擔任南開中學校長以後，我更是對她的制校方針十分佩服。她提出了“南開不加課”，老師們就必須提高教學效益。她提出了“德育”必修課，雷大不動，南開學校的學生們每人要在社會上做86小時義工，這使孩子門得到了很好的鍛鍊。

康校長說：“我推崇終身學習，回憶我走過的多半生，可用“學習兩字概括。”我也該象她老人家那樣，生命不止，學習不停。

　　《生命因教育而精彩》讀後感（二）

暑假期間，讀了當代教育家康岫巖所着的《生命因教育而精彩》，讀後頗受啓發。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響着學生生命發展的質量；學生素養的水平體現教師生命的價值。

的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因爲這項事業而豐富，這個生命本身的價值將會因爲這項事業而昇華。“教育爲了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！

作爲南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業、南開中學、南開教師、南開學生融爲了一體。正是因爲康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積澱，纔會引領南開中學走向了輝煌之路。作爲一代教育家，康校長在治校中始終貫穿着自己的教育理念。無論是以學校文化積澱學校精神，還是重視修身養性，敦品立德，無不致力於發展學生的“整體高素養教育觀”，以培養“世界的中國人”爲目標。正是有了這種思想的指導，纔有了南開今天的迅速發展。康校長用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才幹和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

在書中，康校長回憶了在學校推行“以課程爲核心的教學改革”的情形。她選擇課程作爲教學改革的突破口，在借鑑國外課程設置的基礎上，建立了以“白色、綠色、藍色”爲代表的三色板塊式課程體系，開設了“學校特色、教師特點、學生特長”爲立足點，凸現人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學開選修課，實施學分管理。這種獨特的課程管理爲南開培養出了更多多類型、多層次的人才。

“教無定法，教必有法”。我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、工作的能力、創業的能力、創新的能力，使之成人後能爲社會做貢獻，能成就自己的事業，能營造自己的幸福生活。看到書中南開教師爲了每一節課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作爲教育之基礎的中學教育，不更是應該從小從培養學生能力入手，教會學生學習嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足於學生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學生的思維發展了多少，創新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀的今天，信息的迅猛發展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會學生學習更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁”。在教學中培養和提高學生的“漁技”，使他們“樂釣”、“會釣”、“擅釣”，才能使他們在面對未來的社會發展和激烈競爭時從容應對，脫穎而出。

讀完本書，讓我意識到在今後的教育之路上，應該這樣去做：在教育學生時，以身示範，以學正人，以德服人，以情感人；教育學生對自己的學習建立責任感，懂得對自己負責，對自己的一生負責；教育學生掌握學會學習的能力和終身學習的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

　　《生命因教育而精彩》讀後感（三）

這學期拜讀了康岫巖的《生命因教育而精彩》，收穫很大，書中很多地方讓我感動。她用生命理解教育之深刻，她追求並實踐"整體高素養教育"之執著，她的人格魅力，她的教育人生和教育思想，還有對學校，對教師，對學生那深深的摯愛令我的靈魂再次得到洗禮。

康校長對教育事業，對學生傾注了全部的愛心。她愛生如子，而且愛老師，充分理解老師的疾苦，爲老師搭臺唱戲，建立機制，陶鑄名師。在她做老師期間，她深愛着自己的學生，牢記母親的教誨：要把學生看在眼裏，放在心上。她關注每一個學生，學生的一個動作、一個表情甚至一句話都能引起她的注意。她總能發現學生的優點，重視發揚學生的優點，克服缺點，充分發揮學生的主體性、主動性，爲了挽救一個孩子，她用心靈去與孩子溝通；可當她發現自己因說錯一句話而誤解了學生後則深感內疚與自責。我被她的行爲而感動。她理解學生，她更愛學生，一個校長經常和學生說話，能經常聽取孩子們的心聲。

作爲一位校長，她更愛自己的老師。爲了提高教師的整體素質，她不惜一切代價送老師走出校園、走出天津、走向世界，讓他們的知識與世界接軌，讓他們爲自己積累豐富的知識儲備，讓他們對自己更加充滿信心。爲了使教師具有良好的心態，她關注老師生活的細節，與老師進行心與心的交流。一切努力，她贏得了學生對她的喜愛，教師對她的敬佩。

“教育爲了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”教育的步伐是不能停息的，她需要我們不斷的創新和前進。我愈讀此書愈欽佩於康校長嚴謹治學的科學態度、對教育趨勢的高瞻遠矚和對學生教學藝術的智慧、對教育永無止境的追求。

在以後的工作中，我要不斷去積累新鮮的知識，去發現新的知識點，只有不斷學習，纔會時時有自信，只有不斷學習，纔會時時有美麗。我的教育生涯纔會精彩。