貧苦的母子讀後感（通用6篇）

讀完一本經典名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，讓我們好好寫份後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。現在你是否對後感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的貧苦的母子後感，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

貧苦的母子讀後感 篇1

今天我讀了《愛的教育》中的《貧困的母子》這篇文章，我知道了沒錢的家庭會很困難。如果我是克洛西，我應該會對安利柯說聲：“謝謝！”如果我是安利柯，我會對克洛西說：“不用謝，這是我們應該做的。”我還會叫媽媽給多點錢給克洛西兩母子，還會叫人幫他們裝修和賣一盞燈給他們。

除此之外，我覺得我應該向克羅西學習，因爲他雖然家庭很困難，學習環境很差，但是他沒有放棄學業，反而很努力地學習。想到我平時學習時總是慢吞吞的，沒有珍惜自己良好的學習環境，我就覺得慚愧。我以後一定要努力學習！

貧苦的母子讀後感 篇2

《貧困的母子》記敘了一對母子艱苦的生活故事。當安利柯母子來到這貧苦人家住的房子時，安利柯母子非常同情，因爲屋裏屋外到處灰塵滿滿，屋裏黯淡無光，恰巧，安利柯見到了自己的同學葛祿西，並詳細瞭解了他所處的險境，最後安利柯母子伸出援助之手幫助了他們。

讀完這篇文章，我覺得人與人之間的關愛是多麼偉大。同時，他們的善良使我想起了一件事。2008年5也12日的晚上，我和我的父母在新聞中得知四川省汶川發生了里氏8級的大地震，美麗的城市，頃刻間被夷爲平地，看後我們感到非常傷心和同情。

看到大地震的來臨，又很多人都接受不了這殘酷的現實。因爲汶川地震，是許多兒童和市民都失去了家，使他們失去了親人的關愛。然而危難已到來了，許多同胞都去營救他們，“一方有難，八方支援”。愛的力量，一定可以使災區戰勝困難。

我們也看到了許許多多的人都伸出了援助之手，默默幫助他們。而我們家也一樣加入了募捐的行列，雖然錢數不多，但我相信萬衆一心，衆志成城，一定可以幫助他們鼓足勇氣，重建家園！

貧苦的母子讀後感 篇3

這個假期，老師讓我們回家讀一本叫《愛的教育》的書。

其中一篇《貧民窟》，講的是小主人公安利柯和他的媽媽。姐姐去給窮太太家送布，那位窮太太的事是在報紙上登載過的。他們到了那個窮太太家一看，沒想到竟然是他的同學克洛西家。他的父親去了美洲好幾年，他母親又生了重病，不能挑着擔子去賣菜。所以他們的生活變得很困難，讀書也就成了問題，連盞燈都點不起，害得他只能在那樣黑暗中的環境學習。安利柯的母親把身上所有的錢都給了他們家！出來的時候，他母親對安利柯說：看你的那個同學，他是多麼的刻苦啊，你呢，什麼都不缺少，還不願意用功。那孩子一天的勤奮比起你一年的勤奮恐怕還要多的多。那孩子才應該得幾等獎啊。

讀完這篇故事。我的心裏感受很深。特別是安立柯母親最後對他說的那些話！也深深地提醒了我們，長在這個時代，什麼都不用愁！真的應該好好努力學習了！長大後做個對社會有用的人！

貧苦的母子讀後感 篇4

這個暑假，我看完了《愛的教育》。裏面講的許多故事，都在我記憶中活着，其中《貧民窟》給我的印象最深。

賣菜人家的兒子克洛西，一個一隻手有殘疾的小孩，長着一頭亂蓬蓬的赤發，穿着有幾個破洞的上衣，在那沒什麼傢俱的暗騰騰的斗室裏，背向外，就着椅子在那兒寫字，椅子上攤着紙，墨水瓶放在地上。這幅畫面時常浮現在我的腦海中，時常給予我心靈的撞擊。在這樣的環境中，還這樣愛學習，多不容易啊!

克洛西和母親相依爲命，母親一直生病，不能再挑了菜去賣，家裏桌子之類的東西都已賣盡，弄得克洛西讀書都很難，要點盞小小的燈也不能夠，幸而教科書和筆記本有市公所送給，總算勉強得以上學。每天，揹着書包上學是克洛西最快樂的事。這不禁使我想起了我們班在金寨古碑中學所結的對子史顯武同學。今年暑假，我參加了學校組織的夏令營，來到了我慕名已久的將軍縣——金寨縣。當我走進史顯武家的時候，他家的“寒磣”使我驚呆了，低矮的瓦房，沒有窗戶的小屋，一隻舊木牀和一隻破書桌就是全部家當。牆面上依稀可以看出煤油燈燻黑的痕跡。史顯武家年收入不到500元，僅靠父親種植西瓜維持生計。史顯武每天自帶一些鹹菜到學校，作爲午餐時的下飯之物。每天要步行十幾裏的山路上學，放學回家還要做家務，幹農活。這與克洛西的境遇是如此相似，與克洛西的愛學習也是如此相似。兩位同學都能堅持在艱苦的環境中以樂觀的心態對待學習和生活，特別是史顯武，他以最大的努力創造了奇蹟，獲得了年級第二的好成績。

都說逆境出人才，其實並不在於逆境、順境，而在於你愛不愛學習。但逆境可以逼人努力學習，順境卻容易使人鬆懈學習，卻是常有的現象。

聯想到我們享有的學習環境，寬敞明亮的教室，全新的現代化教學設備，設備齊全的宿舍大樓，四季飄香的校園，全新的塑膠跑道和綠茵茵的足球場，整修一新的塑膠籃球場……這一切的一切是史顯武他們所無法比擬的，然而，我們都能珍惜我們所擁有的嗎?我們擁有如此優越的學習環境，還有相對富裕的家庭的傾力付出，我們還有什麼理由不愛學習呢?一般來說，讀《愛的教育》，自然會感到親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之感的深切，但愛學之行又何嘗不是打動我們的又一個亮點呢?

在以前，我對貧窮與富有的理解限於物質方面，自從我去了金寨，讀了克洛西之後，我有了更深一層的認識。史顯武和克洛西，與我們相比，他們是貧窮的`，然而他們卻擁有頑強的學習精神，他們有自己努力的目標。對照他們，我們在精神方面是貧窮的，他們卻是富有的。面對他們，我們該如何呢?

我們都應該成爲愛學習的孩子，只有學好了知識，學好了本領，才能從愧嘆中走出來，對克洛西、史顯武們喊一聲：我也不比你們差啊，哥們兒!

貧苦的母子讀後感 篇5

文化是人類共同的語言，精品尤其如此。《貧民窟的百萬富翁》之所以如此廣泛的傳播，帶給全世界的觀衆如此多的感動，就在於它是難得的精品。人類社會中，關於善的感情是相通的。看到美，我們就讚揚歌頌；看到善，我們就高興快樂；看到惡，我們就厭惡痛苦。其實，這是一部以喜劇結尾的悲劇。喜劇的是讓人欣慰的重逢；悲劇的是電影的整個過程。是一個社會對待一個孩子的無比殘忍。

戲劇理論認爲，戲劇只能給人帶來一時的快樂，悲劇則給人以強烈的震撼。許多經久不衰的精品，全是悲劇。《哈姆雷特》《奧賽羅》等等都是如此。《貧民窟的百萬富翁》之所以讓全世界的觀衆產生共鳴，在於它對惡的揭露是真實的，它對惡對人性的傷害的描寫是深刻的。它促使人思考：惡從哪裏來？難道在人類已產生，惡就產生了嗎？實際上，在原始社會，由於生產力低下，人類是野蠻的，暴力的。惡是廣泛存在的。但人畢竟是靈性動物，畢竟有對自身和同類境遇改善的追求，又對善良的不懈嚮往。這種向善的基因，使人類有野蠻走向了文明。

對於惡的共同厭惡，對於善的共同追求，恰恰說明人類的偉大。哪怕罪惡昭彰的人類有多少惡行，哪怕人類社會發生多少惡的悲劇，只要這種向善的基因在，終究會跨越種族、民族的界限，帶給人類最廣泛的解放。

放眼我們的世界，還遠不能讓人滿意。種族歧視、貧困、暴力犯罪還在相當廣泛的範圍內困擾着人們。各種各樣的悲劇，每天都在上演。但只要整個人類珍愛這向善的心，人類就有希望；一個更加美好的世界就有希望。

貧苦的母子讀後感 篇6

這部電影通過展現貧民窟一羣小孩從小到大的經歷，來折射整個社會的現狀。本片獨特的敘事手法極大的豐富了觀衆對於整部電影的感染力，從一開始第一個問明星的問題，就揭露了主角傑瑪·馬利克從小的命運。在數個問題的背後，所反映的不僅僅是傑瑪一個人的生活和成長，更多的是展現了整個印度社會底層平民的生活狀態。

給我印象最深刻的，是主持人提出的第三個宗教問題：印度教義中描述的羅摩神，他的右手裏握着的是什麼？這時候，電影畫面折射的，正是傑瑪幼時，母親的死，死於穆斯林和其他宗教擁護者的殺戮中。當那些狂熱的教徒拿着木棒一下下敲在這些無辜的平民身上的時候，羅摩神右手握着的東西，就正好是傑瑪心裏永遠無法磨滅的印記：弓和箭。

正是靠這些問題，一步步的揭開了傑瑪成長過程中的種種經歷，讓觀衆不禁要爲受過如此多苦難的年輕人所嘆息。警察對傑瑪能回答出這些問題感到不可思議，連主持人也覺得這是不可能的事，所以他們都認爲肯定傑瑪在作弊，但觀衆通過電影，通過這些故事，便能像片中那位聽傑瑪敘述自己經歷的警察一樣，明白他爲什麼能回答出來：這是一個人，用生命鑄寫的答案。