《會飛的教室》讀後感10篇大綱

當品味完一本著作後，你心中有什麼感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編爲大家整理的《會飛的教室》讀後感，歡迎大家分享。

《會飛的教室》讀後感1

最近，我讀了一本新書，書名叫《會飛的教室》。

《會飛的教室》是德國作家艾利克·卡斯特納的一本著作。我非常喜歡這本書，我已經閱讀兩遍了。裏面的人物都非常有自己的個性，如：膽小怕事的鄔理，多愁善感的姚尼，聰明優秀的戴馬亭，“大胃王”馬提斯，愛發表議論的塞巴修和葛洛迪，還有充滿正義感的培克老師，特別的禁菸老師。其實禁菸老師並不是學校的老師，但是戴馬亭他們遇到問題就找他，而且禁菸老師也幫他們解決了許多問題，所以就稱他爲“老師”。

《會飛的教室》講述的是孩子們在聖誕晚會上自編自導自演的一場戲。我最喜歡的一個情節就是：正在戴馬亭他們正在排練《會飛的教室》的時候，符德麟氣喘吁吁的跑了進來，原來，是葛洛迪被職業學校抓走了，而他帶回去給他爸爸批改的聽寫簿也被搶走了。他們並沒有慌張，而是冷靜的去找禁菸老師幫忙。最後，他們用禁菸老師教他們的解決方法與他們自己的與理服人成功的救出葛洛迪和被燒成灰的聽寫簿。我非常崇拜他們沒有用拳頭去解決問題和去請教老師。

我非常喜歡書中的戴馬亭。因爲他勤學好奮，成績一向名列前茅、總是孜孜不倦的學習和做事持之以恆。我也要向他學習持之以恆的精神，比如：前段時間，我在背《古詩70首》，可是我背了幾天就不背了。這時，媽媽便批評我說：“你不是說要學習戴馬亭的精神嗎？怎麼就不背了？”我慚愧的地下了頭。

讀完這本書，讓我受益匪淺：同學與同學之間的友誼是不可衡量的，偶爾有些誤會是正常的，關鍵是要多寬容與多理解。珍惜友誼。

《會飛的教室》讀後感2

在暑假裏，我看了一本叫作《會飛的教室》的書。這本書很有趣，許多內容讓我很感動，也讓我愛不釋手。

《會飛的教室》講述了孩子們在聖誕晚會上自編、自演的一場

戲。他們描繪了自己心中理想的教學模式——實地考察學習。他們坐飛機到需要學習的地方去實地考察、深入學習……文中對於人物描寫十分生動、鮮明。如：才華橫溢、有孝心的戴馬婷，多愁善感的姚尼，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，都那麼栩栩如生，浮現在我眼前。

而書中所講的一連串的故事，就好像發生在我們生活中那些平平常常的小事。特別是他們對被困的同學進行救援，安排兩位老師的重逢，鄔理對自己膽小性格的挑戰等等，都生動地展現出一羣聰明、活潑、天真、可愛的少年形象。同學之情、師生之愛、朋友之誼，都在這裏顯現出來，可以這麼說，這算是一部高度濃縮的校園風情錄，無不喚起我們對友情的追憶與珍惜。

讀完這本書後，我懂得了同學之間要團結友愛，同學有困難時就應該盡力幫助他。我們班就是這樣一個和諧，充滿溫暖的大家庭。班裏有個學習比較落後的同學，正巧是我的同桌，每次做作業或上課時，我總要不厭其煩地督促他認真聽課，靜心做作業，還主動幫他批改聽寫和作文；而到了下課，總有許多同學圍着他教他背誦或寫字，有時也會跟他一起玩魔方，玩跳繩，大家不但沒歧視他，反而更親近他，使他能快樂地學習和生活；而教我們的每一位老師呢，也是和顏悅色與他交流，耐心教學，一遍又一遍地苦口婆心，“靜等花開”。這不正是書中所崇尚的同學情，師生誼嗎？

同時我也深深感受到了老師對我們的關懷。在學校裏，老師一直在背後鼓勵我們，幫助我們，無論是學校全運會上，還是每次的學習競賽，文藝表演，我們的老師都是默默地支持我們，給我們鼓勁，爲我們加油，就像文中的培克老師一樣，這讓我們倍感幸福！是呀，除了父母，最關心我們的人是誰呢？就是老師和同學！沒有他們，我們就不能幸福快樂地學習和生活！

由此，我也想到了我們的爸爸媽媽，他們把我們從小養到大，一定很不容易，爲了自己的孩子，有的甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學習，幫爸媽做家務，回報父母的愛。

父母是偉大的，老師是可敬的，團結友愛更是不可少的，我們要心懷感恩！這本書讓我更加深知這一點。

這本書既有趣好看，又讓我感觸頗深，我怎能不推薦給大家呢？夥伴們，請利用我們的課餘時間好好讀讀這本有意思的《會飛的教室》，我相信，她定會讓你愛不釋手！

《會飛的教室》讀後感3

暑假期間，我讀了一本書叫《會飛的教室》，書中主要人物有膽小如鼠的鄔理，力大無窮的馬提斯，才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，沉着冷靜的塞馬修，還有“正義老師”培克和“禁菸老師”羅勃。

他們各自有各自的特點，馬提斯食量驚人，彷彿他的肚子是個填不滿的“無底洞”；鄔理非常膽小，似乎沒有膽一樣，而且他手無縛雞之力，他全身的力氣都沒有馬提斯一隻手的力氣大；姚尼是個被父母遺棄的孤兒，但是他的作文水平非常好，簡直可以出口成章；戴馬亭是班長，成績很好，有着非同一般的繪畫天賦；塞馬修很穩重，無論在什麼危險關頭都能想出辦法來。

這本書主要講聖誕節快要到了，他們爲聖誕節準備節目——會飛的教室，可是在這期間發生了許多意外，如葛洛迪被綁架，默寫本被燒燬，鄔理因爲別人說他膽小，爲了證明自已不膽小而不小心摔斷了腿，使會飛的教室這個節目少了一個主要人物，但是他們每次都化險爲夷。

這本書中我喜歡馬提斯，因爲他很有正義感，經常爲別人打抱不平，而且他很樂於助人。在新學期來臨時，他總是幫新同學拎書包和行李，還不求回報。

《會飛的教室》這本書是作者幻想的，也讓我們插上想象力這雙翅膀，在幻想這片天空中翱翔！

《會飛的教室》讀後感4

假期中，我讀了《會飛的教室》這本書，書中沒有驚天動地的情節，也沒有華麗的詞語，但是作者卡斯特納卻用生動平實的語言描述了一個個趣味十足而感人的友情故事。

書中敘述了一個班級的孩子們自編自導了一幕幕舞臺劇，作者卡斯特納就在這看視平談的舞臺劇中，生動地展現了一個個活潑可愛，機智勇敢的少年。在營救行動，與綁架同學的人決鬥……這一個個故事中，他塑造了才華橫溢的戴馬亭、膽小怕事的鄔理、好鬥的馬提斯……等等，這本書還生動地告訴了我們，什麼是同學之情，師生之愛，朋友之誼。

這本書真的令我受益匪淺，書中的每個人物都值得我學習，讓我明白了許多道理。我在戴馬亭身上學到了堅強地面對生活和作爲一個領導者的帶頭風範作用；在鄔理那兒我又知道了什麼纔是真正的勇敢，更讓我體會到了一個人只有用行動證實自己是對的，人們纔會信服，我還從馬提斯那裏知道了對朋友要有一份真誠……

在生活中我們既要珍惜師情、珍惜同學情，因爲師情、友情是無法用金錢購買的，也要認真學習，全面地去發展；更要充分發揮好自己的想象力，勇敢地面對現實，只有這樣纔會有一個精彩的人生，我們的生活纔會更加美好。

《會飛的教室》讀後感5

你相信教室會飛嗎？當然不相信，讓我們就去看一看吧！

《會飛的教室》是德國作家卡斯特納在距今60年前創造的一部長篇小說。卡斯特納，1899年出生於德國的德勒斯頓。少年時家境貧寒，求學艱難，靠自己的勤奮精神和頑強毅力獲得萊比錫大學博士學位。

本書只是書中孩子們自編、自演的一場戲。全書有排演開始，通過一系列生動、可愛、天真的孩子。如：姚尼、戴馬亭、塞巴修、鄔理以及馬提斯。都以及鮮明、獨特的形象給讀者留下難忘的印象。

本書的內容，可算是一部校園風景錄表現了同學之情、師生之愛、朋友之誼。

《會飛的教室》讀後感6

看了這個標題的你，一定會大吃一驚吧？什麼，“會飛的教室”？對，最近我讀了這本書，深有感觸，有幾個篇章讓我記憶深刻，讀《會飛的教室》讀後感。這本書主要寫了不同性格的孩子在校園內發生的各種值得令人喜悅、惋惜、難過的事。這裏面有才華橫溢的班長戴馬亭，膽小如鼠的鄔理，冷靜穩定的塞巴修，多愁善感的姚尼，正義的培克老師和禁菸老師。有一次，因爲戴馬亭他們偷走了職校學生的校旗，所以職校學生不但拿走了他們的聽寫簿，還抓走了同學葛洛迪。

在禁菸老師的幫助下，戴馬亭他們採用“聲東擊西”的戰術，表面上同職校學生打雪仗，實際上派出一支小分隊營救葛洛迪。在大家的共同努力下，終於成功救出被困在地下室的人質，同時也獲得打雪仗比賽的勝利，讀後感《讀《會飛的教室》讀後感》。俗語說得好“知識就是力量”。

我們只有努力學習知識，才能取得成功。這裏的“知識”並不完全是指死記硬背，而是讓我們在平時多注意積累經驗、技巧、祕決，並靈活使用知識，這纔是真正意義上的學懂了、學會了。我覺得人與人之間要學會和睦相處，不能鬧矛盾、有意見。從文中看到，雙方並沒有這樣做，而是偷偷摸摸地報復對方，取得一時之樂。若是我，我會光明正大地同他們比賽，會用我的聰明才智戰勝他們，而不是不擇手段的去偷、去搶。即使發生矛盾、衝突，也不應該激化矛盾，讓它變得更大。我會和他們和好，只有通過和解，纔是最好的方法。所以，我們要學會關心他人：在老師口渴時，爲她（他）們倒上一杯水；父母回來時，拿上一雙鞋；別人摔倒時，輕輕地扶起；朋友生日前，及時地送上一個驚喜……

《會飛的教室》讀後感7

《會飛的教室》講了一羣孩子在校園裏的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，大胃王馬提斯，膽小鬼鄔理……他們有着團結合作的精神，最後在聖誕聯歡節中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。

聖誕節前的平安夜，《會飛的教室》正式開演了，每個孩子都很認真地演出，塞巴修扮演的老師摸着鬍子，對同學們講着火山知識，背景是戴馬亭精心繪製的火山，紅彤彤一片，噴吐着滾滾的泥漿，栩栩如生。然後他們又來到了埃及金字塔，姚尼扮演的幽靈長者投入地背誦着詩歌，許特嘉扮演的小女孩從空中慢慢降落，唱着優美的“平安夜之歌”，演出在這悠揚的歌聲中結束了。由於大家團結一心，都想爲這個團隊出一份力，盡心盡力演好自我的主角，演出獲得了成功。

在這本書裏，我學到了可貴的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要識大體，顧大局，爲羣衆而奮鬥，不能因爲一些小事而斤斤計較；我也學到了堅強，戴馬亭家裏貧窮，但他不屈服，成績優良，在生活中我也不能向困難屈服；我還學到了關愛之心，老師伸出援助之手幫忙學生，學生幫忙老師與故人重逢，齊心協力救出同學，治好同學的心病，以後我也不能自私自利，要大方一點，關愛別人。

一羣天真而又懂事的孩子形象時時展此刻我的眼前，一個個給我啓迪的故事時時讓我感動，這就是《會飛的教室》帶給我的收穫！

《會飛的教室》讀後感8

人與人之間的關係，不再與距離的遠近，而在你是否有一顆真誠善良的心，向其他人散發溫暖，那麼即使相隔千萬裏，他們也能感覺得到，而如果你內心冷漠無情，那麼即使近在咫尺，別人也感覺不到你的存在。

《會飛的教室》就見證這一點。鄔理和戴馬亭等人與職業學校有着不可分開的恩怨，在一次決鬥後，兩校學生成爲了好朋友，也是這次決鬥，讓禁菸老師和正義老師老友重逢，與此同時鄔理被逼下，掙脫了“膽小鬼”綽號。而《會飛的教室》劇本，老師帶領大家參觀古蹟成爲了整個聖誕晚會的重頭戲，結果當然相當成功的成功。最後戴馬亭回家錢是正義老師伸出的溫暖之手。

我爲《會飛的教室》的成功演出而感到高興！另外，在這次決鬥事件中我看到了朋友之間的友誼。一個馬提斯這樣五大三粗的男子漢也會有流淚的時候，在他的內心中友誼佔有很大的分量，難道你不認爲這不是友誼的力量嗎？倘若馬提斯是一個冷漠無情的他會流淚嗎？又怎麼會單獨塞給他禮物呢？這就是朋友與朋友之間產生的友誼力量。

在生活中，我的鐵哥們在特別節日之際爲我送上一份禮物；而我的爸爸媽媽是我最最親的知己，無時無刻的爲我送上一句問候語。總而言之，人間需要一顆真誠的心。

我們現在所看到的'星光，是幾千年前就發出來的。那是由於他們距離我們太遠的關係，也許這些星星已經不存在了，但是它的光還在宇宙間繼續旅行，而且還不斷的傳到我們眼裏。

《會飛的教室》讀後感9

如果，教室是一架飛機，就可以帶着我們去周遊世界。如果你長着一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在聖誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個爲了證明自己不是膽小鬼，而帶着雨傘從爬杆上往下跳，結果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因爲家境貧寒而不能在聖誕節回家，他爲了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，於是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁菸老師”一起聖誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響噹噹的稱號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校裏，老師一直在背後鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您！”

《會飛的教室》讀後感10

我是一個偶然的機會看到了《會飛的教室》這本書，那是剛放暑假的時候，學校佈置了閱讀《特別的女生薩哈拉》和《海底兩萬裏》兩本書。我和媽媽到圖書市場去買書的時候看見了《會飛的教室》，媽媽說有沒有興趣讀一讀這本書，我當時也被這本書的名字打動了：教室會飛？沒聽說過，怎麼飛？飛到哪裏？一臉串的問號從我的腦海裏冒了出來。我迫不及待的打開了這本讓我充滿疑惑和好奇的書……

一口氣讀完《會飛的教室》這本書，我被深深的打動了。既感動于吉奇斯蒙中學裏那些孩子們的團結、堅強和勇敢；又感慨於培克老師與羅勃之間的真摯友誼；更迷戀上了這所學校的每一處校園風景。我彷彿變成了這些孩子們中的一員，和他們一起唱歌，一起說笑，一起流淚，一起成長，我太喜歡書中的這些人物了。

這本書是德國作家卡斯特納在50年前創作的，作者年少時家境貧寒，求學之路充滿艱辛，他硬是靠着自己的勤奮精神和頑強毅力獲得了萊比錫大學的博士學位。他一生沒有子女，但是卻把畢生的精力全部獻給了全世界的孩子，這一點，非常值得50年後的我們中國青少年好好學習。我們今天的很多同學，遇到一點困難就想着找爸爸媽媽、找老師幫忙，一點兒苦都不想吃，甚至有的時候乾脆就放手不幹了，於是就出現了很多的讓老師、家長和同學都感到頭疼的學生，我覺得他們真應該好好向卡斯特納先生學習學習，我們今天已經擁有了最棒的教育資源和最出色的老師的幫助，還有什麼理由坐在這麼寬敞明亮的教室裏荒廢自己的青春呢？我想對他們說：“趕快醒醒吧！快抓住現在的時光，努力學習，爲祖國的強大和民族的振興不懈奮鬥吧！”

教室真的會飛嗎？當然不是。其實《會飛的教室》只是吉奇斯蒙中學裏孩子們自編、自演、自導的一場戲罷了。那是姚尼的傑作。在這羣活潑、聰穎、天真的孩子們心中，總是把教室幻想成電影院、遊樂場等有趣的地方。而姚尼卻把教室想象成一架大飛機，它可以載着老師和同學們飛到課本中所涉及的任何一個地方，如歷史古蹟、地理景觀、繁華鬧市，讓同學們能進行實地考察，以利於加深印象，既能幫助同學們理解課本內容，也能讓課堂變得生動有趣。我不由得被姚尼的想法所打動，我似乎也跟着他們一起參加了這場戲的演出，只不過我只是扮演了一個旁觀者的角色而已。文中的主人公，彷彿就是自己、朋友、同學們的縮影，這也是讓倍感親切的一個來由。

其實我起初以爲這是一本科幻故事書，可是我看了以後，發現它原來只是戲劇而已，從排演開始展開一連串生動感人的情節，內容令人捧腹。但最令人動容的是排演的過程充滿同學之間深厚的友誼，以及老師們對學生赤誠的關愛，一種充滿理解與信任的理想的師生之情。被父親惡意遺棄多愁善感的姚尼、貧寒但才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、出身貴族卻又很膽小怕事的鄔理、以及魁梧好鬥骨格健狀功課差的馬提斯，他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情……在熱忱的老師引領下，勇敢的面對自己的問題，並一一去解決它，金無足赤，人無完人，即使是故事，也沒有十全十美的人即便是品學兼優的戴馬亭，也會經受打擊，遭遇逆境，他們的殘缺也是他們完整中的一部分。

一朵花的美麗，就在於她的綻放，而綻放其實正是花心的破碎呀！人生並不是十全十美的幸與不幸，貧窮與富裕，都不是絕對的，這些遺撼的存在，才促使我有更大的勇氣面對人生中的各種打擊和逆境。