小學生讀《狐狸先生,你真聰明》有感1000字

上午，我從書架中抽出《100個世界·全國小學生書信精選》，漫不經心地翻着。翻到第八頁《狐狸先生，你真聰明》這封信時，我十分奇怪，心想：孤理誰不討厭，準不說它狡猾，可這封信怎麼說它“真聰明”，並尊稱它爲”先生”呢？我迫不及待地往下看。

原來，這封信是寫給《孤假虎威》裏的“孤狸先生”的。文章開頭就說：“讀了《孤假虎威》的成語故事，人們都說你是隻狡猾的孤狸。我覺得這是冤枉了你。我覺得你是聰明的機智的狐理。”讀到這裏，我更加迷惑不解了，急於知道這位小作者究竟怎樣爲狐狸“平反”。

緊接着，小作者便擺出了自己的理由：面對兇惡的老虎，在生命受到威脅的時候，你急中生智，用“老天爺派我來管理百獸”來矇住老虎，並帶着老虎到百獸面前走一趟，利用老虎的威風來嚇唬老虎。“我敬佩你，敬佩你敢於和強大而兇惡的老虎鬥，敬佩你危急之中能想出辦法來保護自己。”我回憶一下《孤假虎威》的成語故事，是呀，狐狸這麼做，矇騙和捉弄老虎，完全是爲了保護自己。在被老虎抓住後，孤狸沉着冷靜，想出以這樣巧妙的辦法自衛，難道不是足智多謀、聰明勇敢嗎？怎能說是“狡猾”呢？我完全被這位三年級的小作者的觀點征服了。

爲什麼小作者能對《狐假虎威》這個故事分析得這樣透徹，理解得與衆不同呢？我想，這不僅因爲他讀書時愛動腦筋，敢於提出不同看法，同時，還因爲他善於反向思維，能跳出思維定勢的框框。狐狸在許多故事裏的確扮演了不光彩的角色，但小作者不因此而束縛自己的思維，把所有的故事中的狐狸都看成一成不變的，而是具體問題具體分析，敢於標新立異，實在令人佩服。

我平時喜歡思考，有自己的見解，愛和別人爭論。但我不太會反向思維。記得有一次，妹妹出了一道智力題：“兩個人一個面向南一個面向北，_立正站着，不用任何東西，他們卻能看到對方的.臉。這是怎麼回事了”我想了半天，猜測了許多原因，什麼前面有鏡子啦！站在河邊啦！妹妹被逗得直笑。最後，她告訴我：“這兩個人是面對面站着的！”我一怔，這才恍然大悟，一拍腦袋：“我怎麼沒想起來！”當時，我就是受了思維習慣的限制。一個面朝南，一個面朝北，給人的印象彷彿是背對背。我就是這麼想的，所以轉不過彎來，儘管挖空心思，但思路不對，還是無法猜中。如果我能不受思維框框的約束，想到兩個人一個向南，一個向北站着，也可能是面對面，就會易如反掌地揭開謎底。因此，我應該向這位小作者學習，無論遇到什麼事，都要從反面或不同角度去想想，這對做事、看問題是大有好處的。