《愛的教育》的讀後感1000字（通用27篇）

《愛的教育》書共10個章節，包含56篇小日記；我們只是把我們讀後印象深刻的其中的部分文章的感想寫下，下面是《愛的教育》的讀後感1000字（通用27篇），歡迎參考閱讀！

　　《愛的教育》的讀後感 篇1

代羅西是班級中學習最好的學生，不但學習是班級中的第一名，在各項品質上代羅西任然是班級同學和老師的驕傲，他樂意幫助別人，尤其是班級中最應該幫助的弱小的學生和窮人家的子弟。代羅西是所有學生的楷模和家長最爲推崇的學生的榜樣。

斯戴第雖然天資不是很聰明，但是憑着一股拼勁卻總使自己的成績不斷進步，當別人在班級打鬧時他總能亂中求靜，使自己進入到學習狀態之中。他去的成績也對別的孩子來說也是一種教育，同樣他的學習精神和學習成績也得到了丘林羣衆的肯定，得到了丘林政府的表彰。

還有那個鐵匠的兒子，父親由於長期處於貧窮狀態，揹負着生活的沉重壓力，經常借酒澆愁，對兒子的學習從來都不過問，還總因酗酒對孩子又打又罵，從不過問孩子的學習，有時甚至把孩子的學習用品扔在地上用腳踏，但是小鐵匠非常努力，也非常熱愛自己的父親，從來都沒有對父親怨恨過，學生對於小鐵匠的遭遇也非常同情，當同學們對小鐵匠的父親提出批評的時候，小鐵匠卻處處維護着他的父親，由於孩子的努力，他的成績得到了市政府的表彰，這時做父親的鐵匠纔開始對自己的孩子引起重視，想一想以前對不起兒子的事，自己覺得對不起自己的兒子，這樣小鐵匠從此得到了父愛，從此父親也打起了生活的勇氣，爲了孩子要好好的活下去。

讓人難忘的還有那位賣炭着的兒子，家裏只有母親，父親在很遙遠的地方當兵，他擔起了家裏生活的重擔，在家裏，只要有時間，他就幫助買炭的顧客做着做那，只有等閒暇的時候自己才能抽空進行學習，但是這個孩子很陽光，並不抱怨自己的處境和學習條件，窮人的孩子早當家呀。

愛力柯認爲，這些同學都是自己學習的榜樣，自己有優越的學習條件，但是並不像以上這些同學努力，從而起到了對自己的教育。

愛力柯的父母常常會讓愛力柯邀請同學們到家了做客，讓同學們在一起度過一天快樂的時光，尤其是家境貧寒的同學，讓這些同學感受到社會對於他們的關愛。也經常帶子女去同學家，給同學們帶一點兒禮品，讓子女對這些同學親近。這樣對子女性格，人品等個像素質的培養也是一個潛移默化的作用。

丘林的人民也很淳樸，他們對學校的一切都非常關心，學校的老師和學生暑假遭受了不幸和發生了疾病，他們都會主動的前去看望，人人都處在愛的環境了裏。

丘林政府也倡導着一種學習的氛圍，不但對學校學生的學習重視，對成年人的教育和學習也非常倡導，他們會在每一個節日的時候，對學習方面做出成績的市民和學生進行大力表彰，從而可以看出丘林地區的人民是多麼的熱愛和倡導學習呀。

通過對這篇文章的閱讀，使我的心靈得到了淨化，也是我的教育觀有一個很大的轉變，教育要對人性進行改變和完善，不應該用教師的功利來進行自己的教育，要有更加廣闊的天地進行自己的教育，在對學生進行教育時要充滿愛，沒有愛的教育不會有什麼好的效果。因此，以後的教育人生就要不斷的捫心自問，我這種作法是對學生愛嗎？如果不是愛就不要繼續下去，一切都要從愛出發。

　　《愛的教育》的讀後感 篇2

這本書給兒子買回來有段時間了，卻被他的“冒險小虎隊”和“好看系列”書籍常常搶了先去，所以一直乖乖站在書櫃的一角呢！索性我先看了，免得他要看的時候我倆搶起來。

全書共七十四個小篇章，記錄了一百四十多年前意大利孩子安利柯眼中的生活、友誼，每個小篇章都以日記的形式反映着孩子眼中的點點滴滴。

今天，我讀了《愛的教育》中的一篇文章《母親的希望》。裏面的主人公卡隆因爲母親去世了而很悲傷，在學校裏安利柯等人一直在安慰他，老師也想通過課文來安慰卡隆，但還是沒用，卡隆還是在痛哭。

從中我體會到卡隆非常愛他的母親，他的母親也非常愛他，如今她去世了，卡隆遭到了巨大的打擊。同學們也很喜歡卡隆，卡隆遭到這麼巨大的打擊，同學們當然心情也不好。

我更加體會到我們這些有媽媽的孩子是多麼幸福，媽媽給我們做飯，洗衣服、買東西、還有幹家務、生病時照顧我們，我們 真的好幸福。

一篇一篇慢慢看下去，就像三月裏手捧一杯香茗，坐在午後的陽光裏，溫暖的感覺溢滿了全身。通篇沒有太多華麗豪壯的句子，卻是那麼清新，像琴絃在心底柔柔的撥彈，盪漾出一圈又一圈感動的漣漪。

文中的主人公安利柯就像是一個小天使，透過天使眼睛看到的世界格外純淨。他帶着我們一起走進了一百四十多年前的意大利，去認識了許多和他同齡的孩子，也認識了這些孩子背後的父親母親。他們中間有完美、漂亮、集所有優點和寵愛於一身的戴洛西，有正直、大氣陽光的卡倫，有孝順、努力還帶着一分羞怯的柯雷蒂，有家庭富足略微傲氣的諾比士和精於做生意的古路非……每個人的個性都是那麼鮮明，即使是不完美的孩子，有着這樣那樣的小缺點，但絲毫也不影響他們的可愛。

安利柯這個小天使無憂無慮的生活在一個充滿仁愛的家庭裏，他的父母毫無疑問也是一對天使，這對天使用自己的言行教會了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時還要尊重別人的自尊心。教會了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點，客服自己的缺點。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是因爲安利柯有着二位仁愛的家長，從小耳渲目染的他纔會從心底散發着友善的氣息。

不得不提的還有他身邊的老師，有嚴謹的，有和藹的，有溫柔的，有爽朗的；無一不是對孩子們充滿了關愛和寬容。書中有一個章節寫着安利柯陪着父親拜訪已經八十四歲高齡的老師，那份濃濃的師生情讓人感動不已，安利柯的父親從自己的老師那裏受到了良好的教育，再把這種美好的素養傳承下來，相信通過安利柯還會一直傳承下去。

一百多年前的人們尚能如此，一百多年後的我們呢？當許多人漸漸被金錢、地位、酒色迷花了眼的時候，真希望有更多的人通過閱讀好書、親近大自然來洗滌一下自己的心靈，讓人類慢慢迴歸最初的美好。

　　《愛的教育》的讀後感 篇3

我看過一本書，叫《愛的教育》，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。小說以一個學齡前男孩思裏克的眼光告訴我們：一個人從小不僅要學習好各種文化知識，還要學習比這更重要的東西，那就是孝敬父母、尊敬老師、善待同學及所有的人。

我看書有個習慣，喜歡從前言細細地看，因爲每篇文章的前言裏，都凝聚着作者或者譯者的精華和心血，從前言內容裏能夠更加深刻地瞭解到重要信息。《愛的教育》這本書是兒子在5歲生日的時候，特意從書店裏購買的，直到現在我不知讀了多少遍。每當讀到“這本譯著則是首次從意大利文直接翻譯的全本，遵從了原文的目錄和段落”時我異常興奮。“名著”的頭銜領着我一路讀下去，這一讀連自己都記不清讀了多少遍。

讀了《愛的教育》這本書後，使我受益匪淺。這本書講的是四年級小學生的故事，我尤其喜歡卡隆這位學生。

卡隆他是一位火車司機的兒子，他上課很認真，不講話也不笑，甚至動也不動一下。卡隆待人很好，只要別人請求他幫助，無論是什麼學習用品他都會借。另外他還是一個喜歡助人爲樂的學生，每當有同學受到別人的欺負時，他總是挺身而出。

柯亞蒂一邊忙着扛木柴，一邊見縫插針地複習功課，替父母在背後墊好枕頭，整理好被子，學着煮咖啡，照顧生病的媽媽，在做這一切的時候，她是那麼的開朗樂觀。我的心感動了，眼睛溼潤了，這是一顆多麼善意的小童心呀！柯亞蒂所做的一切，在現在生活中，哪些孩子能做到？想想上五年級的兒子，差距太大了。每次在他做完作業後，我就讓他看一看，讀一讀這本書，希望他能夠從書中懂得一些基本的爲人之道。

記得一次週末，我看兒子在做作業，就又把《愛的教育》這本書從頭到尾看了一遍，在看到書中一段落，學奈利的母親在校長辦公室裏激動的抱着卡羅內的雙肩，要找禮物送給卡羅內的時候，淚水又打溼了我的雙眼，我能體會到一個母親對自己那駝背，瘦小的兒子在學校生活的擔心、憂慮和對保護兒子的卡羅內發自內心的感激之情。我流的是做母親的淚。做作業的兒子看到我流淚，奶聲奶氣地問：“媽媽誰又惹你生氣了，告訴我我一定幫你出氣。”聽到兒子這幼稚的話之後，我擦淚回答道：“沒事，媽媽是被書中的故事所感動，等你長大了會明白的。”

讀《愛的教育》有一種融融的愛意。書中幾乎涉及到了人世間所有高尚的愛、博大的愛。所有的愛內容都不空洞，都是生動豐富的，都融入了現實生活的，是看得見摸得找的，感受得到的。期待着愛的教育，我堅信作爲一個母親，我能讓兒子的童心走進一個充滿陽光、愛意的心靈。樂於助人的女孩子們值得我們學習，這是我對這個故事難以忘記的原因。

　　《愛的教育》的讀後感 篇4

《愛的教育》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯於1886年寫的一部兒童小說。這是一部日記體小說，意大利的文學在中華的譯介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少華章，尚不及這部小書對無數人的益處。 《愛的教育》被公認爲是一部人生成長中的“必讀書”。這是一部獻給九歲到十三歲小學生的書，內容新穎，情節感人至深。凡是讀過這部書的人，都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的"愛"的典範。它所激盪的情節無不使人流下動情的淚水。 每一篇故事都以一個“愛”字爲話題，作品中融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑。

其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個叫洛佩諦的學生，上學時在街上看見一個一年級的小孩在路上摔倒了。此時，有一輛馬車向他駛來，於是洛佩諦大膽地跳了過去，把他拖救出來。不料自己的腳被車子軋傷了。大家都稱讚洛佩諦是個勇敢的孩子。我被這個孩子驚人的舉動所感動，也許他很天真，不知道自己過去以後，會給自己帶來傷害；也許他知道自己的行爲會給自己帶來傷害，但他還是毫不猶豫的衝上前去，挽救了一個孩子的生命，自己卻受了傷。這種學生之愛，是所有愛中最淳樸、天真的愛。 “納利的保護人”這篇短文最令我感動，看的時候，我潸然淚下。駝背的納利，身體小而弱，經常被人捉弄。但爲了不使母親傷心，常獨自哭泣。有一次，弗朗蒂欺負他，卡羅納把弗朗蒂打得狼狽不堪，從此再也沒有人欺負納利，卡羅納成了他的保護人。納利的母親很感激卡羅納，並將項鍊送給卡羅納。

也許他和我有許多相似的地方，纔會給我帶來如此大的觸動。我也經常一個獨自哭泣，也許因爲我對被欺負的納利感到同情，更對卡羅納的正義感到敬佩。雖然這隻一個小小的故事，在生活中隨處可見，但是又有誰注意到，這些精神都需要“愛”來澆灌。 故事中的每篇短文都看似平凡，但是有着超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”是啊，老師的形象之所以高大，那是因爲老師教育每一個學生都是充滿愛的，沒有愛，我們如何進步，沒有愛，我們如何學會做人，沒有愛，我們如何成長。 《愛的教育》一書中就引導孩子們自己去關注。欣賞。品位。思考。引導他們用愛心與每一個人對話。此書以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，也更能被孩子們接受，是爲人父母，爲人師長，爲人子女者一生必讀的教育經典，學習範本。

　　《愛的教育》的讀後感 篇5

意大利作家亞米契斯的《愛的教育》一書，象一瓶清潔劑，除卻心靈污垢；似一鉢甘露，滋潤乾涸的心田。————題記

《愛的教育》應用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內在學校、家庭、社會的所見所聞。字裏行間洋溢着對祖國、媽媽、師長、朋友真摯的愛。它用愛塑造人，引導我們永遠持於一顆勇於進取而善良真誠的心，愛祖國、愛人民、同情人民的不幸與苦難。

讀《愛的教育》走入安利柯的日常，愛護弱者的卡隆，壞小孩弗蘭諦，可憐的潑來可西，小商人卡洛斐，頑強拼搏的斯代地……同學朋友之中的友誼，兄弟之中的關懷，子女與媽媽之中偉大的愛，師生之中的愛。天真無邪的心靈，處處爲人着想的品格，知錯就改的行爲習慣，無一不衝擊着我的心靈。

最感人的是每月故事：倫巴底的小偵察員，爬上大樹瞭望敵情卻中彈流失生命；少年鼓手腿負重傷，卻還在勇敢奔赴援軍駐地送信；小抄寫匠深夜爲父親抄寫公文，分擔日常重任；費魯喬用自我弱小的身體擋住了歹徒的尖刀，用鮮血證明對祖母的愛；13歲的馬爾可萬里尋母，受盡了磨難，歷盡千辛萬苦，終於挽回了媽媽的生命……小小少年，驚世的舉動，我的靈魂被深深地震撼！

雖說書中的故事是在遙遠的意大利，時間久遠，但愛的教育無國界，永不過時。假如一個學生布滿着對同學的愛，那同學間務必是友愛相處，互幫互助；假如一個老師對學生布滿着愛，務必會視爲己出，傾注關愛；師生對學校佈滿着愛，務必會愛校如家，學校的明天會比起來好。

哲學家說，愛是一種特料製成的媒介物，它令人容顏煥發，青春常在；文學家說，愛是一首激動人心的抒情詩，讓人心潮涌動，熱情澎湃；醫學家說，愛是一劑千古難覓的心理良藥，令人經絡疏通，憂愁不在；教育家說，愛是一種無與倫比的教育手段，令人學業有成，精神百倍。

我們的教育是愛的教育，教育學生懂得什麼是愛，愛什麼，怎樣愛，沒有愛的教育，是無本之木，是無源之水。教育缺乏愛，它將成爲一片荒漠，是沒有生命的不毛之地；教育缺乏愛，它將化作一段朽木，是沒有生氣的枯枝腐葉；教育缺乏愛，它將變成一條斷河，是沒有活力的乾涸之水。假如每一位老師愛學生，就像愛自我的小孩一樣，那就沒有教不好的學生；假如每一位老師愛事業，就像愛自我的身體一樣，那就沒有辦不好的教育。

當學生做錯了事，令人怒髮衝冠時，我會冷靜處之，不用呵斥，不用生氣，給他們講個關於“愛”的故事吧。讓學生在故事中吸取營養，矯正錯誤行爲，讓愛灑滿人間！

　　《愛的教育》的讀後感 篇6

花了整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完後給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作的。媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了的。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽的。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣的，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數，卻顯得樣無知，那樣渺校只要發生一點芝麻綠豆的小事的，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字的，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘的、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視爲理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊！有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗—議的，這多可悲呀！

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極爲普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。

　　《愛的教育》的讀後感 篇7

假期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有着教育愛和愛中的教育的故事。

《 愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行爲可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。

首先《愛的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界裏，愛究竟是什麼？帶着這個思考，我與這個意大利小學生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。

書中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級學生洛佩諦爲了救一個站在當街的一年級學生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學、老師、校長都紛紛稱讚他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事：一個小男孩因爲受別人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學，不想卻丟在了剛走進教室的先生身上。先生並沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並“請”造事者起立，承認錯誤，從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣。

讀了這本書我覺得我們要看到在當前發展經濟的情況下，同學之間自私自利、以我爲主、嫉妒打擊、怕得罪人、惡意競爭等不良作風日益生成，關心人、瞭解人、幫助人的優良風氣日漸淡漠。因此，在全社會加強精神文明建設的新形勢下，我們更應在學校、在學生中提倡和開展愛的教育，提倡愛祖國、愛社會、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學、愛社會上一切需要愛護的人，培養學生得、智、體全面發展，做個新時代的好少年，讓我們用愛去喚醒人類的真實情感，讓愛在每個人的心中永駐。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什麼"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。

　　《愛的教育》的讀後感 篇8

愛就像空氣，充斥在我們生活的周圍，充滿了每個人的內心，它的非凡意義已經融入到每個人的生命。

爲了充實自己，提升自己的教學水平，假期的十幾天，我拜讀了亞米契斯的代表作品《愛的教育》。這是一部日記體小說，情感豐富且文筆優美。全書共一百篇文章，都有着積極的教育作用。讀完這本書，我覺得我能放下手機，潛下心來投入有益的閱讀，是一件受益終生的決定。

在我們中小學教育中，“愛的教育”始終貫穿於整個教學過程。但“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難？在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是單純以兒童教育爲目的的。孩子們不可能生活在真空裏。學校教育首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人才有利於，才能推動社會的發展。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。所以，我們必須結合孩子們的不同成長環境，不同認知，既要“因材施教”又要“異中求同”。“條條大路通羅馬”，孩子們明白愛，理解愛，踐行愛，這就是我們的羅馬之路。

《愛的教育》一書上每個小故事都講述了一種不同的愛，特別是每月故事更是讓人感動，讓我覺得世間處處有真情。其中《尋母記》更使我感慨頗深，一個才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞出發去美洲，這需要多少愛來支撐他啊！然而愛的獲得從來都不是一帆風順的。千萬個磨礪，使他變得更加堅強，更讀懂了愛的彌足珍貴。書中還有一個小故事，一個小男孩本想把墨水瓶丟向侮辱他的同學，不想卻丟到了先生身上。先生沒有盲目地責怪他，而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚，並請真正的肇事者起立，承認錯誤，從而培養學生有坦白過失承擔責任的勇氣。

一個個鮮活的故事，彷彿現實中的情景重現。愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開人心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人。愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。孩子的世界就是一張潔白的白紙。老師就是那個拿着畫筆的人。你的用心塗抹，會在白紙上留下永遠的印記。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。愛是所有塗抹中最亮麗的一筆。

人生有太多平凡而難忘的瞬間，我們別忘了給這些瞬間一個大大的特寫。雖然這些瞬間對於我們成年人來說，也許只是波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花，可是對於孩子來說，也許因此開啓了幸福之路，成功之路。

天下事有難易乎，爲之，則難者亦易矣，不爲，則易者亦難矣。作爲一個平凡的教師，我願用我的真心，愛心，耐心去和孩子們一起開啓幸福之路！

　　《愛的教育》的讀後感 篇9

《愛的教育》是一本能夠淨化心靈的書籍，它的主人公小學生恩里科生活在一個充滿愛與信任的家庭，是一個陽光燦爛的好少年，他以日記的形式講述了一年間的所見所聞，文中每篇故事都流露出各種各樣的愛：親子之愛、師生之情、朋友之誼、家國之戀……和主人公恩里科一樣，我也生活在一個充滿愛的家庭裏，也有很多好朋友和好老師，每天都沐浴在幸福之中。但我遠不如恩里科敏銳，並沒有去細細體驗這些愛與幸福，久而久之，習以爲常，覺得父母長輩朋友師長對我的愛都是理所當然、順理成章的。但突如其來的新冠疫情，打亂了我們原本平靜的生活，假期重溫《愛的教育》，我有了一些新的感悟與共鳴。

新冠疫情以來，我們的學習、運動、休閒、娛樂的方式受到了很多改變和限制，每日困於樓宇之中，親子關係面臨着全新考驗。幸運的是，父母給予我的愛並未因疫情而減少，他們細緻地安排我日常的學習生活，並且在確保安全的前提下，和其他的父母一起組織了很多有愛有意義的活動，讓我們在疫情期間感受到濃濃的親子之愛、朋友之情，以及對祖國對友邦的愛。

母親節前夕，爲了給媽媽留下一份難以忘懷的母親節記憶，我和朋友們暗中準備了許久，我們在充滿回憶的照片牆下深情朗誦了改編版的“燭光裏的媽媽”，在“母親節快樂”的歌聲裏，給媽媽們送上了花束、信件和一個緊緊的擁抱。雖然每個人都嚴絲合縫地戴着醫用口罩，但一雙雙稚氣又成熟的眼睛裏都洋溢着感恩和愛，是對母親的愛。

“六一”節，在瞭解到中國的“鐵哥兒們”巴基斯坦新冠疫情肆虐，部分貧困兒童衣食無着的情況後，我和朋友們積極捐出自己的壓歲錢，通過網絡購置大米及小文具作爲“六一”禮物捐贈給當地貧困兒童，還認真準備了問候信件和視頻，希望能用自己的方式，度過這個特殊的“六一”兒童節，同時，也給疫情肆虐的巴基斯坦孩子們帶去愛的問候和慰藉。“投我以木桃，報之以瓊瑤”，是對友邦的愛。

學校復課在即，爸爸媽媽們精心準備了一堂意義深遠的主題收心課：爸爸媽媽的童年。結合不同的主題，爸爸媽媽們生動地講述了他們的童年故事，例如：快樂童年影響一生；論溝通的重要性；獨立讓你走得更遠；底限思維重要性；人生需要拼搏等。媽媽說，希望我們都擁有快樂無憂的童年，並作爲今後幸福人生永遠的底色與支撐。爸爸媽媽的愛與付出，是對孩子的愛。

此外，還有許許多多、各種各樣的愛穿插在這場疫情之中；有陪伴我們成長的朋友之愛，有愈加醇厚的師生之愛，有寬容和睦的鄰里之愛，有各行各業無私奉獻者以及每一位做好自己力所能及的事情的人，在他們的身上體現着的對國家對社會對人民的愛……

在這個沒有硝煙的戰場上，只要你認真感受，就會發現：愛，原來無處不在。

　　《愛的教育》的讀後感 篇10

利用這個突如其來的漫長的寒假，我斷斷續續讀完了《愛的教育》。雖然我沒有流眼淚，但是我不得不承認，這的確是一本好書，一本能夠洗滌人內心深處的好書。

這本書，吸引我的，並不是他的文學價值有多高，而是在於他用最平凡、樸實的言語，近完美地寫下了親子之愛，師生之情，鄉國之戀，友情之貴……處處散發着濃厚之情。

愛，就像是空氣，無時無刻不在我們的身邊，但，又往往會被我們所忽略，可是，我們的生活不能沒有他，他的意義就是把自己融入到每個人的生活中去。

讀了《愛的教育》，我走進了安利柯的生活，目睹了他們是如何生活、如何學習、如何去愛的。再感動之餘，發現愛的方式其實有很多種，有對生活的追求，對新生事物的感悟，在學習中成長，在成長中懂事，在愛中長大，在父母的天然大傘中長大。

《愛的教育》，把愛比作了很多東西。我認識到，天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在，我們張口閉口就是所謂的隱私，最簡單的東西，就容易被人忽略，正如這博大的愛中的親子之愛。很多人感受不到，甚至對自己的父母不尊重。

而“誰言寸草心，報的三村暉。”卻也道出了天下兒女對父母的感恩之心。

我們，要學會感恩，感恩是有意義的，我們要學會用懷着感恩的心，去看待這個社會。

想想這次突如其來的疫情，沒有白衣天使的逆行，哪裏來我們的安定，平安。沒有他們的大愛，哪來我們的健康。都是別人的孩子，別人的父母，他們選擇了舍小家，顧大家，因爲，他們心裏有愛。他們知道，在這個時候，祖國需要他們，人民需要他們。“哪裏需要我們，我們就會出現在哪裏！”這是在這次抗病毒戰役中，聽到的最爲普通的一句話。到處可以看到他們的身影，他們在踐行他們的使命。

一份幫助，乘以13億就能幫大家度過難關！

一份關愛，乘以13億就會變成愛的海洋！

一份信心，乘以13億就是中國人的脊樑！

而白衣天使們，就是用自己的雙手去做好這個乘法！

大難中，我們用最快的速度，讓全世界都看到了，一個古老而又頑強的民族，萬衆一心，共赴國難！

大難中，我們用最人性的方式，讓全世界都看到了，一個國家的大愛無疆！

大難中，我們用最剛強的方式，讓全世界都看到了，一支軍隊的英勇無敵！

大愛無疆，壯哉白衣天使！

“愛”是沒有限制的，小到同學之間的互相幫助，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的愛，甚至素不相識的人的一個微笑……大到獻血，逆行者們的愛……雖然，有些愛會被“釋放”、“消失”，但是，如果有愛的存在，我們用心去感受，這個世界一定會變得更加美好！你會發現，愛的力量是博大的，是偉大的！

　　《愛的教育》的讀後感 篇11

“只要人人都獻出一點愛。世界將變成美好的人間……”熟悉的歌曲再次迴盪在耳旁。只因手中拿着《愛的教育》。這本書告訴了大家：人類有三種情感是強烈而單純的——對知識的追求。對愛的珍視。對人類苦難的悲憫。它會教你如何做一個人道主義的未來的好公民。它會將愛心融入平凡的勞動和學習。它讓你學會體貼父母。同情弱小。樂於助人……

《愛的教育》我是一口氣讀完的。期間流了不少的淚。我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的。似乎並不是其文學價值有多高。而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛。師生之情。朋友之誼。鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小說所散發出的那種深厚情感力量。深深感染着我。

愛是最爲真誠的。雖然。每個人的人生閱歷不同。但是你會從《愛的教育》中體會到曾經歷過的那些類似的情感。同時也引發了我對於愛的一些思索。

這讓我想到了自己的母親。從我記事開始。媽媽就整天忙個不停。每天有做不完的農活、家務活。一天下來累得腰痠背疼。卻從沒聽她發過牢騷或半句埋怨。有時實在撐不住（媽媽有偏頭痛）。頭痛得噁心嘔吐。都站不穩了才稍稍休息一會兒。媽媽沒上過學。不識幾個大字。她並不懂什麼是擔當。什麼是責任。但是她知道自己已經爲人妻。爲人母。操持好一個家她有責任。所以無怨無悔。時間飛快。轉眼間我也爲人妻。爲人母。此時的媽媽已近60，照理應該在家好好享福。可她還是不聽我們的勸說。堅持每天凌晨1點（春節時深夜12點就起來）和爸爸一起去菜場做生意。看看她的手。一層層老繭。一條條疤痕（其中食指被絞肉機絞掉小半截）。我就一陣陣心酸。這雙手寫滿了一路走來的艱辛。也寫出了媽媽對待生活的那份執着。對家庭的那份愛……

奶奶患有老年癡呆症。多年來一直是媽媽、爸爸照顧着。在他們忙不過來的時候。就由我和老公來照顧。我大伯（奶奶的大兒子）一家只是象徵性地偶爾來看看。有時我很生氣。叫爸爸跟大伯說說。讓他們也能照應着點。而媽媽說：算了。我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。儘自己的責任就好！最終奶奶還是永遠離開了我們。爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風風光光。費用全由自己承擔。鄰居們都很佩服我媽媽。說她善良、大度。換做別的人家。早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話：我們憑良心做事。再困難我們也不要去求別人。儘自己的責任就好！

也許在別人看來沒什麼大不了。這也不是什麼大愛。但是。我想說：愛需要堅持！愛在平時。愛在每天。愛是擔當。愛是責任。一路走來。媽媽用她的行動影響着我。看到這本書。說到愛。我的眼前就會浮現出媽媽的身影。她用自己詮釋了愛。

這就是愛！

　　《愛的教育》的讀後感 篇12

時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦！

——題記

暑假裏拜讀了意大利兒童文學家亞米契斯的經典名著——《愛的教育》，此書語言通俗流暢，飽含了對普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，使此書於細微處見真情，平凡中寓崇高，作者用愛的鑰匙打開了我的心扉。

書中《我的父親》一文引起了我強烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施捨的行動，因爲窮人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施捨，往往會覺得羞愧。在同情和施捨時，要保全對方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會和父親發生爭執，也會因父親的責備，口中露出失禮的答辯，而他的父親此時因爲操勞過度，自恐將不久於人世，對他放心不下，總會在夜晚時，攜着燈走進他的寢室，偷偷看他的睡態，回到書房再努力地把工作繼續。

看到這裏我淚眼婆娑，這就是父親，心中時時刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時工作繁忙，但無論如何，他都會在百忙中抽出時間詢問我的學習情況。他曾說過：“無論再忙，孩子永遠是我考慮的第一位。”他也時常教導我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯事了，他的第一反應不是打罵我，而是心平氣和的教導我。無論我做錯了什麼，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關注我的一切，永遠那麼慈祥地對我，可我卻沒有好好珍惜。

還記得那個夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長空。因爲在同學家玩瘋了，竟忘了九點必須回家的家規。偷溜進家門後，你大發雷霆。我覺得你太小題大做了，至於嗎，爲了這麼點雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場世界大戰就此爆發。我像只刺蝟一般，見人就扎，絲毫沒顧及你的感受，你當時又心痛又難過的表情，至今都歷歷在目。安利柯母親說“當我們以後會想到生前對不起父親的事，大概會自己後悔，自說‘爲什麼我那時這樣’的吧。到了那時，你纔會知道父親是愛你的，知道父親責叱你時自己曾在心裏哭泣，知道父親的加苦痛於你，完全是爲愛你吧。”的確，只有愛之深，纔會責之切。

我們要學會珍惜身邊的人，因爲“你就算是個聖者樣的人，也不足報答父親的辛苦，並且，人生很不可靠，什麼時候有什麼事情發生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時候就不幸死了——在三年後，兩年以後或許就在明天，都說不定。”“子欲養而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。

讓我們學會愛吧，愛你的親人，愛你的朋友，愛你身邊的一切一切。因爲只有愛才能超越生死，才能讓時間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時光時光慢些吧，不想讓你再變老啦，我願用我一切，換你歲月長留。

　　《愛的教育》的讀後感 篇13

印度詩人泰戈爾說過：愛是亙古長明下的燈塔，他定睛望着風暴卻兀不爲動，愛就是充實了生命，正如盛滿了酒的酒杯。《愛的教育》是80年代出版的刊物，於我來說，可以算是“年代久遠”了。可當我翻起這本書時，我與它的間隔便消失了。在書中，作者用“愛”的鑰匙，打開了人們的心扉，或許正是這個緣故，這部作品的名字在意大利文中就叫做“心”。

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，從一個叫恩利科的四年級小學生的視角，寫他在一學年裏的故事，愛是整篇小說的主旨，就在最平實的字裏行間，融入了人世間最偉大、最平凡、最樸實的愛：學生之愛、老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地，但卻感人肺腑，引人深思，作者通過一件件平凡、細微的事情，展現了人性的善良與純潔，歌頌了愛祖國、愛社會的精神。

要尊重每個人，不論他是何等的卑微與可笑，要記住活在每個人身上的是你和相同的性靈。在叔本華說這句話時，他已經在做了。在《愛的教育》這部書中，也有一篇這樣的小故事：

紳士的兒子諾比斯跟班裏最小的一個孩子燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就衝着倍梯氣急敗壞地罵道：“你父親是乞丐！”倍梯頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家裏，便一五一十的告訴了他的父親。之後，全身黑糊糊，個子矮小的燒炭工領着兒子來到學校向老師抱怨，恰巧諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，聽到有人叫自己的名字，便走進教室，得知事情的原委，紳士拉着諾比斯說；“照我的話這樣說：‘我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸。”諾比斯不情願地按照父親的話給倍梯道歉，紳士向燒炭工伸過手去，燒炭工用力緊握着。然後，燒炭工捅了兒子一把，兒子心神領會，撲倒在諾比斯懷裏，倆人緊緊擁抱……

在我們生活中，時時刻刻都需要尊重。然而，它卻是來自對他人的愛，對社會和世界的愛，因爲有愛，這世界才精彩；因爲有愛，人們的胸懷才寬廣。一舉足，一投足，一個眼神，一個微笑……處處灑滿了尊重的種子，愛加上寬容加上理解，就匯成了一個博大的海洋，這個海洋就叫做“尊重”。

合上這本書，我思緒萬千，回想起生活中的我，在遇到向我乞討的小孩子時，我冷眼相待，而卡羅納卻願意把自己的零花錢給一個丟失了買筆記本的錢的同學。和他一比，我感到自己是多麼殘忍，多麼渺小。夏丐尊先生在翻譯《愛得教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”

沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有一切。

　　《愛的教育》的讀後感 篇14

讀了《愛的教育》之後，讓我感觸很深，正如前言說的，這本書包含了世界所有高尚的愛：親情、友情——————這裏有生動有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導，這一切的一切正在無形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。

《尋母記》講述了一個小男孩隻身一人去尋找遠在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動搖尋母決心，終於找到了自已親愛的母親的故事。我看後，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報”，慚愧自已對母親的種種態度和行爲——我從小生活在一個幸福的家庭裏，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛我。在我第一次接觸學習，第一次開始步入知識的殿堂的時候，我退卻了，我害怕了，有可能是那時候年少，不懂事，習慣自由自在，無憂無慮的生活，對於學習，我根本沒有興趣。但是每位家長都一樣，都有着“望子成龍，望女成鳳“的心態，我的父母當然也不例外。因此，我當時很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權利，玩的自由，於是，我做出了本不該有的舉動——動手打了母親。

這件事我仍記憶猶新。那是一個春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時，媽媽催促我該上學了。當時，我很不情願，嚷着不要上學，可媽媽硬把我推到了門外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，不好，媽媽要還手了，我心裏這樣想着。但是，媽媽的行爲與我想的卻完全相反。她微笑地走過來，彎下腰，用手輕輕地撫摸了一下我的頭，語重心長地對我說：“孩子，人生的道路不可能永遠地那麼平坦，一個人，總要經過許多艱難險阻之後，才能攀上勝利的高峯。有一首歌不是這樣唱的嗎？‘陽光總在風雨後，烏雲上有晴空……。’孩子你要明白，學習就是人生中的一個大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接後面的困難，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你以後不要再耍小孩子氣了，好嗎？”我聽了這些話，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對學習的興趣，更改變了我對人生的理解。經過這件事後，我更重視那份來之不易的親情了。

其實，書中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進的教育理念，從小就開始教孩子怎樣做人，看了這本書，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。

高爾基說過“書是人類進步的階梯”，我是一個小書迷，我忠心地希望世界上會有越來越多的好書出版，希望每一本好書都伴隨着每一個少年快樂成長！

　　《愛的教育》的讀後感 篇15

《愛的教育》是由意大利作家亞米契斯所著。這本書講的是小主人公安利柯在上小學四年級這一年的所見所聞。這本書講述了愛與真誠，講述了生命與快樂的真諦，講述了安利柯與同學的友情。

生命的真諦在於你將做一個什麼樣的人。要做一個勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛每一個值得你愛的人。生命就像花，在最燦爛的時節開放，點綴着四周。生命的意義在於價值的體現。不論你是貧窮與富裕，人也沒有高低貴賤之分。只要熱愛生命，一切都是意料之中的事。生命的體驗本來就是一件幸福的事。

快樂的真諦在於到了一個大好的季節，而你心中無愧。無愧於心才能頂天立地，才能自信十足，才能昂首挺胸。要做到無愧於心，首先要做到無愧於人，不要做損人利己的事。只要我們對得起別人，對的起自己，那我們將是快樂的。每天都會譜寫一首首快樂的旋律。

安利柯是幸福的，他有仁慈的媽媽，和藹的爸爸，懂事的姐姐，可愛的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長，安利柯受到的教育是優秀的。父母是孩子的第一任老師，有高素質的父母，或教育或影響，他們的孩子長大後也一定會成爲一個有用的人。

書裏有安利柯對老師的喜愛，也有安利柯爸爸對他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關重要的作用，老師爲人師表，關心愛護自己的學生，才能把學生培養成才。老師只有無私奉獻，才能受到學生的尊重。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

安利柯有一羣小夥伴，有富有正義感的卡隆，愛做鬼臉的小石匠，聰明漂亮的代洛西，柔順悽苦的潑來可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們彷彿回到了童年，回到了那個天真的年代。

書裏的每月故事總是那麼帶有啓發性和教育性。有幫父親做抄寫工作掙錢的裘里亞；有在戰爭中英勇受傷的少年鼓手；有替祖母擋了一刀的費魯喬；還有費盡周折找到母親的馬爾可。他們就是一個個榜樣，幫助我們樹立正確的思想，引導我們找到人生正確的道路。人生的漫長與短暫在於我們如何讓我們的人生變得有意義。

整本書以一個孩子的視角講述故事，讓我覺得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的，沒有瑕疵，沒有雜質，像一塊晶瑩剔透的玉。沒有繁雜，沒有麻亂，只是那麼在平淡中充滿了驚奇，在憂愁中又尋找到了歡樂。每個人其實都有善良的本質，所以對孩子從小的教育是必要的，本書就給了我們正確的引導，教育是必要的，但一定要是愛的教育。

泰戈爾也說，我愛他並不是因爲他的好，只是因爲他是我小小的孩子。只有我纔有權利去罵他、責罰他，因爲只有源於愛的懲戒纔是正當的。

　　《愛的教育》的讀後感 篇16

“把你們的錢拿回去！少年從牀幔後探出頭來，對他們輕蔑地說：我不接受侮辱我的國家人的施捨！"

這是《愛的教育》裏的《帕多瓦的愛國少年》的結尾。短短几個字事多麼鏗鏘有力！少年的話久久在我耳邊迴盪。可令我不解的是，一個心靈受過極度創傷的少年此時爲何如此勇敢和正直？又是什麼支撐着他呢？

書中的主人公——一個年僅十一歲，處境悲慘慘的少年。長期虐待和飢餓使他改變了性格。他像一隻野獸一樣遠離人羣，在一艘輪船上，幾個旅客酒後興起給了這個可憐的孩子一些錢，卻盡情肆罵着少年的故國——意大利，少年毅然把錢拋向上空。

錢幣就像雨點般打在那幾位旅客身上，也深深地敲擊着我的心靈。一個衣衫襤褸，長期忍飢挨餓的少年事多麼渴望得到錢啊。有了錢，他就可以吃一頓飽飯，換掉身上不能遮體的破爛衣衫。可是，他不能容忍別人侮辱自己的祖國，最終狠狠地回擊了他們，勇敢捍衛了祖國的尊嚴。少年的舉動是多麼震撼人心！也許每個人都會做，但這需要多大的膽量和決心啊。對於如今衣食無愁，無憂無慮的我們，都能像少年一樣推開層層誘惑，禁受住這樣的考驗嗎？

少年本值得同情，但他小小年紀表現出來的愛國氣概卻不是我們每個人都能做到的，這是一筆無形的，勝過金錢的財富。古往今來，又有誰擁有了這筆財富？精忠報國的岳飛，爲人民事業操勞的周總理，接觸的愛國工程師——詹天佑……他們默默地貢獻着自己的力量，永遠把祖國的利益放在第一位。他們是可崇可敬的，不也是我們學習的榜樣嗎？相反，像秦檜那樣的”賣國賊“也大有人在。他們自私自利，把國家的尊嚴放在一邊。他們非但不能盡心盡力，報效自己的祖國，反倒被判了祖國。比起故事中的少年，他們理當自慚形穢，他們才值得可憐呢。

其實當我們沒有才能去回報祖國時，更要從細微處做起。記得有一則資料寫到：到長城來玩的旅客，爲了讓自己“永垂不朽”就在長城上刻下自己的名字或“某某到此一遊”的字符。我也遇到過不少這樣的情況。“永垂不朽”是靠自己努力創造的。他們這樣做非但毫無意義反而嚴重破壞了我國勞動人民智慧的結晶。長城是我們中國的驕傲啊，是人類的驕傲啊。這樣做，不會叫外國人恥笑嗎？這些想讓自己“永垂不朽的人爲什麼不想想後果呢？難道這麼一點小小的事我們都做不好嗎？

祖國是我們第二個母親，作爲中華兒女的我們，作爲炎黃子孫的我們，我們也是祖國的希望。祖國需要我們去熱愛，去尊重，我們隨時隨刻都要拿出故事中少年的勇敢和正直，去擁抱我們可愛的祖國，去擁抱那一面面鮮豔的五星紅旗！

　　《愛的教育》的讀後感 篇17

亞米契斯我想大家都很熟悉，他是著名的意大利作家，寫過許多著名的書，《愛的教育》就是其中一本。這本書是一部流偉世界各地的名著，它是以日記方式來寫的，每篇的篇幅不長，但都有一個感人的故事。這本書是用日記的手法借用了一個小學三年級學生安利柯的口吻寫的。形容了一個充滿愛心，充滿熱情同情心的世界。主角安利柯，他觀察着身邊的每一件小事，包括他周圍的每一個人，也都充滿了愛心。表達了作者對家庭、學校、父母、兄弟姐妹、師生之間關係的看法。

看完這本書之後，我對安利柯深有感觸，一個年僅十二歲的男孩用他的心去愛，去看，去體會身邊的一切事情。這樣一個男孩他有一顆春節高尚的心。而我呢？我和他是一樣生活，一樣的家庭，但我卻沒有去認真的去想過。在街上，一雙可憐瘦弱的手向我伸來，我看也不看，就走遠了。而安利柯，他卻願意獻出一片愛心，這是我不如他的地方……

還有，在這本書裏，安利柯的同學們也有一顆善良的心。雖然他們各有自己不同的家庭背景。比如普羅克，他不懈的努力學習，終於感化了他那不務正業的父親。作者亞米契斯，他緊扣孩子的心靈，用生動的筆觸，更多的強調體貼，博愛與責任心，深深的打動了我。

這本書中還有幾篇是我特喜歡的。例如《高尚的行爲》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭髮的克洛西，他是一隻胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜爲生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一隻手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望着他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮着克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便鬨堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問：“這是誰幹的”沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡隆突然站起來，承認是自己乾的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭着把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然後走到卡隆面前，讚揚他的心靈是高尚的。卡隆還求老師饒恕那些頑皮的孩子。

我覺得克洛西雖然殘廢，但他也是一個人，大家應該尊重他，幫助他，使他不會因爲殘廢而難過。但是那四個頑皮的同學竟拿他的殘廢來嘲笑他，當他是怪物。他們欺負侮辱一個不幸的人，他們做法是可恥的。人類不應該互相仇視，不應該侮辱別人，不應使人難堪。

　　《愛的教育》的讀後感 篇18

這部作品的作者是德·亞米契斯。他憑着對生活的深刻熱愛，對孩子的真正瞭解，真正關懷，已經成爲影響世界家庭教育史上的一位重要人物。他在序中說這本書也可以叫做一個小學生一學年的故事。這本書是意大利學生安利柯，在一個學年的12個月中所記的日記。其中，也有他父母對他勸戒性的文章，以及老師在課堂上宣讀的小故事。《愛的教育》很吸引我，它訴說着崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可咱們對此的態度行爲可能不同。所以它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。

愛，其實隨處可見，卻也隨處不見，因爲其無影無形常常會被咱們所忽略，可是咱們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓更讓我被其中所體現出的強烈的情感所震撼。

而面對咱們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。對於生活的熱愛。

書中把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什麼”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……儘管如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，但我依然相信愛的偉大，相信生活中依然存在着愛，而每一個人也感受和付出着愛。

　　《愛的教育》的讀後感 篇19

再次拿起這本書時，書皮上已佈滿灰塵。拍拍灰塵，上面還有着自己稚嫩的字跡“一年四班33號”。這本書，我一年級的時候就已看過，那時候看也只是嚷着讓媽媽給自己讀，具體情節早已忘記。懷着一顆好奇的心，我翻開了這本書的第一頁……

小說的主人公是一個小學三年級的小男孩，他的名字叫安利柯。在學校裏，他有可愛、善良的同學，有親切、寬厚的老師，在家裏，他有關心、愛護他的父母和姐姐。在他的身邊發生了許許多多的小故事，它們雖然平凡、細微，但都十分有趣且感人。他把它們都用日記記錄了下來。在這本日記裏，有父母親寫給他勸誡啓發性的文字、生活中各種各樣零碎的小事，其中還穿插記敘了老師給同學們講述的一件件真實、美好的“每月故事”。這些記錄和故事充盈着人與人之間純潔、溫馨的情感，讓人感悟到只有愛才是打開人們心扉的鑰匙。

一篇篇短小的故事中，有善良高尚的卡隆，他身材高大，在孩子們的心目中很有威信，總是挺身而出幫助弱小；有聰明懂事的德羅西，雖然他的學習成績非常優秀，家庭也很富有，但他從不因此而驕傲；還有堅強懂事的波列科西，他一次次受到爸爸的無理打鬧，卻從未失去孝心，最終用優異的成績換來了爸爸的悔改……而主人公安利柯就像一個小天使，他無憂無慮的生長在一個充滿仁愛的家庭裏，他的父母，毫無疑問，也是一對天使，這對天使用自己的言行教會了孩子要同情弱者，在幫助別人的同時還要尊重別人的自尊心。他們教會了自己的孩子要友好和別人相處，寬恕別人的缺點，客服自己的缺點。所謂父母是孩子第一任老師這句話的確如此，正是因爲安利柯有着二位仁愛的家長，從小耳濡目染的他纔會從心底散發着友善的氣息。

而現實生活中的愛的教育也是無處不在。它就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿了每個人的心。公交車上的一個讓座，學校裏幫生病的同學補課，家裏主動承擔力所能及的家務……種種小事，卻無不透露出我們對生活的愛，對人的愛，對生命的愛……而愛又是什麼呢？

愛是空氣，我們感受不到又不可缺少；愛是一次旅遊，沒有盡頭又充滿樂趣；愛是奔騰的熱血，是跳動的心靈，是一棵頑強的植物，深深地紮根在我們的心田……對同學的愛，對家人的愛，對老師的愛，對社會的愛，對陌生人的愛，對國家的愛……它們在我們心裏交織着，變成一幅美好的圖畫。充滿愛的世界，也會像這幅畫一樣美好、幸福吧……

“愛是什麼”不會有明確的答案，但《愛的教育》這本書引領着我們去審視愛、思考愛、珍惜愛、學會愛，讓我對愛有了新的認識，領會到了它那博大的、無窮的、偉大的力量……《愛的教育》不失爲一本好書。

　　《愛的教育》的讀後感 篇20

我和爸爸PK後，就拿着《愛的教育》不停的翻着看着。昨天，我讀着愛的教育，今天，我讀着愛教育。一頁、兩頁……漸漸地被書中的小短篇吸引住了，彷彿我就是書中的那個小男孩，我班的同學彷彿都成了書中男孩的同學。我一篇一篇的看着，逐漸逐漸地……感之。

這部《愛的.教育》篇篇洋溢着愛，那種深厚，濃郁的情感， 所蘊涵散發出，真的愛，偉大的愛，訴說着崇高、純真的人性之愛。一部最爲真誠的教育的愛，教育的愛在眼前展現昇華。

《愛的教育》裏，費魯喬的血，我彷彿是並住呼吸閱看完的，雖然我沒有流淚，但，這一篇像似洗滌心靈真愛的篇節，深深吸引着我，幾乎和我差不多大的小男孩，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，在瞬間，卻用無聲的愛，保護了自己的姥姥……用無聲似有聲的舉動展現了英雄的行爲壯舉……

一種責怪、訴落聲，不停地從姥姥那喇叭筒的嘴裏飄出來。“當心呀，費魯喬，你正往歪道上走，我見過好多孩子都像你這樣開始，先從家裏跑出去，跟其他孩子打架，輸錢，然後慢慢從投石子到動刀子，從耍錢到幹其它壞事，從幹壞事最後搶劫。”

費魯喬站在不遠的地方，身子靠在廚櫃，沒有一叮點辯解。聽着奶奶說。

他就是這樣非常頑固的一個小男孩，即使心存多愧疚，“我錯了，原諒我吧。”像這樣的話，都很難從他嘴裏說出來。時常就是心軟，也不表露出來。

讀完了這篇之後，我感受到了他的內心愛。雖然平時費魯喬。從來都不在嘴上表達對家人的愛，但是到了關鍵時刻，他卻用自己的行動譜寫了一曲愛的頌歌，英雄的讚歌。

現在，我回想起自己的奶奶，使我更加想念和愛我奶奶。我奶奶在世的時候，對我非常的好。似乎覺得，從我剛生下來，奶奶就在我的身邊。我慢慢長大，奶奶從託兒所、幼兒園接送我。生活中照顧我、疼愛我、帶我去玩。因此，我特別喜歡奶奶、感激奶奶。我給奶奶捶背，奶奶高興地直說：“孩兒真孝順！”

奶奶很好滿足的。只要你說聲：“奶奶辛苦了”或“奶奶你真好”之類的話，再給她捶捶背、揉揉腿，她就會更心滿意足的。現在我傷心的是奶奶走了……

費魯喬走了……我們的小英雄走了……一顆美麗的童心走了……

我們要珍惜這來之不易的時間，努力爲我們這個短暫的生命之旅，留下一些美好的難忘的記憶。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”

英雄，不需要豪言壯語，不需要英勇無敵，英雄之所以成爲英雄，就是一個人的努力充分展示出了人性和愛的光輝。

鎮定地迎接死亡和威脅，展現崇高的愛，費魯喬就是一個值得讚美的英雄。

　　《愛的教育》的讀後感 篇21

“我讀一本好書”暑假活動中，我一口氣讀了《愛的教育》這本書，這本書是意大利作家亞米契斯所寫的，主要講述了主人公安利柯在一個學期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關於意大利少年的故事。這部處處洋溢着愛的小說，所蘊涵散發出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說着崇高純真的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，教育使愛在昇華。

我走進安利科的生活，好像與他一起分享着生活的一點一滴，目睹着安利科和他的同學們是怎樣生活、怎樣學習的，是怎樣去愛的，我發現愛中包含着對生活的追求！

隨着看書的頁數的一頁一頁深入，我因感動而流淚的次數不斷的在增加，我承認這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，似乎並不是其文學價值有多麼高，而是在平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼，鄉國之戀。這部處處洋溢着愛的小說所蘊含散發出的人性之愛就是一種最爲真誠的教育，真得很偉大。

小說記述了主人公恩里科在三年級整整一學年中所經歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫給他的話及老師給學生抄寫的每月故事，通過他們來頌揚愛的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛祖國，愛人民，愛大自然，愛學習，愛勞動，孝敬父母，尊敬師長，團結友愛，互相幫助，保護弱者，同情不幸的人。

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛着一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因爲它不僅僅對個人而言，更是以整個民族爲榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。

他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有着一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏面不能忽視的是每個月老師讀給那羣少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。

愛不加虛僞，不加冷藏，其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

　　《愛的教育》的讀後感 篇22

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然後將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

《愛的教育》裏沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事蹟。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。

比如在《我們的老師》、《爸爸的老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文裏，作者用一種非常口語化的語言描寫了老師在迴應學生的問候時的神態、關心孩子時手的動作、批評孩子時的語調等，給我們勾勒出一個慈祥的、感性的、親切中不失威嚴的好老師形象。《弟弟的女老師》一文所描寫的那些情景彷彿就是我曾經經歷和正在經歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來的東西，怎樣應付上課時突發的事件，怎樣剋制自己情緒，怎樣在發火後後悔等等。

我感到書裏面的最可貴的是，每個月老師讀給那羣少年聽的“精神講話”。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到薰陶，同樣我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠出一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付出愛。我想，面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已昇華爲一種愛，一種對於生活的愛。

說實在的，在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作爲一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童爲目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長爲什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強制的。集體教學的形式一經奠定，所謂“因材施教”只能是一個需要不斷努力的目標。

　　《愛的教育》的讀後感 篇23

假期裏開始讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的《愛的教育》。

主人公小學生安利柯記錄了一個學年裏在校園、班級、家裏、同學家等所到之處身邊發生的點點滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充滿愛心和殷切希望的細緻入微的爲人之道的勸誡，摘抄了老師精心準備的感人肺腑的每月故事…

讓我眼前呈現了一百多年前異國他鄉的小學生們學習生活的生動場景，放佛小男孩安利柯一家就在對門的鄰居，安利柯就是兒子的一個同學，聽話，安靜，友好，我很想抱抱這個可愛的孩子。

他看到課堂上老師問臉上生着紅粒的學生是不是發熱了，就從心裏喜歡這個老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認錯，而且還義務保護幫助駝背的納利，他就越來越從心裏欽佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書的燈也沒有但仍然刻苦讀書，他內心就有觸動；可萊諦搬運木柴時複習功課，他能認識到可萊諦幫父母分憂充滿愛心；德羅西優異的學習成績，他最初有些嫉妒，但是最終成爲了最好的朋友……

安利柯無疑是讓人心疼、讓人喜歡的感情細膩、善於觀察、明辨是非，充滿愛心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！

安利柯的父母無疑是讓人感動、讓人敬佩的富有愛心、具有良好的素質、有社會責任感、特別善於教養孩子的優秀父母！他們在生活的方方面面給孩子做出了榜樣，我希望我自己能像他們一樣！

正如高爾基所說：“單單愛孩子，這是連母雞也會的事，可是善於教養他們，卻是一樁偉大的公共事業。”

安利柯的父親在孩子邀請他的同學到家裏玩，看到了駝背的納利就把家裏的見平日掛在餐廳牆上的駝背的滑稽畫特意收起來，怕納利看見；卡羅菲用雪球不小心砸傷眼睛的老人當初由於害怕不願承擔錯誤，父親和安利柯目睹了這一幕，非常鄭重其事地要安利柯發誓有承認過失負擔責任的勇氣；當孩子學習倦怠時，父母旁徵博引寫了大篇的文章，要求鼓勵孩子爲人類的文明而學；看到報紙上有需要救助的人，就組織孩子一起去看望並給與資助，發現是孩子的同學的母親，爲了避免同學難過，要求安利柯別出聲；當老師在給孩子發獎時表現出不耐煩，父親給安利柯寫了長長的信，教育孩子理解，體諒老師……

生活中每一點每一滴，安利柯的父母能及時發現，並做出了正確的榜樣！這是件很難的事！需要父母在工作之餘花費很大的精力、很多的時間。

我捫心自問，自己做到的有多少！一天當中跟孩子交流的時間是多少？是每天騰出時間看孩子的作業了嗎？究竟認識幾個孩子的同學？跟孩子的老師說過多少話？跟孩子一起做過社會實踐嗎？我覺得很是愧疚，心有點痛！從此時此刻起，我要從生活細微處關心孩子！

首先，從跟孩子一塊讀書開始，就從《愛的教育》開始！

　　《愛的教育》的讀後感 篇24

《愛的教育》這部作品，我覺得很好看，每一篇都在教我們做人的道理，裏面有歡樂、有悲傷、眞的很有教育價值！最讓我感動的是第九十四頁《伍藍地的媽媽》這篇，伍藍地的媽媽真的好偉大，竟然爲了伍藍地苦苦的向校長哀求，希望校長讓伍藍地從返校園，但伍藍地實在太不應該了！竟然看見母親苦苦的哀求也不爲所動，看到這一篇，讓我覺得真的好感動！父母對孩子的用心，我想是世界上最爲寶貴的吧！

這部作品內容豐富，裏面有許多很好的例子，讓人覺得這部作品具有非常高的教育意義，這部作品讓我體會到什麼是同學之間無法摧毀的友誼，什麼是師生之間的關懷，什麼是父母永無止境的愛！這些都是具有很高的價值，我相信有了這些東西的人，一定是世界上最富有的人！希望這部作品可以繼續傳給下一屆的學弟學妹們，讓還不知道什麼是愛的人明白，愛有多麼重要！有多麼珍貴！

人，是感情動物，愛是最基本的需要。在科技高度發達的今天，教育界又一次高呼“沒有愛就沒有教育”這一永恆不變的真理。本文中，筆者就職高學生自卑情結化解、職高後進生轉化以及職高教師職業枯竭防治等方面，闡述了“愛的教育”在職高教育中的積極作用以及實踐經驗措施，提倡教育需要愛，也要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育的“以人爲本”教育觀。

在愛的教育的情景中，學校、家庭、社會都建立在感情的基礎上，建立在愛的基礎上，滿懷的愛心就是滿心的喜悅。作爲教師，看着自己的學生一個個茁壯成長，成爲祖國的棟樑，“桃李滿天下”，那是一種怎樣的喜悅啊！有了這種成功，看到了自身的價值，教師就會對工作產生極大的熱情，就能夠在平凡的工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇地耕耘，甘當蠟燭，甘爲人梯，安貧樂教，樂於奉獻。更是在這樣的師生心靈交融中，教育教學變成了師生雙方共同用心靈的彩筆去創造的一幅美妙的藝術品，這樣的創造過程充滿了美感。在教育教學中，教師創造性地精心雕琢着自己的藝術品（學生），整個雕琢的過程中充滿了美，教師給學生美的教學內容，運用美的手段、美的教學語言、自身美的魅力激起了學生的學習興趣和學習動機，引起了學生豐富的想象、聯想，把他們帶入了嚮往的美的境界，這種充滿了社會情感美、理智美、德性美的活動過程讓人深深地陶醉於其中，感受它並受它感染，淨化了人的靈魂，昇華了人的品格，這是何等的一種幸福！作爲教師，我們熱愛着自己的祖國，所以我們深愛着祖國的孩子；作爲教師，我們深愛着孩子，所以我們關心每一個學生的身心健康。教育需要愛，也要培養愛；沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。“沒有愛就沒有教育”。

　　《愛的教育》的讀後感 篇25

今年的寒假裏，我讀了一本名爲《愛的教育》的書，它讓我受益非淺。

《愛的教育》是一本日記形式的書，又名《一個小學生的日記》。作者是意大利的亞米契斯。顧名思義，本書講述了一個小學生的日記。這本日記雖然顯的平常，但卻處處充滿了愛。故事中的小學生名叫安利柯，他有一個和諧的家庭，一個有愛的父親、慈祥的母親以及一個善解人意的姐姐。

這本書中讓我印象最深的是安利柯的父親寫給安利柯的一封信，信的名稱叫＂我的母親＂。信的主要內容是父親聽說安利柯對母親說了些過分的話，對他的批評和對他講了一些道理：爲什麼要善待母親，善待家人。其中，有一句話讓我特別感動：你要記住，在你的一生當中，將會經歷許多痛苦，但最大的痛苦莫過於失去父母。當你長大成人之後，你經歷了人生的種種艱難困苦之後，你將千百次回憶起你的母親來。可望着能再聽到她的聲音，哪怕只有一分鐘也好。那時你再想起種種使母親傷心的事情來，你不知會有多懊悔，你多想再投入母親的懷抱中去懺悔和哭泣一次！到那時，你會爲了向母親贖罪而情願付出你的一切！

說的多好，這句話讓我深受感觸，不由得聯想起自己，小時候的我總是埋怨媽媽，埋怨她爲什麼對我那麼嚴厲，爲什麼不能像爸爸一樣呢？有一次，媽媽一定要給我報興趣班，我不願去，還和媽媽頂嘴，吵了一架，最後我和媽媽還整天不開心，現在想起來，覺得很不應該。我又想起了幾年前我看過的一本書「進入成人世界的9個密碼」，書中有一句話我現在還記得：父母最苦的，是得不到孩子的理解，敲不開孩子的心門。有這樣一個故事我現在還記得，再1999年10月3日，一對夫婦帶着兩歲半的孩子外出旅遊，他們乘坐的纜車突然向山下墜落，危急時刻父母不約而同的用雙手托起孩子，結果孩子只受了輕傷，但父母卻先後死去。一對最普通的父母居然做出瞭如此讓世界震驚的事，他們寧願失去自己的生命也要讓孩子活下去。

父母爲了孩子願意付出生命，那我們該如何報答他們呢？我想，我們要做到，就是不要讓他們爲我們擔心、傷心，不要讓他們爲我們＂付出生命＂。其實很簡單，換位思考一下，如果是你，面對這種事，你會怎樣處理。你會發現，其實父母是對的，他們的方法也許違背了你的心願，但其實這已經是你和父母能想出的最好的辦法了，這時你就因該放下面子向父母道歉合好，重新去愛父母，愛長輩，求他們寬恕自己。只有這樣，在父母死後你的良心纔會對的起自己。

希望每個人都做一個有愛心的人，愛父母、愛長輩，只有這樣，世界纔會充滿愛！

　　《愛的教育》的讀後感 篇26

最近，我在讀《愛的教育》這本書，讀完後，我更感受到了愛的重要。《愛的教育》這本書裏面，通過一個小學生的日記，塑造了一個個貌似渺小，但實際上卻是很不平凡的人物。老鐵匠、賣菜的婦女、鐵匠的兒子等等。書裏面一個個充滿愛心的故事讓我明白了人與人之間要互相關心、互相理解、互相幫助。《愛的教育》裏面最讓我記憶猶新的是：小馬爾爲了尋找自己的母親，走了萬里長路；馬里奧爲了讓同伴活下去，把唯一的求生希望留給了同伴，而自己卻隨船沉入了海底；還有一位小鼓手爲了拯救自己的國家，拖着滿是子彈的腿，爬到了友軍基地，報告情況，打退了奧軍，這難道不是愛的力量嗎？由小馬爾我想到了自己的爸爸、媽媽、家人、老師，他們對我的愛都是無微不至的。媽媽她一天到晚做家務，燒飯，下雨天，有多少次爲了不讓我被淋雨，不顧自己的體弱多病到學校給我送傘。這是世界上多麼偉大的愛的力量啊！以後，我要努力把我的一切壞的習慣改正過來，要跟小馬爾，馬里奧以及那位小鼓手學習，尊敬父母、老師，關愛同學，着力培養自己良好的素養，做新一代的好少年。通過讀了這本書我還認識到，世間最美好的就是愛。愛是人與人之間溝通的橋樑，是生命中的美好篇章。讓我們珍惜愛的這個無價之寶吧！

師是學生學習的引導着，學生纔是學習的主體，要充分發揮學生的主觀能動性，調動學生學習的積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。 二、要在教育教學中優化工作作風，創建學生安全的心理環境。工作中我要以熱愛學生，教書育人爲核心，以“學爲人師，行爲世範”爲準則，以提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平爲重點，弘揚陶行知倡導的六種精神，即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“爲一大事來，做一大事去”的敬業精神、“捧着一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發明的真理，敢入未開化的邊疆”的開闢創造精神。強化師德教育，優化制度環境，爲培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。在課堂上教師積極鼓勵學生髮現問題，提出問題，對學生所做的一切，教師要給予肯定和表揚，從而培養學生獨立思考。

我看完這本書體會到同學之間的關愛和照顧，我也從中知道老師對同學的關愛和教導。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關心我們！讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也應該以身作則，在學校、家庭中學習這種關愛他人，用自己的愛來薰陶別人，讓愛在人們心中永駐。

　　《愛的教育》的讀後感 篇27

花了整整一個月的時間，終於把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完後給我的第一感觸，那就是愛。

這本書是以一個小男孩――安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極爲平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感動不已。例如，每月故事中，――馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家裏保持着聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適後，就和家裏失去了聯絡。家裏用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家裏更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終於，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度並不遜於成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嚐遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑藉着馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終於找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終於重逢了……讀到這裏，我不禁爲馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的歲數，卻顯得那樣無知，那樣渺小。只要發生一點芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應該了……

“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些＇往往都被我們視爲理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到，人生，這是一個多麼美好的東西啊！

有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！

其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那麼多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

當你能夠感受那份極爲普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

朋友們、請你帶着一顆聖潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬於你自己的愛的人生。