我叫皮皮菲莉比讀後感

我叫皮皮菲莉比講述一個獨行特立的海鷗獨自闖蕩世界,收穫與衆不同的生命體驗,並最終改變了海鷗羣體以往的習慣。小編爲大家整理的我叫皮皮菲莉比讀後感，喜歡的朋友不要錯過了。

　　我叫皮皮菲莉比讀後感1

真正認識一個人，一朵花，一棵樹，一隻鳥，常常是從名字開始的。

當我們呼喚一個名字的時候，它總是讓我們聯想起與名字密不可分的身影、姿態或聲音。

一個短短的名字，就是生命的狀態，個性的彰顯，甚至讓人想起他不同尋常的經歷。

現在，一隻名字叫皮皮菲莉比的海鷗來了 --- 這是一個關於名字的故事，一個講述關於生命歷程的故事，關於追求生命價值、個性自由的故事。

這隻“不想和大家一樣”的海鷗，首先是因爲她想到了自己“有點兒和別人不一樣”，她進一步又想到“如果誰與衆不同，也就應該有一個與衆不同的名字”！

爲了證實自己的“與衆不同”，爲了能擁有一個“與衆不同的名字”，她開始了孤獨的飛行。

皮皮菲莉比的飛行生活是豐富多彩的，有探求，有艱辛，有驚險，有獲得。

當“她疲倦地落到一座橋上”的時候，她第一個遇見了月亮。月亮有“非常特別的光芒”，這讓她感到新奇、獨特。她聯想到自己的“與衆不同”，因而她們做了朋友，月亮“在她的翅膀上撒下幾片銀色的月光”。

她又遇見了風。風是流動的，多變的，風說：“但無論怎樣變化，我永遠都是我自己。”這又讓她感到“十分喜歡”。於是她開始了和風的一起飛行。

她“比以往每次飛得都高，比以往每次飛得都遠”。從此她有了“可以和風一起飛翔”的經歷。接下來，皮皮菲莉比又結識了雨滴。雨滴“能打溼一切”，但它無法打溼皮皮菲莉比，因爲她有羽毛保護。也正因此，她“和雨滴一起遊過小溪，遊過河流，遊過大海”，在一艘輪船上，結識了小猴子圖圖。

圖圖是船長，皮皮菲莉比是海員。他們在一起待了很長時間，日子過得很充實，學會了欣賞天空、太陽和雲朵，學會了“聽風和雨滴合奏的樂章”，還聽了許多好玩的、傷心的故事……她的感情變得豐富起來，“皮皮菲麗比漸漸地開始想家了”。就在他們分手的那一刻，“她從自己的翅膀上，拔下一很柔軟、並且閃閃發光的羽毛送給圖圖”。

在回家的旅途中，她遇見了公園裏想捉住她的孩子以及屋頂上的烏鴉，她自豪地告訴烏鴉：“我是皮皮菲莉比，/我的羽毛閃爍着月亮的光芒，/我飛得像風那樣快，/雨滴也永遠打不溼我。/船長圖圖是我的朋友，/甚至沒有一個孩子能抓得住我！”這幾句話，是她一路上重複了多次的話，這不僅僅是道出了她不平凡的經歷，也是她達到“與衆不同”境界的標誌。

她回到家以後，和海鷗們“講了一個周遊世界的故事”、“一個‘與衆不同’和‘大家都一樣’的故事”。從此，最美麗的海鷗的節日就變成了它們起名字的節日 --- “一個與衆不同的名字，一個只適合自己的名字”。

皮皮菲莉比的飛翔，渴望着也汲取着大自然的力量和智慧，汲取着靈魂的營養。她沒有空負那一路風月，她敞開胸懷，接受生活的饋贈：她身在月下，她的羽毛就有了月亮的光芒、月夜的柔情。她和風一起飛翔，她就獲得了力量。她陪雨滴流向大海，雨滴無法打溼她，她更加自信了。和圖圖成了好朋友，讓她獲得一顆柔軟的心……對於皮皮菲莉比來說，充實的生活就是飛得更高更遠的生活，精彩的生命就是獨特的生命。也許希望重於擁有，追求的旅程可以把她導向更高的境界。

讀皮皮菲莉比的故事，我們要帶着讀詩的感覺來讀，因爲它的語言凝練，句式短小，特別是重疊復沓敘述，有很強的音樂性。皮皮菲莉比一次次鳴囀歌喉，送來了純淨嘹亮的歌聲，歌唱着“我的羽毛閃爍着月亮的光芒，/我可以和風一起飛翔……”每一次的敘述都增加着新的經歷、新的感受，推進着情節的發展。

作爲一本圖畫書，不可忽視繪畫語言的表情達意。全書大部分畫面色調柔和、明快，構圖遠遠近近，很有節奏感。用色大膽，對比鮮明。畫面視角多變，或俯瞰，或仰視，讀者的目光被牽引着，好像和皮皮菲莉比在一起翱翔。

讀圖就是一種尋勝探幽，更需一雙明敏的眼睛，不放過任何一幅幅大大小小的畫面。當皮皮菲莉比告別圖圖，送他一根柔軟、閃光的羽毛，請你仔細找找，那根羽毛在哪兒？當你看完全書，我建議你再從封面開始重新瀏覽一遍，你會對封面的那幅特寫畫有新的理解。就是蝴蝶頁上那衆多飄飛的白羽毛，也會把你再一次帶上雲天，和皮皮菲莉比比翼雙飛……

　　我叫皮皮菲莉比讀後感2

在你兒時的記憶中是否有人握着你的手給你讀圖畫書，讀像這樣一本叫《我叫皮皮菲莉比》的圖畫書呢？我想有過這樣的體驗的人，一定是一位很幸福的人。

我的4歲半的寶寶就是這樣一位幸福的小讀者，拿到這本圖畫書時，我在睡前讀給他聽，他聽得很專注很安靜……後來，閒暇的時候，寶寶會自己去翻看這本書，他發現了書中好多好多的小祕密，然後又跟我一起分享了書之外的另一個故事……

“媽媽，這裏有一支不一樣的羽毛！”

是的，翻開書就在前環襯的部分，有一根與衆不同的羽毛，你發現了嗎？哦，那不正是皮皮菲莉比跟烏鴉能夠成爲好朋友的證據嘛。正是皮皮菲莉比翅膀末梢這一點點的黑色，讓烏鴉認可了這隻雪白的海鷗。

“媽媽，皮皮菲莉比身邊總是有一隻青蛙和美人魚陪着他呢，後來還有了一隻小企鵝做朋友，你看你看小企鵝好小啊！”

“媽媽，它還打着雨傘呢，所以雨才淋不到它的，是嗎？”

在這本書中，像這樣的細節很多，要不是孩子的提醒，我根本無暇顧及。這就是孩子的眼睛，他們總是能發現我們大人發現不到的東西，能看到我們看不到的另一個童話世界。而作者瑪麗亞布拉熱約夫斯基（Maria Blazejovsky）卻以這樣一顆細膩而童趣的心精緻地構造了一個靜謐如詩而略帶幽默的圖畫世界，能夠讓孩子在詩意般的美妙世界中馳騁着自己的想象，與這隻與衆不同的海鷗 --- 皮皮菲莉比一起完成它尋求自我的旅程。

孩子是讀圖的天才，一本書儘管孩子讀不懂文字，他也可以通過看圖畫來理解故事的內容。可是這本圖畫書的圖畫卻不是以敘述故事的架構來完成的,如果只是看圖，孩子很難完全理解書中的故事內容，所以我覺得這本書一定要親子閱讀，讓大人的聲音引領孩子進入這個如詩如夢的圖畫世界中。

尤蒂斯 萊米茨曾對這本書有過這樣一段評價：“這本圖畫書擁有詩歌般美妙的語言，同時用詞又很精確。”儘管我們常說，被翻譯過的圖畫書多少是要被打過折扣的，因爲原文字的魅力無法通過另一種語言被百分之百地演繹出來。可是這本圖畫書卻通過它優雅而獨特的畫面，吸引了讀者目光，不同於其他的圖畫書的`構圖。這本圖畫書整體版式都是以右頁爲插畫式的結構完成，每一頁每一幅都是一張獨立的完美的繪畫作品。爲什麼作者選擇這樣的構圖，我想可能有兩個原因，一方面是文字是詩歌體的形式，不是敘事體，文字的量也比較多，不適合一般圖畫書所採用的圖文一體的常規格式。另一方面，這樣的排版使文字和圖畫都更加具有其獨立性。但是作者不惜筆墨地繪製了很多精細的小畫面，不但豐富了文字之外的細節描寫，而且也爲作者有如此豐富的想象力感到驚歎。我們看，書的前頁，在一片綠色草叢的背景下，海鷗皮皮菲莉比帶着美麗的各色羽毛，猶如穿着節日的盛裝的少女一般悠然自得地漫步在綠草叢中，她身邊一直陪伴她的還有一隻青蛙和一個小美人魚呢！而草叢深處還隱約露出月亮的影子啊！再翻過來一頁，色彩的變化使我們眼前一亮，紅褐色的背景與前頁的綠色背景形成了鮮明的對比，而這時的故事內容也隨之開始了轉折，海鷗皮皮菲莉比與父母有了爭執，爲了尋求自我，她要離開他的兄弟姐妹。再看左頁邊還有四格小畫面，其中第一張小畫是一隻蝸牛揹着一座房子，請看右頁圖畫中的第一隻海鷗正抓着的那個殼不正是小蝸牛的家嗎？還有第三幅小畫中畫了一個王冠，我的寶寶說：那是前面那隻青蛙的王冠，因爲他是青蛙王子。我不知道畫家是否有其用意，但是他的畫面確實給了我們太多的想象空間。

更讓我們讚歎的是作者獨特的繪畫技巧和構圖，技法上雖然我們無從考究作者是否採用了油畫還是水粉畫，或者是兩者的結合，但是從畫面中我們可以看到畫家精湛的功力，夢幻般的色彩被處理得薄而透明，如同空氣在畫面間流動。大膽的色塊對比和簡約的點線面的構圖使每張插畫都富有極強的設計感。每一張畫面的色彩和多視角的構圖與佈局都是緊隨着每一頁故事情節的變化而改變，環環相扣，前後呼應，使圖文渾然一體。正是作者這樣獨特而高超的繪畫語言，講述了一隻獨特海鷗的故事，呈現出一種與衆不同的美麗。

　　我叫皮皮菲莉比讀後感3

讀皮皮菲莉比的故事，我們要帶着讀詩的感覺來讀，因爲它的語言凝有很強的音樂性。皮皮菲麗比一次次鳴囀歌喉，送來了純淨嘹亮的歌聲，歌唱着“我的羽毛閃爍 着月亮的光芒，可以和風一起飛翔……”

每一次的敘述都增加着新的經歷、新的感受，推進着情節的發展。作爲一本圖畫書，不可忽視繪畫語言的表情達意。全 書大部分畫面色調柔和、明快，構圖遠遠近近，很有節奏感。

　　我叫皮皮菲莉比讀後感4

我叫皮皮菲莉是老師給我們留的暑假作業中指定要讀的一本書，開始我覺得這本書讀起來可能會沒意思，因爲裏面的圖畫比較少，看起來都是字，隨便看了幾段，真是太好看了，一個星期我就看得差不多了！

我最喜歡裏面的長襪子皮皮，因爲她總干與別人不一樣的事情，比如：她力大無比，可以舉起馬、倒着走路和做奇怪形狀的餅乾，這一切都是因爲她的爸爸是一個航海家，她的爸爸去過很多地方，這些事情她都跟她的爸爸做過，所以她一點也不覺得奇怪。在一次航海的過程中，皮皮的爸爸和媽媽都失蹤了，可皮皮堅信他們一定會回來的。

皮皮有兩個好朋友---杜米和阿妮卡，他們一起看馬戲，坐在第一排。有一個穿着漂亮綠色緊身衣的女孩站在馬上，從皮皮身邊跑過，有一個黑影跳上了馬，這個黑影不是別人正是皮皮。那個女孩想加快馬鞭想把皮皮摔下去，結果沒有成功，一看沒有成功女孩又想自己跳下馬去，但她被皮皮緊緊地摟住了。馬戲團團長派兩個警衛去攔住皮皮，皮皮說：“這個節目已經結束了嗎？”這兩個警衛使出了九牛二虎之力也沒能將皮皮移動一下！馬戲團團長沒辦法，只得開始下一個節目！

下一個節目是走鋼絲節目，一個拿着花傘的女孩走擺出各種動作在鋼絲上表演，當她從這個平臺走到另一個平臺的時候，發現皮皮已經站在了另一個平臺上面。那個女孩是馬戲團團長的女兒，馬戲團團長又派了了五個警衛來試圖把皮皮拉下來，但是觀衆們說：“他們更想看這個紅頭髮女孩子（皮皮）的演出！”皮皮做出了很多高難度動作，動作完成，皮皮剛好跳到了馬戲團團長的身上。之後，她回到了座位。馬戲團團長很生氣，他說：“臺上有世界上最強壯的大漢，誰願意挑戰！挑戰成功者可以獲得100克朗。”皮皮應戰，她把大漢摔到了木屑地板上，而大漢卻沒有力氣動皮皮一下。皮皮把大漢舉起來，繞場一週，對大漢說：“我看我們不用再比試了！”團長不情願地把100克朗交給了皮皮，皮皮說：“這樣的紙幣有什麼用？還不如用來烤青魚！”

有一天，失蹤爸爸回來了，爸爸要求皮皮跟他去航海，但是皮皮不願意離開朋友，雙方進入了兩難的境地。想來想去，他們找出了一個好辦法！那就是讓朋友們跟皮皮的爸爸還有皮皮一起去航海，航行的過程中杜米被鯊魚襲擊，幸虧皮皮及時發現，她對鯊魚說：“如果你再傷害我的朋友，我就把你扔到海里去。”鯊魚聽到了這個話，就灰溜溜地遊走了。

他們航海結束以後就回到了維拉.維洛古拉，過上了幸福的生活。