用服務的態度做教師讀後感範文

讀完一本名著以後，相信你心中會有不少感想，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編精心整理的用服務的態度做教師讀後感範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師這個職業，表面上很公開，但是本質是隱蔽的——哪種真正的成功與挫敗，常常只有教師才能體會到——這讓我想到很多人理解老師這個行業的一句話“當老師好啊，每年有兩個大假期”，說實話，這也是當初我選擇當老師的一個小的原因，其實我錯了，說這樣話的人都錯了，只有進入這個行業圈子，才知道，你們嘴裏面的兩個大假期，是用心力交瘁的9個月換來的，而且假期培訓充電已是司空見慣。教師需要不斷學習，纔可以適應社會的需要。

任何的複製於模仿都是徒勞——“教學有法，但無定法”，對於剛參加工作的一個沒有任何經驗的年輕小白，模仿，學習是有必要的，模課堂高效教學，仿班級管理藝術，學家校溝通技巧。這是必走之路，但是，一直的模範是註定的“徒勞”，我們要學中做，做中創。

教師的`職業生涯是一種修煉，優秀取決於他對教育和對他自己的理解有多深——記得我們徐校長說過，“要想管理班級好，做到一條就可以事半功倍就是，把班級當成自己的家”用心理解，用心琢磨，能不優秀嗎？

青年教師的學習與成長也並非簡單灌輸所能成就，而是一種內化。這種內化需要教師有兩大品質：激情與智慧——剛一參加工作的時候，領導就說年輕人最大的好處之一是有激情，當時還納悶，激情能提成績嗎？後才我知道了，激情可以渲染班級的孩子，比無聊的說教有時候管用的多。校園生活應當成爲激情燃燒的歲月。

激情的火苗能燃燒多久，取決於另一種品質——智慧。智慧是激情的燃料，它讓我們永遠在進步，永遠在提高。我們永遠在路上，我們在探索，總是能欣賞到不同的風景因此永不厭倦。相比激情，智慧更難。——前面說的激情好比是年輕教師“天生的”，可以智慧，是需要後天不斷學習的，沒有人一生下來就會當班主任。

老老實實，認認真真地秉着一種爲他人服務動態態度來做教育。

以上內容是萬瑋老師《用服務的態度做教師》一書中序言中摘抄和結合自身的感悟。

《用服務的態度做教師》全書正文分爲六個專輯，每個專輯下面又有6個小文章。36個文章都是一線教師困惑的36個難題，萬老師從不同視角說出了自己的看法和解決辦法，可以說這些問題，我們或多或少都能遇到，可是我們在處理起來，是否取得了“理想”的效果。多數時候，答案是否定的，很多時候，你是用你的“大手掌”按了下去，看似解決的很完美，其實暗藏很多隱患。

開篇第一章的主題就是“知退能進”，教育者進一步，孩子便退一步，反之，教育者的退，反而能帶來孩子的進。其實這就是很像我們經常倡導的教師搭臺子，學生演大戲。可是對於一些處在小學階段的孩子，教師不僅要搭臺子，還需要適當的做導演，做個懶老師，就會有勤學生。

“另一種作業”“關於犯錯”1全書中對很多常見而棘手的問題有很獨到的見解。“忘記自己是教師”忘記自己是教師，忘記的是高高在上，忘記的是用微小的權利去解決班級問題，忘記的是你只是個“教書匠”，而永遠不能忘的是，你是孩子人生路上的“引路人”，你乾的是教書並且育人的“良心活”

教育因錯，而對。學生犯錯，教師容錯。教育的道路中有錯誤，將錯就錯未必是歧途。讓我們在錯誤中慢慢成長吧。

看書是做班主任工作的一方面，更重要的是你從書中的感悟和實踐，在班主任的道路上我是一個小白，還很長，可是我並不是孤獨的，我有一羣富有激情和朝氣的樓小青年小夥伴們，更有名班主任工作室的智慧引領。讀書一遍，只識何字，運用其中，方的何意！