《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》讀後感

《父母與幼兒園教師溝通的85個細節》一書講述了80多個故事，，從多個角度介紹了父母必知的與幼兒教師溝通的85個細節，書中不但概括了幼兒教師與家長溝通的基本準則，還特別介紹了不同情況下的溝通技巧，一縷陽光12月。

如：當教師給孩子告狀時；孩子把玩具拿回家時；孩子在幼兒園受了欺負時；父母不認同老師的教育方法和內容時；孩子出現磕碰時；孩子說“老師不讓上廁所和喝水”時等等都是在我們的日常教學中經常出現的一些狀況。書中對每一個案例進行了深入的分析，提出了針對性很強的溝通建議，並給出了實用性很強的教育方案，對以後的工作以及與家長交流都給予我有很大的啓發與幫助。現在的年輕父母大多數是接受過不同程度的教育，隨着自身的整體素質的提高，加之擇業的壓力，深深感到了學習知識的重要性。對自己的孩子也是期望值很高，不僅僅是滿足於孩子吃好、喝好、玩好，而更多的是重視孩子的教育。因此作爲教師，應不負重望，加強自身修養，不斷學習、豐富自己的知識，強化自己的業務水平，勝任本職工作，讀後感《一縷陽光12月。

才能更好地與家長們溝通，做好家長的工作。本書的第五部分是介紹的不同情況下幼兒園教師與家長的溝通。根據不同孩子的表現，展開不同的溝通方法：針對活潑的，在學習上表現突出的幼兒，他們有着良好的學習習慣和行爲習慣。很自然，這些孩子從老師那裏得到的讚美會多一些，因而和家長溝通起來也比較容易。這種情況教師切忌對孩子過度恩寵，可以多給予孩子鼓勵，但要有度。因爲自身的優越感往往會讓孩子產生一種浮躁，所以在與家長交流中，要側面提醒家長，給家長講一些方法，家長們會很感謝老師。家園溝通會是一個良性循環，教師會更加得到家長的認可。對於班上幾個特別頑皮好動，上課坐不住，注意力不集中的孩子。面對這些孩子的家長，老師所需要做的工作會更多一些。書中說到作爲老師一方，可利用“戴高帽”的方法，但是由於性格的不同，有時也要經常變換方法，根據孩子坐不住的特點，充分利用他們的熱心，發揮其才能，讓他幫助別人去學習，當小老師，這樣他們會集中精力去聽課，時間一長，也會養成一些，好習慣的。

另外本書中最讓我覺得收益的一個故事是《和藹教師的劣勢》，這個故事是講的一位和藹的楊老師在帶班的過程中，不敢大聲說話，不敢管理孩子，以至在帶孩子們做操時候的組織明顯不如同班的另一個老師，楊老師組織的時候，孩子們站隊推推搡搡，做操也不認真，甚至邊做邊打鬧，這些都看在有些家長眼裏了。沒有規矩，不成方圓。對於不懂事的孩子，幼兒教師有着大的使命，去培養他們、教育他們。在與家長溝通時，過於和藹的教師，也不敢給家長們提出過多的要求，怕家長對此有意見；孩子在幼兒園不良的表現，也不敢直接反饋給家長，這樣勢必會影響很多正常的、合理工作的開展，還可能產生不必要的誤會。看到這，我頓時覺得書中所說的真是說出了我們這些和藹教師的心思。不過這同時我也恍然大悟，作爲教師並不是一直和藹，說話溫溫柔柔，批評孩子語氣溫和這樣纔好。

其實家長們希望遇到的老師是又嚴格又慈愛，孩子們既怕她，又愛她，還能聽她的話，孩子們既活潑可愛又懂得遵守規則。其次，每天面對不同的孩子和家長，作爲老師要做到遊刃有餘。老師只有具有豐富的專業知識，才能在家長面前“出謀劃策”，幫助家長解決疑惑的教育難題，讓家長感覺老師指導教育孩子的方法比自己多，纔會心服口服。就不會給老師出難題。不論是新教師還是老教師，想做好家長工作，首先是用愛心照顧好孩子，不論孩子之間有何差別，都要一視同仁，善待每個孩子。做好保育工作，提高孩子的學習能力，培養孩子良好的學習習慣。其次是自身業務知識的強化，只有把孩子關照好了，自然有話題和家長去溝通，從而得到家長的認同！