讀《在啓迪中品味教育》有感範文

《在啓迪中品味教育》這是一本知名作家寫給老師的啓示，細讀之後受益匪淺。讓我領悟到教育應該回歸人性，迴歸常識，要以人文精神爲教育的靈魂，讓孩子們學會學習，快樂學習，成爲一個優秀、幸福的人。

其中一章述了葉聖陶的教育觀點——教是爲了不教，讓我深受啓發。葉聖陶對改進現代教育有重要影響。他給教育引入了一個全新的觀念，“應當教給學生學習的方法，而不是長期詳細的灌輸書本知識。”這一觀點衝破了習慣於強烈依賴記憶和灌輸的傳統教學觀念。

以前的教師有時也考察兒童受教育之後，有沒有得到實際的效益；誰知一經考察就得了五個字：“他們不好學。”其實兒童的各種舉措並不像成人那樣對於事物力求精研，他們只是從玩耍，觀察，試驗中解決疑難以得到快感。對事物有了興趣，他們就肯練習了。因此，做爲教師，授學生以魚，不如授之以漁。

在我們英語教學中也應這樣。

詞彙教學是小學英語教學中的一大難題，但小學生想要學好英語，必須得過詞彙這一關。那麼，如何讓學生輕鬆、有效的記憶單詞呢？在教學過程中我嘗試瞭如下幾種方法：

1、遊戲教學，增加單詞教學的趣味性。

遊戲是兒童的天堂。做遊戲可以滿足他們好動好玩的心理，這樣學生的注意力會持久、穩定。如在教學水果類單詞時，可準備一個袋子，讓學生摸袋中的水果，根據摸到的不同形狀的物品來說出相應的單詞。此外，常用的英語詞彙教學遊戲有以下幾種：bingo、看圖猜詞、找朋友、單詞接龍、四面開花，等等。

2、巧用歌遙，增加單詞教學的靈活性。

歌謠和兒歌都具有琅琅上口、簡練的特點，學生易模仿。在歡快的節奏和旋律中，他們會不知不覺把歌曲學會了，這樣也就記住了所教的單詞。在教動物時，我們可以通過錄下動物的聲音讓學生來先猜，然後再把它串成歌謠，如：喵喵cat，cat，c—a—t；汪汪dog，dog，d—o—g；嘎嘎duck，duckd—u—c—k；咩咩sheep，sheeps—h—e—e—p。學生邊拍手邊chant。這樣，學生就會很有興致，再難讀的詞也會變得簡單起來，再枯燥的單詞也很快就會被記住了。

3、現代媒體，增加單詞教學的直觀性。

小學生的思維具有具體形象的特點。教師所展示的形象愈是鮮明，愈是具體，就愈能縮短感知時間，激發學生認知的興趣，使學生樹立自信心，並使詞彙教學課堂氣氛活躍，生動活潑，提高教學效率。例如：desk，banana，door等詞，可以通過實物，學生對這些詞的意思便一目瞭然。再如sleep、cry、smile等詞，可以通過表情、動作來解釋說明。而多媒體教學，它集形、聲、光、色爲一體的特點，可以把教學內容具體形象化、簡單化、生動化，迎合了小學生的好奇心。可以利用錄音、Flash等組織學生模仿，提高學生語音語調的準確性。讓學生在輕鬆愉快的狀態下，加深了詞彙的感知印象，爲永久記住詞彙打下基礎。

葉聖陶促進了批判思維的深入人心，讓人們認識到個人價值判斷的重要性。他認爲學習技能應當被用來構築學生的基礎，同時也將成爲學生終生學習的起點。教師應當牢記這一觀點，將其始終貫穿於教學中。