讀《朗讀手冊》有感1000字優秀作文

去年，聽其他家長談起過這本書，大概的讀了幾十頁，但沒讀完。當時感覺該書作者有些誇大其詞，懷疑是否言過其實。現在，經杜老師的大力推薦，我們自己買了一本，並認真地讀了一遍。

讀完之後，有三個詞可以代表我們的心情：後悔、震動、堅持。後悔是爲去年沒能堅持讀完、妄下結論而後悔；震動是爲朗讀的神奇作用而震動；堅持就是在今後的生活中必須堅持爲兒子朗讀各種書籍，讓他從朗讀中擴寬視野、從書本中吸取精華。

自20xx年，也就是一凡2歲半時，我們纔給他讀一些簡短的故事，每天也讀幾個。現在對照《朗讀手冊》來看，我們有兩點做的不夠：一是給他開始朗讀的時間太遲了；二是讀的書沒有及時跟上他的成長步伐。今後如何做，我個人體會有以下幾點。一是樹立朗讀有用的正確觀念。朗讀具有神奇的作用，不管對國內的孩子，還是對國外的孩子；不管是天賦聰明的孩子，還是天生缺陷的孩子，朗讀的作用通過實踐證明都具有非凡的影響。

書中有一些定律或公式說的很明白，如“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多，你知道得越多，你就越聰明。”二是不能沉湎於後悔，發現錯誤和不足及時改正、跟上。在孩子閱讀方面，我們父母做得太少了，內心感到很慚愧，感到對不起孩子。過去所做的一切只能代表過去，而且無法改變。英國前首相勞合﹒喬治，有一個習慣——總會隨手關上身後的門。

他說“我這一生都在關我身後的門，當關門的時候，也將過去的一切都留在身後，無論是美好的成就，還是令人懊惱的失誤，然後你就能重新開始了”這位首相既是這樣說的，也是這樣做的，纔會一步一步走向，登上了英國首相的寶座。我們現在就應該借鑑它，過去的就讓它過去，積極向前看，全心全意迎接新的挑戰。三是以身作則，科學閱讀。讀了《朗讀手冊》後，對照我們以前的朗讀，確實做得很不夠，父母本身對自己要求不嚴格，有時沒有以身作則，認爲讀書是孩子自己的事情。

有時方法也不對，如在語言發展的關鍵時期沒有針對性地朗讀刺激嬰兒的語言能力與聽力的書；讀書過程中，啓發性的提問不多；讀書的節奏沒有變化，掌握不好；沒有全面的介紹作者；沒有天天堅持，恆心毅力不夠。我認爲能找出這些不足，就是讀了《朗讀手冊》後的成果，在以後陪孩子一起成長的日子裏，父母必須做到以身作則，不僅是閱讀，在生活的方方面滿都要做好表率，因爲父母就是孩子的模仿對象，更是孩子成長的楷模。

科學閱讀就是要以《朗讀手冊》爲指導，按照它介紹的方法和推薦的書目，選擇適合孩子的方式和書籍，一起做好閱讀這項偉大而又使用的工程，正如書中所說：“向廣告商學習，採用他們的訣竅，銷售一種叫朗讀的作品。”