讀《美麗的教育》有感範文

美麗教育是愛。愛是教育的底色，沒有愛就沒有教育。“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸”，教育不是一種說教，也不是教師把自己頭腦中的思想和知識灌進學生的頭腦中的簡單過程，它是師生感情相互影響和雙方交流的過程。對學生誠摯的愛，是溝通學生心靈、啓迪智慧的一把金鑰匙。

熱愛學生是教育教學獲得成功的基礎。所謂“親其師，信其道”，學生愈是感受到老師的愛心，就愈加信任老師，老師的教導就越容易被學生理解和接受，並轉化爲他們的自覺行爲。

美麗教育是寬容、理解。僅僅對學生懷有一顆愛心是遠遠不夠的。給予學生愛的同時要講究技巧。比如，從嚴要求固然是一種很好的教育形式，但對於一些特殊的學生和特殊的情況，寬，未必不是一種好方法。這裏所說的寬是指對學生的教育表現出來的真誠、耐心，以博大的胸襟包容學生的一些小錯誤、小過失。

美麗教育是賞識。教育實踐告訴我們：賞識是學生迅速成長的動力。以賞識的心態對待學生，就要承認學生的差異。我們教師不能只承認那些成績優異的學生，也不要鄙視那些智力低下的差生。我們不能拿一根唯一的標尺去衡量學生的生命價值。成功的真正含義是各自找到自己最佳的位置，並在這個位置上盡顯潛能，人人創造最好的自我。

我們知道每一個學生都是一幅作品，一首詩，它們各有各的魅力，各有各的風景、各有各的特色，誰也代替不了誰。以美的心態去賞識學生，賞識每一個學生的長處，肯定他們在成長中的細微進步，讓他們不斷有成功的體驗，將自己的個性和潛能發揮到極致，獲得生命的樂趣。

美麗教育是藝術。教育是一種科學，也是一種藝術。教育藝術是一種個人才華的展示，是一種具有獨特的創造性和審美價值的非實體因素。教師的所有教書育人的活動無時無刻不帶有感情色彩。學生的情感在發展過程中，特別容易同教師的情感產生共鳴，進而影響到他對學習、生活的態度。因此我們在爲學生創設最佳學習情境的狀態下薰陶、滲透、感染、點化，努力追求“潤物細無聲”的效果。

美麗教育是創新。創造力是推動社會進步的真正動力，是一個國家繁榮富強的推動力和根本保證，作爲教師要營造一個寬鬆的教學氛圍，創造一個自然、和諧、平等的教學環境，只有在沒有壓抑和強制的情況下，學生纔有可能自由的思考、創新。愛因斯坦說過：“想象力比知識重要，因爲知識是有限的，而想象力是知識進化的源泉。”想象能力對於學生形成創新能力具有積極作用。應有意識讓學生聯想，鼓勵學生猜想、幻想、異想天開。

要使自己所教的學生成爲一個真正發展的人，教師本身具有的人格魅力是不容忽視的。教師的魅力體現在規範的言行之中，它涉及到教師的人格、學識、感情、修養、情趣、能力、語言和風度等方方面面。教師的精神面貌同改革開放的進取、競爭、開拓和挑戰的時代精神合拍，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的印象。一方面，他可以成爲學生的榜樣，另一方面又會贏得學生的尊重和敬愛。只要我們有愛、能愛、善於愛，展現在我們眼前的，將是一幅美麗多姿的彩圖。