讀《小老鼠的旅行》有感作文

“小老鼠的旅行”這首兒歌詼諧幽默，充滿童趣，雖然從字數上來看，好像並不短，但是由於詩歌的內容基本上是兩個句式的重複，所以說是比較簡單的，非常適合小班幼兒學習。兒歌由五個句子組成，每句又包含兩小句，前後兩句一一對應，“繩子”對應的是老牛的尾巴；“山峯”對應的是駱駝的駝峯；“管子”對應的是大象的長鼻子；“樹林”對應的是梅花鹿的角；還有“地洞”對應的是大肥豬的鼻孔。

在執教過程中，我以遊戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊牆上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行着，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什麼?到什麼地方旅行了？由於考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在佈置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達自己的想法後，我揭開了神祕的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念着詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由於有了第一張圖片的經驗後，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更爲主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峯、管子、樹林、地洞”在他們眼裏又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

在這個活動中，我突破了傳統的語言活動那種一直坐在座位上學習的教學方式，而是嘗試讓幼兒通過遊戲的形式，把自己想象成是一隻小老鼠，在活動室裏邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一隻守紀律的“小老鼠”的。

兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。於是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。從“鼠爸爸”、“鼠媽媽”的旅行到“鼠姐姐”“鼠弟弟”的旅行，孩子們就是在這樣一次次變換“身份”後的邊遊戲邊學習的過程中輕鬆地掌握了這首兒歌。