【優選】幼兒園大班教案
作爲一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的幼兒園大班教案10篇,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
一、 教材分析
《犟龜》是語文版教材七年級上冊第五單元的第一課,這一單元共有四篇課文,有的是童話作品,有的是科幻作品。本片課文是學生升入中學後接觸到的第一篇童話作品。童話作品是瑰麗而生動的。在童話作品中,天地日月、風雲雷電、山川鳥獸、花草魚蟲,都被賦予了“人”的性格,”人”的思想感情,並以其鮮明的形象和獨特的個性活躍在幻想的舞臺上。所以在閱讀這類作品時需要通過反朗讀和默讀,理清作品的思路,領會故事的含義,瞭解這類作品的寫作方法,並加以學習和運用。
二、 學情分析
雖然本文是七年級學生接觸到的第一篇童話作品,但經過六年的小學學習,學生都已經具備了一定的文學素養,所以對情節的把握並不困難。加上這篇文章語言生動、想象生動,也易於被學生接受。但這篇文章寓意深刻,學生在理解上可能會產生分歧,在教學過程中教師應注意加以引導。
三、 教學目標分析
1. 知識與技能目標:通過閱讀文章,理解“犟”的深層含義。
2. 過程與方法目標:分析“犟龜”形象,學會塑造形象的方法。
3. 情感態度與價值觀目標:感受“犟龜”精神的現實意義。
四、 教學重難點分析
1. 教學重點:分析“犟龜”形象,學會塑造形象的方法。
2. 教學難點:理解”犟”的深層含義。
五、 教學過程
(一)
學海拾貝
問題:1.本文的作者是誰?哪個國家的?
2.本文的體裁是什麼?
3.字詞積累
此環節可通過搶答問題和課堂測驗的形式來完成。旨在幫助學生回憶上節課的重點內容,檢測學生基礎知識的掌握情況,併爲本節課的學習打下基礎。
(二)
1.導入新課
通過上節課的學習,我們認識了一隻可愛的小烏龜,誰能給老師講講這隻小烏龜的故事?他想做什麼去?途中經歷了什麼?遇到這麼多困難,要是換成其他人也許就不去了,但小烏龜有沒有去?
明確:小烏龜要去參加最美麗、最盛大的婚禮。途中所遇困難(1)距離遠(2)時間短(3)走錯路
此環節的設置旨在通過提問的`形式引起學生的學習興趣,幫助學生進入本節課的學習。
2.提出問題,深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下,用提問的形式引導學生完成教學目標
(1)能不能根據這個故事說說小烏龜的形象有什麼特點?(用一個字概括)
明確:用文中的一個字概括“犟”
(2)小烏龜的“犟”是怎麼體現的?你是如何看出來的?(在原文中找)
明確:從小烏龜的語言、行爲等方面可以看出小烏龜的“犟”。例小烏龜多次說“我的決定是不可改變的”。 分析課文 檢覆
此題旨在幫助學生熟悉文章,找出小烏龜“犟”的依據,爲下文分析小烏龜的“犟”的含義做準備。
(3)小烏龜的“犟”是不是僅僅包含我們上節課所說的“犟”的含義――像牛一樣倔強、固執、不聽人勸。小烏龜的“犟”又有什麼含義呢?
明確:不是,小烏龜是聽人卻的,在別人指出他的錯誤方向走反了的時候,小烏龜能馬上欣然的接受,並改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的,並不是不聽人勸。所以說小烏龜的“犟”指的是認準一個目標就一往無前,堅持到底,遇到任何困難都不改變初衷。 此環節的設置旨在通過引導的方式,幫助學生區分“犟”字字面上的含義和在文中所獨有的內涵,初步完成教學目標,突破教學重點。
(4)文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜的形象呢?(在文中找出)並說出小烏龜的性格特點。
明確:首先描寫方法的種類,在此基礎上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜的形象,並突出了小烏龜倔強、一往無前、有恆心、有毅力、知錯就改等特點。可採取小組討論的方式來完成此題,組內互相補充答案,教師作適當引導和完善。
此題的設置旨在幫助學生明確並掌握塑造形象的方法,並據此體會人物形象的特點。從而完成教學目標,突破教學重點。
3.拓展延伸
聯繫生活實際想想,小烏龜的“犟”對我們有什麼啓示?
明確:此環節的設置旨在讓學生聯繫實際生活,學以致用,從小烏龜身上學到堅持不懈,一往無前的精神,並應用於自己的實際生活。學生可自由發言,不做固定答案。
4.課堂小結
此環節可有學生獨立完成,自行總結這節課的收穫,可從知識和情感兩方面回答。
5.課後作業
設想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物,他們之間會有什麼樣的對話?會發生什麼事情呢?續寫童話,字數不少於600字。
6.板書設計
小烏龜――“犟”――下定目標、一往無前、堅持到底
幼兒園大班教案 篇2
活動目標:
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒瞭解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領。
3、培養幼兒知道關心愛護動物。
活動重點
理解故事內容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動難點:
分角色表演故事,感受故事的情境。
活動準備:
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程:
一、圖片導入,激發幼兒對故事的興趣。:
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問:這是誰?它怎麼了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,於時到處問動物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎麼斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事,提出問題,引導幼兒理解故事。
1、師:故事中有哪些小動物?
2、師:小壁虎在抓蚊子的時候,發生了什麼事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進一步瞭解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨爲什麼沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什麼作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)3、師:小壁虎到最後有沒有尾巴了呢?它怎麼又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以後可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎麼說的?我們平時借東西的時候該怎麼說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對故事的'理解並且激發他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事,感受故事的情境。
1、分配角色,進行表演。
2、通過課件,引導幼兒進行表演,並能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護它。
活動延伸:
將活動中的頭飾放到表演區域,幼兒可自已邀伴進行角色表演。
幼兒園大班教案 篇3
設計意圖
(1)基於月主題;本月主題爲“古老的民間藝術和玩具”,結合本月主題內容,我們科學組的成員選擇了適合主題的活動《髒水變清》,讓孩子初步瞭解和認識過濾的原理以及可以過濾的材料。
(2)指南科學領域目標;在指南科學領域目標1指出,幼兒親近自然,喜歡探究,目標2:具有初步的探究能力,因此結合這兩個目標,我們制定了目標1:初步瞭解污水的淨化材料和過程,探索多層過濾的方法。2、敢於大膽嘗試並能對比實驗結果,勇於用完整的語言表達實驗的過程。
(3)幼兒年齡的特點;基於是大班的幼兒,因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力,因此設定了目標3:萌發幼兒養成保護水資源和節約用水的好習慣,並能在實驗中小組成員分工合作完成實驗。
活動目標
1、初步瞭解污水的淨化材料和過程,探索多種多層過濾的方法。
2、敢於大膽嘗試,勇於表達實驗的過程,並能對比和記錄實驗結果。
重點難點
1、科學猜想的重要性。
2、單人獨立操作的必要性。
活動準備
1、經驗準備:前期調查過濾的材料。
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、髒水若干、記錄單每人一張。
活動過程
一、啓發談話。
1、師:前些天,孩子們已經調查了我們身邊過濾水的材料,你們都蒐集到了哪些呢?
一、幼兒分享
師:水有什麼用?我們生活中離得開水嗎?
二、瞭解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水爲什麼會這麼髒?看了這麼髒的水你有什麼感覺?
三、嘗試淨化水。
1、瞧!這就是從河裏打來的水,多髒啊!你有辦法能讓髒水變乾淨嗎?
2、教師介紹桌上物品及記錄單,鼓勵幼兒大膽猜想並記錄。
師:今天老師爲孩子們準備了三種材料,它們分別是:毛巾、炭、石頭,你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的?
幼兒大膽猜想並記錄。
3、教師講述操作要求
每人都有的材料爲一個操作盤,一個瓶子、一杯髒水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的.一種。
每次實驗只做一次,實驗完之後對比你和同學的實驗結果,並記錄你看到的最清的材料,並打勾。
第一次實驗結束後將操作材料歸回原位。
4、第一次實驗、幼兒分享操作結果:①我把石頭放在空瓶口上,把髒水倒進去,水很快就流進瓶子裏了。石頭上有些髒東西,但水還是髒的。②我把炭放在空瓶口上,把髒水倒在炭上,水慢慢地流進瓶子裏。瓶子裏的水比之前的要乾淨一點。③我把毛巾放在空瓶口上,把髒水倒進去,毛巾變髒了,水變乾淨了一點。4、教師小結:①石頭表面很光滑,髒水一下子都流過去了。②炭上的空隙比較小,有吸附的功能,能把髒東西抓住,水就變得乾淨一點。③毛巾上有許多毛毛,就像很多的小手,能把水裏的髒東西粘住,所以水就變得乾淨了。5、引導幼兒第二次操作:用更多的材料,多次來回過濾瓶子裏的水,試一試水有什麼變化。6、幼兒分享實驗結果:7、教師小結:毛巾裏的毛毛一遍一遍的把髒水裏髒東西粘住,沒有髒東西的水就變得越來越乾淨、清澈了。四、結束部分。師:我們人類很需要水,缺少水的人會很難受,嚴重的還會暈倒,甚至死亡。水是我們人類最寶貴的財富。我們要節約用水,保護水資源。
1、對科學領域目標及科學探究過程認識不夠,在開展活動之前沒有深度閱讀和理解指南中科學領域的相關知識點,導致每次在調整材料時只是想當然,我們覺得可能這樣效果更好,結果並不是我們想象的那樣,並且沒有猜測環節的科學活動是不完整的。
2、對科學語言的挖掘不夠,教師對科學的相關知識沒有提前做好功課,沒有對幼兒進行科學詞語的滲透和解釋,在活動中也沒有多次提到。
3、對科學探究的誤解很深,我們一度關注的是實驗結果的差異,而忽視了孩子在實驗探究過程中的哇時刻,孩子在探究中的思維碰撞,老師的追問能力不足。
幼兒園大班教案 篇4
目標
1。理解故事內容,產生有意識地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演遊戲,發展幼兒的平衡力和控制力。
準備
1。老鼠頭飾人手一個:高老鼠用藍色,矮老鼠用紅色。
2。故事角色:小鳥、小狗;大樹、小花:屋頂、地板;雨點、水窪:大門、門檻以及彩虹,教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外牆。
3。自選音樂一段。
過程
1。欣賞故事。
――傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。
――高老鼠和矮老鼠各自看見了什麼?
――高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?爲什麼?
――爲什麼最後兩隻老鼠一起看到了彩虹?
――除了故事中提到的一些東西,高老鼠和矮老鼠還會看到些什麼呢?
――引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。
2。扮演遊戲:高老鼠和矮老鼠。
――幼兒戴上頭飾,其中藍老鼠表示高老鼠,紅老鼠表示矮老鼠,嘗試:變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖,擡着頭往上看;矮老鼠低下頭,彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結伴表演故事情節,要求有順序地朝着一個方向走,以免碰撞、擁擠。
建議
1。當我們不經意地看周圍世界時,獲得的'感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述,揭示了我們觀察世界時的客觀規律――橫看成嶺側成峯。當我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……),用不同的視角去觀察,會看到不同的現象。觀察意味着有意識地看,專注地看,變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用,本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西,然後編入故事中繼續進行表演。
附:高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。於是,兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱,小鳥停在樹上叫着,小狗趴在樹下休息。高老鼠說:“你好,小鳥!”矮老鼠說:“你好,小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說:“你好,大樹!”矮老鼠說:“你好,小花!”
他們經過一座房子。高老鼠說:“你好,屋頂!”矮老鼠說:“你好,地板!”
過了一會兒,天變了,下起了大雨。高老鼠說:“你好,雨點!”矮老鼠說:“你好,水窪!”說着,他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說:“你好,大門!”矮老鼠說:“你好,門檻!”
漸漸的,雨停了。他倆跑到外面一看,啊,多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”
幼兒園大班教案 篇5
活動目標:
1、通過玩貼人遊戲,培養幼兒快跑、躲閃的能力。
2、提高幼兒思維的靈敏性。
3、提高幼兒兩人合作進行遊戲的能力。
4、幫助幼兒瞭解身體結構,對以後的成長會具有一定的幫助。
5、喜愛參加體育鍛煉,養成愛運動的好習慣。
活動準備:
已練習左右分隊走。
活動過程:
1、開始部分。
隊列練習:四隊、大圓走、開花走、左右分隊走、一對一對走、成雙圓圈走。
2、基本部分
(1)幼兒站成一個大圓(人與人間略有間隔),老師交代遊戲名稱與玩貼人遊戲的方法、規則。
師:今天老師教小朋友玩一個遊戲,名字叫貼人。我請一位小朋友,一位跑,一位追,被追的小朋友可以跑到裏圈任意一位小朋友面前站住,這時後面一個小朋友就趕快跑,以免被追的小朋友捉到。注意,跑時要在圈外,貼人要到圈裏。
(2)幼兒遊戲,教師注意觀察,如果被追到的幼兒連續貼人三次,追的幼兒仍未捉到,就另換追捉的幼兒。被追到者不再當追捉者,以免太累。
3、結束部分。
做放鬆整理動作。
教後感:
此活動可以培養幼兒快跑、躲閃的能力,提高幼兒思維的靈敏性,通過幼兒相互合作,培養團結友愛的`合作精神。
教學反思:
通過玩貼人遊戲,培養幼兒快跑、躲閃的能力,提高幼兒思維的靈敏性,提高幼兒和幼兒之間的合作進行遊戲的能力。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標:
1、以小組形式進行活動,通過有計劃的分工合作,體驗共同遊戲的樂趣。
2、探索嘗試使用不同的方法進行壘高,發展幼兒空間想象力,及使用測量工具的能力。
活動準備:
牛奶盒40個(4份);
捲尺一個;
記號筆(紅黑各一隻);
記錄紙;黑板
活動過程:
一、明確任務,形成小組 交代任務,四人一組進行小組遊戲,並給小組起名。 師在黑板上設計表格,並將每隊自己確定的標記請隊員畫在表格上。如(草莓隊、西瓜隊等) 提出遊戲要求:四人合作壘高,要求壘的穩,所有的牛奶盒必須搭完,鈴聲響遊戲結束。 二、初次合作壘高
幼兒壘高,教師巡視。
三、小結
初次壘高 成功了嗎?爲什麼成功?成功用什麼標記表示;失敗又可以用什麼表示。 請每組派代表在表格中作好記錄。 討論爲什麼壘的.有高有矮?(不一樣的搭法有不一樣的高度)
四、再次壘高
提出新的要求,又高又穩。
五、討論
1、哪組最高?怎麼看出來?
2、測量。師示範測量,幼兒在表格中記錄。
3、爲什麼一樣多的牛奶盒會搭的不一樣高。
六、第三次壘高,決出冠亞軍
幼兒自己測量壘高成績,記錄在表格中,決出冠亞軍。 討論用什麼標記表示,如五角星、三角形等。
七、集體討論
怎麼樣才能壘的高又穩? 高:豎起來的層數越多越高。 穩:底部要搭的牢固,可以兩個橫放在一起。 還要小組的成員分工合作。
幼兒園大班教案 篇7
母親節即將來臨,爲了讓幼兒真切地體驗母愛,並用語言和行動表達對母親的愛,我們設計了關於“母親節”的系列活動。在系列活動前,我們請家長與孩子一起準備一個盒子,但並不說明盒子的用途。然後,我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。
活動一媽媽,我愛你
目標:
1.通過談話及觀看錄像’,初步瞭解孩子的成長過程。
2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。
3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
準備:
1.錄像片《我在媽媽的懷抱裏》。
2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片,並問媽媽:“我在您肚子裏的時候是怎麼樣的?您有什麼感受?”
3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。
過程:
1.師幼交談,引出課題。
師:知道什麼節日就要到了嗎?
幼:母親節就要到了。
幼:就是媽媽的節日。
師:母親節是所有媽媽們的節日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式爲自己的媽媽過節。
2.觀看錄像,初步瞭解孩子在媽媽肚子裏時的有關情況。
師:每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子裏也有一個可愛的小寶寶,不久就要出生了。
幼:小寶寶在肚子裏吃什麼呀?
幼:小寶寶也要吃東西嗎?
師:讓我們一起來看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的肚子裏是怎樣慢慢長大的。
3.瞭解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。
師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子裏是怎樣長大的?
幼:一開始不知道是什麼形狀,慢慢地就有了頭。
幼:然後開始長手和腳。
師:小寶寶在媽媽肚子裏不吃也不喝,怎麼會長大呢?
幼:媽媽要吃很多東西,把營養帶給寶寶。
幼:朱老師也要吃很多東西嗎?
朱:是的,有的東西朱老師不愛吃,可是爲了給小寶寶提供營養.朱老師必須吃下去。
幼:朱老師,小寶寶在你肚子裏會動嗎?
朱:小寶寶長出小手小腳後,會在肚子裏伸伸胳膊踢踢腿,還會在肚子裏翻身呢。你們在媽媽肚子裏的時候也是這樣的。
幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?
朱:是啊,現在朱老師的肚子越來越大了,走路真有點累了,晚上睡覺總擔心壓着寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。
師:朱老師,等你生下小寶
寶後。我們一起去看你和小寶寶好嗎?
朱:好的,謝謝你們。
4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。
師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福,爲什麼?
幼:因爲朱老師很愛她的小寶寶。
師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎麼樣的呢?你媽媽感覺怎麼樣?
(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)
幼:媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。
幼:媽媽經常給我講故事,還和我說話。看,她笑了,因爲她感到很幸福。
幼:媽媽說我經常在她肚子裏打拳。這時,她就摸着我的小手說“好寶寶別調皮”。
師:看着照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那麼辛苦,爲什麼還那麼開心?
幼:因爲媽媽喜歡我。
幼:媽媽說我是她的寶貝,她最愛我了。
5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。
師:媽媽養育我們那麼辛苦,又那麼愛我們。我們用什麼美好的語言來告訴媽媽我們有多麼愛她呢?
幼:我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。
幼:我要說“你是我的好媽媽”。
幼:我要說“媽媽,我愛你”。
師:今天回家,就請你們把這麼美好的語言講給媽媽聽,好嗎?以後我們每天都可以對媽媽說這些話。
延伸活動:
1.幼兒畫“我的媽媽”。
2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。
3.瞭解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心願等相關信息,並牢記在心。
活動二我的好媽媽
目標:
1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽,表達母子親情。
2.積極地與同伴交流、分享。
3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心願等。
準備:
1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。
2.記錄用的紙、筆人手一份。
3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾製作“親親媽媽愛心盒”。
過程:
1.激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。
師:老師知道你們都有一個與衆不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長什麼樣,在什麼地方工作,平時最喜歡幹什麼,生日是哪一天.媽媽對你的最大心願是什麼,等等。
2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。
3.幼兒集中交流。
師:誰願意向大家介紹一下你的媽媽?
幼:這是我畫的媽媽,她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭髮。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心願記錄下來了,她希望我將來有出息,所以我畫了好多好多獎狀。
幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看着我笑。我媽媽最大的心願是,我能吃飯多一點,將來長得高一點。我愛我的媽媽。
4.爲“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師:這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在裏面放些什麼呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫像,媽媽喜歡讀的書,等等。)
師:你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的`心願、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”裏,好嗎?
延伸活動:
發動幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何製作一張與衆不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。
活動三心心相印
目標:
1.製作“心心相印卡”,藉以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能爲媽媽做的事情。
2.感受母子間的親情。
準備:
1.與幼兒共同商議決定爲媽媽製作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事,反面是孩子最想爲媽媽做的一件事)。
2.範例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。
過程:
1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。
師:請你們仔細看看,我的卡片上畫的是什麼。
幼:媽媽在爲孩子燒飯。
師:我們再來欣賞一下,反面是什麼呢?
幼:是孩子在端水給媽媽喝。
師:這時候媽媽臉上的表情是怎麼樣的?
幼:媽媽笑了,笑得很開心。
……
師:你們知道這張卡片爲什麼要做成心形而且是雙面的嗎?
幼:因爲媽媽很愛孩子,孩子也愛媽媽。
師:這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心,另一面代表孩子愛媽媽的心,我們就將它取名爲“心心相印卡”,好嗎?
2.幼兒交流各自的構想。
師:等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什麼。
(很多幼兒積極地表達了自己的構想,他們有的想畫爲媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫爲媽媽捶背捶腿,等等。)
3.幼兒製作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什麼,突出主要內容,並注意佈局。
4.繼續爲“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。
師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子裏,先不要告訴媽媽,等到母親節那天再送給媽媽,給媽媽一個驚喜,好嗎?這可是我們的祕密。
延伸活動:
1.商量並製作母親節活動海報。
2.組織孩子們在舞蹈房佈置活動環境。
3.幼兒分工,準備參加母親節慶祝活動。
活動四歡歡喜喜母親節
目標:
1.準備並參加母親節慶祝活動,感受溫馨的節日氛圍。
2.爲媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”,加深母子親情。
準備:
1.“親親媽媽愛心盒”。
2。製作並張貼大海報;製作邀請函邀請媽媽參與活動,講清時間和地點。
3.佈置活動場地:
(1)製作背景畫面――歡歡喜喜母親節。
(2)座位安排:內圈爲小椅子,外圈爲大椅子,母子一一對應入座。
(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。
4.人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡單化妝。
5.音響設備,抒情音樂的錄音帶。
過程:
1. 迎接媽媽。
由迎賓員引領媽媽們入座。主持人:我們是世界上最幸福的孩子,因爲我們有媽媽的愛。我們天天享受着媽媽辛勤的付出,在媽媽的呵護下快樂成長。現在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節這個特殊的日子裏,讓我們好好地爲我們的媽媽服務吧。
(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嚐,並與媽媽們自由交談。)
2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人:今天是一個不尋常的日子.是媽媽們的節目,讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)
3.親子游戲。
主持人:下面我們來做幾個遊戲。請老師來介紹遊戲規則。
遊戲一:寶寶的呼喚
師:請所有的媽媽上來,背對着犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。
遊戲二:媽媽的手
師:剛纔媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶。現在,請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布後,將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以後,主持人會將幕布拉開.小朋友看看是否找對了。(遊戲分批進行。)
4.親子製作:大手牽小手。
媽媽和孩子先後在紙上印上手印.使其部分重疊,然後沿輪廓剪下手印,製成“大
手牽小手”,寫上“某某和媽媽”。
5.給媽媽獻愛心。
主持人:爲了迎接母親節的到來,我們小朋友一直在想辦法爲媽媽準備節日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現在請大家將禮物送給媽媽吧。
(音樂響起,孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”,並與媽媽相擁着觀看盒中的禮物,享受愛的快樂。)
6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創編的兒歌《媽媽,我愛你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛的媽媽,你叫我快快長大。/你說花兒開了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說:來了,來了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷裏最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說:“媽媽.我愛你!”)。
延伸活動:
1.全體媽媽和全體幼兒合影。
2.孩子和自己的媽螞合影。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標:
1.發現紙盒懸空的現象,體驗探究的樂趣。
2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法,感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
活動重點:
探索讓"紙盒懸空最多"的方法。
活動難點:
感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
活動準備:
1.自制紙盒娃娃、音樂。
2.輔助材料:石塊 、木塊、塑料。
活動過程:
一、創設情景、激發興趣1.出示紙盒娃娃,引題:有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空,你們猜他能成功嗎?
2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技",提示:他能用這麼少的部分把身體懸空,你們的紙盒娃娃會不會懸空呢?
二、發現紙盒的懸空現象1.設問:你們的紙盒娃娃能懸空嗎?
2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法:紙盒一頭放在桌子的邊沿,一頭懸空)3.交流:你是怎麼讓他懸空的?
三、探索讓紙盒懸空最多的方法1.設問:用什麼方法能讓紙盒懸空最多?
2.幼兒探索(引導幼兒根據已有經驗,運用現有材料,探索讓紙盒懸空最多的方法,體驗到懸空現象與重心的位置有關。)3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的.方法。
4.小結:木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。
四、比較藉助不同材料後的懸空現象。
1.設問:每種材料都去試一試,你能發現什麼?
2.幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象,發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)3.交流:你用三種材料比較以後,發現了什麼?
4.小結:紙盒裏的東西越重,紙盒懸空越多。
五、遷移經驗,感受身體重心1.導入:紙盒娃娃的表演完了,現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》
2.要求:只用一隻腳站在椅子上,另一隻腳懸在椅子外,肢體表演各種動作。
3.幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標:
1.幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣,體驗與家長參與美術活動的快樂。
2.掌握立體繪畫裝飾技巧。
3.增強幼兒的動手能力及審美能力。
活動準備:
燈籠人手一個,繪畫用品,毛條若根,燈籠圖片,音樂。
活動過程:
一、導入
討論:小朋友們想一想我們在過春節時都幹些什麼?(放鞭炮,貼春聯,掛燈籠,)
那小朋友都見過什麼樣的燈籠?
二、教學內容
1.觀察並欣賞 :今天老師也給小朋友帶來了好多不同的.燈籠我們一起來欣賞一下。(出示圖片欣賞)
2.你剛纔都看到了什麼形狀的燈籠?上面有哪些圖案?
3.出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什麼圖案,用到了什麼材料?
4.馬上過春節了那請小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。
5.幼兒及家長動手操作教師巡迴指導
6.注意及要求;繪畫時注意手的力度不要太大,圖案儘量畫的大一點,塗色是注意冷暖色搭配,使用顏料時保持衣服的乾淨整潔,製作完後寫上自己的名字。
三、活動小結
教師對幼兒及家長做好的作品進行點評。
四、活動延伸
家長及幼兒將製作好的燈籠拿到手上跟音樂走T臺秀最後擺造型照相,最後將作品創設班級環境。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標:
1、組織幼兒玩手影遊戲,並在玩遊戲的過程中創編手影兒歌。
2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關係,沒有光就沒有影子。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、通過活動幼兒學會遊戲,感受遊戲的.樂趣。
情境創設:手影視頻、黑色屋子、手電筒
活動實施:
一、 欣賞視頻
1、小朋友們,你們的小手有什麼本領呢?
幼兒說說自己的小手真……
幼兒說說自己的小手真能幹,誇誇小手。
師總結:我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視裏的小手變成了什麼?
2、剛纔電視裏的小手錶演了什麼呢?影子是怎樣形成的?
3、教師小結:手影真有趣,我們來玩手影遊戲。
二、有趣的手影遊戲
1、玩手影遊戲(模仿教師的動作)
2、引導幼兒創編手影兒歌。(結合提問)
3、師總結:我們一起爲兒歌想一個好聽的名字叫:有趣的手影遊戲。
三、創動作、編兒歌
1、說一說,你的小手還會變成什麼動物?
2、幼兒創編動手錶演
鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣,將它拍下來。
3、根據新的動作,創編新兒歌
創編兒歌
手影遊戲(兒歌)
我在牆壁前,表演一雙手:
變小貓爬牆走,變小狗張大口,
變鴨子水裏遊,變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。
太陽公公回家去,喜歡它們全抱走。
我在牆壁前,表演一雙手:
變公雞喔喔叫,變兔子蹦蹦跳,
變山羊鬍子翹,變黃牛吃青草
太陽公公看見了,對着我們點頭笑。
我在牆壁前,表演一 雙手:
變小鳥飛飛飛,變小兔蹦蹦跳;
變螃蟹橫着走,變老鼠吱吱吱;
變小猴翻跟頭,變小鳥叫啾啾,
變螃蟹橫着走,變烏龜慢悠悠。
太陽公公真高興,誇我有雙靈巧手。