幼兒園排序的教案

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園排序的教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園排序的教案1

活動目標：

1、能在操作探索中感知物體的大小，並嘗試排序。

2、能用目測的方法比較物體的大小，並按照從大到小的順序對物體進行排序3、能在活動中初步體會合作的樂趣。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

大樹卡片，不同大小的樹葉卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快樂歌曲，生日禮物若干。

活動過程：

一、創設情境，激發幼兒興趣。

二、按照從大到小的排序爲水果寶寶排隊

1、出示兩個水果寶寶引導幼兒目測大小。

2、教師解釋從大到小的排序方式，幼兒集體爲兩個水果寶寶排隊。

3、增加一個水果寶寶，幼兒集體嘗試爲三個水果寶寶排隊。

4、給每個幼兒分發三個大小不同的水果，幼兒自主操作探索給水果寶寶排隊，教師個別指導。

5、師幼共同檢查操作結果。

三、爲樹葉寶寶排隊。

1、出示樹葉，教師講解遊戲要求。

2、選擇部分幼兒進行遊戲，按照從大到小的順序爲樹葉寶寶排隊。

3、分小組遊戲，以小組爲單位給樹葉寶寶排隊4、師幼共同檢查操作結果。

四、活動結束

教學反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

幼兒園排序的教案2

活動目標：

1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。

2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。

活動準備：

教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。

活動過程：

一、集體活動

1、出示四根紙條：這是什麼？它們又什麼不一樣？哪根長哪根短？

2、可以用什麼辦法來證明你你們說的是對的呢？

3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎麼來給這幾根紙條取名字呢？

4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在後面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什麼紙條請你排在什麼地方。

5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

6、請大家說說他是怎麼跟紙條排隊的？

二、幼兒操作

1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。

2、倒出袋子裏的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

四、展示幼兒作業。

五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。

幼兒園排序的教案3

設計意圖：

排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以遊戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察並發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在遊戲中學數學、用數學，並在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。

活動目標：

1.能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

2.學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。

活動重點：學會按物體的1-2個特徵有規律的排序。

活動難點：能夠發現並清楚講述物體的排列規律。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。

2.物質準備：

(1)PPT(生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等);

(2)幼兒操作材料：

①穿手鍊：毛根、各種有顏色的筆套、珠子;

②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;

③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;

④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的亮片;

活動過程：

一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片

1、播放PPT，引導幼兒觀察

2.引導幼兒找規律，並用完整的話講述排列規律

3.教師

二、幼兒分組操作活動

1.教師示範講解操作材料

(1)裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。

(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。

(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。

(4)做手鍊：珠子和筆套串項鍊，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鍊送給小兔。

2.提操作要求

(1)用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手;

(2)小朋友可以用剛纔我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾;

(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。

3.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律

三、展示幼兒作品，師幼共同講評。

1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評

2.自然結束，引導幼兒課後互相檢查，並把裝飾好的禮物送給小兔。

幼兒園排序的教案4

【活動目標】

1、激發排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。

2、培養觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。

【活動準備】

1、課件-數學：[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。

【活動過程】

一、導入

1、調動幼兒情緒。

教師：今天老師要請客啦，看!這是什麼?(長條山楂卷)

這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嚐。

2、比比看，有什麼變化?(一根長，一根短)

然後，老師再將長的一根切下一段，給幼兒品嚐。

(直至兩根全部吃完)

二、展??

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

請幼兒觀看課件：3-2比較概念

(1)先比較4個物體，找出最長、最短的，最短的放在最前面，最長的放到後面。

(2)然後比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間，並說出：我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

請幼兒觀看課件：3-1比較概念

(3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

3、引導幼兒討論：兩種排序的方法爲什麼不一樣?

(1)正排序是從短到長，一個比一個長。

(2)逆排序是從長到短，一個比一個短。

(3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

三、結束

1、請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。

2、教師小結，自然結束。

幼兒園排序的教案5

通過學習知道同樣的序數從不同的方向開始數，不一定是同一個物體。

發展幼兒的觀察力，語言表達能力，思維的準確性和靈活性。

激發幼兒對數字的喜愛和樂趣！

引發幼兒學習的興趣。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特徵進行排序。

難點：讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特徵進行排序。

活動準備

錄音機磁帶大白紙（幼兒操作題面）彩筆。方向卡（紅色、黑色各2個）、頭序數標示若干。實物卡：三種各10個(背面寫獎品名稱)。獎票（正面：方向與數字及標記圖）獎品

活動過程

一、開始部分：

1、（聽音樂）：教師帶幼兒排兩隊，從兩邊開小汽車進入教室，排成兩排。（每排15人）

2、教師當交警，檢查小司機是否到齊（出示標誌）

請第一排紅色箭頭方向數第3位小司機出列。

請第一排黑色箭頭方向數第3位小司機出列。

請第二排紅色箭頭方向數第5位小司機出列。

請第二排黑色箭頭方向數第5位小司機出列。

3、請幼兒入座，觀察卡片標誌的相同和不同處。

請小司機們看一看剛纔出示的方向卡片有什麼地方一樣，有什麼地方不一樣。

二、進行部分

1、聯歡會開始了，今天的聯歡會需要小朋友們自己出節目，而且還要動手動腦來完成最後還會的獎品。你們願不願意參加。

師：“昨天老師給你們佈置了一項作業，請你們自由結合編一個小節目來參加今天的聯歡會。你們準備好了嗎？”

請幼兒按自己的小組上前表演節目。

2、爲每組表演完節目的小朋友發獎票。

3、課件布題。你們想得到獎品嗎？我們要先來完成一個智力大闖關，如果你們都能闖過那你就能得到獎品。

請幼兒看上圖，數一數有幾朵花（蝴蝶），說一說這些花是怎麼排列的？按照箭頭指示的方向和序數，看一看每朵花（蝴蝶）應該是什麼顏色的？

三、結束部分

1、幼兒完成練習。

師：小動物們也得到了一些獎品，但它們得到的獎品是什麼顏色的？需要小朋友們一起幫忙才能知道，數以請你根據獎票上圖標的提示領完獎後幫小動物找一找、塗一塗它是什麼顏色獎品。

2、教師幼兒一起檢查並看一看小動物得到了什麼獎品。

教學反思

本節課利用小司機表演形式導入，激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然後讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順着幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啓迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成爲幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“製作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養了幼兒創新的能力。

小百科：排序是計算機內經常進行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調整爲“有序”的記錄序列。

幼兒園排序的教案6

活動目標：

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能發現事物間的.排列規律，自創或合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

活動準備：

1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等；

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

活動建議：

1.玩遊戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發幼兒學習排序的興趣。

（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規律並引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來。

（2）幼兒創編其它身體動作。

提問：你想做什麼有規律的動作？（幼兒自己創編，並引導幼兒一起來做）

2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規律的排序方式。

（1）提問：小熊的家哪裏是有規律排序的？

引導幼兒發現蝴蝶飛的方向“兩隻向上飛、兩隻向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來越多的規律等等。

（2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

小結：大家找到這麼多有趣的規律，他們有的按交替重複的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

3.引導幼兒運用各種材料做項鍊，探索多規律排序。

（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重複的多種規律給小熊做項鍊。

（2）鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

提問:找一找生活中還有什麼地方也用到了有規律的排序？這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎麼樣？

小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

課後反思：

本次活動中，我以遊戲貫穿始終，爲幼兒創設寬鬆、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發現重複交替、數量遞增或遞減的排列規律；整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。

1.通過有效提問激發幼兒學習興趣，如：現在你想做什麼動作，怎麼做？讓幼兒在遊戲中，初步感受規律。幼兒做完動作後，引導其他幼兒將代表這些動作的標誌貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規律。

2.第二環節中，通過找小熊新家的規律，爲小熊鋪路等情境，啓發性提問：小熊的新家漂亮在哪？還有哪裏用到了有規律的排序？大部分幼兒能快速找出規律，並完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考並在教師的提升總結中，主動習得新經驗。活動中注重幼兒個體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹爲小熊掛的彩旗時，追問：這裏的藍色小旗數量怎麼樣？進一步引導幼兒發現遞增的規律。

3.在爲小熊設計項鍊環節，多數幼兒能大膽創新，運用學到的規律爲小熊設計項鍊，並能完整介紹。材料提供方面，製作項鍊的雪花片數量可再多一些，以便於幼兒更好的操作。

4.最後將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重複的樂趣。開放性的提問爲什麼這些地方要用到有規律的排序？並根據幼兒的回答及時總結。讓幼兒體驗事物重複排列的樂趣，激發幼兒對生活的熱愛，體驗數學活動帶來的樂趣。

幼兒園排序的教案7

活動目標：

1、讓幼兒發現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。

2、讓幼兒發展合理推理能力，清晰的闡述自己的觀點。

3、培養幼兒發現和欣賞數學美的意識。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。

活動準備：

ppt課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

活動過程：

一、設情引課

1、新年快到了，小貓和小青蛙正在忙着裝飾自己的家。（出示ppt掛圖）

2、以小組爲單位，各組進行討論，各自發表不同的意見。（幼兒彙報結果）

3、引入生活中的規律，並出示課題。《找規律》

二、引導探究，認識規律

1、出示第一幅圖，說說哪些東西的排列是有規律的？分別是按什麼規律排列的？並想個辦法讓我們一眼就看出這個規律。

2、小組討論。（幼兒彙報結果）

3、隨着幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形，幼兒每回答一組後，教師引導幼兒再仔細觀察，加深對每一組規律的理解。

三、動手體驗規律

1、幼兒嘗試動手拼雪花片，並說出自己的規律展示自己作品。

2、幼兒根據ppt圖片用聲音或者肢體動作做出規律。

3、幼兒給衣服設計規律圖案。

四、全課結束。

幼兒園排序的教案8

活動目標：

1、通過教師的啓發、引導，使幼兒通過操作發現，知道按物體的大小進行排序。

2、在活動中學會用自己的語言講述操作過程和結果。

3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

教具：火車廂（4節），裏面分別藏着3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球。火車的音樂。

學具：3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

活動過程：

1、火車引題：（放火車的音樂）：聽！這是什麼聲音？"火車在哪裏呢？讓我們學火車的聲音把它請出來吧！

2、出示火車裏的神祕朋友火車廂裏住着一些神祕的朋友，讓我們用一句神奇的咒語把它請出來吧（嗨嗨嗨！火車裏的朋友請出來，）

1）、出示3只大小不一的寶寶兔，散放在絨板上。瞧！他們是誰？他們長的一樣嗎？哪裏長的不一樣？寶寶兔想來給我們小朋友表演節目，可是他們有沒有排好隊？{沒有}請小朋友幫給忙，給寶寶兔排排隊？幼兒嘗試給寶寶兔排隊，教師觀察幼兒擺放的過程。

2）、嘗試給兔子排隊。請4位幼兒上來演示自己給兔子排隊的結果，並說明自己的理由。從而得出正確的2種：從最大的到大點的到最小的，或是從最小的到大點的到最大的。教師：你爲什麼要這樣排？（幼兒說說自己的理由）讓幼兒按正確的結果第二次給兔子排隊。

小結：我們給寶寶兔排隊原來有兩種方法，可從最大——大點——最小排，也可以從最小——大點——最大的排，我們的小朋友很聰明給他們排的這麼好。

3）、出示蘑菇，並送給兔子吃第2節火車裏有哪些朋友？讓我們把他們給請出來吧！看，這裏有幾個蘑菇？他們一樣嗎？哪裏不一樣？兔子肚子餓了，請小朋友給兔子送蘑菇吃吧，想一想，給他們吃哪個蘑菇纔是最合適的？（幼兒在桌面上操作材料，教師巡迴觀看）。請幼兒將自己的操作結果告訴大家，並說明自己的理由。

小結：最大的兔子吃最大的蘑菇，大點的兔子吃大點的蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，這樣纔是最合適的。

3、幼兒練習操作。火車裏還有很多的朋友，讓我們都把他們給請出來吧！

第一、二組的作業：請這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球，先看哪個是最大的、哪個是大點的、哪個是最小的，然後給嘟嘟牛送最合適的皮球，並貼在嘟嘟牛的下面。

第三、四組的作業：請第2組的小朋友先給胖胖豬排好隊，然後給他們送一個合適的氣球，看哪個小朋友最能幹，送的最最好。（請幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進行交換）教師巡迴觀察幼兒的操作過程，發現問題及時解決。

活動反思：

在沒有開展活動前，我在想我這樣的設計應該是可以滿足孩子的需求的，而且孩子應該可以是按我的思路來完成這個活動的，但是在進行了之後，我才感到有時候預設的往往和實際相分離，具有一定的距離。看來作爲老師一定要對孩子的實際水平要有準確的把握，這樣纔可以及時扭轉局面。

幼兒園排序的教案9

設計意圖：

根據幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》爲主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現新規律，並感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒爲主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現並給與幼兒相應的獎勵。

活動目的：

1、發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

2、初步感知物體某一方面的特徵進行排序，並能用排序規律解決生活中的問題。

3、能進行自檢和互檢，並大膽表述交流。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

重難點：

重點：發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。

難點：能按照物體某一方面的特徵進行排序，解決生活中的問題。

活動準備：

經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。

物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章

活動過程：

一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園裏所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄杆吧。

二、引導發現ABAB、ABB、AAB的排列規律

1、觀察莊園欄杆的排列順序提問：

（1）這些花朵有什麼不同，這兩種顏色是怎麼排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎樣排？

（3）這兩朵中間應該排什麼？

小結：第一條欄杆是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔着一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄杆是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔着兩個這樣的規律一直往下排的；第三條欄杆是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔着一個這樣的規律一直往下排的。

2、幼兒操作，教師指導

（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。

（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

（3）拿材料前要先思考我要用什麼規律裝飾我的花朵，想好了再動手。

三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特徵進行排序

1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律

（1）你看懂了那一座房子，它是按什麼規律排列的？

（2）如果我想接着往下排，應該怎麼排？

小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔着一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔着兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔着兩個個這樣的規律一直往下排

2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規律

四、以“佈置莊園”的情境，引導幼兒按規律佈置。

引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園裏都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）

1、教師介紹組別：

（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆

（2）、圍牆組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成後在拿過去拼接起來）

（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）

（4）、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。

2、幼兒分組操作。

（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律佈置莊園。

（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。

（3）能進行自檢和互檢，相互交流。

3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。

五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.

教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園排序的教案10

活動目標：

1.使幼兒感知5以內的數量，並說出總數。

2.學習按數量的多少排序，並匹配相應數量的物體。

3.學習正確使甩單位量詞“匹”。

4.會用印章製作實物卡。

5.體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：

教具動物卡片5張(數量分別爲1～5)，標記圖，教育掛圖5。

學具第一、二組：人手】套點卡(5張，數量分別爲1～5。)，每人1個實物印章、計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片1l;第三組：人手l套動物卡片(5張，數量分別爲1～5。)，每人1個圓點印章、計算盒，印泥2盒，制卡若干紙張，操作卡片12;第四組：人手1張塗色材料紙，彩色筆若干支，操作卡片14;第五組：人手1套動物卡片和飼料卡片(各4張)，標記圖每人1張，操作卡片7、8。

活動過程：

1.集體活動。

(1)感知5以內的數量。

逐一出示五張動物卡片，“請小朋友和小動物一起做拍手數數的遊戲，"看看卡片上有幾隻小動物，給一隻動物拍手一下，邊拍邊數。數完以後兩手合攏，說說：幾隻動物我拍手幾下。”集體進行拍手數數，最後出示五匹馬，學習使用單位量詞“匹”。指絨板上的動物，“誰來說說每張卡片上的動物有多少?”

(2)學習1～5的排序。

出示標記圖，“誰來在紅線的上面按照數量的多少給動物卡片排隊。動物數日最少的卡片排在最前面，最多的排在最後面，邊排邊說：幾隻什麼請你排在最前面，幾隻什麼請你跟在幾隻什麼的後面，……”(如1只大象，……5匹馬。)

2.小組活動。

第一、二組，點卡排隊，做實物卡。

“把點卡按點數的多少排隊，最少的排在最前面，最多的排在最後面。再從前到後地說說點卡是怎樣排的，然後給每張點卡做一張實物卡。”出示實物印章，“一個圓點印一個實物。做實物卡時，要把印章上面的紅旗放正，蘸一下印泥，在紙上豎直的印下去。注意不要印得太擠，印好以後說說：幾的點卡，送你幾個什麼……”

第三組，動物排隊，做點卡。

“把動物卡片按動物數目的多少有順序地排好隊，再給每張動物卡片做一張點卡，最後說說：幾隻動物給你幾的點卡。”

第四組，按點數塗顏色。

“誰來說說這組遊戲的名字?記住最後說說：幾個圓點，給幾個物體塗顏色。”

第五組，動物排隊吃點心。“看看卡片上的動物有什麼不同，想想怎樣排纔有順序，排整齊，一邊排一邊說：什麼樣的動物排在什麼位置。排好後，再看看點心有什麼不同，一邊餵動物一邊告訴它：什麼樣的動物吃什麼樣的點心。”

3.活動評價。

(1)展示部分幼兒製作的實物卡片，從印製圖象的倒與正及清晰完整的程度指導幼兒印製的技能。(2)展示第五活動小組個別幼兒的活動材料，請幼兒說說小動物是怎樣排隊吃點心的。(體驗從大到小或從小到大的排列順序)

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園排序的教案11

活動目標：

1.讓幼兒進一步加強對於序數的認知。

2.引導幼兒進行兩個方向的排序，幫助幼兒認識同一個物體排序的方向不同，序數也會發生變化。

活動準備：

各種實物的顏色卡，方向卡，數字卡。

活動過程：

1.教師請兩名幼兒將各種實物卡隨機擺放在磁性黑板上，並將方向卡擺放在實物卡序列的兩端。

2.分別請不同的幼兒選擇不同的實物卡擺放在題目表格裏進行布題。

3.教師在請另外的幼兒到前面來選擇正確的數字卡進行作答，其他幼兒對答案進行判斷。

4.再次請另外一些幼兒選擇其他顏色種類的實物卡進行重新布題。

幼兒探索操作

1.教師引導幼兒觀察，上圖的水果序列中都有哪些水果？

2.教師根據題目表格中的水果，引導幼兒在上圖中找到它所在的位置。

3.引導幼兒先按照左邊的箭頭數一數，蘋果是第幾個？把數字寫在表格裏箭頭方向的下面。

4.再請幼兒數一數從右邊的箭頭方向數過來，蘋果是第幾個？把正確的順序數字寫在表示右邊的箭頭下面。

5.其他的表格中的水果做法同上。

幼兒園排序的教案12

【活動目標】

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

【活動準備】

1、趣味練習：比較概念

2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活動過程】

一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

(出示三隻熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展??

1、複習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

(1)引導幼兒觀察

小朋友看一看，哪隻熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)

小朋友一起說這隻熊怎麼樣?

(這隻熊最大)哪隻熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)

(手指着)這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個球)

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2、學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這麼多禮物，讓我們一起說謝謝!

(1)三隻熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰願意來幫它們排隊呢?

(請1-2名幼兒)

教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面;

這隻熊比小熊大一些，排在小熊後面;

這隻熊最大，排在最後面。

(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)

小結：最小的排在前面，後面的一隻比一隻大，這就是按從小到大的順序排隊。

(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?

(引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的後面，誰排在最後面?

小結：最大的排在前面，後面的一隻比一隻小，這就是按從大到小的順序排隊。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，

重點掌握從大到小的逆排序。

(4)幼兒操作練習

小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?

請小朋友把最大的舉起來;

把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。

(教師個別指導)

教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

誰是按從大到小的順序排的，請舉手。

3、遊戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨着幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎?

比一比誰的手大，誰的手小?

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。

幼兒園排序的教案13

活動目標：

1、學會用比較的方法區別三個物體的大小。

2、能夠將三個物體按大小進行正逆排序。

3、願意向同伴講述自己的排序方法和結果。

活動重難點：

重點：幼兒能夠運用比較的方法區別三個物體的大小。

難點：能將三個物體按大小進行正逆向排序。

活動準備：

物質準備：ppt課件、大中小的娃娃實物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

經驗準備：有區分物品大小的經驗、有玩過套娃、套筒的的經驗。

活動過程：

一、創設“小熊去玩具店”的情境導入，激發幼兒興趣。

師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區分兩個物體的大小。

二、操作感知三個物體的大小，探索正逆排序。

1、看一看，運用目測和比較辨別三隻熊的大小，並排序。

出示兩隻小熊的圖片，請幼兒運用已有的經驗辨別出哪隻熊大？哪隻熊小？接着出示較大的那隻熊，辨別三隻熊的大小。請幼兒給三隻熊排排隊，說說比較大的這隻熊應該放在哪？爲什麼？引導幼兒說出最大的和最小的。

小結：你們觀察的真仔細，辨別三隻熊的大小，並找到了兩種不同的排序方法。

2、小熊坐汽車，辨別三個物體的大小、並能大小對應。

引導幼兒根據熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐？較大的汽車誰來坐？那最小的呢？

小結：你們真棒，讓每一隻小熊坐上了適合他們的汽車。

3、汽車排排隊，探索三個物體大小的正逆排序，大膽表達。

三輛汽車要進玩具店的大門，請按大小依次給他們排排隊。說說你是按照什麼順序排的？還可以按照什麼順序來排？

小結：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

三、理解運用，整理玩具店玩具，按大小排序。

請幼兒按照大小給玩具排排隊，進一步鞏固按規律給三個物體大小排序的方法（能力強的可提供四個物品）。

小結：小朋友真的很能幹，把玩具店裏的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤子裏。

四、活動延伸：鼓勵幼兒找一找班級裏還有哪些東西有大的有小的，引導他們把玩具按大小的規律整理歸位好。

幼兒園排序的教案14

活動目標

1.通過活動，學習按某一特徵有規律的間隔排列規律排序。

2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

重點：

選擇不同的方法嘗試有規律排序。

難點：

培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。

準備活動

1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

活動過程

一、情景導入發現規律。

師：今天有三隻小動物要去參加森林舞會，哪三隻小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）

師：這三隻小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鍊，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鍊圖片）

1.分別出示手鍊圖片，幼兒觀察圖片發現規律。

提問：你們看到了有什麼？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察後回答）

2.出示三個手鍊圖片，引導幼兒發現規律。

提問：它們是按什麼排序的？

（1）第一條手鍊是按大小排序的。

（2）第二天手鍊是按顏色排序的。

（3）第三天手鍊是按形狀排序的。

二、補充規律，進行鞏固。

師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟着小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票纔可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律後，按規律排序上去，纔可以參加森林舞會

1.小朋友分別上臺操作。

三、幼兒操作，有規律的排序。

師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。

1.幼兒分組操作。

師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那裏有什麼，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？

2.教師巡視指導。

3.森林舞會開始，幼兒跟着音樂舞動。

四、小結

師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！

幼兒園排序的教案15

一、動目標：

1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

2、願意大膽描述自己的排列順序。

二、動準備：

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

三、指導要點：

（一）引導幼兒複習比較長短

引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

（二）按長短排序

1、鼓勵幼兒自由探索：爲3根吸管排序。

2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

四、延伸活動：分組活動

1、畫面條：投放書面聯繫、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒爲各種材料按照長短排序。